Bài tập cuối khóa module 4 hóa học THPT hoatieu vn

Bài tập cuối khóa module 4 Hóa học THPT Hoatieu vn Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT) TRƯỜNG TỔ CỘ[.]

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT) TRƯỜNG …

I Đặc điểm tình hình:

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

MÔN HÓA HỌC, KHỐI LỚP 10

(Năm học 2022 - 2023)

1 Số lớp: 10 ; Số HS: 420 ; Số HS học chuyên đề lựa chọn (nếu có): 220

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:14;

Trình độ đào tạo: Đại học: 08; Trên đại học: 06

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 12; Khá: 02

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

STT Thiết bị dạy học Số lượng Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú

1 Bảng tuần hoàn các nguyên

tố hóa học

05 cái Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học Đã đủ

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ

môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

STT Tên phòng Số lượng Phạm vi và nội dung sử dụng Ghi chú

II Kế hoạch dạy học

1 Phân phối chương trình môn Hóa học lớp 10

Cả năm: 35 tuần (70 tiết) Học kì 1: 18 tuần (36 tiết) Học kì 2: 17 tuần (34 tiết)

(Trong khuôn khổ tài liệu, nhóm biên soạn chỉ xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình cho học kì 1)

STT Bài học

(1)

Số tiết(2)

Yêu cầu cần đạt(3)

Nêu được đối tượng nghiên cứu của hoá học

Trình bày được phương pháp học tập và nghiên cứu hoá học

Nêu được vai trò của hoá học đối với đời sống, sản xuất

CẤU TẠO NGUYÊN TỬ ( 12 TIẾT)

2 Thành phần của

Trình bày được thành phần của nguyên tử …

So sánh được khối lượng của electron với proton và neutron, kích thước của hạt nhân với kích thước nguyên tử

5 Ôn tập chủ đề 2 Hệ thống hóa được kiến thức của chủ đề nguyên tử;

Vận dụng các kiến thức làm được các bài tập liên quan đến chủ đề nguyên tử

BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (9 TIẾT)

6 Cấu tạo của bảng tuần

hoàn các nguyên tố 2

Nêu được về lịch sử phát minh định luật tuần hoàn và bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học

hóa học Mô tả được cấu tạo của bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học và nêu được các khái niệm

liên quan (ô, chu kì, nhóm)

Nêu được nguyên tắc sắp xếp của bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học (dựa theo cấu hình electron)

Phân loại được nguyên tố (dựa theo cấu hình electron: nguyên tố s, p, d, f; dựa theo tính chất hoá học: kim loại, phi kim, khí hiếm)

Hệ thống hóa được kiến thức của chủ đề bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học

Vận dụng các kiến thức làm được các bài tập liên quan đến chủ đề bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học

LIÊN KẾT HÓA HỌC (10 TIẾT)

Viết được công thức Lewis của một số chất đơn giản

Trình bày được khái niệm về liên kết cho nhận

Phân biệt được các loại liên kết (liên kết cộng hoá trị không phân cực, phân cực, liên

kết ion) dựa theo độ âm điện

Giải thích được sự hình thành liên kết 𝜎 và liên kết 𝜋 qua sự xen phủ AO

Trình bày được khái niệm năng lượng liên kết (cộng hoá trị)

13

Liên kết hydrogen và tương tác (liên kết) Van der Waals

2

Trình bày được khái niệm liên kết hydrogen Vận dụng để giải thích được sự xuất hiện liên kết hydrogen (với nguyên tố có độ âm điện lớn: N, O, F)

Nêu được vai trò, ảnh hưởng của liên kết hydrogen tới tính chất vật lí của H2O

Nêu được khái niệm về tương tác Van der Waals và ảnh hưởng của tương tác này tới nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của các chất

14 Ôn tập chủ đề 2 Hệ thống hóa được kiến thức của chủ đề liên kết hóa học

Vận dụng các kiến thức làm được các bài tập liên quan đến chủ đề liên kết hóa học

- Hệ thống hóa được các kiến thức đã học ở HKI.

