Ngay 24 12 2019 trang 61 113

Giải thích dựa trên định nghĩa “thiết chế gia đình” để trả lời hoặc chỉ cần nêu định nghĩa “Thiết chế gia đình là tập hợp các khuôn mẫu hành vi, các giá trị, chuẩn mực bên vững được qu

Trang 1

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DAP AN DE THI KET THUC HOC PHAN

Môn thỉ: Văn hóa gia đình

Mã môn: CM4120

Số tín chỉ: 02 Trình độ đào tạo: Đại học

Ngành/khối ngành: Quản lý văn hóa

1 Khái niệm gia đình (trả lời 01 trong 02 khái niệm bên dưới)

- Luật Hôn nhân và gia đình Việt Nam: “Ga đình là tập hợp những người gắn bó với nhau do hôn nhân, quan hệ huyết thống hoặc quan hệ nuôi dưỡng, làm phát sinh các quyền và nghĩa vụ gitta ho với nhau ”

- Tác giả Lê Ngoc Van: “Gia dinh la một nhói người có quan hệ

với nhau bởi hôn nhân, huyết thống, nghĩa dưỡng có đặc trưng giới tính qua quan hệ hôn nhân cùng sống chung với nhau và có quỹ tiêu dùng chung ”

2.0

2 Giải thích dựa trên định nghĩa “thiết chế gia đình” để trả lời

hoặc chỉ cần nêu định nghĩa

“Thiết chế gia đình là tập hợp các khuôn mẫu hành vi, các giá trị,

chuẩn mực bên vững được quy định và được tiêu chuẩn hóa ding

để điều tiết các hành vi cá nhân phù hợp với các vai trò được mong

đợi, nhằm thỏa mãn các nhu cầu cơ bản của tổ chức Sa đình ”

1.5

Câu 02 Câu trả lời gồm có: 02 ý 2.5

(2.5 diém) 1 Giá trị văn hóa truyền thống của gia đình Việt Nam

- Giá trị văn hóa vật chất: “Ăn - Mặc - Ở - Đi lại”

- Giá trị văn hóa tỉnh thần:

+ Trong quan hệ vợ - chồng: “Tình nghĩa, thủy chung, hòa thuận”

+ Trong quan hệ cha mẹ - con cái: “Từ - Hiếu” 2.0

Trang 2

+ Trong quan hé anh, chi, em: “Hoa thuận - Đễ”

(60 Gem) | 7 ve co ith cfu trite gin dintuells ban thén thí sinh, 1.0

2 Thí sinh xác định gia đình của bản thân thuộc 01 trong 06loại| 0.5

hình gia đình ở Ý trả lời thứ 3 của Câu 1

3 Đề xuất giải pháp xây dựng và phát triển văn hóa gia đình của | 2.5

bản thân thí sinh trong bối cảnh hội nhập hiện nay

-HET -

Trang 3

Y kién phan biện (nếu có):

Duyệt của Trưởng Bộ môn

(Ký tên, ghi họ tên)

“My

Than Moe Pry

Người giới thiệu (Ký tên, ghi họ tên)

Ngày nộp cho đơn vị tổ chức thi:

Ngày /

Đại diện đơn vị tô chức thi (Ký tên, ghỉ họ tên)

Trang 4

122 —

TRUONG DAI HOC DONG THA P

DE THI KET THU C HOC PHAN

Hoe phan: VIET 5, ma HP: C4021, học kỳ: Thu, năm học: 2019 - 2020

Ngành/khối ngành: ĐHTQ17, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 60 phút

ARAM IE, RESUS

De EER LAS, hh USWA, khong

UUSEEIAEIA#MUE, ALLE, SSH BANA

#6dRJ“IKM, “EM, EZS#=:A, ———=

tờ, RON, Wi ROSIE, 3EIRIEHBEMMHS—-URURR

1 UA) eres Geese

Trang 6

Ghi chu: Thi sinh KHONG DUOC sử dụng tài liệu và từ điển

3

Trang 7

DAP AN DE THI KET THU C HOC PHAN

Hoc phan: VIIT 5, mã HP: C14021 học kỳ: Thu, năm học: 2019 - 2020

#6KlJ ?KM, TH, PRISE A EAI RAE TOI BH —- 44+, FREON, WIR AEA PEE, 3EIEIEEICLFMMIM- -ÐJ#Ej£#D3;

EU,

BUTEA) (FE 1.5 4+, 4E)51 0.5 2})

ARMM S AF E154}, FEM 0.5 3)

ITE IP ABR Ti) BS FEL ST EE RR WP AEBS

Trang 8

RAT EHR, IIR BEE HEE I 2 4 DUARTE A _

IV, lf(fÃÁH, 5i/R-#l2/Hfä Qk423, #2t#in 022)

