Giáo án lịch sử 8 full trọn bộ kỳ 1 mới nhất

Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau: - Nguyên nhân, diễn biến và kết quả của cách mạng Hà Lan, tư sản Anh.. Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau: - Tình hình các

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917)

CHƯƠNG I

THỜI KÌ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN

NỮA SAU THẾ KỈ XIX)BÀI 1 Ngày soạn: /2020TIẾT 1 Ngày dạy: ./2020

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Nguyên nhân, diễn biến và kết quả của cách mạng Hà Lan, tư sản Anh

2 Tư tưởng:

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng trong các cuộc đấu tranh

- Nhận thức đúng về CNTB (tích cực và hạn chế)

3 Kĩ năng:

- Khai thác tranh ảnh, bản đồ, rút ra các vấn đề từ các sự kiện lịch sử

4 Hình thành năng lực cho học sinh :

- Hợp tác, phối hợp trong hoạt động nhóm Tự tin trình bày trước nhiều người

B Thiết bị - tài liệu:

I Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV – XVII

Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI

Gv hướng dẫn

GV yêu cầu HS quan sát trên bản đồ và chỉ ra vị trí của Nê- đéc-lan (Hà Lan, Bỉ), Tây Ban Nha

?/ Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc CM Hà Lan ?

(hướng dẫn đọc thêm)

2) Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI :

a) Nguyên nhân:

- TK XVI nền kinh tếTBCN Nê-đéc-lan pháttriển mạnh mẽ nhất Châu

Âu nhưng bị phong kiếnTây Ban Nha ngăn cản

?/ Cuộc CM Hà Lan diễn ra như thế nào ?

?/ Cách mạng Hà Lan giành thắng lợi có ý nghĩa, tính chất như thế nào ?

Gv yêu cầu hs h/đ cặp đôi 3 phút

?/ Vì sao đây là cuộc CM tư sản đầu tiên trên thế giới ?

Hs trao đổiĐại diện trình bày

Gv nhận xét, chốt kiến thức,tuyên dương

Toàn lớp

cá nhân 1 phút

HS trao đổi 3phút

+ Các cặp đôi traođổi, thảo luận+ Đại diện cặpđôi trình bày+ Các cặp đôichất vấn, bổ sung

- Mâu thuẫn dân tộc sâusắc

b) Diễn biến:

- Nhân dân Nê-đec-lannhiều lần nổi dậy đấutranh, đỉnh cao là năm1566

- 1581 thành lập « cáctỉnh liên hiệp »

- 1648 Hà Lan giànhđược độc lập

c) Ý nghĩa :

- Đây là cuộc CMTS đầutiên trên thế giới

- Lật đổ phong kiến mởđường cho CNTB pháttriển

- Báo hiệu thời đại thời đại của các cuộcCMTS

- Tổ chức lao động hợplí

* Bị phong kiến kìm

?/ Khi nền kinh tế phát triển mạnh mẽ đã để lại

hệ quả gì?

GV hướng dẫn HS vềnhà đọc thêm

?/ CMTS Anh có ý nghĩa lịch sử như thế nào?

H/đ cá nhân 2 phút

?/ Vì sao đây là cuộc cách mạng chưa triệt để?

Cá nhân 1 phút

Gv nhận xét, chốt kiếnthức, tuyên dương

H/đ nhóm 5 phút

?/ Nêu tính chất của cuộc cách mạng tư sản Anh ? So sánh điểm giống nhau giữa CMTS Anh với CMTS Hà Lan ?

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức, tuyên dương

- Giống: đều lật đổ chế

độ pk, mở đường choCNTB phát triển, đều dogcts lãnh đạo

- Các nhóm chất vấn, bổsung

hãm

- Xuất hiện tầng lớp quýtộc mới

- Nông dân nghèo khổ

* Mâu thuẩn giữa giaicấp TS, tầng lớp quý tộcmới với phong kiến sâusắc dẫn đến cuộc cáchmạng

2) Tiến trình cách mạng :

(chương trình giảm tải)

3) Ý nghĩa lịch sử của

CMTS Anh giữa TK XVII

- Cách mạng giành thắng

lợi, đập tan phong kiến

mở đường cho TBCNphát triển mạnh mẽ

- Là cuộc CM khôngtriệt để

* Gv hướng dẫn hs trả lời câu hỏi:

- Vì sao C.Mác khẳng định: “Cách mạng tư sản Anh là thắng lợi của chế độ xãhội mới đối với chế độ phong kiến”

E H/đ tìm tòi mở rộng

* Gv hướng dẫn hs:

- Tìm hiểu về chế độ phong kiến, cộng hòa, quân chủ lập hiến

- Tìm đọc một số cuốn sách: Trịnh Đình Tùng (chủ biên), Hỏi – Đáp Lịch sử 8,NXB Giáo dục, năm 2005

BÀI 1 Ngày soạn: /2020 TIẾT 2 Ngày dạy: ./2020

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Tình hình các thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ

- Kết quả, ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ởBắc Mĩ

2 Tư tưởng:

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng trong các cuộc đấu tranh

- Nhận thức đúng về CNTB (tích cực và hạn chế)

3 Kĩ năng:

- Khai thác tranh ảnh, bản đồ lịch sử Chủ động giải quyết các bài tập, vấn đề

4 Hình thành năng lực cho học sinh :

- Hợp tác, phối hợp trong hoạt động nhóm Tự tin trình bày trước nhiều người

B Thiết bị - tài liệu:

- Ti vi, máy tính

C Tiến trình dạy học :

1 Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:

?/ Nguyên nhân dẫn đến cuộc cách mạng tư sản Anh ?

?/ Điểm giống nhau giữa cách mạng tư sản Anh với cách mạng Hà Lan ?

III Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.

