CHUYEN DE GDCD

Bạo lực học đường là gi - Bạo lực học đường là những hành vi xâm phạm có chủ ý, có ý đồ, thường gây hậu quả nghiêm trọng và xảy ra trong phạm vi nhà trường, bạo lực học đường là sự

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH

TRƯỜNG THCS THÂN CỬU NGHĨA

š u š

CHUYÊN ĐỀ: PHÒNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

I LÝ DO MỞ CHUYÊN ĐỀ

- Vấn đề bạo lực học đường đang được dư luận rất quan tâm là một hiện tượng xã hội đã đến mức nguy hiểm và nghiêm trọng đã và đang xảy ra trên phạm vi cả nước nói chung và trường THCS Thân Cửu Nghĩa nói riêng

- Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh là việc làm thường xuyên và cần phải thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau Tuy nhiên, trong nhà trường việc tu dưỡng đạo đức cho học sinh là trách nhiệm của các Thầy- Cô giáo, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm trong việc hình thành nhân cách của học sinh Hiện nay, người giáo viên chủ nhiệm cần làm gì để ngăn chặn

và giúp học sinh phát triển toàn diện nhân cách trở thành những con người lao động sáng tạo, làm chủ bản thân, đất nước Đó là lý do tôi chọn đề tài này

II NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

1 Bạo lực học đường là gi

- Bạo lực học đường là những hành vi xâm phạm có chủ ý, có ý đồ, thường gây hậu quả nghiêm trọng và xảy ra trong phạm vi nhà trường, bạo lực học đường là sự xâm hại của học sinh đối với học sinh, sự xâm hại của học sinh đối với người bên ngoài nhà trường và ngược lại, là sự xâm hại của giáo viên đối với học sinh và ngược lại…Bạo lực ấy xâm phạm đến sức khoẻ hoặc danh dự của người bị hại, hoặc xâm phạm đến tính mạng và nhân phẩm của người bị hại Bạo lực ấy không chỉ xảy ra trong phạm vi nhà trường mà nhiều khi xảy ra bên ngoài nhà trường

- Hành vi đánh nhau ở học sinh thời gian gần đây có hiện tượng gia tăng Những vụ học sinh đánh nhau “ đánh hội đồng” thường xảy ra ở trong và ngoài trường Các em không chỉ đánh nhau mà còn quay camera, tung lên mạng internet Hành động này đã gây tổn thương về tâm lý, tinh thần cho các bạn cùng trang lứa và gây bức xúc trong xã hội Tính chất và mức độ nghiêm trọng của một số việc xảy ra cho thấy sự xuống cấp về đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử của một bộ phận học sinh hiện nay

Dưới đây là hinh ảnh của Bạo lực học đường

- Tình trạng bạo lực học đường gần đây đã xảy ra vụ em Hà Thanh Huy trường THCS Nguyễn Văn Trỗi bị đâm trước cổng trường Công an đã đến hiện

trường xác định có 11 đối tượng vụ gây thương tích Đối tượng thừa nhận hành

vi của mình và cho rằng “ Đành nhầm người” Công an đã điều tra và xử lý theo quy định của pháp luật

Em Hà Thanh Huy đang điều trị tại bệnh viện.

- Hiện nay, bạo lực học đường đã và đang được xã hội đặc biệt quan tâm Bạo lực học đường ngày một gia tăng cả về số lượng cũng như quy mô với hậu quả khôn lường Đây không phải là trách nhiệm của riêng một ai mà là của gia đình, nhà trường và toàn xã hội

2 Nguyên nhân khiến tinh trạng học sinh đánh nhau

- Do đặc điểm đặc điểm tâm lý của một số học sinh muốn tự thể hiện mình, thiếu kỹ năng sống Cha mẹ ít quan tâm đến con cái, nhà trường còn chưa sát sao trong việc quản lý, giáo dục lối sống cho học sinh Nhiều em học sinh bị ảnh hưởng do tiếp xúc với các loại hình văn hoá không lành mạnh, bị lôi cuốn bởi những trò chơi bạo lực, games online…

