Bài tập cuối khóa Phần trắc nghiệm 1 Diện tích làm việc tối thiểu phòng đối với phòng học bộ môn Khoa học tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức năng được tính trên cơ sở diện tích làm việc tối thiểu c[.]
Trang 1Bài tập cuối khóa Phần trắc nghiệm
1 Diện tích làm việc tối thiểu phòng đối với phòng học bộ môn Khoa học tự
nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức năng được tính trên cơ sở diện tích làm việc tối thiểu cho một học sinh Trung học cơ sở
Đối với phòng học bộ môn Khoa học tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức năng được tính trên cơ sở diện tích làm việc tối thiểu cho một học sinh Trung học cơ sở là 1,85m2 và mỗi phòng có diện tích không nhỏ hơn 60m2
2 Quy trình xây dựng kế hoạch khai thác, sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học, giáo dục trong nhà trường
Phân tích bối cảnh nhà trường, Xác định mục tiêu; Xác định các hoạt động, kết quả cần đạt; Xác định thời gian thực hiện; Phân công phụ trách
3 Trách nhiệm cụ thể của thủ trưởng cơ sở giáo dục trong tổ chức thực hiện việc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các khoản tài trợ cho cơ sở
giáo dục là gì?
Phê duyệt báo cáo quyết toán các khoản tài trợ; gửi kết quả thực hiện đến cơ quan quản lý cấp trên và nhà tài trợ Thành lập Tổ tiếp nhận tài trợ
Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu quả hoạt động tài trợ cho
cơ sở giáo dục Chủ động đề xuất với nhà tài trợ về thứ tự nhiệm vụ ưu tiên trong việc sử dụng tài trợ để tăng cường cơ sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy - học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển của cơ sở giáo dục
Báo cáo với cơ quan quản lý cấp trên về tình hình vận động, tiếp nhận, quản
lý và sử dụng tài trợ Chịu trách nhiệm báo cáo, giải trình các đơn vị có chức năng giám sát, kiểm tra, thanh tra việc quản lý và sử dụng tài trợ tại cơ sở giáo dục nếu được yêu cầu
4 Những nội dung nào sau đây không thuộc trách nhiệm của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong tổ chức vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các
khoản tài trợ cho cơ sở giáo dục
Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu quả hoạt động tài trợ cho cơ sở giáo dục Chủ động đề xuất với nhà tài trợ về thứ tự nhiệm vụ ưu tiên trong việc sử dụng tài trợ để tăng cường cơ sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy - học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển của cơ sở giáo dục
5 Để thực hiện CTGDPT 2018, cán bộ quản lý có thể tiến hành đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN của nhà trường thông qua các phương thức đánh giá
thực trạng sau đây:Kiểm kê
Quan sát Nghiên cứu hồ sơ quản lý CSVC, TB&CN của nhà trường
6 Giám sát, đánh giá là hai mặt của một quá trình, giám sát là (1) thông tin, số liệu, bằng chứng về kết quả đạt được, đánh giá là (2) đối chiếu với mục
tiêu kế hoạch, đưa ra những phán đoán kết luận về thực trạng và nguyên nhân của kết quả đó
(1) Thu thập; (2) So sánh
7 Điền vào chỗ trống phù hợp với QUAN ĐIỂM về tăng cường huy động các nguồn lực của xã hội cho phát triển giáo dục và đào tạo: Việc huy động các
nguồn lực của xã hội cho GD&ĐT không thể thay thế mà là - quan trọng cho
Trang 2ngân sách nhà nước, góp phần tăng - đầu tư cho GD&ĐT, nâng cao hiệu quả
sử dụng ngân sách nhà nước tại các cơ sở công lập
nguồn bổ sung/ tổng nguồn lực
8 Đối với cơ sở giáo dục tại các quận nội thành thuộc thành phố lớn đông dân cư nếu thiếu phòng học, nhưng lại quá khó khăn trong việc bố trí quỹ đất để xây thêm phòng học thì cần:
Tùy từng trường hợp cụ thể lập phương án nâng tầng các công trình hiện
có bảo đảm đáp ứng đầy đủ các quy định hiện hành; sau khi thực hiện nâng tầng các công trình phải bố trí các phòng học và các phòng phục vụ trực tiếp học sinh
ở các tầng thấp theo quy định, các khu hiệu bộ, khu hành chính, phòng làm việc của cán bộ, giáo viên được bố trí tại tầng cao
9 Kế hoạch giám sát và đánh giá nên được xây dựng và tiến hành…
Trong giai đoạn xây dựng kế hoạch phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ nhà trường
10 Khi tiến hành phỏng vấn đánh giá CSVC, TB&CN của nhà trường, Cán
bộ quản lý cần lưu ý:
Lựa chọn đối tượng phỏng vấn phù hợp; Xác định rõ mục đích phỏng vấn; Xác định nội dung phỏng vấn bán sát vào các thông tin cụ thể về số lượng, chất lượng, hạng mục CSVC, TB&CN hiện có của nhà trường
11 Nội dung đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục của trường THCS để thực hiện CTGDPT 2018 bao gồm:
Đánh giá CSVC, TB&CN hiện có của nhà trường theo quy định và yêu cầu về tiêu chuẩn định mức để thực hiện CTGDPT 2018
Đánh giá CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục hiện có và nhu cầu sử dụng CSVC, TB&CN của nhà trường
12 Diện tích chuyên dùng công trình sự nghiệp của cơ sở giáo dục xác định trên cơ sở định mức diện tích sàn xây dựng, quy mô (1), học sinh, giáo viên, cán
bộ quản lý, nhân viên và theo định hướng phát triển của cơ sở giáo dục để đạt các mức độ tiêu chuẩn (2) trong từng giai đoạn
(1) Trường lớp; (2) Cơ sở vật chất
13 Vai trò, trách nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên trong xây dựng kế hoạch phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ nhà trường
Xây dựng kế hoạch phát triển có sở vật chất, thiết bị và công nghệ nhà trường cần sự tham gia tích cực của tập thể sư phạm nhà trường, của tất cả cán
bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
Hiệu trưởng nhà trường phải là người tổ chức, định hướng, chỉ đạo, giám sát và trực tiếp tham gia (khi cần) vào tất cả các bước của quá trình xây dựng kế hoạch phát triển có sở vật chất, thiết bị và công nghệ của nhà trường
Cán bộ quản lý nhà trường cần huy động sự tham gia các lực lượng bên trong, bên ngoài nhà trường để có đầy đủ thông tin và tìm kiếm sự hợp tác, đồng thuận khi xây dựng kế hoạch phát triển có sở vật chất, thiết bị và công nghệ nhà trường
14 Trong sử dụng tài trợ, cơ sở giáo dục cần phải tuân thủ quy định nào?
Lập kế hoạch sử dụng tài trợ, trong đó xác định rõ mục đích, đối tượng thụ hưởng; cách thức tổ chức thực hiện, tiến độ thực hiện; chất lượng hoạt động, chất lượng sản phẩm, công trình kèm dự toán kinh phí chi tiết phù hợp với các quy định về tiêu chuẩn, định mức hiện hành
Trang 3Kế hoạch sử dụng khoản tài trợ phải được công bố và niêm yết công khai trước khi tổ chức thực hiện ít nhất 15 ngày làm việc để lấy ý kiến đóng góp của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, sinh viên, cha mẹ học sinh, người giám
hộ (nếu có) và nhà tài trợ
Cơ sở giáo dục phải lập báo cáo quyết toán công việc hoàn thành và niêm yết công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá
15 Chỉ yêu cầu về hạ tầng kỹ thuật phục vụ dạy học qua internet
Hệ thống quản lý học tập
Hệ thống quản lý nội dung học tập
Hệ thống dạy học trực tuyến
16 Đây được xem là lực lượng quan trọng quyết định sự đầu tư cho cơ sở giáo dục và tạo cơ chế, điều kiện cho việc huy động nguồn lực được triển khai thuận lợi đối với cơ sở giáo dục.