Duyệt của Trưởng Bộ môn/Chuyên ngành Người giới thiệu

(Ký tên, họ tên) (Ký tên, họ tên)

Lo Lar Oven Vem -

Ngày tổ chức thi: Hy

Trang 9

DE THI KET THUC HOC PHAN

Hoc phan: Triét hoe Mac — Lénin, ma HP: GE4091, hoc ky: 1, nam hoc: 2019-2020

Ngành/khối ngành: Đại học 2019, hình thức thi: Tự luận

Cau 1 (6 diém):

Theo số liệu công bố tại buổi tọa đàm “Làm gi để tạo thói quen đọc sách cho trẻ?” do Sở

Thông tin - Truyền thông thành phó Hồ Chí Minh phối hợp với Hội Xuất bản Việt Nam và báo

Tuổi Trẻ tổ chức (tháng 4/2019): bình quân một người Việt chỉ đọc khoảng 01 quyền sách mỗi năm

Từ việc phân tích nội dung cặp phạm trù Nguyên nhân - Kết quả, anh (chị) hãy chỉ ra

những nguyên nhân dẫn đến thực trạng “lười” đọc sách ở các bạn trẻ Anh (chi) hãy đề xuất một

số giải pháp nhằm thay đổi thực trạng trên

Câu 2 (4 điểm):

Anh (chi) ) hãy làm rõ tính kế thừa của ý thức xã hội Theo anh (chị) trong giai đoạn hội

nhập quốc tế hiện nay của đất nước chúng ta cần kế thừa những giá trị truyền thống nào của dân

tộc? Vì sao?

- Hét -

Ghi chu: Sinh vién không được sử dụng tài liệu

DE SO 01

Học phan: Triết hoe Mac — Lénin, ma HP: GE4091, hoc ky: 1, nim học: 2019-2020 Ngành/khói ngành: Đại học 2019, hình thức thí: Tự luận

Câu 1 (6 điểm):

Theo số liệu công bồ tại buổi tọa đàm “Làm gì để tạo thói quen đọc sách cho tré?” do Sở

Thông tin - Truyền thông thành phó Hồ Chí Minh phối hợp với Hội Xuất bản Việt Nam và báo Tuổi Trẻ tổ chức (tháng 4/2019): bình quân một người Việt chỉ đọc khoảng 01 quyền sách mỗi

- Hét -

hi chí: Sinh viên không được sử dụng tài liệu

Trang 10

_ DAP AN DE THI KET THUC HQC PHAN (DE SO 1)

Hoc phan: Triét hoe Mac — Lénin, ma HP: GE4091, hoc ky: 1, nam hoc: 2019-2020

Ngành/khôi ngành: Dai học 2019, hình thức thí: Tự luận

1 Phan tich mỗi liên hệ Nguyên nhân — Kết quả Chỉ ra nguyên nhân

và đề xuất giải pháp khắc phục tình trạng lười dọc sách của giới 6,0

trẻ

- Ý2: Mối liên hệ biện chứng giữa nguyên nhân - kết quả: 1.5

+ Méi lién hé nguyén nhan — kết quả có tính khách quan phd biến và tất yếu;

+ Nguyên nhân sinh ra kết quả, nhưng quá trình đó rất phức tạp, không hề đơn giản;

+ Nguyên nhân và kết quả có thể chuyển hóa lẫn nhau

+ Thit nhat, dé nhận thức được sự vật, hiện tượng ấy nhất

thiết phải tìm ra nguyên nhân xuất hiện của nó;

+ Thư hai, nguyên nhân có trước kết quả nên khi tìm nguyên nhân của một sự vật, hiện tượng cần tìm ở các sự vật, sự kiện, mối liên hệ đã xảy ra trước khi sự vật, hiện tượng xuất hiện;

+ Tiuí ba, khi nghiên cứu sự vật, hiện tượng đó không vội kết luận về nguyên nhân nào đã sinh ra nó;

- Ý4: Sinh viên chỉ ra được ít nhất 3 nguyên nhân (hợp lý) 1.0

- Ý 5: Sinh viên đề ra được ít nhất 3 giải pháp (hợp lý) 1,0

2 Làm rõ tính kế thừa của ý thức xã hội Chỉ ra các giá trị truyền 40

thông cân kê thừa, phát huy và giải thích vì sao? ,

- ¥ 1: Phan tich được tính kế thừa của ý thức xã hội: k5

+ Tiến trình phát triển đời song tinh thần của xã hội loài người cho thấy rằng, các quan điểm lý luận, các tư tưởng lớn của thời đại sau bao giờ cũng dựa vào những tiền đề đã có từ các giai doạn lịch sử trước do;