- Nhiều học sinh đánh bạn vì lý do “nhìn mặt thấy ghét”, “ỷ học giỏi mà chảnh”, có nhóm học sinh bắt nạt, trấn lột học sinh khác buộc em này phải lấy cắp tiền bạc, tài sản của gia đình cống nạp Tất cả những điều ấy cảnh báo không cẩn thận thì tư duy bạo lực đang ngấm dần vào các em và dễ dàng bộc phát bất cứ lúc nào… Phần lớn học sinh tham gia vào các vụ bạo lực học đường

là con em những gia đình có nhiều khó khăn, bất hạnh, thiếu sự quan tâm đến con cái hoặc giáo dục không đúng cách

- Trường THCS Thân Cửu Nghĩa trong năm học qua xảy ra một trường hợp của 2 em học sinh khối 7 đã hiểu lầm nhau chỉ vì một câu nói: “ Mầy chảnh” mà xô sát đánh nhau Nhà trường đã kịp thời có biện pháp xử lý Học sinh hứa khắc phục và đã tiến bộ

- Bạo lực học đường không chỉ xảy ra đối với học sinh cá biệt, mà đôi khi

có cả những em học sinh giỏi, có hạnh kiểm tốt Tuy nhiên đại đa số bạo lực học đường xảy ra vẫn là các em có học lực yếu-kém, trong đó nam có, nữ cũng có.Từ học lực yếu-kém nên các em nản học dẫn đến mê chơi, xa vào con đường nghiện ngập Thiếu thốn tình cảm của gia đình, bạn bè nên bất cần đời Hơn thế nữa, thiếu sự kèm cặp của gia đình nên sống buông thả Khi thiếu thốn vật chất dẫn đến nói dối cha mẹ, lường gạt bạn bè rồi trộm cắp, cướp của, giết người

3 Thực trạng tinh hinh vi phạm pháp luật của người chưa thành niên

Có nhiều nguyên nhân gây ra Song, xuất phát từ thực tiễn công tác đấu tranh phòng, chống vi phạm và tội phạm, có thể rút ra bốn nguyên nhân cơ bản sau:

3.1 Đối với gia đinh

- Đây là nguyên nhân đầu tiên và chủ yếu, bởi môi trường sống trong gia đình có tác động đầu tiên và ảnh hưởng sâu sắc tới quá trình phát triển nhân cách của trẻ em Vai trò của gia đình trong việc quản lý, giáo dục trẻ em hết sức quan trọng Gia đình nào tạo dựng được môi trường giáo dục tốt, có nề nếp kỷ cương thì mặc dù điều kiện kinh tế có khó khăn nhưng vẫn có cuộc sống hạnh phúc, con cái có lối sống trong sáng, lành mạnh Ngược lại, môi trường giáo dục trong gia đình không tốt sẽ là nguyên nhân dẫn con cái đến con đường vi phạm pháp luật Những thiếu sót, sai lầm từ phía gia đình là do:

+ Lựa chọn phương pháp quản lý, giáo dục không đúng, như: thỏa mãn

và đáp ứng đầy đủ yêu cầu vật chất của con khi các yêu cầu này là không chính đáng, không phù hợp với lứa tuổi hoặc điều kiện kinh tế của gia đình Sự nuông chiều, hoặc bỏ qua lỗi lầm, nghĩa vụ của con cái, từ đó tạo ra thói quen, sống ích

kỷ, ỷ lại Ngược lại, có gia đình do bố mẹ thiếu hiểu biết nên khi thấy con có lỗi

đã không tìm cách khuyên răn mà lại dạy con bằng cách đánh đập, hành hạ dẫn đến vi phạm pháp luật của người chưa thành niên

Đánh đập, hành hạ con

+ Gia đình thiếu trách nhiệm, không quan tâm trong việc quản lý và giáo

dục con, ỷ lại cho nhà trường và xã hội Có trường hợp con cái bỏ học hàng tháng, đi chơi qua đêm, nghiện hút và có hành vi vi phạm pháp luật mà bố mẹ không hề hay biết, chỉ đến khi nhận được thông báo của cơ quan công an hoặc hàng xóm, bạn bè mách bảo thì mọi việc đã muộn