* GV yêu cầu hs nhắc lại vềviệc Cô-lôm-bô tìm ra ChâuMĩ

?/ Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra thì Châu Mỹ có sự thay đổi như thế nào ?

HS nhắc lại

Cá nhân: 1 phút

1 Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân của chiến tranh.

- TK XVII Anh thiết lậpđược 13 thuộc địa và tiếnhành chính sách cai trị,

* GV yêu cầu HS quan sát 13thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩtrên lược đồ

?/ Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc chiến tranh ở Bắc Mĩ?

GV yêu cầu HS về nhà đọcthêm

GV lưu ý HS : Tuyên ngônđộc lập ngày 4/7/1776 củaOa-sinh-tơn có ảnh hưởng tolớn trong bản tuyên ngôn củanước Việt Nam được Bác Hồđộc ngày 2/9/1945

Gv chiếu hình ảnh tơn và bản tuyên ngôn

Oa-sinh-?/ Em hãy nêu kết quả của cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ ?

* Gv yêu cầu hs h/đ cặp đôi

3 phút

?/ Nêu những hạn chế của Hiến pháp 1787 của Mĩ ?

- nhân dân không được

hưởg ?/ Nêu ý nghĩa và tính chất của cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ ?

Toàn lớp

Hs quan sátToàn lớp

Cặp đôi 3 phút

- Trao đổi

- Đại diện trìnhbày

- Cặp đôi khácnhân xét, bổ sung

Toàn lớp :

bốc lột ở Bắc Mĩ

- Kinh tế TBCN ở 13thuộc địa phát triển mạnhnhưngt hực dân Anh cảntrở sự phát triển

- Mâu thuẩn giữa nhân dânBắc Mỹ với TD Anh nêndẫn đến chiến tranh

2) Diễn biến cuộc chiến tranh

- (chương trình giảm tải)

3) Kết quả, ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

a) Kết quả :

- Anh thừa nhận nền độclập của 13 thuộc địa

- Hợp chủng quốc Mĩ rađời (Mĩ hoặc Hoa Kì)

- 1787 Mĩ ban hành Hiếnpháp quy định Mĩ là nướccộng hòa Liên bang, đứngđầu là tổng thống

* Gv yêu cầu hs thảo luậnnhóm 5 phút

?/ So sánh cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ với cách mạng Hà Lan và cách mạng Anh (nguyên nhân; ý nghĩa;

tính chất)

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức, tuyên dương

- Giống nhau:

+ Mâu thuẩn giữa tư sản vớiphong kiến do pk cản trở sựphát triển của tư sản

+ Đều lật đổ pk mở đườngcho CNTB phát triển

+ Đều có những hạn chế+ CM Hà Lan và Bắc Mỹdiễn ra dưới hình thức là mộtcuộc chiến tranh giải phóngdân tộc

- Khác nhau:

+ CM Anh là cuộc nội chiến

Thảo luận nhóm 5phút

- Trao đổi, thảoluận

- Đại diện trìnhbày

- Các nhóm nhậnxét, bổ sung

b) Ý nghĩa :

- Là một cuộc cách mạng

tư tư sản lật đổ ách thốngtrị thực dân, mở đườngcho CNTB phát triển

- Ảnh hưởng đến phongtrào đấu tranh giành độclập của nhiều nước vào TKXVIII - XIX

- CM không triệt để c) Tính chất:

- Cách mạng tư sản diễn radưới hình thức là một cuộcchiến tranh giải phóng dântộc

C H/đ luyện tập

?/ Hãy nối ô bên trái với ô bên phải sao cho phù hợp về nội dung?

(1789-BÀI 2 Ngày soạn: /2020 TIẾT 4 Ngày dạy: /2020

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Nội dung bản tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền Sự ra đời của nền cộnghòa Hình thành khái niệm Gia-cô-banh Sự ra đời, chính sách và kết quả củachính quyền chuyên chính dân chủ cách mạng Gia-cô-banh Ý nghĩa lịch sử củacách mạng tư sản Pháp

4 Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Phẩm chất: trách nhiệm và chăm chỉ

II Thiết bị - tài liệu:

- Ti vi, máy tính

III Tiến trình dạy học :

1 Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:

- Nêu tình hình kinh tế và xã hội nước Pháp trước khi cách mạng bùng nổ?

- Điểm giống nhau về nguyên nhân giữa các cuộc cách mạng tư sản?

2 Bài mới :

A H/đ khởi động:

Trong cuộc cách mạng tư sản Bắc Mỹ có bản Tuyên ngôn độc lập 1776

Cuộc cách mạng Pháp có bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền Em biết

gì về bản tuyên ngôn này?

Dựa vào câu trả lời của học sinh, gv không chốt lại vấn đề mà dẫn dắt vàobài học

B H/đ hình thành kiến thức

* Gv: Phái lập hiến đại diện cho

quyền lợi của giai cấp đại tư sản

và quý tộc tư sản hóa Họ chiếmđịa vị quan trọng trong Quốc hộilập hiến Sau thắng lợi ngục Ba-xti họ lên nắm chính quyền

- 8/1789 Quốc hội Lập hiếnthông qua bản “Tuyên ngôn

- Bản tuyên ngôn có nhiều điểmtiến bộ nhưng cũng có nhiều hạnchế Khẳng định và bảo vệ cácquyền cơ bản của con ngườinhưng chỉ phục vụ quyền lợi củagiai cấp tư sản

* Gv giới thiệu cho hs về tácđộng của câu khẩu hiệu nổi tiếngđối sự ra đi tìm đường cứu nướccủa Chủ tịch Hồ Chí Minh

* Gv cho hs nghe bản Tuyênngôn độc lập của VN

+ Tư sản loại vừa và nhỏ ở thànhthị và nông thôn - người Giai-cô-banh

- Trong khi nước Pháp bị cácnước xâu xé thì phái Gi-rông-đanh đầu hàng quân địch, củng

cố quyền lực Trước tình hình ấynhân dân Pa-ri dưới sự lãnh đạocủa Ro-be-spie khởi nghĩa lật đổphái Gi-rông-đanh

?/ Sau khi lật đổ phái đanh chính quyền thuộc về tay ai?