+ Trong sự phát triển của mình ý thức xã hội có tính kế thừa nên không thể giải thích một tư tưởng nào đó nếu chỉ dựa vào trình độ, hiện trạng phát triển kinh tế và các quan hệ kinh tế -

- ¥ 3: Sinh viên giải thích được lý do cần kế thừa, phát huy (mang 1.5

Ngày tổ chức thủ: 24/12/2019

Trang 11

_ DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Hệ diéu hanh , Ma MH: IN4005N

Hoc ky: 1 > nam hoc: 2019-2020

Ngành/khôi ngành: ĐHCNTTI17 hình thức thi: Tự luận

Vẽ biểu đồ minh họa giải thuat Round Robin (qE3m$) và tính thời gian chờ trung bình

của giải thuật?

Câu 7 (1.0 điểm)

Xét tập hợp các tiến trình trong hệ thống, tài nguyên A có 10 thể hiện, B có 6 thể hiện, tài nguyên C có 6 thể hiện Hiện trạng hệ thống như sau:

Trang 12

a Tinh gia tri ma tran Need va vecto Available?

b Hệ thống có ở trạng thái an toàn không? Tại sao? Nếu có hãy chỉ ra dãy an toàn?

Xét một hệ thống bộ nhớ gồm các không gian bộ nhớ trống 250KB, 100KB, 200KB, 450KB Cho các tiến trình đến theo thứ tự sau: P1 (330KB), P2 (100KB), P3(160KB), P4 (150KB), P5 (300KB), Pó (220KB) Hãy cấp phát bộ nhớ cho các tiến trình trên

theo giải thuật Worst- Fit

Xét một không gian địa chỉ có 32 trang, mỗi trang có kích thước 4KB, ánh xạ vào bộ nhớ vật lý có 64 khung trang Hỏi:

a Bao nhiéu bit để đánh địa chỉ cho bộ nhớ ảo?

b Bao nhiêu bit đánh địa chỉ độ dời?

Một bộ nhớ quản lý theo cơ chế phân đoạn, có bảng phân đoạn sau đây:

Trang 13

DAP AN THI KET THUC MON HOC

Môn học: Hệ điều hành, „ Mã MH: IN4005N M4-3

Hoc ky: 1 , năm học: 2019-2020 Dal

Hệ thống đơn chương Hệ thông đa chương

Hệ thông chỉ cho phép nạp một tiên trình vào bộ | Hệ thong cho phép nạp

nhớ tại một thời điểm nhiều tiến trình vào bộ

nhớ tại một thời điểm

Một chương trình là một thực thê thụ động, chứa đựng các chỉ thị điều

khiển máy tính để tiến hành một công việc nào đó; khi cho thực hiện các

chỉ thị này, chương trình chuyển thành tiến trình, là một thực thể hoạt động,

với con trỏ lệnh xác định chỉ thị kế tiếp sẽ thi hành, kèm theo tập các tài

nguyên phục vụ cho hoạt động của tiến trình

VD: Chương trình “baitap.cpp” không phải là tiến trình Vì nó chưa được

biên dịch nên chưa mang nó vào Ram và chưa cấp tài nguyên

Câu 4

Địa chỉ luận lý: là địa chỉ ảo, được sinh ra bởi CPU tại thời điêm biên dịch,

Người dùng có thê sử dụng nó Ví dụ 2:50 là địa chỉ ảo nằm ở trang 2 độ dời 50

Địa chỉ vật lý: là địa chỉ thật duy nhất được bộ quản lý bộ nhớ dịch địa chỉ động

tại thời điểm thực thi, địa chỉ này được sử dụng bởi CPU và người dùng không thể

nhìn thấy Ví dụ 5:50 là địa chỉ vật lý mà từ trang 2 ánh xạ sang khung trang sô 5

và độ dời 50

1.0

Cau 5

chmod 754 filename „ -

câp quyên truy cập đây đủ cho chủ hệ thông, còn nhóm quản trị có quyên

đọc và thực thi filename Người dùng khác có thê đọc filename 1.0

Câu 6

A JBỊC giá trị, được điểm tối đa

Trang 14

P 8 4 5 HD cham: cho phép sai 1 gia tri

101 6 | 6) thi duge điểm tối đa

7 6 T2 I3 | Ghí chú: Đây không phải đáp 0.5

HD chấm: vẽ đúng thứ tự địa chỉ phân đoạn được 0.25 điểm -

Xác định địa chỉ câu a.1610 và b.440 được 0.25 điểm

Nguyễn Thi Thùy Linh

Trang 15

to wy 5

DE THI KET THUC HOC PHAN Môn học: Cơ sở Lý thuyết Hóa học Hữu co, ma MH: CH4012

Học kỳ: I, năm học: 2019-2020 Ngành/khối ngành: Sư phạm Hình thức thi: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút

Câu 1: (2,0 điểm)

So sánh và giải thích tính acid của các hợp chất sau đây:

COOH COOH COOH COOH COOH COOH

Hãy sử dụng công thức chiếu newmann để vẽ giản đồ năng lượng của hợp chất có

tên là eo-2,3-diaminobutan khi nhìn dọc theo trục C2-C3 từ đó cho biết cấu dạng nào

bền nhất và kém bên nhất

Hoạt động quang học của 2-phenylbutanol không thay đổi khi để yên trong moi trường kiềm, nhưng nhanh chuyền thành 2-phenylbutan-2-ol không quang hoạt trong acid sunftric loãng Giải thích, đề nghị và viết cơ chế cho phản ứng

Khi xử lí hai đồng phân lập thể (bên dưới) với một base mạnh ở nhiệt độ cao, có

một đồng phân tham gia phản ứng dễ dàng hơn đồng phân còn lại Hãy viết cơ chế đề giải thích sự tạo thành các sản phẩm trong các quá trình trên

- Hét -

Ghỉ chú: Sinh viên không được sử dụng tài liệu

Trang 16

Môn học: Cơ sở lý thuyết Hóa hữu cơ mã MH: CH4012

Học kỳ: I Năm học: 2019 - 2020 Ngành/khối ngành: Sư phạm

p-OH < p-OCOCH3 < m-NH2 < m-OCH3 < p-Cl < m-Cl 1,0

4 | Viét co ché va xdc dinh đồng phân lập thể của sản phẩm thu được 3,0

- Viết đúng cơ chế phản ứng tương ứng với hai đồng phân 2x0,5

- Giải thích và chỉ ra được đồng phân nào dễ thực hiện hơn 0,5

Duyệt của Trưởng Bộ môn/Chuyên ngành Người giới thiệu

—}—=

Bùi Thị Minh Nguyệt Bùi Thị Minh Nguyệt

Ngày tổ chức thi:

Trang 17

Peale

Đề số 1

Hoe phan: Dinh dưỡng và thức ăn động vật thủy sản, mã HP: AQ 4102

Hoc ky: I, nam học: 2019-2020

Ngành/khối ngành: Nuôi trồng thủy sản, hình thức thi: Tự luận

Trang 18

Dap an 1

DAP AN KET THUC HOC PHAN

Học phần: Dinh dưỡng và thức ăn động vật thủy sản, mã HP: AQ 4102 Hoe ky: I, nam hoc: 201 9-2020

Ngành/khôi ngành: Nuôi trông thủy sản, hình thức thi: Tự luận

| cis ly] Noi dung Thang điểm

¬ | Nêu nhu cầu protein của động vật thủy sản, các yếu tố ảnh 7d

| hưởng đến nhu cầu protein của động vật thủy sản

|) Néu nhu cau protein của động vật thủy sản 3đ

la [Nhu cầu pr của DVTS cao hon PV trên cạn, trung bình là 30% Id

| + | Nhu cau pr tối ưu của một loài phụ thuộc vào nguyên liệu (tỉ lệ P/E | 1d

| | thành phần amino acid, độ tiêu hóa pr )

| l+ | Giai đoạn phát triển cơ thể, các yếu tô bên ngoài khác 0.5d

7 Phụ thuộc vào thức ăn có nhiều hay it protein 0,5d

| 2 | Cac yếu tô ảnh lutỏng đến như cau protein của động vật thi) sản 4d } | |

; [+] Năng lượng của thức ăn tỉ lệ P/E (phụ thuộc vào loài và điều kiện | Id

môi trường)

i + j Giai đoạn phát triển (giỗng trưởng thành sinh sản) Id

| — la | Môi trường nuôi dưỡng lượng thức ăn cho ăn, yêu tô di truyền 2đ

Ị2 | Các đặc điểm dinh dưỡng cơ bản của động vật thủy sản | — 3đ

; | + Cầu trúc ông tiêu hóa đa số trai qua gd ấu trùng, là động vật biến ¡ 0.5đ

, nhiệt > nhu cầu dinh dưỡng khác biệt

| + Tict ammonia DVTC urea hay uric acid > giá trị sử dụng pr; khac | Id

| với ĐVTC cá có nhu cầu acid béo họ n-3 chứa nhiều nối đôi hay |

| | - tôm và giáp xác có nhu cầu vẻ sterol |

| | 4 [- ĐVTS có khả năng hap thu mudi khoáng trong nước Tuy nhiên Id

i

| | khả năng tổng hợp một số VTM có giới hạn

ị -= Môi trường sống là nước nên khả năng biến dưỡng ở diều kiện oxy

| | thap tiéu hao E thap hon, giảm K bộ xương và khung cơ thê

Trang 19

19,2

Hoc phan: Marketing căn bản, mã HP: EC4005, học kỳ: 1, năm học: 2019-2020

Ngành/khôi ngành: Quản trị kinh doanh (ĐHQTKDI8A) Hình thức thi: Tự luận, Thời gian làm bài: 90 phút