+ Một số gia đình có hoàn cảnh đặc biệt như bố mẹ ly hôn; bố hoặc mẹ

đã chết sớm, sống với dì ghẻ hoặc bố dượng, mồ côi cả bố mẹ Những trẻ em rơi vào hoàn cảnh này thường bị tổn thương về tâm lý do tự ti, mặc cảm, thiếu thốn tình cảm, thiếu quản lý, giáo dục dẫn đến mất phương hướng khi hành động dễ

bị lôi kéo vào những hành vi tiêu cực, phạm tội

3.2 Đối với nhà trường

- Hiện nay, hầu hết các trường học đều tổ chức cho học sinh tham gia ký cam kết không vi phạm pháp luật, nhưng thực tế đây cũng chỉ có tính hình thức

Trong khi đó, các chương trình giáo dục pháp luật chưa được chú trọng, chưa có nhiều giải pháp quản lý, giáo dục và giúp đỡ các học sinh chưa ngoan Khi phát hiện học sinh vi phạm kỷ luật thì hình thức xử lý là đuổi học, mà hình thức này thiếu sự quản lý, giáo dục nên dễ đưa học sinh vào con đường vi phạm pháp luật

- Sự phối hợp trao đổi thông tin, liên lạc giữa gia đình và nhà trường thiếu chặt chẽ nên nhiều học sinh tự ý bỏ học đi lang thang Đây là điều kiện để các đối tượng xấu ngoài xã hội lợi dụng để lôi kéo các em vào con đường vi phạm pháp luật

3.3 Đối với xã hội

- Do những tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường cùng với những thiếu sót trong việc quản lý văn hóa – xã hội của các cơ quan nhà nước, các tổ chức xã hội, vì vậy chúng ta chưa đánh giá hết tính chất phức tạp, nghiêm trọng của tình hình vi phạm và tội phạm người chưa thành niên để đề ra, biện pháp phòng ngừa ngăn chặn và đấu tranh kịp thời

- Hệ thống pháp luật về trẻ em và người chưa thành niên thiếu đồng bộ, việc thi hành chưa nghiêm Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan bảo vệ pháp luật còn thiếu chặt chẽ, chưa thực hiện hết trách nhiệm của mình trong công tác phòng, chống vi phạm pháp luật của người chưa thành niên, coi đó là trách nhiệm chủ yếu của gia đình và nhà trường

- Vai trò của các đoàn thể xã hội, đặc biệt là Đoàn Thanh niên trong công tác giáo dục và phòng ngừa vi phạm pháp luật của người chưa thành niên còn

mờ nhạt Nếu có thì cũng chưa được các cơ sở đoàn quan tâm đúng mức

3.4 Đối với bản thân người chưa thành niên

Người chưa thành niên có những đặc thù riêng, đó là nhóm đối tượng còn chưa được hoàn thiện về thể chất và tinh thần Ở độ tuổi này, họ luôn hướng tới

sự ham thích mới lạ, hiếu động, thể hiện tính anh hùng, do đó có trường hợp chỉ

vì cái nhìn thiếu thiện cảm hay chỉ vì xích mích nhỏ mà các em thực hiện những hành vi phạm tội nghiêm trọng cố ý gây thương tích, giết người

III GIẢI PHÁP

1 Phương hướng

- Xây dựng và thực hiện cơ chế phát huy sức mạnh tổng hợp của toàn bộ

hệ thống chính trị, nâng cao trách nhiệm vai trò chủ động của các ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội và các tầng lớp nhân dân tham gia phòng ngừa, phát hiện, đấu tranh các loại tội phạm, tệ nạn xã hội nói chung và các hành vi vi phạm pháp luật của người chưa thành niên nói riêng

- Phối hợp giữa các cơ quan bảo vệ pháp luật; làm tốt vai trò nòng cốt, trong đấu tranh phòng, chống vi phạm pháp luật của người chưa thành niên

- Xây dựng, bổ sung, hoàn thiện hệ thống pháp luật và tổ chức tuyên truyền giáo dục ý thức chấp hành pháp luật để phục vụ kịp thời, có hiệu quả cho cuộc đấu tranh phòng chống tội phạm

- Xây dựng môi trường sống lành mạnh trong xã hội, nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật và hiệu lực quản lý của Nhà nước Ngăn chặn kịp thời một số loại tội phạm nguy hiểm do người chưa thành niên thực hiện, đẩy lùi một bước các loại tệ nạn xã hội như ma túy, cờ bạc, mại dâm