- Vận dụng làm các bài tập liên quan.

2 Chuyên đề lựa chọn

(Trong chương trình Hóa học lớp 10 có 3 chuyên đề lựa chọn với thời lượng 35 tiết, so sánh mối tương quan giữa nội dung kiếnthức nội dung cốt lõi mà HS học trong học kì 1 và nội dung các chuyên đề lựa chọn, nhóm biên soạn thiết kế trong học kì 1 thực hiện 18tiết chuyên đề tự chọn và học kì 2 là 17 tiết)

STT Chuyên đề

(1)

Số tiết(2)

Yêu cầu cần đạt(3)

CHUYÊN ĐỀ 10.1: CƠ SỞ HÓA HỌC: 15 tiết (HKI: 8 tiết, HK II: 7 tiết)

Nêu được sơ lược về sự phóng xạ tự nhiên; Lấy được ví dụ về sự phóng xạ tự nhiên.Vận dụng được các định luật bảo toàn số khối và điện tích cho phản ứng hạt nhân

Nêu được sơ lược về sự phóng xạ nhân tạo, phản ứng hạt nhân

Nêu được ứng dụng của phản ứng hạt nhân phục vụ nghiên cứu khoa học, đời sống và sản xuất

Nêu được các ứng dụng điển hình của phản ứng hạt nhân: xác định niên đại cổ vật, các ứng dụng trong lĩnh vực y tế, năng lượng,

CHUYÊN ĐỀ 10.3: THỰC HÀNH HÓA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN: 10 tiết (HK I)

3 Vẽ cấu trúc phân tử 5 Vẽ được công thức cấu tạo, công thức Lewis của một số chất vô cơ và hữu cơ.

Lưu được các file, chèn được hình ảnh vào file Word, PowerPoint

4 Thực hành thí

Thực hiện được các thí nghiệm ảo theo nội dung được cho trước từ GV Phân tích và lí giải được kết quả thí nghiệm ảo

3 Kiểm tra, đánh giá định kỳ

Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian

(1)

Thời điểm(2)

Yêu cầu cần đạt(3)

Hình thức(4)Giữa Học kỳ 1 45 phút Tuần 12 Chủ đề Nguyên tử và Chủ đề Bảng tuần hoàn

các nguyên tố hóa học

- Viết: TN + TLKiểm tra tập trung toàn khốiCuối Học kỳ 1 45 phút Tuần 17 Chủ đề Nguyên tử, chủ đề Bảng tuần hoàn các

nguyên tố hóa học và chủ đề Liên kết hóa học

- Viết: TN+TLKiểm tra tập trung toàn khối

III Các nội dung khác :

1 Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn:

- Sinh hoạt chuyên môn của tổ theo định kì hằng tháng

- Kế hoạch seminar tổ chuyên môn

- Kế hoạch tham gia sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường

2 Bồi dưỡng học sinh giỏi:

- Kế hoạch và phân công bồi dưỡng HS giỏi môn Hóa học

3 Phụ đạo học sinh yếu, kém

- Kế hoạch và phân công phụ đạo HS yếu, kém môn Hóa học

4 Hướng dẫn HS tham gia nghiên cứu khoa học kĩ thuật

- Kế hoạch và phân công hướng dẫn HS tham gia nghiên cứu khoa học kĩ thuật

5 Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục chung của các khối lớp

- Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm

- Kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học STEM

Phụ lục II KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG ……

TỔ …… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Thời điểm (4)

Địa điểm (5)

Chủ trì (6)

Phối hợp (7)

Điều kiện thực hiện

nghiệm chuẩn bị cácdụng cụ, hóa chất có

mini cấp khi xảy ra cháy nổ bộ học học trong phòng thí nghiệm

- Nêu được các nguyên tắc để chữa môn theo đề xuất của HS và

- Trình bày được cấu trúc của bình học nguyên vật liệu khác

- Chế tạo được bình chữa cháy mini tự chuẩn bị

2 … … … … … … …

(Thực hiện tương tự đối với các hoạt động giáo dục của khối lớp 11, 12)