Câu 1: (3,0 điểm) Trả lời các nhận định sau đây là đúng sai và giải thích ngắn gọn

a) Vòng đời sản phẩm là quãng thời gian sản phẩm tồn tại thực sự trên thị trường kế từ khi sản phâm được đưa ra thị trường tới khi bị đào thải khỏi thị trường

b) Marketing cũng chính là bán hàng và quảng cáo

c©) Mục tiêu của phân khúc thị trường trong Marketing là chia thị trường ra thành những phân khúc đa dạng hơn, khó nhận biệt nhưng đáp ứng hiệu quả hơn

Câu 2: (2,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Những người làm Marketing là những người tạo ra nhu câu cho xã hội” Anh (chị) có đông ý với quan điểm trên hay không? Vì sao?

Câu 3: (5,0 điểm) Tình huống

Tik Tok ứng dụng giải trí hàng đầu tại Việt Nam trong năm 2018

Tik Tok là một ứng dụng dựa trên nền tảng công nghệ AI, đây là ứng dụng xuất phát từ Trung Quốc và hiện đang nôi tiếng ở phạm vi toàn câu Ứng dụng này thuộc sở hữu của

ByteDant, công ty truyền thông nàng mạnh của quốc gia tỷ dân này với tông giá trị tài sản lên

tới 30 tỷ USD Tik Tok trở thành ứng dụng được tải về nhiều nhất trên Apple Store với gần 46 triệu lượt trong quý I⁄ 2018 vượt qua cả Facebook, Youtube, Instagram theo nghiên cứu của Sensor Tower Vay dau là bí quyết để ứng dụng này trở thành “con hể” hùng mạnh tại thị trường ứng dụng điện thoại di động trong năm 2018

Ở Việt Nam, số lượng người dùng và biết tới Tik Tok rất đông đảo, đối tượng mà Tik Tok hướng đến đầu tiên trên thị trường chính là những người trẻ (chủ yếu ở độ tuổi 25) những người thích ứng nhanh chóng với mọi xu hướng, sẵn sàng tiếp nhận mọi xu hướng và bắt trend với tốc độ thần kì Họ là những người có tâm lý “thích xem lười đọc” Hàng ngày hàng giờ, hàng nghìn video ngắn giải trí của TIk Tok được các bạn trẻ chia sẻ với tốc độ chóng mặt Nắm bắt tâm lý: “thích xem lười đọc” trên mạng xã hội vì vậy TikTok phát triển dựa

trên các format làm video, những viral âm thanh khiến giới trẻ thỏa sức sáng tạo nội dung dựa trên những nền tảng đó, những đoạn text khô khan được lược bỏ đi Format được thiết kế

ngắn 15 giây cũng là bước đi khôn ngoan giải quyết được trăn trở “cả thèm chóng chán” của người xem video giải trí Ngoài ra, người trẻ có xu hướng muốn thấy ngay điểm giải trí và

những điều khác biệt, lạ lẫm khác Một ví dụ điển hình đó chính là chỉ sau 48h sau khi trào

lưu #duetwithme ra mắt, mạng xã hội đã xuất hiện hơn 78,000 video được quay bằng chức năng Duet

Ngoài ra một trong những câu chuyện khiến cho người dùng yêu thích Tik Tok hơn bao

giờ hết đó chính là tik tok hỗ trợ đủ bộ các công cụ với bộ toolkit với mọi biểu cảm từ nhạc

nén, filter, sticker giúp người dùng thoả sức sáng tạo, tạo ra trào lưu mới dé lan toả, tiếp cận người dùng khác

Trang 20

Một yếu tố nữa khiến Tik Tok có thể trở thành mạng xã hội được yêu thích nhanh chóng

và rộng rãi khi tiếp cận thị trường Việt Nam đó chính là nhờ chiến lược sử dụng influencers

(influencers — người có sức ảnh hưởng lớn) thông minh với những cái tên đình dam Tik tok

không ngại ngân mạnh tay chi tiền để hợp tác với các influencers đình đám có nhiều fan là

người trẻ bằng nhiéu video bit trend, sau đó tiếp tục cho ra mắt tính năng mới mang tên Duet,

cho phép người dùng tạo những clip tương tác cùng bạn bè và cả người nổi tiếng, trong đó có

thể kể đến những ngôi sao Việt Nam như Đông Nhi, Noo Phước Thịnh, Hồ Quang Hiếu,

Soobin Hoàng Sơn hay sao quốc tế như nam người mẫu — diễn viên Hàn Quốc Nam Joo

Hyuk Không chỉ những influeneers nỗi tiếng trong giới nghệ thuật, tik tok cũng rất biết năm

thời cơ khi sử dụng hình ảnh của các câu thủ U23 và tuyển Việt Nam sau những thời công

vang dội tại các giải đấu quốc tế giúp những cái tên như Quang Hải, Xuân Trường, Đình