Gi-rông-* Gv yêu cầu hs giới thiệu về be-xpi-e

Rô-Cá nhân 1 phút

Hs nghe

Toàn lớp

Hs giới thiệu

Nhân quyền và Dân quyền”

với khẩu hiệu nổi tiếng “ Tự

do – Bình đẳng – Bác ái”

2 Bước đầu của nền cộng hòa (từ ngày 21/9/1792 – 2/6/1793)

(chương trình giảm tải)

3 Chuyên chính dân chủ

CM Giai-cô-banh (2/6/1793 đến 27/7/1794)

- Phái Giai-cô-banh lên nắm

chính quyền đứng đầu là be-spie

Rô-* Gv yêu cầu hs hoạt động cặpđôi:

?/ Nêu những biện pháp mà phái Gia-cô-banh đã làm khi lên nắm chính quyền? Những biện pháp

đó nói lên điều gì?

* Gv nhận xét và chốt kiến thức

Cặp đôi 3 phút

- Trao đổi

- Đại diện trìnhbày

- Cặp đôi khácnhân xét, bổsung

- Các nhómnhận xét, bổsung

- Biện pháp:

+ trừng trị bọn phản cáchmạng

+ chia ruộng đất cho nôngdân

+ quy định giá bán tối đa chodân nghèo

+ mức lương tối đa cho côngnhân

- 27/7/1794 tư sản phản CMđảo chính Rô-be-spie bị xử

tử CMTS Pháp kết thúc

4 Ý nghĩa lịch sử của CMTS Pháp cuối TK XVIII.

- Ý nghĩa:

+ Lật đổ chế độ pk, đưa tưsản lên nắm chính quyền,

mở đường cho CNTB pháttriển

+ Làm cho chế độ pk bị lunglay trên toàn Châu Âu

+ Mở ra một thời đại mới –

thời đại thắng lợi và củng cốcủa CNTB ở các nước tiêntiến lúc bấy giờ

?/ CMTS Pháp diễn ra mấy giai đoạn? Vì sao giai đoạn chuyên chính dân chủ

CM Gia – cô –banh là giai đoạn đỉnh cao của cuộc cách mạng?

- Dụng ý của Bác Hồ khi trích dẫn bản tuyên ngôn độc lập của nước Mĩ năm

1776 và bản tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của Pháp năm 1787?

BÀI 2 Ngày soạn: /2020 TIẾT Ngày dạy: /2020

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của nước Pháp trước CM Sự khủng hoảngcủa chế độ quân chủ chuyên chế dẫn đến bùng nổ CM với thắng lợi đầu tiênchiếm được ngục Ba-xti

4 Hình thành năng lực cho học sinh :

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề, sáng tạo; tự chủ và tự học

- Phẩm chất: yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ

B Thiết bị - tài liệu:

- Ti vi, máy tính

C Tiến trình dạy học :

* Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:

- Nêu ý nghĩa và tính chất của cuộc cách mạng tư sản Bắc Mĩ?

- Mâu thuẩn xã hội cơ bản dẫn đến cuộc cách mạng tư sản?

A H/đ khởi động

Cách mạng tư sản đã thành công ở một số nước như Hà Lan, Anh, Mĩ và

nó vẫn tiếp tục nổ ra ở một số nước trong đó có Pháp Em biết gì về cuộc cáchmạng tư sản Pháp

Dựa vào câu trả lời của học sinh, gv không chốt lại vấn đề mà dẫn dắt vàobài học

?/ So sánh nền kinh tế của Pháp với nền kinh tế của Anh?

HS tìm hiểu và trảlời

Cặp đôi 3 phút

- Trao đổi, thảo luận

- Đại diện trình bày

1) Tình hình kinh tế:

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức

- Như vậy, thế kỉ XVIII

trong khi các nước pháttriển theo con đường TBCNthì nước Pháp với sự kìmhãm của chế độ phong kiếnnền kinh tế chậm phát triển,lạc hậu, đời sống nhân dâncực khổ

?/ Xã hội Pháp thời kì này như thế nào?

GV giải thích khái niệm:

- Đẳng cấp: là những tầng

lớp xã hội được hình thànhdưới chế độ phong kiến, doluật pháp hoặc tục lệ quyđịnh về vị trí xã hội, quyềnlợi và nghĩa vụ

- Tăng lữ: là người theo

một tôn giáo nào đó

- Cặp đôi khác nhậnxét, bổ sung

* Mâu thuẩn kinh tế trở nên

sâu sắc

2) Tình hình chính trị -xã hội:

- Chính trị: Pháp là nướcquân chủ chuyên chế

- Xã hội có 3 đẳng cấp: Quýtộc, Tăng lữ, Đẳng cấp thứba

?/ Dựa vào H5 SGK hãy miêu tả bức tranh? (HS khá – giỏi)

cấp thứ 3 với tăng lữ vàquý tộc ngày càng sâu

* Gv nhận xét, bổ sung:

* GV yêu cầu hs giới

thiệu 3 nhà tư tưởng lớncủa giai cấp tư sản theo

sự chuẩn bị ở nhà

?/ Cuộc đấu tranh của 3 nhà tư tưởng lớn của giai cấp tư sản có ý nghĩa gì? (HS khá – giỏi)

- Các nhà tư tưởng kiệtxuất:

+ Mông-tec-xki-ơ+ Vôn-te

+ Rút-xô

II Cách mạng bùng nổ

Gv yêu cầu hs giới thiệu

về vua Lu-i XVI

* Gv giới thiệu về sựbùng nổ của cuộc cáchmạng với sự kiện tiêubiểu là phá nhà ngục Ba-xti ngày 14/7/1789

?/ Vì sao sự kiến đánh chiếm pháo đài Ba-xti

đã mở đầu cho thắng lợi của cuộc cách mạng?