TỔ TRƯỞNG

(Ký và ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 20…HIỆU TRƯỞNG

(Ký và ghi rõ họ tên)

Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

3.1 Kế hoạch giáo dục của giáo viên minh họa

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO

Thời điểm (3)

Thiết bị dạy học

(4)

Địa điểm dạy học

(5)

Tranh ảnh, video giới thiệu vềmôn Hóa học và các ngànhnghề, lĩnh vực và ứng dụng liênquan đến hóa học

Phòng thực hành bộ

môn

Cấu tạo nguyên tử (12 tiết)

½ tuần 2

Tranh ảnh, mô phỏng các thínghiệm khám phá ra các hạt cơ bản tạo nên nguyên tử

Thời điểm (3)

Thiết bị dạy học

(4)

Địa điểm dạy học

(5) CHUYÊN ĐỀ 10.1: CƠ SỞ HÓA HỌC

(Tổng 15 tiết Tổ chức dạy học 14 tiết + 1 tiết kiểm tra đánh giá)

video về các hiện tượng phóng xạ

Phòng học

tử của một số chất đơn giản

II NHIỆM VỤ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC KHÁC

1 Bồi dưỡng học sinh giỏi

- Dự kiến kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi môn Hóa cho các khối lớp

2 Phụ đạo học sinh yếu kém

- Dự kiến kế hoạch phụ đạo cho HS yếu, kém môn Hóa học

3 Báo cáo chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường

- Dự kiến chuyên đề báo cáo sinh hỏa chuyên môn

4 Quản lý hoạt động chuyên môn của tổ Hóa học

- Tổ chức các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn

CHỦ ĐỀ: NITROGEN VÀ SULFUR BÀI: AMMONIA VÀ MỘT SỐ HỢP CHẤT AMMONIUM

Thời gian thực hiện: 2 tiết (90 phút)

I MỤC TIÊU

1 Năng lực

1.1 Năng lực hóa học

1.1.1 Nhận thức hóa học

(1) Mô tả được công thức công thức Lewis và hình học của phân tử ammonia

(2) Trình bày được các nội dung về tính chất, ứng dụng của ammonia và muốiammonium

(3) Giải thích được tính chất vật lí, tính chất hóa học của ammonia Viết được PTHHminh họa

1.1.2 Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá học

(1) Thực hiện được thí nghiệm về tính tan và tính base của ammonia

(2) Thực hiện được thí nghiệm nhận biết được ion ammonium trong phân đạm chứa ion ammonium

(5)Năng lực tự chủ tự học: Tự đề xuất cách thực hiện thí nghiệm nhận biết ion

ammoium trong mẫu phân đạm chứa ion ammonium

2 Phẩm chất

(6) Trung thực: Khách quan, trung thực trong quá trình làm thí nghiệm về tính chất của

ammonia và thí nghiệm nhận biết ion ammonium: Viết và trình bày đúng với kết quả thựcnghiệm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Mô hình phân tử ammonia.

- Dụng cụ và hóa chất:

+ Thí nghiệm trứng chui vào lọ (1 bộ/lớp):

Bình cầu cổ dài (250 mL) thu đầy khí ammonia (2 bình); cốc thủy tinh 100 mL (1 cái); nước cất; dung dịch phenolphthalein; trứng luộc (2 quả)

+ Thí nghiệm tính tan của ammonia(1 bộ/lớp):

Ống vuốt nhọn (1 cái); chậu thủy tinh (1 cái); bình đầy khí NH3 (1 bình); dung dịch phenolphthalein

+ Thí nghiệm tính base của ammonia (1 bộ/nhóm):

Kẹp gỗ (2 cái); quỳ tím (1 cuộn); ống nghiệm (6 cái); chậu thủy tinh (1 cái); dung dịch NH3 loãng; dung dịch AlCl3; bình tia chứa nước cất (1 bình)

+ Thí nghiệm nhận biết ion ammonium (1 bộ/1 nhóm):