Trọng, Đức Chinh, Bùi Tiến Dũng trở nên nóng hơn bao giờ hết

Với Tik Tok, bạn có thể toả sáng trong tíc tắc Phần lớn các video ấy do những người

dùng bình thường tạo ra, chứa nội dung sáng tạo và ấn tượng, khiến người xem cảm thấy

thích thú Do đó, một trong những mục được yêu thích nhất trên Tik Tok là “mẹo vặt” Đó

đều là những chiến dịch tự phát từ những người dùng Tik Tok hết sức bình thường, TIk tok

trao cơ hội sáng tạo cho những người bình thường nhất Mấu chốt của vấn đề nằm ở chỗ

người dùng mạng xã hội thường (in tưởng vào những nội dung được đăng tải bởi những người

bình thường giống họ, nhiều hơn là những nội dung được PR, quảng cáo

Đồng thời, Tik Tok thường xuyên tung ra các hashfag, giới thiệu những chủ đề đang phổ

biến; nhờ đó, người dùng có thể đễ dàng tạo ra video dựa trên những chủ để có sẵn ấy Nhờ vào

hashtag, Tik Tok da tao ra nhiều trào lưu trong cộng đồng mạng Và vận dung tốt hashtag còn

giúp biến người dùng của Tik Tok trở thành người quảng bá cho chính thương hiệu của họ

Vào thị trường Việt Nam vào cuôi năm 2017 thế nhưng chỉ sau một năm phát triển thị

trường Tik tok đã trở thành mạng xã hội giải trí đứng đầu và được yêu thích nhiều nhất, vượt

qua các đối thủ lớn như Muvik, Bigo, Vlive Dai điện của ứng dụng đình đám này đã chính

thức lên tiếng về số lượng người dùng tại hai cả Apple Store và Google Play là 500 triệu, vượt

trên cả Facebook, Facebook Messenger, Zalo, Youtube Việt Nam đang là thị trường lớn

nhất của ứng dụng này tại Đông Nam Á, trung bình mỗi người dùng sử dụng 28 phút mỗi

ngày để xem Tik Tok, trong đó khung giờ vàng là từ 18 đến 20h thứ 6 và thứ 7 hàng tuần

Chiến lược thông minh, những bước đi khôn ngoan đã giúp tik tok đang là ứng dụng

mạng xã hội giải trí sô 1 trên cả Apple Store và Google Play

Dựa vào bài viết, hãy lầm rõ các ý sau:

(1) Bạn hãy cho biết nhóm khách hàng mục tiêu mà Tik Tok nhắm đến là ai? Vì sao họ

chọn nhóm đó? Họ phân khúc dựa trên tiêu chí nào? (2đ)

(2) Điều gì đã tạo sự nên thành công cho Tik Tok? Dẫn chứng (3đ)

Ghi chú: Sinh viên ĐƯỢC sử dụng tài liệu khi làm bài

lot

Trang 21

pel

Hoc phan: Marketing can ban, ma HP: EC4005, hoc ky: 1, nam học: 2019-2020

Nganh/khéi nganh: Quan tri kinh doanh (DHQTKD18A)