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức :

- Đây là lần đầu tiên pk

bị giáng một đòn nặng

nề, tạo đk để cm pháttriển

Hs giới thiệu

Hs nghe

Cá nhân 1 phút

- 14/7/1789 quần chúngtấn công và chiếm đượcpháo đài nhà ngục Ba-xti mở đầu cho sự thắnglợi của cách mạng tư sảnPháp

C H/đ luyện tập

- So sánh tình hình nước Pháp với nước Anh trước khi cách mạng bùng nổ?

- Mâu thuẩn cần giải quyết trong xã hội Pháp lúc này là mâu thuẩn nào?

BÀI 3 Ngày soạn: /2019 TIẾT 5 Ngày dạy: ./2019

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN

PHẠM VI THẾ GIỚI

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Thành tựu và hệ quả của cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh

4 Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Phẩm chất: trách nhiệm và chăm chỉ

II Thiết bị - tài liệu:

- Ti vi, máy tính

III Tiến trình dạy học :

Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:

?/ Trình bày nền chuyên chính dân chủ cách mạng Gia-co-banh? Vì sao chuyên

chính dân chủ cách mạng Gia-co-banh là đỉnh cao của cuộc cách mạng?

A H/đ hình thành kiến thức :

Gv yêu cầu hs quan sát một số hình ảnh về máy móc, những phát minh

?/ Những hình ảnh trên là thành quả của cuộc cách mạng nào?

Hs trả lời cá nhân

Gv không chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài mới

B H/đ hình thành kiến thức:

* Gv yêu cầu hs nhắc lại

cuộc cách mạng tư sảnAnh đã gạt bỏ được trởngại gì?

?/ Vì sao máy móc lại được áp dụng đầu tiên trong nghành dệt?

Toàn lớp

Cá nhân 1 phút

1 Cách mạng công nghiệp ở Anh.

* Tiền đề:

- Hoàn thành cuộc cáchmạng tư sản, gạt bỏnhững trở ngại của chế

độ phong kiến

- Quá trình tích lũy vốnsớm

- Máy móc sớm được áp

* Gv yêu cầu h/đ cặp đôi

4 phút

?/Liệt kê các thành tựu

tiêu biểu của cuộc cách mạng Các phát minh ra đời có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống con người?

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức

* Gv yêu cầu hs quan sát

H 12, 13 và giới thiệu qua

về máy kéo sợi Gien-ni:

?/ Vì sao máy móc được

áp dụng trong giao thông vận tải?

GV yêu cầu HS quan sátH15 SGK và miêu tả:

- Đây là buổi khánh thànhđường sắt đầu tiên ở Anhnăm 1825, nhân dân tụ tậpdọc đường sắt để chứngkiến

?/ Cuộc CM công nghiệp

ở Anh có tác dụng gì đối với nước Anh?

Cặp đôi 4 phút

- Trao đổi, thảo luận

- Đại diện trình bày

+ 1784 Giêm Oát phátminh ra máy hơi nước

- Máy móc được áp dụngtrong giao thông vận tải

- Tác dụng:

+ Chuyển từ sản xuấtnhỏ thủ công sang sảnxuất lớn bằng máy móc+ Sản xuất phát triểnnhanh chóng

+ Của cải dồi dào

+ Trở thành nước côngnghiệp phát triển nhấtthế giới Anh được gọi

là “ công xưởng của thếgiới”

* Dặn dò:

- Đọc trước bài mới

- Tìm hiểu về tài nguyên ở các nước Châu Á thông qua môn địa lý

BÀI 3 Ngày soạn: 16/9/2019

TIẾT 6 Ngày dạy: 20/9/2019

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN

PHẠM VI THẾ GIỚI

B H/đ hình thành kiến thức:

* Gv yêu cầu hs quan sátH17, 18 và rút ra sự khácnhau của nước Anh ở haithời điểm khác nhau

* Gv nhận xét và chốtkiến thức

* Gv yêu cầu hs quan sátnhững hình ảnh trên mànhình tivi về nước Anh

?/ Cuộc cách mạng công

nghiệp Châu Âu để lại hệ quả gì?

?/ Vì sao giai cấp tư sản

và vô sản lại mâu thuẩn với nhau?

* Gv yêu cầu hs quan sátbản đồ về Châu Á vàChâu Phi và rút ra nhậnxét về vị trí, tài nguyên

?/ Vậy công nghiệp ở các nước Châu Âu phát triển thì cần những cái gì?

?/ Vì sao các nước tư bản phương Tây lại xâm lược các nước Á, Phi?

?/ Nêu tóm tắt quá trình các nước đế quốc xâm lược các nước Á, Phi? Kết quả?