Chính quyền các cấp và các cơ quan ban ngành chức năng
17 Trong quá trình quan sát để đánh giá cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục của nhà trường, cán bộ quản lý cần tuân theo một số yêu cầu sau:
Cần chi chép đầy đủ tình trạng CSVC, TB&CN của nhà trường
Cần tiến hành quan sát mọi lúc, mọi nơi, ngẫu nhiên để thu thập thông tin
về thực trạng một cách khách quan, chính xác
18 Chỉ yêu cầu thiết bị dùng chung ở lớp 06
Máy chiếu (projector) kèm màn chiếu; Máy chiếu vật thể; Tivi; Máy vi tính;
Bộ tăng âm, kèm micro và loa; Radiocassette; Máy in Laze; Máy ảnh kĩ thuật số; Nam châm gắn bảng; Giá treo tranh; Nẹp treo tranh; Nhiệt kế điện tử; Cân
19 Quy trình đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục
Phân tích thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ hiện có của nhà trường; Đối chiếu với quy định và yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ của CTGDPT 2018; Xác định vấn đề cần ưu tiên trong phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018
20 Quy trình phân tích thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học, giáo dục
Thu thập thông tin về số lượng, tình trạng sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ của nhà trường (Dựa vào kết quả kiểm kê, báo cáo đánh giá và khảo sát trực tiếp, …)
Xác định các vấn đề cần ưu tiênngiair quyết, nguyên nhân
Đối chiếu với yêu cầu về CSVC, TB&CN của Chương trình PT 2018 để đánh giá điểm mạnh, yếu, oại nào thiếu, cần duy tu, bảo dưỡng, sửa chữa
21 Chỉ yêu cầu về hạ tầng kỹ thuật ở trường Trung học cơ sở theo Thông
tư số 13/2020/TT-BGDĐT
Hệ thống phòng cháy, chữa cháy
Hệ thống cấp điện
Khu thu gom rác thải
22 Nội dung phân tích thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ hiện
có của nhà trường.
Trang 4Thu thập thông tin về CSVC, TB&CN hiện có của nhà trường và tình trạng khai thác, sử dụng CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục của nhà trường.
23 Nguyên tắc xây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận
và sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong nhà trường?
Mục tiêu của kế hoạch cần bám sát vào kế hoạch giáo dục chung của nhà trường để thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 của trường
Phải phù hợp với điều kiện, ngân sách của nhà trường và địa phương Đảm bảo tính dân chủ trong nhà trường
1 Yêu cầu về hạ tầng kỹ thuật phục vụ dạy học qua internet
Đáp án:
Hệ thống quản lý nội dung học tập
Hệ thống dạy học trực tuyến
Hệ thống quản lý học tập
2 Điểm mới về yêu cầu cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học, giáo dục cấp Trung học cơ sở
Đáp án:
Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học các cấp theo lộ trình đổi mới chương trình và sách giáo khoa, trước hết là đối với lớp 6
Kế thừa những thiết bị dạy học đã có, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Đảo đảm tối thiểu số lượng 0,6 phòng/lớp
3 Mục đích của chỉ số trong giám sát và đánh giá là:
Là một chuẩn mực để xác định những kết quả việc thực hiện
4 Trách nhiệm cụ thể của thủ trưởng cơ sở giáo dục trong tổ chức thực hiện việc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các khoản tài trợ cho cơ
sở giáo dục là gì?
Đáp án:
Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu quả hoạt động tài trợ cho cơ sở giáo dục Chủ động đề xuất với nhà tài trợ về thứ tự nhiệm vụ ưu tiên trong việc sử dụng tài trợ để tăng cường cơ sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy – học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển của cơ sở giáo dục
Báo cáo với cơ quan quản lý cấp trên về tình hình vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng tài trợ Chịu trách nhiệm báo cáo, giải trình các đơn vị có chức năng giám sát, kiểm tra, thanh tra việc quản lý và sử dụng tài trợ tại cơ sở giáo dục nếu được yêu cầu
Phê duyệt báo cáo quyết toán các khoản tài trợ; gửi kết quả thực hiện đến
cơ quan quản lý cấp trên và nhà tài trợ
Thành lập Tổ tiếp nhận tài trợ
5 Mục đích giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ là:
Đáp án:
Điều chỉnh các hoạt động trong tương lai
Khen thưởng, thúc đẩy sự phát triển
Nắm bắt được hiện trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ của nhà trường
Trang 56 Trong sử dụng tài trợ, cơ sở giáo dục cần phải tuân thủ quy định nào?
