Đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh hiện nay

Nội dungLý thuyết Tình huống Đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh hiện nay Khái niệm đạo đức Bản chất tâm lý học của việc giáo dục đạo đức cho học sinh hiện nay Tình trạng đạo đức củ

Trang 1

Đạo đức và

giáo dục đạo

đức cho học

sinh hiện nay

Nhóm 4

Trang 2

Thành viên

Nguyễn Thị Thảo

Hoàng Thanh Lan

Trang 3

Nội dung

Lý thuyết

Tình huống

Đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh hiện nay

Khái niệm đạo đức Bản chất tâm lý học của việc giáo dục đạo đức cho học sinh hiện nay

Tình trạng đạo đức của học sinh hiện nay Các nhân tố/ Các con đường giáo dục đạo đức cho học sinh

Thuận lợi và khó khăn khi giáo dục đạo đức cho học sinh

Tiểu phẩm: Giáo dục đạo đức, lối sống học đường

Trang 4

Lý thuyết

1.

Khái niệm

Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội,

là tập hợp những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con người trong quan hệ với nhau và quan hệ với

xã hội, được thực hiện bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sức mạnh của dư luận xã hội.

Trang 5

Bản chất tâm lý học của việc giáo dục đạo đức cho học sinh hiện nay

- Một trong những nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, gia đình

và toàn thể xã hội

=> Đạo đức của học sinh được xây dựng trên cơ sở lý trí

- Biến tri thức đạo đức thành niềm tin và tình cảm đạo đức, chú trọng học tập hành vi và thói quen đạo đức

Trang 6

Tình trạng

đạo đức của

học sinh hiện

nay

- Đạo đức học sinh đang trên đà suy thoái trầm trọng Học sinh ngày càng trở nên thiếu lễ độ với người khác Hiện tượng học sinh bỏ học, đánh nhau, nói tục chửi thề, ngang ngược, bướng bỉnh, vi phạm pháp luật,… trở nên phổ biến.

- Hành vi xấu của học sinh có xu hướng lan nhanh trong các trường học Số học sinh vi phạm kỷ luật nhà trường ngày càng tăng

=> Giáo dục đạo đức, nhân cách, nhân phẩm, ý thức trách nhiệm trong thời đại mới cho học sinh trở thành vấn đề quan tâm của toàn xã hội

Trang 7

Nhà trường

- Cung cấp cho học sinh các tri thức đạo đức qua các giờ học chính khoá, ngoại khoá

- Tạo cho học sinh khả năng tự giáo dục

Các con đường

giáo dục đạo

đức cho học

sinh

Tập thể

- Là môi trường hình thành, củng cố, điều chỉnh hành vi đạo đức cho học sinh

- Khi được hình thành đầy đủ, đúng đắn, lành mạnh, không khí đạo đức của tập thể học sinh sẽ trở thành môi trường nảy sinh, điều kiện tồn tại và củng cố những hành vi đạo đức ở mỗi học sinh

Gia đình

- Là nơi xã hội hóa đứa trẻ đầu tiên, là nơi truyền thụ văn hóa

xã hội ngay từ khi trẻ cất tiếng khóc chào đời

- Sự mẫu mực của cha mẹ trong cuộc sống là những tác động tích cực tới giáo dục đạo đức cho con cái

- Tạo cho con cái khả năng tự giáo dục

Tự giáo dục

- Quyết định trực tiếp trình độ đạo đức của mỗi học sinh

- Mỗi cá nhân thực hiện với bản thân mình nhằm khắc phục những hành vi trái đạo đức và bồi dưỡng, củng cố những hành vi đạo đức của mình, thúc đẩy sự phát triển nhân cách.

Trang 8

THUẬN LỢI

KHÓ KHĂN

- Giai đoạn học sinh (đặc biệt từ 6-11 tuổi) là giai đoạn hình thành những hành vi, thói quen

- Sách tham khảo, giáo khảo đáp ứng cho việc dạy và các hoạt động đạo đức cho học sinh

- Được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, phối hợp của các ban ngành đoàn thể

- Là lứa tuổi chống đối, không muốn bị kiểm soát và khó tiếp nhận ý kiến đóng góp từ bên ngoài.