2 Giải pháp

- Vai trò của gia đình: Lựa chọn phương pháp giáo dục đúng, tăng cường trách nhiệm trong quản lý và giáo dục con cái, kiểm tra các hoạt động hằng ngày của các em để kịp thời uốn nắn, sửa chữa các lệch lạc trong suy nghĩ và hành động Xây dựng gia đình thực sự là tổ ấm cho các em lớn khôn và trưởng thành, không vi phạm pháp luật, không phạm tội và mắc tệ nạn xã hội

- Phối hợp giữa nhà trường và gia đình, giữa nhà trường và các cơ quan

chức năng khác trong việc quản lý, giáo dục các em và phòng chống vi phạm pháp luật của học sinh

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật; ý thức tôn

trọng pháp luật, trách nhiệm công dân trong phòng, chống vi phạm tội phạm, phổ biến rộng rãi những gương người tốt, việc tốt; phản ảnh kịp thời những hiện tượng tiêu cực

3 Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện

- Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh

- Tạo không khí vui chơi mà học, học mà chơi

- Trong từng gia đình, người lớn phải làm gương, giao tiếp ứng xử đúng mực, mạnh dạn lên án và loại bỏ bạo lực ra khỏi đời sống gia đình

- Phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: gia đình - nhà trường - xã hội

- Nhà trường cần phát huy trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong việc kịp thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của từng cá nhân học sinh

- Tình thương, trách nhiệm là phương thuốc hiệu nghiệm nhất ngăn chặn bạo lực học đường

IV BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG

1 Ngăn chặn Bạo lực học đường: Phải bắt đầu từ gia đinh

- Ngay trong gia đình cha mẹ vẫn dùng bạo lực với nhau Bước ra khỏi nhà, trẻ gặp hàng xóm bạo lực, bạo lực từ trên phim đến ngoài đời nên trẻ thường thấy: “mạnh được, yếu thua” Vì thế, khó tránh cảnh HS đánh nhau Chung quy lại, HS chỉ là nạn nhân chứ không phải là thủ phạm

- Học sinh đã biết sử dụng vũ khí để đánh nhau, thậm chí còn mời gọi

“giang hồ” bên ngoài vô trường để “xử” bạn Hậu quả là có không ít trường hợp

bị thương tật, nguy hiểm hơn là chết người

2 Đừng bỏ rơi trẻ

Hiện nay trẻ thường xuyên bị cha mẹ bỏ rơi Vì không được yêu thương nên trẻ tự ti, dễ bị bạn bè ăn hiếp, đến khi bị dồn vào chân tường, trẻ sẽ phản kháng lại bằng bạo lực… Mỗi ngày hãy hỏi xem con mình đi đâu, làm gì, với ai… để biết con có những mối quan hệ bất thường mà bảo vệ Sự vô cảm của người lớn đã biến các em thành những đứa trẻ chỉ thích sử dụng nắm đấm… Biện pháp phòng chống BLHĐ hiệu quả chính là giải tỏa sự cô đơn cũng như củng cố niềm tin ở trẻ”

3 Giáo dục kỹ năng sống cho HS

Các em cần được rèn luyện kĩ năng giao tiếp để hạn chế những câu nói không hay gây mất lòng bạn bè của các em Rèn luyện kĩ năng ứng xử để các em

có những hành động thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao nhất Rèn luyện

kĩ năng kiềm chế cảm xúc để các em biết kìm nén những lúc xúc động, biết sống bao dung độ lượng với mọi người Không trường nào không có học sinh xích mích, quan trọng là chúng ta phải phát hiện sớm để ngăn chặn Người phát hiện không chỉ là thầy cô giáo, bảo vệ… mà còn là các bạn trong lớp Để học sinh giúp giáo viên phát hiện những vụ xích mích này, bắt buộc nhà trường phải giáo dục kỹ năng sống cho các em

- Thực hiện phong trào thi đua

"Trường lớp thân thiện, học sinh

tích cực", xây dựng sự yêu

thương, gắn kết giữa thầy và trò,

học đường với xã hội và phụ

huynh học sinh

- Được truyền đạt kiến thức là cần thiết, nhưng các em còn cần được giáo dục kỹ năng sống (Ảnh minh họa)