Hình thức thi: Tự luận, Thời gian làm bài: 90 phút

Câu 1: Trả lời các nhận định sau đây là đúng hay sai và giải thích ngắn gọn

Xác định đúng sai được 0,5 đ và giải thích 0,5 d cho mỗi câu 3,0

hóa trên thị trường

a) Sai Vòng đời sản phẩm được tính kế từ khi sản phâm được thương mại 1,0

hàng đến người tiêu dùng: quảng cáo là giới thiệu sản phẩm đến KH

b) Sai Marketing là việc thực hiện tất cả phối hợp 4P và bao gồm cả hoạt

động bán hàng, quảng cáo; còn bán hàng chỉ thực hiện hoạt động bán

1,0

đáp ứng hiệu quả hơn

trường ra thành những phân khúc nhỏ hơn, dễ nhận biết, năm bat va

những mong muôn, yêu câu của người tiêu dùng mục tiêu

Những người làm marketing không fao ra nhu cầu, nhu cầu đã tồn tại trước khi

có những người làm marketing, những người làm marketing chỉ tác động đên

0,5 1,0

nhà ở, găn liên với sự tôn tại của chính bản thân con người

thỏa mãn nhu câu eal khat

muốn trở thành yêu cầu khi có sức mua hỗ trợ

đã tồn tại trước khi có những người làm marketing

người tiêu dùng mục tiêu

- Nhu cau (Need): nhu cau của con người là một trạng thái cảm giác thiêu

hụt một sự thỏa mãn cơ bản nào đó mà con người cảm nhận được Nhu câu tự

nhiên là vôn có, là một mặt bản thê của con người Việc cân có cơm ăn, áo mặc,

- Mong muốn/ước muốn (WanÐ): là sự ao ước có được những thứ cụ thể để

2 thỏa mãn những nhu câu sâu xa hơn đó Ví dụ: Muôn có mot chai Coca-cola dé

- Yêu cầu/Số cầu (Demand): là mong muốn có được những sản phẩm cụ thể

được hậu thuẫn của khả năng chỉ trả và thái độ sẵn sàng mua chúng Mong

Từ đó cho thấy, những người làm marketing không fạo ra nhu cầu, nhu cầu

Cùng với những yếu tố ảnh hưởng khác trong xã hội, những người làm

marketing có tác động đến những mong muốn Họ tác động đến yêu cầu bằng

cách làm ra sản phẩm thích hợp, hấp dẫn, vừa túi tiền và dé kiếm cho những

1,0

Câu 3: Tình huống

Ý 1: Khách hàng mục tiêu và tiêu chí phân khúc

3 | voi moi xu hướng và bắt trend với tốc độ thần kì

- _ Tiêu chí phân khúc dựa vào:

+Nhân khẩu học: độ tuổi > tuổi trẻ, chủ yếu 25 tuổi

-_ Khách hàng mục tiêu là giới trẻ vì họ là những người nhanh chóng thích ứng 1,0

1,0

Trang 22

Nội dung Diém

+Tâm lý: lôi sông thích xem lười đọc

Ý2: Điều tạo nên thành công

- Sản phâm “đánh đúng” nhiều insight của giới trẻ (Tik Tok được xây dựng dựa

trên format lam video, những viral âm thanh khiên giới trẻ thỏa sức sáng tạo nội

dung dựa trên những nên tảng đó, những đoạn text khô khan được lược bỏ đi )

- “Cộng sinh” trên các nên tang lớn như Facebook, Youtube,

- Sử dụng Influeneers đình đám xuất hiện vào những chiến dịch quảng bá (cho

phép người dùng tạo những clip tương tác cùng bạn bè và cả người nôi tiêng)

- _ Hỗ trợ đủ bộ các công cụ với bộ toolkit với mọi biểu cảm từ nhạc nền, filter,

sticke

_ 7 Trao cơ hội sáng tạo cho những người bình thường nhất (Phần lớn các video

ây do những người dùng bình thường tạo ra, chứa nội dung sáng tạo và ân tượng,

khiên người xem cảm thây thích thú)

- Tao cdc chién dich marketing chu đề (Hãy cho người dùng chủ đề, và họ sẽ tự

tao content cho bạn Tik Tok thường xuyên tung ra các hashtag, giới thiệu những

chủ đề đang phô biên)

~_ Cá nhân hóa là yếu tố then chốt (điểm mạnh của Tik Tok là những thuật toán

có khả năng xác định một cách chính xác những nội dung có thê gây ân tượng với

từng môi người dùng, dựa trên hành vi trong quá khứ của họ)

3,0

Hét

œ Phần dưới đây được in ở mặt sau của đáp án

(Ký tên, họ tên) (Ký tên, họ tên)

a

Ngày tổ chức thi: 24/12/2019

Trang 23

Môn thi: NCKH TDTD; Ma MH: GY 4040E, hoc ky I ndm hoc 2019-2020

L6p/ khoi nganh : DH GDTC 2017, hinh thire thi: Tu luan

Câu I: Dat giả thuyết khoa học và xây dựng mô hình thực nghiệm kiểm chứng giả thuyết đó

(4 điểm)

Câu 2: Chọn đê tài nghiên cứu khoa học về lỉnh vực thể dục thể thao, xác định mục đích mục tiêu và phương pháp nghiên cứu? (6 điểm)

Ghi chu: Sinh vién DUOC sử dụng tài liệu

TRUONG DAI HOC DONG THAP DE THI KEY THUC MÔN HỌC

TT - Naim hoe 2019- 2020

Đề chính thức 01

Mon thi: NCKH TDTD; Ma MH: GY 4040E, hoc ky I nam hoe 2019-2020

Lớp/ khôi ngành : ĐH GDTC 2017 hình thức thi: Tự luận

Câu 1: Đặt giả thuyết khoa học và xây dựng mô hình thực nghiệm kiểm chứng giả thuyết đó