Kẹp gỗ (1 cái); ống nghiệm (2 cái); đèn cồn (1 cái); diêm (1 hộp) hay bật lửa; mẫu phân đạm ammonium; dung dịch Ba(OH)2; dung dịch NaOH; nước cất; quỳ tím (1 cuộn)

- Bộ câu hỏi và đáp án của “Trò chơi vòng quay may mắn”

- Phiếu học tập, phiếu hướng dẫn thí nghiệm (xem phụ lục)

a) Mục tiêu: Giới thiệu khí ammonia và tạo tình huống có vấn đề để kích thích hứng thú HS

tìm hiểu về tính chất của ammonia

b) Nội dung: HS quan sát thí nghiệm biểu diễn của GV, dự đoán khí trong bình và giải thích

hiện tượng của thí nghiệm

c) Sản phẩm: Các câu trả lời của HS (Đây là hoạt động mở đầu để kết nối vào bài mới nên

GV không kết luận đúng sai mà chỉ ghi nhận, khuyến khích HS đưa ra các đề xuất đoán chất

và giải thích hiện tượng)

c) Tổ chức thực hiện:

- GV biểu diễn thí nghiệm “Trứng tự chui vào bình”, yêu cầu HS xem và trả lời các

câu hỏi: Tại sao quả trứng tự chui được vào bình? Khí trong bình cầu và nước nhúng quảtrứng là chất gì? Vì sao quả trứng lại đổi thành màu hồng?

- HS quan sát hiện tượng, trả lời các câu hỏi của GV.

- GV ghi nhận các ý kiến của HS, cho biết khí trong lọ có tên là ammonia và giới thiệu

bài học

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

a) Mục tiêu:

- Trình bày và giải thích được công thức Lewis, cấu trúc hình học, tính chất (vật lí,

hoá học), ứng dụng của ammonia và viết được các PTHH minh họa cho các tính chất hóahọc; vận dụng được kiến thức về cân bằng hoá học, tốc độ phản ứng, enthalpy cho phản ứngtổng hợp ammonia trong quá trình Haber

- Trình bày được tính chất cơ bản, ứng dụng của muối ammonium; thực hiện được thínghiệm về tính base của ammonia và thí nghiệm nhận biết được ion ammonium trong phân đạmchứa ion ammonium

b) Nội dung:

(1) Từ đặc điểm cấu tạo phân tử, HS dự đoán tính chất của ammonia Nhóm HS thựchiện các thí nghiệm về tính base, xem GV biểu diễn thí nghiệm về tính tan và xem video thínghiệm về tính khử của ammonia để kiểm chứng dự đoán và đi đến kết luận về tính chất củaammonia HS tham khảo SGK để trình bày ứng dụng và điều chế của ammonia

(2) Nhóm HS tìm hiểu về tính chất cơ bản của muối ammonium và thực hiện thínghiệm nhận biết ion ammonium theo bộ câu hỏi định hướng

c) Sản phẩm:

(1) Bài trình bày kết quả thực hiện các thí nghiệm về tính tan, tính base của ammonia;

Mô tả và giải thích một số tính chất vật lí, tính chất hóa học (tính base yếu, tính khử mạnh)của ammonia kèm theo PTHH minh họa tính chất hóa học của ammonia

(2) Nội dung trình bày về tính chất cơ bản của muối ammonium (dễ tan và phân li, tácdụng với dung dịch kiềm, dễ bị nhiệt phân) và các PTHH minh họa cho các tính chất này;kết quả và kết luận về thí nghiệm nhận biết ion ammonium

d) Tổ chức thực hiện:

2.1 Tìm hiểu cấu tạo của ammonia: (Khoảng 5 phút)

- Giới thiệu công thức và mô hình phân tử của

ammonia (NH3), yêu cầu HS thảo luận theo cặp để

viết công thức electron, công thức cấu tạo và mô tả

đặc điểm liên kết của phân tử ammonia

- Gọi đại diện một cặp lên bảng trình bày câu trả lời,

một số cặp khác nhận xét, bổ sung

GV kết luận công thức đúng của ammonia:

- Đặc điểm cấu tạo: nguyên tử N liên kết với 3

nguyên tử H bằng 3 liên kết cộng hóa trị có cực, ở

nguyên tử N còn một cặp electron chưa liên kết;

Nguyên tử N có số oxi hóa là -3 (số oxi hóa thấp

nhất của N); phân tử NH3 phân cực

- Thảo luận theo cặp

- Trình bày câu trả lời hoặc nhận

1 Dựa vào đặc điểm cấu tạo phân tử ammonia, dự

đoán tính tan và tính chất hóa học đặc trưng của

ammonia Giải thích

1 Kết hợp làm việc cá nhân và thảo

luận theo nhóm lần lượt đưa ra các

dự đoán theo gợi ý của GV

2 Thực hiện bước 1 trong phiếu học tập (phụ lục).

Kiểm tra để đảm bảo HS đã hiểu rõ nhiệm vụ thông

qua các câu hỏi phụ

Cho HS quan sát lọ đựng khí NH 3 , sau đó biểu diễn

thí nghiệm tính tan của ammonia.

3 Các nhóm thực hiện thí nghiệm theo phiếu hướng

- Quan sát các nhóm làm việc, ghi lại những thiếu sót

trong quá trình làm việc của các nhóm

- Cung cấp bảng mô tả hiện tượng, giải thích, PTHH

và kết luận để HS tự đánh giá

Nhận xét kết quả của các nhóm, giải thích thêm

(nếu cần).

Kết luận về các tính chất của ammonia:

Tính chất vật lí: Ammonia là chất khí không màu,

mùi khai, xốc, nhẹ hơn không khí, tan nhiều trong

nước, tạo thành dung dịch có tính kiềm.

2 Thảo luận nhóm về cách tiến

hành TN, ghi lại kết quả bước 1 vàophiếu chung (giấy A3)

3 Xem GV biểu diễn thí nghiệm,

thực hiện các thí nghiệm về tínhbase của ammonia, trình bày kếtquả

4 Xem video thí nghiệm tính khử

của ammonia Ghi hiện tượng, giảithích, viết PTHH và kết luận về tínhchất vào phiếu chung của nhóm

- Các nhóm nộp kết quả hoạt độngcủa nhóm, tự đánh giá theo bảngkiểm và báo cáo kết quả tự đánh giá

- Đại diện nhóm trình bày kết quảhoạt động và kết quả đánh giá, cácnhóm khác bổ sung

- Chép bài vào vở

Nhắc lại những dự đoán trong thí nghiệm “trứng

chui vào bình” và yêu cầu HS giải thích lí do khi quả

trứng nhúng ướt thì tự chui được vào bình khí

ammonia.

Dựa vào tính tan mạnh trong nước của khí ammonia.

Nhiệm vụ: Yêu cầu HS về nhà tìm những ứng dụng của ammonia trong đời sống, trong các

lĩnh vực khác để trình bày ở đầu tiết học tiếp theo (Ghi kết quả vào vở bài tập)

TIẾT 2

2.3 Tìm hiểu về ứng dụng và điều chế ammonia (khoảng 8 phút)

-Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của HS Gọi 1 đến 2

HS trình bày kết quả về ứng dụng của ammonia

- Nhận xét và sử dụng sơ đồ tổng hợp cung cấp một số

ứng dụng của ammonia: chất làm lạnh, làm dung môi,

sản xuất nitric acid, sản xuất phân bón như đạm,

ammophos…

Chiếu video hoặc sử dụng tranh in sẵn về quá

trình sản xuất ammonia, Yêu cầu HS thảo luận theo

cặp, trả lời các câu hỏi sau:

1 Viết PTHH của phản ứng tổng hợp ammonia trong

công nghiệp Nêu đặc điểm của phản ứng tổng hợp

2 Vận dụng nguyên lí chuyển dịch cân bằng Le

Chatelier nêu các biện pháp đã sử dụng để tăng hiệu

Biện pháp

để tăng hiệu suấtNhiệt độ ? ?

Vai tròchất xúctác