- Các em thường học hỏi, tiếp thu đạo đức từ bạn bè nên những đạo đức xấu dễ lây lan

- Chương trình, kiến thức ôm đồm, nặng về lý thuyết

- Xã hội càng phát triển, trào lưu mới có dấu hiệu lệch chuẩn trong giới trẻ

Thuận lợi và

khó khăn khi

giáo dục đạo

đức cho học

sinh

Trang 9

2 TÌNH HUỐNG

Trang 10

Trang 11

Câu hỏi 1:

Trong tình

huống trên, việc

giáo dục đạo

đức cho các học

sinh có những

thuận lợi và khó

khăn gì?

Thuận lợi

Các học sinh học cùng lớp với nhau, vì thế tập thể lớp và nhà trường có thể dễ dàng có những biện pháp kỷ luật cũng như giáo dục đạo đức cho các học sinh

này

Khó khăn

Những học sinh này đang ở độ tuổi mới lớn, hiếu động, ít nghe lời, có cái tôi cao

và khó tiếp thu ý kiến từ bên ngoài Ngoài

ra, nhóm bạn của Trường còn có quan niệm dựa dẫm vào bố mẹ, nếu mình làm sai thì bố mẹ sẽ gánh vác được hết, vì thế

sẽ sống buông thả và không cần biết những quy chuẩn đạo đức.

Có những học sinh ban đầu không có ý định thực hiện hành vi xấu, nhưng học cùng lớp bị bạn bè xấu lôi kéo dẫn đến bản thân cũng sa ngã vào những thói hư tật xấu, những hành vi trái với đạo đức

Những chương trình giáo dục đạo đức ở trường còn mang tính hình thức, chưa thật

sự nghiêm khắc và có tác động mạnh mẽ đến những em học sinh này, dẫn đến việc các em xem thường và vẫn vi phạm đạo đức.

Trang 12

Câu hỏi 2: Qua tình huống trên có thể rút ra thực trạng gì về đạo đức của học sinh THPT và cần có những giải pháp gì?

Tình huống trên thể hiện sâu sắc thực trạng về đạo đức của học sinh ngày nay:

Giải pháp:

- Body shaming, bạo lực học đường và xâm hại tình dục là những biểu hiện của việc suy đồi đạo đức trong học sinh hiện nay.

Trong câu chuyện, nạn nhân Linh phải chịu cùng lúc những đau đớn trên nhưng không thể tâm sự cùng ai, không một ai giúp

đỡ, gia đình, nhà trường, xã hội dường như đã cướp mất đi tương lai của một cô gái tuổi 17 Những hành vi trên không chỉ được

thực hiện bởi 1-2 học sinh mà là những nhóm học sinh, và có xu hướng lan nhanh trong trường học

> Việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho các học sinh này là điều vô cùng cần thiết, để các em không lún sâu

hơn vào những tệ nạn và thậm chí là vi phạm pháp luật sau này

- Nhà trường: có những buổi ngoại khóa giảng dạy về những tệ nạn xã hội

- Tập thể lớp: cũng là một môi trường quan trọng để ngăn chặn các hành vi xấu

- Bạn học cùng lớp: lên án những biểu hiện suy thoái về đạo đức của bạn mình, báo cho giáo viên để xử lý, và

không được làm theo những hành động xấu đó

- Gia đình: cần phải giáo dục con mình từ bé về những hành vi xấu, không được bao che, dung túng và cổ súy

cho những hành động của con Ngoài ra, gia đình cũng cần phải biết lắng nghe những tâm sự của con, tránh để

trường hợp đáng tiếc như Linh, đến lúc hối tiếc thì cũng đã muộn

Trang 13

Cảm ơn cô và các bạn đã lắng nghe

Tiêu đề	Đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh hiện nay
Tác giả	Nhóm 4
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Giáo dục học
Thể loại	Bài luận
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	7,9 MB