Trang 24

Năm học 2019- 2020

Đê chính thức 01

M6n thi: NCKH TDTD; Ma MH: GY 4040E, hoc ky I nam hoc 2019-2020

Lop/ khdi nganh : DH GDTC 2017, hinh thire thi: Ty luan

Thoi gian lam bai: 60 phut

DAP AN DE THI KET THUC MON HOC

1 Đặt giả thuyết khoa học và xây dựng mô hình thực nghiệm kiểm chứng | 4.0

- D&t gid thuyet 0.5

-_ Xác định nhân tố thực nghiệm 0.5

- Xác định nhân tố phụ thuộc 0.5

- Chon kiéu thuc nghiém 0.5

- Xác định liều lượng và thời gian tác động 0.5

~ Xác định nghiệm thê và nghiệm viên 0.5

- XAy dung ké hoach thuc nghiém 0.5

2 Chọn đề tài nghiên cứu khoa học về linh vực thé duc thé thao, xác dinh | 6.0

_mục đích, mục tiêu và phương pháp ÑC c ee

- Chon duoc dé tai nghiên cứu về linh vực thể thao 10

- _ Xác định mục đích nghiên cứu L0

-_ Xác định mục tiêu nghiên cứu 2.0

- Xác định phương pháp nghiên cứu 20

Duyệt của trưởng bộ môn

Trang 25

(QÌ t4Íls —

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỎNG THÁP

Hoc phan: DINH DUONG KHOANG, ma MH: BI4109

Học kỳ Mùa Thu, năm học: 2019 - 2020

Ngành: Đại học SP Sinh học (ĐHSSINHI6A), hình thức thi: Tự luận

Ghi chú: Sinh viên không được sử dụng tài liệu khi làm bài

‘TRUONG BAI HOC BONG THAP

Trang 26

DAP AN DE THI KET THUC HQC PHAN Hoc phan: DINH DUONG KHOANG, ma MH: BI4109

Học kỳ Mùa Thu, năm học: 2019 - 2020 Ngành: Đại học SP Sinh học (ĐHSSINHI6A)

Hút khoáng đạt mức cao nhất lúc môi trường có nồng độ O; từ 2 - 3%,

Nông độ O; dưới 2% tốc độ hút khoáng giảm rõ nhưng trên 3% đến 100% thì

tốc độ hút khoáng cũng không thay đổi

Điểm 2,0d |

Sự tích lãy CO; và HạS và các khí khác trong đất ngập úng đều có tác động

ức chế hoạt động hút khoáng của rễ

kiện thuận lợi cho quá trình hút khoáng của cây

Vai trò của nước đối với quá trình hút khoáng ở thực vật

Sự trao đổi dinh dưỡng khoáng trong cây là một quá trình sinh lý rất phức

tạp, phụ thuộc rất nhiều vào các điều kiện khác nhau, trong đó nước là một

trong các yếu tố đóng vai trò quan trọng Nước là môi trường và nguyên liệu cho hoạt động dinh dưỡng khoáng Các

chất dinh dưỡng khoáng được bón vào đất hoặc phun lên lá đều ở đạng ion hòa

tan trong nước Cây hút nước, vận chuyển nước kèm theo hút khoáng và vận

chuyển khoáng vào cây

| Việc làm cỏ, sục bùn xới xáo đất để tăng độ thoáng khí cho đất, tạo điều

| trong cây hut, van chuyén bi động và chủ động các chất khoáng và chất dinh dưỡng khác

Thiếu nước, sự hút và vận chuyển khoáng đều giảm do tốc độ dòng thoát

hơi nước (động lực trên) bị giảm Vì vậy, trong trồng trọt cần đảm bảo sự cân

bằng nước, tiết kiệm nước bằng cách canh tác đúng kỹ thuật, bổ sung lượng chất

hữu cơ để giảm lượng nước bốc hơi hoặc chảy trên bề mặt đất

3 Môi liên quan giữa việc cung cấp dinh dưỡng khoáng với sự ra hoa và

|

| | phát triển hạt ở thực vật

| Ở nhiều loại cây như đậu nành, hoa và trái đang phát triển bị rụng là yếu tố

| làm giới hạn năng suất Thiếu nito (N) trong thời kỳ trổ hoa làm hoa rụng và

làm giảm năng suất hạt Khi cung câp đủ phân N cho cây trong giai đoạn ra hoa

| làm giảm rụng hoa, rụng trái, làm cho năng suât hạt gia tang Mặc dù quá trình

sinh lý của sự rụng hoa và trái do N chưa được biệt rõ, nhưng chắc răng quá

trình này có liên quan đến chất kích thích sinh trưởng trong cây, đặc biệt là

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	15,8 MB