UBND HuyÖn Can Léc Céng hßa x• héi chñ nghÜa ViÖt nam TRƯỜNG TH THCS THỤY TRÌNH TỔ KHTN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thụy Trình, ngày 08 tháng 3 năm 2021 BẢN NHẬN XÉT[.]
Trang 1BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA CỦA CÁ NHÂN
Họ tên:Nguyễn Hữu Chung, Trình độ chuyên môn: Cử nhân vật lý
Chức vụ: Giáo viên; Nhiệm vụ chuyên môn được phân công giảng dạy vật lý 6,7,8,9
Sau khi nghiên cứu các SGK theo chuyên môn được phân công v t i li u có liên quan, tôi nh n xét, ánh giá nh sau:à tài liệu có liên quan, tôi nhận xét, đánh giá như sau: à tài liệu có liên quan, tôi nhận xét, đánh giá như sau: ệu có liên quan, tôi nhận xét, đánh giá như sau: ận xét, đánh giá như sau: đánh giá như sau: ư sau:
Tên sách Nhà xuất bản/
Tổng chủ biên Ưu điểm
Hạn chế Hạn chế chung
Hạn chế cụ thể Nội dung, ngữ liệu, hình ảnh
chưa phù hợp (Ghi rõ nội dung…trang…)
Khoa
học tự
nhiên 6
ĐHSP TP HCM/
Nguyễn Minh Thuyết (CÁNH DIỀU)
- Ngôn ngữ viết khoa học, cô đọng,
dễ hiểu Các quy định về chính tả, chữ viết, kí hiệu đúng theo quy định, thể hiện chính xác nội dung cần trình bày, phù hợp với lứa tuổi HS
- Nội dung bài học có: mục tiêu rõ ràng; những kiến thức, kĩ năng đảm bảo những nội dung cần đạt về phẩm chất năng lực theo CT GDPT và cả các nội dung nâng cao; giúp người học rèn luyện khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng năng lực phẩm chất
- Có hệ thống các bài tập vận dụng, trải nghiệm thực tiễn, hình thành năng lực giải quyết vấn đề cuộc sống
- Nội dung SGK đảm bảo chính xác – khoa học, phù hợp với năng lực
-Phần giới thiệu vào bài còn đơn giản, sơ sài
- Lượng kiến thức tổng hợp, phân chia theo hệ thống cả chủ
đề chưa khoa học, giáo viên khó triển khai, học sinh khó nắm bắt kiến thức
- Một số hình ảnh minh họa trong sách chưa phù hợp
- các cốc đong, bình đong, bình tam giác thay bằng bình chia độ (trang 14)
- Cân sức khỏe nên gọi sửa là cân y tế (trang 22,23)
- sửa lại màu của nam châm (màu xanh là cự nam, màu đỏ là cực bắc) trang 160
- bổ sung phần có thể em chưa biết đơn vị hải lí (trang 23)
-bài tập đổi thành : đổi độ lớn của lực cho dễ hiểu (trang 158)
+ Trong bài 29 “Lực hấp dẫn” trang 166, 167 chưa
Trang 2nhận thức của HS khá – giỏi; đảm bảo mục tiêu phân hóa HS
nói được mối liên hệ tổng quát giữa Trọng lượng của vật với khối lượng của vật
P = 10.m
- Phần bài tập trắc nghiệm nên có chú thích rõ rang là học sinh không được điền vào sách để sang năm học sinh khác còn dùng được Giáo dục VN/
Bùi Mạnh Hùng (KẾT NỐI TRI THỨC VỚI
CUỘC SỒNG)
- Nội dung viết rõ ràng, dễ hiểu, cập nhật nhiều kiến thức mới trên nền nội dung cũ thuận lợi cho người dạy và người học dễ hiểu để tiếp cận CT GDPT mới
+ Về hình thức: Ngôn ngữ viết rõ ràng, gần gũi, ngắn gọn,dễ hiểu với
HS lớp 6
+ Về hệ thống câu hỏi và bài tập vận dụng:
- Hệ thống các câu hỏi được sắp xếp theo trình tự và theo từng mức
độ nhận thức: các câu hỏi được đặt
ở đầu bài học giúp HS khởi động
và tạo hứng thú học tập (đa phần là các câu hỏi dễ); các câu hỏi ở từng phần nội dung bài học gắn với nội dung bài nên HS dễ dàng củng cố kiến thức; cuối bài học đều có câu
Câu hỏi bài tập vận dụng nâng cao, tìm tòi, khám phá ở 1 số bài còn ít
- Nội dung kiểm tra đánh giá ở một số bài chưa phát huy được năng lực học tập của học sinh
- Phần bài tập trắc nghiệm nên có chú thích rõ rang là học sinh không được điền vào sách để sang năm học sinh khác còn dùng được
Trang 3hỏi luyện tập và vận dụng phù hợp khả năng nhận thức của đối tượng
HS lớp 6 Phát huy được năng lực
tự học, khả năng sáng tạo của HS
- Phân chia nội dung, kiến thức rõ ràng theo từng mục sẽ giúp GV dễ tổ chức dạy và học sinh nắm kiến thức
rõ ràng cụ thể hơn
Giáo dục VN/
Nguyễn Thị Hồng
Nam (CHÂN TRỜI SÁNG
TẠO)
- Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội của địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập tại nhà
-Sách giáo khoa phải dảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài ; hỗ trợ giáo viên, phụ huynh và cán bộ quản
lý sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết
bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư tại địa phương
- Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả
-Nhìn tổng thể phông chữ và cỡ chữ của cuốn sách còn chưa đồng nhất theo các nội dung của
1 bài
- Còn 1 số hình ảnh nhỏ, chưa
rõ nét, hoặc còn chưa có hình ảnh minh họa
- Trong một số bài có sử dụng cỡ chữ quá nhỏ học sinh khó nhận biết (mục 4 bài 22)
: Bài 29, Bài 31 (hình ảnh nhỏ) Bài 34 (không có hình ảnh minh họa) Bài 28: ở hình 28.6 trang 128 hình ảnh chưa rõ ràng dẫn tới học sinh suy diễn Có bài sử dụng hình ảnh minh họa chưa mang tính chất phổ biến, gây khó khăn cho học sinh vùng cao: hình a của Hình 11.1 và hình b, d Hình 11.2 thuộc Bài 11
+Trong phần tóm tắt kiến
Trang 4năng tự học, tự tìm tỏi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học ; tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, độc lập của học sinh
thức trọng tâm của bài 37 trang 164 cần bổ sung mối liên hệ tổng quát giữa trọng lượng của vật với khối lượng của vật P = 10.m
- Phần bài tập trắc nghiệm nên có chú thích rõ rang là học sinh không được điền vào sách để sang năm học sinh khác còn dùng được
…
Nơi nhận:
- Ban Giám hiệu;
- Tổ trưởng Tổ CM;
- Lưu.
NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Hữu Chung