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức

- Trao đổi, thảo luận

- Đại diện trình bày

- Xã hội hình thành 2giai cấp: tư sản và vô sảnluôn mâu thuẩn với nhau

II.2 Sự xâm lược của tư bản phương Tây đối với các nước Á, Phi.

a Nguyên nhân:

- Các nước Á, Phi có vịtrí quan trọng, giàu tàinguyên, thị trường lớn,nhân công rẽ nên cácnước phương Tây đẩymạnh việc xâm lược

* Gv chốt nước nào thì chỉ

vị trí của nước đó trên bản

đồ ở màn hình ti vi để họcsinh ghi nhớ

- Đông Nam Á:

- Tây Ban Nha xâm lượcPhilippin

- Pháp xâm lược VN,Lào, Campuchia

- Nửa đầu TK XIX, châuPhi là lục địa bí hiểm:

Pháp có thuộc địa giê-ri; Anh có thuộc địaKếp

An-c Kết quả:

Các nước châu Á, châuPhi trở thành thuộc địahoặc phụ thuộc thực dânphương Tây

C H/đ luyện tập:

* Gv yêu cầu hs nhìn vào màn hình ti vi để đọc và làm bài tập nhanh bằng cáchđiền dấu x vào ô trống trước ý mà em cho đúng

- Máy móc được phát minh và sử dụng đầu tiên ở Anh

- Máy dệt đầu tiên ở Anh được chế tạo bởi Ét-mơn-các-rai

- Ác-crai-tơ phát minh ra máy hơi nước

- Hệ quả của cuộc cách mạng công nghiệp ở Châu Âu là sự xuất hiện của 2 giaicấp tư sản và vô sản

- Các nước phương Tây xâm lược các nước Á, Phi vì các nước này có nhiềucảnh đẹp

D-E H/đ vận dụng – tìm tòi mở rộng

- Sưu tầm những mẩu chuyện về Giêm-oát; Xti-phen-xơn

- Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay cần những điềukiện gì? Em sẽ làm gì để góp phần vào sự nghiệp đó?

BÀI: 4 Ngày soạn: /2019TIẾT:7 Ngày dạy: /2019

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Nguyên nhân, hình thức đấu tranh của phong trào công nhân

- Nguyên nhân vì sao các phong trào đấu tranh của công nhân lại thất bại

2 Tư tưởng:

- Không cam chịu khi bị áp bức

- Giáo dục tinh thần đoàn kết trong đấu tranh

3 Kĩ năng:

- Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của giai cấp công nhân

4 Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo

* Kiểm tra bài cũ:

?/ Trình bày nguyên nhân, quá trình, kết quả xâm lược các nước Á, Phi của các

nước phương Tây?

?/ Vì sao giai cấp công nhân lại đứng dậy đấu tranh?

* Gv yêu cầu hs quan sátH24 miêu tả và nêu cảmnhận

Toàn lớp

Hs miêu tả và nêu cảmnhận

1) Phong trào đập phá máy móc và bãi công.

a) Nguyên nhân:

- Bị giai cấp tư sản bốclột nặng nề

- Làm việc từ 14-16 giờ

* Gv yêu cầu Hs đọchàng chữ nhỏ SGK đểthấy được tình trạng bốclột của tư sản

?/ Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em và phụ nữ?

* Gv đọc cho hs nghetrích dẫn ở sgk để hiểu rõhơn về tình cảnh côngnhân

?/ Nêu hình thức đấu tranh của công nhân?

* Gv yêu cầu hs h/đ cặpđôi 3 phút

?/ Vì sao công nhân lại đập phá máy móc? Thể hiện điều gì?

* Gv nhận xét, bổ sung

- Thể hiện trình độ thấpcủa gccn

- Chưa xác định được kẻthù chính của giai cấpmình là tư sản mà chorằng đó là do máy móc

* Gv giải thích hs hiểu

về công đoàn

?/ Hãy nêu các phong trào đấu tranh của công nhân trong thời kì này?

Hs đọc

Cá nhân 1 phút

Toàn lớp

H/đ cặp đôi 3 phút+ Trao đổi, thảo luận+ Đại diện trình bày+ Nhận xét, bổ sung

- Cuộc sống khốn khổ

b) Hình thức đấu tranh:

- Đập phá máy móc, đốtcông xưởng nổ ra mạnh

mẽ ở Anh sau đó là Pháp,Đức, Bỉ

- Đầu TK XIX công nhânchuyển sang đấu tranh:

bãi công, đòi tăng lương,giảm giờ làm

- Thành lập các côngđoàn

2 Phong trào công nhân trong những năm 1830-1840

+ 1831 công nhân dệt tơLi-ông(Pháp) k/n đòi

* Gv yêu cầu hs giớithiêu ngắn gọn về phongtrào Hiến chương ở Anh

* Gv yêu cầu HS quansát H25 và giải thích

kí 5/1842 trên 20 CNkhiêng chiếc hòm có bảnkiến nghị trên 3 triệu chữ

kí Theo sau hằng nghìnngười, nhân dân đứng 2bên chào đón

* Gv yêu cầu hđ nhóm 5

phút:

?/ Nhận xét, ý nghĩa và nguyên nhân thất bại của các phong trào đấu tranh của công nhân?

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức, tuyên dương

Hs giới thiệu

Hs quan sát và giới thiệu

H/đ nhóm 5 phút+ Trao đổi, thảo luận+ Đại diện nhóm trìnhbày

+ Nhận xét, bổ sung

tăng lương giảm giờ làm,thiết lập chế độ cộng hòa+ 1844 công nhân dệtSơ-lê-din (Đức) k/nchống sự hà khắc

+ 1836-184: phong tràoHiến chương ở Anh

- Nhận xét: Giai cấp côngnhân lớn mạnh, đấu tranhchính trị, trực tiếp chốnglại giai cấp tư sản

- Kết quả: đều thất bại

- Nguyên nhân:

+ Thiếu tổ chức lãnh đạovững vàng

+ Chưa có đường lốichính trị đúng đắn

- Ý nghĩa:

+ Đánh dấu sự trưởngthành của phong tràocông nhân quốc tế

+ Tạo tiền đề cho sự ra

đời của lí luận cách mạng

C H/đ luyện tập

* Gv hướng dẫn hs trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm

- Vì sao giai cấp công nhân lại đứng dậy đấu tranh?

- Hình thức đấu tranh đầu tiên của họ là gì?

- Giai cấp công nhân thành lập công đoàn nhằm mục đích gì?

- Vì sao phong trào đấu tranh của công nhân lại thất bại?