Đáp án:
Lập kế hoạch sử dụng tài trợ, trong đó xác định rõ mục đích, đối tượng thụ hưởng; cách thức tổ chức thực hiện, tiến độ thực hiện; chất lượng hoạt động, chất lượng sản phẩm, công trình kèm dự toán kinh phí chi tiết phù hợp với các quy định về tiêu chuẩn, định mức hiện hành
Kế hoạch sử dụng khoản tài trợ phải được công bố và niêm yết công khai trước khi tổ chức thực hiện ít nhất 15 ngày làm việc để lấy ý kiến đóng góp của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, sinh viên, cha mẹ học sinh, người giám
hộ (nếu có) và nhà tài trợ
Cơ sở giáo dục phải lập báo cáo quyết toán công việc hoàn thành và niêm yết công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá
7 Các quy định đối với công tác vận động tài trợ đối với cơ sở giáo dục phổ thông là gì?
Kế hoạch vận động tài trợ phải xác định rõ nội dung, mục đích, đối tượng thụ hưởng, dự toán kinh phí và kế hoạch triển khai hoạt động cần tài trợ
Cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch vận động tài trợ báo cáo Sở giáo dục
và đào tạo phê duyệt đối với cơ sở giáo dục cấp trung học phổ thông và các cơ
sở giáo dục khác trực thuộc sở giáo dục và đào tạo, trước khi tổ chức vận động tài trợ
Cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch vận động tài trợ báo cáo Phòng giáo dục và đào tạo phê duyệt đối với cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục cấp tiểu học, trung học cơ sở trước khi tổ chức vận động tài trợ
7 Trong quá trình quan sát để đánh giá cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục của nhà trường, cán bộ quản lý cần tuân theo một số yêu cầu sau:
Đáp án:
Cần tiến hành quan sát mọi lúc, mọi nơi, ngẫu nhiên để thu thập thông tin
về thực trạng một cách khách quan, chính xác
Cần chi chép đầy đủ tình trạng CSVC, TB&CN của nhà trường
8 Khi tiến hành phỏng vấn đánh giá CSVC, TB&CN của nhà trường, cán
bộ quản lý cần lưu ý:
Đáp án:
Lựa chọn đối tượng phỏng vấn phù hợp; Xác định rõ mục đích phỏng vấn; Xác định nội dung phỏng vấn bán sát vào các thông tin cụ thể về số lượng, chất lượng, hạng mục CSVC, TB&CN hiện có của nhà trường
9 Liệt kê đầy đủ nhất về quy định phòng học bộ môn của cơ sở giáo dục phổ thông
Đáp án:
Quy định về phòng học bộ môn của cơ sở giáo dục phổ thông, bao gồm: Phòng học bộ môn; thiết bị phòng học bộ môn; yêu cầu kỹ thuật phòng học bộ môn; quản lý và sử dụng phòng học bộ môn
10 Những nội dung nào sau đây không thuộc trách nhiệm của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong tổ chức vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các khoản tài trợ cho cơ sở giáo dục
Đáp án:
Trang 6Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu quả hoạt động tài trợ cho cơ sở giáo dục Chủ động đề xuất với nhà tài trợ về thứ tự nhiệm vụ ưu tiên trong việc sử dụng tài trợ để tăng cường cơ sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy-học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển của cơ sở giáo dục
11 Nội dung đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục của trường THCS để thực hiện CTGDPT 2018 bao gồm:
Đáp án:
Đánh giá CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục hiện có và nhu cầu sử dụng CSVC, TB&CN của nhà trường
Đánh giá CSVC, TB&CN hiện có của nhà trường theo quy định và yêu cầu về tiêu chuẩn định mức để thực hiện CTGDPT 2018
12 Công tác kiểm kê CSVC, TB&CN ở trường THCS có thể thực hiện theo các bước trong quy trình sau
(1) Ban hành, công bố quyết định kiểm kê CSVC, TB&CN;
(2)Thành lập ban kiểm kê CSVC, TB&CN của đơn vị;
(3)Xây dựng kế hoạch kiểm kê;
(4)Tiến hành kiểm kê theo kế hoạch;
(5)Xử lý số liệu và lập báo cáo kết quả kiểm kê CSVC,TB&CN.
13 Giám sát, đánh giá là hai mặt của một quá trình, giám sát là (1) thông tin, số liệu, bằng chứng về kết quả đạt được, đánh giá là (2) đối chiếu với mục tiêu kế hoạch, đưa ra những phán đoán kết luận về thực trạng và nguyên nhân của kết quả đó.
Đáp án: (1) Thu thập; (2) So sánh
14 Nguyên tắc xây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận
và sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong nhà trường?