4 Trao đúng thứ các em cần

4.1 Tổ chức giao lưu rộng rãi giữa các lớp, các trường, các tổ chức, đoàn thể

Trong lớp, tổ chức các buổi sinh hoạt tập thể, đi tham quan, dã ngoại để giáo dục tinh thần tập thể cho mỗi học sinh Tổ chức các buổi giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao giữa các lớp trong toàn khối, toàn trường để các em hiểu và gần gũi nhau hơn

4.2 Tổ chức các giờ chơi “đóng kịch” về tinh huống bày tỏ lòng yêu thương và sự tôn trọng nhau

Thầy cô, hoặc cha mẹ có thể thiết kế nhiều tình huống “đóng kịch” để chơi với các em Sau đó, để phát huy tính tích cực, sáng tạo của các em Sau mỗi lần diễn kịch, cần có sự phân tích, đánh giá mỗi cách ứng xử, giúp các em lựa chọn cách ứng xử tốt nhất Đây là cách làm hay để hình thành kỹ năng sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức cho các em

4.3 Làm gương cho các em

Thầy cô giáo, cha mẹ phải làm gương cho các em thấy cách ứng xử khéo léo của mình để các em khâm phục và làm theo một cách có ý thức

5 Nhà trường và công an cần ngăn chặn

- Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò chủ đạo trong việc giáo dục đạo đức học sinh, nắm bắt được tâm tư, tình cảm của từng học sinh lớp mình chủ nhiệm Khi việc xảy ra thì GVCN là người đầu tiên đứng ra giải quyết

- Đối với học sinh cá biệt thì GVCN cần có thời gian với các em nhiều hơn Phải thật khôn khéo: “mềm nắn, rắn buông” , thường xuyên theo dõi, động viên, nhắc nhở là chính hơn là dùng biện pháp kỷ luật

- Kết hợp tốt với Đoàn, đội cùng giáo dục các em Tổ chức các phong trào văn nghệ, TDTT và các trò trơi giải trí lành mạnh, tạo không khí vui tươi, thân thiện, gần gũi với các em Kết hợp với hội cha mẹ học sinh cùng giáo dục các

em học sinh cá biệt của lớp mình Kết hợp tốt với gia đình cũng là một biện pháp thiết thực

Giao lưu văn nghệ

- Lực lượng công an cần chủ động nắm tình hình phối hợp với nhà trường kịp thời phát hiện, xử lý các băng nhóm quậy phá trong và ngoài nhà trường

Xử lý các băng nhóm quậy phá trong và ngoài nhà trường

6 Chúng ta cần làm gi

- Tình trạng bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng ở tất cả các bậc học, cấp học Vì thế trong nhà trường: Hiệu trưởng, GVCN, GVBM, chủ động phối hợp với chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, gia đình HS, đặc biệt là lực lượng CA; định kỳ tổ chức giao ban với công an địa phương và các cơ quan chức năng để nắm tình hình, bàn biện pháp phối hợp phòng ngừa bạo lực học đường; phát động sâu rộng trong HS ý thức ngăn ngừa và phòng chống bạo lực trong trường, lớp bằng những việc làm cụ thể như khuyên ngăn bạn không gây bạo lực, trực tiếp hoặc gián tiếp (qua điện thoại, hộp thư góp ý) thông báo cho thầy cô giáo, cho phụ huynh biết để kịp thời phát hiện, ngăn ngừa và xử lý những cá nhân, băng nhóm gây bạo lực

- Chính quyền địa phương có biện pháp mạnh với các băng nhóm thanh thiếu niên hư hỏng tại địa phương, các băng nhóm được hình thành có tổ chức

và quan hệ với nhau rộng rãi qua mạng internet Quản lý chặt chẽ các điểm dịch

vụ internet (về giờ giấc truy cập, nội dung truy cập, đối tượng truy cập); có biện pháp kịp thời khi có sự việc xảy ra

III KẾT LUẬN

- Trên đây là một số nguyên nhân, giải pháp, phòng chống tình trạng “ bạo lực học đường” Quá trình thực hiện chuyên đề chắc hẳn không thể tránh được những sai sót, tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến quý đồng nghiệp để chuyên đề được hoàn thiện tốt hơn./

Thân Cửu Nghĩa, ngày 25 tháng 11 năm 2019