D H/đ vận dụng – tìm tòi, mở rộng:

* Gv hướng dẫn hs tìm hiểu về :

- Ngày Quốc tế Lao động 1-5 có nguồn gốc từ sự kiện nào trong lịch sử? Hãy giải thích cho người thân vì sao lại lấy ngày đó là ngày Quốc tế Lao động

BÀI: 7 Ngày soạn: /2019TIẾT: 8 Ngày dạy: /2019

CÔNG XÃ PA – RI NĂM 1871

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Nguyên nhân bùng nổ, sự hình thành công xã Pa – ri

- Thành tựu và ý nghĩa của Công xã Pa-ri

2 Tư tưởng:

- Lòng tin vào sự lãnh đạo của giai cấp vô sản, lòng căm thù đối với giai cấp tưsản

3 Kĩ năng:

- Nâng cao khả năng trình bày và phân tích một sự kiện lịch sử

4 Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Phẩm chất: trách nhiệm và chăm chỉ

II Phương tiện dạy học:

- Ti vi, máy tính

III Tiến trình dạy học :

* Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:

?/ Nêu ý nghĩa và nguyên nhân thất bại của cuộc cách mạng Nga 1905 - 1907

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức, tuyên dương

?/ Nhân dân đã làm gì khi hoàng đế Na-pô-lê- ông bị bắt?

* Gv yêu cầu hs quan sát

H/đ cặp đôi 4 phút+ Trao đổi, thảo luận+ Đại diện trình bày+ Nhận xét, bổ sung

- 2/9/1870 Hoàng đế nướcPháp Na-pô-lê-ông III bị bắt

ở Xu-đăng

- 4/9/1870 lật đổ chính quyền

tranh và giới thiệu vềhoàng đế Na-pô-lê-ông

?/ Hành động của nhân dân và tư sản khi phổ tiến sâu vào đất Pháp?

Nhận xét về hành động của giai cấp tư sản?

?/Nêu nguyên nhân của cuộc k/n 18/3/1871?

?/ Nêu diễn biến của cuộc k/n 18/3/1871?

?/ Thắng lợi ngày 18/3/1871 đưa lại kết quả

gì cho nhân dân Pari?

GV giảng: ngày26/3/1871 là ngày hộicủa quần chúng nhân dân

vì lần đầu tiên làm chủđược chính quyền, cầm láphiếu trên tay đi bầu cử

?/ Vì sao nói đây là cuộc

CM vô sản đầu tiên trên thế giới?

2 Cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự thành lập Công xã.

a) Nguyên nhân:

- Mâu thuẩn giữa chính phủ

tư sản Véc-xai và nhân dânPa-ri sâu sắc

- Chi –e người đứng đầuchính phủ tư sản ra lệnh tước

vũ khí, bắn hết các ủy viêncủa Ủy ban Trung ươngb) Diễn biến:

?/ Công xã Pa-ri có ý nghĩa như thế nào? Để lại bài học gì?

Toàn lớp 1 Ý nghĩa lịch sử của

Công xã Pa-ri.

+ Ý nghĩa:

- Là hình ảnh thu nhỏ của

một chế độ xã hội mới,nhà nước mới.

- Cổ vũ nhân dân laodộng trên toàn thế giớitrong sự nghiệp đấu tranhcho một tương lai tốt đẹp+ Bài học:

- Có Đảng chân chínhlãnh đạo,

- Liên minh công nôngvững chắc

- Kiên quyết trấn áp kẻthù

- Xây dựng nhà nước củadân, do dân và vì dân

C H/đ luyện tập

* Gv hướng dẫn hs trả lời câu hỏi

- Vì sao nói công xã Pari là nhà nước của dân, do dân và vì dân?

- Đọc trước bài mới: “Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối TK XIX đầu thế kỉ XX””

BÀI: 6 Ngày soạn: /2019TIẾT: 8,9 Ngày dạy: /2019

CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ

XX

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Tình hình kinh tế, chính trị, chính sách đối nội, đối ngoại của các nước Anh,Pháp, Đức, Mĩ cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX

- CNTB chuyển sang một giai đoạn mới, chính sách đối nội, đối ngoại có nhiềuthay đổi

4 Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Phẩm chất: trách nhiệm và chăm chỉ

B Thiết bị - tài liệu:

- Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX

C Tiến trình dạy học :

1 Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:

Câu 1: Hoàn cảnh ra đời của Công xã Pa-ri?

Câu 2: Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả của cuộc k/n 18/3/1871? Vì sao nói

công xã Pa-r là một nhà nước kiểu mới

3 Bài mới :

a) Giới thiệu bài mới : b) Tiến trình dạy và học :

I.Tình hình các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ

Gv chia lớp thành 4 nhóm lớn và yêu cầu hoạt động:

+ Tìm hiểu tình hình kinh tế, chính trị của các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ (tiết 1)+ Tìm hiểu chính sách, đối nội, đối ngoại của các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ (tiết 2)

Hs hoạt động nhóm, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sau năm 1870

CN phát triển

- CNTB pháttriển nhanh,

- có nềnkinh tế phát

về sx CN, sau

1870 mất dần vịtrí độc quyền đứnghàng thứ 3 thế giới

- Dẫn đầu thế giới

về về xuất khẩu tưbản, thương mại,thuộc địa

? Vì sao Anh chú trọng đầu tư vào các nước thuộc địa?

- Công ti độcquyền CN và tàichính ra đời chiphối đời sống kinh

tế đất nước

chậm lại, từ vị tríthứ 2 tụt xuốngthứ 4 sau Mĩ,Đức, Anh

- đầu XX một sốngành CN đượcphát triển, một

số CN mới rađời và tăngtrưởng nhanh:

đường sắt, khai

mỏ, luyện kim…

- Nông nghiệpsản xuất nhỏ

- Công ti độcquyền ra đời chiphối kinh tế

hàng)

? Các tổ chức độc quyền ở Pháp ra đời trong điều kiện kinh tế ntn?