Đáp án:
Mục tiêu của kế hoạch cần bám sát vào kế hoạch giáo dục chung của nhà trường để thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 của trường
Phải phù hợp với điều kiện, ngân sách của nhà trường và địa phương Đảm bảo tính dân chủ trong nhà trường
15 5 cụm từ viết tắt của Mô hình 5S trong khai thác, sử dụng, bảo quản cơ sở
vật chất, thiết bị và công nghệ
Đáp án: Sàng lọc, Sắp xếp, Sạch sẽ, Săn sóc, Sẵn sàng
16 Đây được xem là lực lượng quan trọng quyết định sự đầu tư cho cơ sở
giáo dục và tạo cơ chế, điều kiện cho việc huy động nguồn lực được triển khai thuận lợi đối với cơ sở giáo dục
Đáp án: Chính quyền các cấp và các cơ quan ban ngành chức năng
17 Kế hoạch phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học và giáo
dục trong nhà trường là loại văn bản (1) được xây dựng hàng năm dựa trên kế hoạch giáo dục chung của nhà trường và các hướng dẫn trong Chương trình giáo dục phổ thông quốc gia Kế hoạch thiết kế chi tiết về (2) sử dụng, bảo quản, mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục học sinh đáp ứng theo yêu cầu triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương
Đáp án: (1) Hành chính, (2) Lộ trình
Trang 718 Nội dung kế hoạch kế hoạch phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học, giáo dục bao gồm các nội dung sau:
Căn cứ xây dựng kế hoạch (pháp lý, thực tiễn); Mục tiêu phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ; Các hoạt động, kết quả cần đạt của mỗi hoạt động; Thời gian thực hiện; Phân công thực hiện; Kinh phí thực hiện
19 Nguyên tắc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các nguồn lực tài trợ ở trường THCS
Đáp án:
Việc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các khoản tài trợ phải được công bố, niêm yết công khai tại cơ sở giáo dục được nhận tài trợ;
Không tiếp nhận các hiện vật không đáp ứng mục đích sử dụng trong cơ
sở giáo dục, hiện vật độc hại, nguy hiểm đối với môi trường, sức khỏe của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và người học
Đảm bảo tự nguyện, công khai, minh bạch, không ép buộc, không quy định mức tài trợ bình quân, không coi huy động tài trợ là điều kiện cho việc cung cấp dịch vụ giáo dục, đào tạo;
20 Diện tích chuyên dùng công trình sự nghiệp của cơ sở giáo dục xác định
trên cơ sở định mức diện tích sàn xây dựng, quy mô (1), học sinh, giáo viên, cán
bộ quản lý, nhân viên và theo định hướng phát triển của cơ sở giáo dục để đạt các mức độ tiêu chuẩn (2) trong từng giai đoạn
Đáp án: (1) Trường lớp; (2) Cơ sở vật chất
21 Trách nhiệm của hiệu trưởng trường Trung học cơ sở trong quản lý cơ
sở vật chất, thiết bị và công nghệ
Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên nghiên cứu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và xác định nhu cầu sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học, giáo dục; Xây dựng kế hoạch khai thác sử dụng trong quá trình thực hiện Chương trình giáo dục
Chủ trì xây dựng kế hoạch xây dựng, mua sắm, bổ sungcơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu trên cơ sở đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ, phân tích bối cảnh nhà trường; cân đối nguồn tài chính để thực hiện
Hiệu trưởng phải nghiên cứu kỹ Chương trình giáo dục phổ thông 2018, chương trình tổng thể và chương trình giáo dục của cấp học, để xác định yêu cầu
cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học, giáo dục cần thiết để triển khai thực hiện Chương trình giáo dục
22 Định mức diện tích mặt sàn xây dựng phòng học cấp Trung học cơ sở theo Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT
1,50m2/học sinh; Tổng diện tích không nhỏ hơn 45m2/phòng
23 Cơ sở giáo dục tổ chức tiếp nhận khoản tài trợ như thế nào đối với khoản tài trợ bằng hiện vật và phi vật chất?
Đối với khoản tài trợ phi vật chất: Cơ sở giáo dục tiếp nhận, quản lý và sử dụng theo quy định của pháp luật về sở hữu trí tuệ và các văn bản pháp luật hiện hành
24 Đối với cơ sở giáo dục tại các quận nội thành thuộc thành phố lớn đông dân cư nếu thiếu phòng học, nhưng lại quá khó khăn trong việc bố trí quỹ đất để xây thêm phòng học thì cần:
Trang 8Tùy từng trường hợp cụ thể lập phương án nâng tầng các công trình hiện
có bảo đảm đáp ứng đầy đủ các quy định hiện hành; sau khi thực hiện nâng tầng các công trình phải bố trí các phòng học và các phòng phục vụ trực tiếp học sinh
ở các tầng thấp theo quy định, các khu hiệu bộ, khu hành chính, phòng làm việc của cán bộ, giáo viên được bố trí tại tầng cao
25 Mục đích đánh giá cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ của trường THCS để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 là:
Định hướng danh mục CSVC,TB&CN có thể thu hút nguồn lực bên ngoài
Xây dựng kế hoạch sử dụng, khai thác; sửa chữa, bảo trì; nâng cấp, mua sắm, bổ sung CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục hiện có của trường THCS
để thực hiện CTGDPT 2018
Định hướng danh mục ưu tiên của nhà trường trong mua sắm, sửa chữa,
bổ sung, tiếp nhận, sử dụng và thanh lý CSVC, TB&CN nhằm giải quyết hạn chế, bất cập về CSVC, TB& CN của nhà trường
26 Quy trình giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ
Thành lập Ban giám sát, đánh giá; Xây dựng kế hoạch giám sát, đánh giá;
Tổ chức thực hiện kế hoạch giám sát, đánh giá; Báo cáo giám sát, đánh giá
27 Nội dung “Phổ biến, thông tin rộng rãi mục đích, ý nghĩa, nguyên tắc của hoạt động tài trợ; cung cấp thông tin về thời gian, địa chỉ, tên và số tài khoản tiếp nhận tài trợ của CSGD” là trách nhiệm của cá nhân/tổ chức nào trong việc thực hiện quy trình vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng các nguồn lực cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh ở trường THCS?
Tổ tiếp nhận tài trợ của cơ sở GD
28 Trong phạm vi của trường phổ thông, hiệu trưởng cần áp dụng hình thức giám sát, đánh giá kết quả mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và
sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ nào?
Tổ chức giám sát, đánh giá định kỳ (có thông báo trước)
Tổ chức giám sát, đánh giá đột xuất
Tự giám sát, đánh giá
29 Yêu cầu giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ
Giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch phải kịp thời, trung thực, đầy đủ, phải căn cứ theo tiêu chuẩn đánh giá và kèm theo minh chứng
Giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch đảm bảo tính minh bạch, khách quan
Giám sát, đánh giá phải bao quát toàn bộ quá trình chứ không chỉ đánh giá kết quả sử dụng, bảo quản, mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ
30 Khi đánh giá thực trạng công tác quản trị CSVC, TB&CN ở trường THCS, hiệu trưởng cần đánh giá trên các nội dung:
Công tác tổ chức, chỉ đạo xây dựng và tổ chức thực hiện quy định của nhà trường về quản trị CSVC, TB&CN theo yêu cầu triển khai CTGDPT 2018
Trang 9Công tác huy động các nguồn lực để tăng cường CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục học sinh đáp ứng yêu cầu của CTGDPT 2018
Công tác tổ chức xây dựng và thực hiện kế hoạch mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa, khai thác, sử dụng CSVC, TB&CN đáp ứng yêu cầu triển khai CTGDPT 2018
31 Yêu cầu về diện tích khu đất xây dựng trường, điểm trường của trường Trung học cơ sở
Có bình quân tối thiểu 10m2 cho một học sinh; đối với các đô thị miền núi, khu vực trung tâm các đô thị có quỹ đất hạn chế cho phép bình quân tối thiểu 8m2 cho một học sinh
32 Diện tích làm việc tối thiểu phòng đối với phòng học bộ môn Khoa học
tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức năng được tính trên cơ sở diện tích làm việc tối thiểu cho một học sinh Trung học cơ sở
Đáp án:
Đối với phòng học bộ môn Khoa học tự nhiên, Tin học, Ngoại ngữ, Đa chức năng diện tích làm việc tối thiểu cho một học sinh là l,85m2 và mỗi phòng
có diện tích không nhỏ hơn 60m2;
Bài tập cuối khoá
- Sau khi nghiên cứu tài liệu, học viên xây dựng kế hoạch phát triển (sử dụng, bảo quản, sửa chữa, bổ sung và tiếp nhận) CSVC,TB&CN dạy học, giáo dục của nhà trường theo CTGDPT 2018 cho đơn vị đang công tác
- Học viên nộp sản phẩm lên hệ thống LMS bằng cách click vào Mục “Công cụ nộp bài tập”, sau đó upload file lên hệ thống
- Học viên có thể vào Mục “Công cụ nộp bài tập” để kiểm tra xem file đã nộp;
có thể xóa file cũ và nộp file mới (nếu cần)