CN đứng đầuChâu Âu, đứngthứ 2 thế giới

- cuối TK XIXcác công ti độcquyền ra đờichi phối nềnkinh tế Đức

? Nguyên nhân làm cho kinh tế Đức phát triển?

triển mạnhnhất

- sản xuấtcông nghiệpđứng đầuthế giới

- cuối XIXđầu XX xuấthiện cáccông ti độcquyền

khổng lồ chiphối kinh tế,chính trị Mĩ

nghiệp đạtthành tựu tolớn

? Vì sao CN

Mĩ lại phát triển như vậy?

B Chính trị

- GV yêu cầu hs chỉ thuộc địa của Anh trên bản đồ

- Là nước quânchủ lập hiến

- Đảng Tự do vàBảo thủ thay nhaucầm quyền, bảo vệquyền lợi giai cấp

tư sản

? Vì sao 2 Đảng lại thay nhau cầm quyền?

- Thành lập nềnCộng hòa thứ 3

(Gv yêu cầu hs nhắc lại nền cộng hòa thứ nhất và thứ 2)

- Là nước quânchủ lập hiếntheo thể chếliên bang

- Theo chế

độ cộng hòa

đề cao vaitrò tổngthống, do 2đảng Cộnghòa và Dânchủ thaynhau cầmquyền

C Chính sách đối nội, đối ngoại

- Xâm lược và bốclột thuộc địa làchính sách ưu tiênhàng đầu

- Đàn áp nhândân

- Tích cực chạyđua vũ trang

- Tăng cườngxâm lược thuộc

- Đề cao chủngtộc Đức, đàn

áp phong tràocông nhân,truyền bá bạo

- Cuối TKXIX bànhtrướng khuvực TháiBình Dương

- Gây chiến

-> Anh gọi là CN

để quốc thực dân

địa

(Gv chỉ cho HS thấy một số nước thuộc địa của Pháp: VN, Lào, Cam-pu-chi, Châu Phi Pháp đứng thứ 2 thế giới sau Anh về

hệ thống thuộc địa)

-> Pháp là chủnghĩa đế quốccho vay nặng lãi

lực

- Chạy đua vũtrang

- Dùng vũ lựcđòi chia lại thịtrường

-> CN đế quốcquân phiệt,hiếu chiến

tranh vớiTây BanNha tranhgiành thuộcđịa

- Can thiệpvào khu vựcTrung, Nam

Mĩ bằng sứcmạnh của vũlực và đồng

đô la Mĩ

Hoạt động cặp đôi+ Thời gian

+ Nội dung

? Qua tìm hiểu đặc điểm của 4 đế quốc em rút ra những điểm chung nào?

- Cuối TK XIX đầu TK XX hầu hết các nước đều hình thành các công ti độc quyềnchi phối đời sống kinh tế, xã hội

- Chính quyền thuộc về tay giai cấp tư sản và phục vụ cho quyền lợi của giai cấp tưsản

- Đều thực hiện chính sách mở rộng xâm lược và bốc lột thuộc địaHoạt động cá nhân

Thời gian: 2 phút

? Thuộc địa của các nước đế quốc không đều nhau dẫn đến hệ quả gì?

- Mâu thuẩn giữa các nước đế quốc già (Anh, Pháp) với các nước đế quốc trẻ (Mĩ,Đức) trở nên sâu sắc Chiến tranh phân chia lại thế giới xảy ra

GV yêu cầu HS quan sát lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX để

HS thấy được nguy cơ xẩy ra chiến tranh

II Chuyển biến quan trọng của các nước đế quốc:

( chương trình giảm tải)

2) Dặn dò:

- Về nhà học bài cũ Làm bài tập: 2,3 (SGK)

- Tìm hiểu về Lê-nin, Nga hoàng

- Đọc trước bài mới: “Phong trào công nhân quốc tế cuối TK XIX – Đầu thế kỉ XX””

BÀI: 7 Ngày soạn: /2019TIẾT: Ngày dạy: /2019

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU

THẾ KỈ XX

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Vai trò của Lê-nin và sự ra đời của Đảng vô sản kiểu mới

- Ý nghĩa và ảnh hưởng của cách mạng Nga 1905-1907

2 Tư tưởng:

- Nâng cao nhận thức về cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản chống lại giai cấp tưsản xây dựng một xã hội tiến bộ

3 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỉ năng hoạt động nhóm, phân tích sự kiện để rút ra nhận xét

4 Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo

I Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX Quốc tế thứ 2.

( chương trình giảm tải)

II Phong trào công nhân Nga và cuộc cách mạng 1905-1907

?/ Lê-nin đã nói câu nói bất hủ nào?

GV nhận xét, bổ sung

GV đọc cho HS nghenhững lời ca ngợi về Lê-nin trong tài liệu tham

Toàn lớp

Hs nghe

1 Lê-nin và việc thành lập đảng vô sản kiểu mới ở Nga

* Hoàn cảnh:

- Lê-nin (1870-1924)trong gia đình nhà giáo

?/Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga ra đời như thế nào?

?/ Nhiệm vụ chủ yếu của Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga?

* Gv bổ sung: Trong đạihội thành lập ĐảngCông nhân xã hội dânchủ Nga cơ quan trungương hình thành 2 phái:

+ phái đa số theo Lê-nin(bôn-sê-vich)

+ phái thiểu sổ vít)

(men-sê-+ Công nhân mác-xít lànhững người chịu ảnhhưởng của chủ nghĩaMác

Với những nhiệm vụ ấy

mà Đảng Công nhân xãhội dân chủ Nga gọi làĐảng kiểu mới ở Nga

* Gv yêu cầu hs hoạtđộng cặp đôi 3 phút

?/ Vì sao nói đảng CNXHDC Nga là đảng

vô sản kiểu mới?

* Gv nhận xét, bổ sung,tuyên dương

Toàn lớp

Toàn lớp (hs nắm kiến thức sgk)

H/đ cặp đôi 3 phút+ Trao đổi, thảo luận+ Đại diện trình bày+ Nhận xét, bổ sung

tiến bộ Ông tham giaphong trào CM chốngNga hoàng ngay từ thờisinh viên

- 1893 Lê-nin đến tec-bua lãnh đạo nhómcông nhân mác-xít

Pê 1903 ông thành lậpĐảng Công nhân xã hộidân chủ Nga và thôngqua cương lĩnh cáchmạng:

+ SGK-> Lê-nin và Đảng Côngnhân xã hội dân chủ làlực lượng lãnh đạo CMNga

?/ Nêu nguyên nhân bùng nổ cách mạng Nga?

GV gọi HS đọc diễncảm đoạn chữ nhỏ SGK

về Ngày chủ nhật đẩm máu

Gv trình bày tiếp diễnbiến của cuộc CM

?/ Cuộc CM 1905-1907

có ý nghĩa gì?

Gv nhấn mạnh: nhờ ảnhhưởng của CM Nga

1905 cuộc đấu trah CM

ở Tây Âu và Châu Áphát triển mạnh hơn,phong trào đấu tranhgiải phóng dân tộc bướcvào thời kì mới – thời kìthức tỉnh

*Gv yêu cầu h/đ nhóm5`

?/ Nguyên nhân thất bại của cuộc cách mạng? Vì sao đây là cuộc cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới?

* Gv nhận xét, chốt kiếnthức, tuyên dương

Toàn lớp

Toàn lớp

H/đ nhóm 5 phút+ Trao đổi, thảo luận+ Đại diện trình bày+ Nhận xét, bổ sung

2 Cách mạng Nga 1905-1907

+ Nguyên nhân:

- Chế độ Nga hoàngkhủng hoảng trầm trọng

- Nga hoàng đẩy nhândân Nga vào cuộc chiếntranh đế quốc

- Đời sống cực khổ nênnhân dân căm ghét Ngahoàng

- Cuối 1904 nhiều cuộcbãi công nổ ra

+ Kết quả: thất bại + Ý nghĩa:

* Đối với nước Nga:

- Giáng một đòn chí tửvào nền thống trị của địachủ và tư sản

- Làm suy yếu chế độNga hoàng Chuẩn bịcho cuộc CM thángMười Nag

* Đối với thế giới:

- Ảnh hưởng đến phongtrào giải phóng dân tộc

ở các nước thuộc địa

C H/đ luyện tập

* Gv hướng dẫn hs trả lời câu hỏi:

- Vai trò của Lê-nin đối với phong trào công nhân Nga?

D H/đ vận dụng – tìm tòi, mở rộng:

* Gv hướng dẫn hs tìm hiểu về :

- Cuộc cách mạng Nga để lại những bài học gì?

* Dặn dò:

- Về nhà học bài cũ Làm bài tập Đọc trước bài mới: “Công xã Pari”

+ Tìm hiểu về hoàng đế Na-pô-lê-ông III, cuộc cách mạng 18/3/1871

BÀI: 8 Ngày soạn: / /2019TIẾT: Ngày dạy: / /2019

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỈ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ

NGHỆ THUẬT THẾ KỈ XVIII - XIX

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Những thành tựu về kỉ thuật, khoa học tự nhiên và khoa học xã hội

- Phân biệt được thuật ngữ "cách mạng tư sản" với "cách mạng công nghiệp"

- Bước đầu phân tích được vai trò của những thành tựu đối với sự phát triển lịch

sử

4 Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh:

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học

Hs quan sát và trả lời (h/đ cá nhân 2 phút)

* Gv không chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài học

B Hoạt động hình thành kiến thức:

Gv yêu cầu hs h/đ nhóm 5phút

?/ Nêu những thành tựu kĩ thuật trong các lĩnh vực công nghiệp, gtvt, nông nghiệp, quân sự Tìm những mặt tích cực và hạn chế khi áp dụng những thành tựu kĩ thuật?

Gv nhận xét, chốt kiếnthức

- Nhóm khác bổsung

2 Giao thông vận tải:

- 1807 Phơn-tơn đóng được tàuthủy chạy bằng hơi nước ra đời

- 1814 Xti-phen-xơn chế tạo

?/ Tại sao nói thế kỉ XIX

là thế kỉ của sắt, máy móc và động cơ hơi nước?

Gv bổ sung nếu cần thiết

?/Nêu những thành tựu về khoa học tự nhiên?

GV yêu cầu hs giới thiệuqua về một số nhà bác họctiêu biểu: Niu-ton

Yêu cầu HS kể một vàicâu chuyện về các nhàbác học mà HS biết

?/ Những thành tựu khoa học tự nhiên có ý nghĩa gì?

?/ Nêu những thành tựu

về KHTN?

?/ Những thành tựu khoa học xã hội có ý nghĩa gì?

Gv chiếu những hìnhthành của những nhà khoa

- Phân hóa học được sử dụng

- Máy kéo chạy bằng hơi nước,máy cày nhiều lưỡi, máy gặt đậpđược sử dụng phổ biến

4 Quân sự:

- nhiều vũ khí mới được sảnxuất: đại bác, súng trường, chiếnhạm vỏ thép, ngư lôi, khí cầu

II Những tiến bộ về KHTN và KHXH

1 Khoa học tự nhiên.

- Niu-tơn tìm ra thuyết vạn vậthấp dẫn

- Lô-mô-nô-xốp (Nga) tìm rađịnh luật bảo toàn vật chất vànăng lượng

- Puốc-kin-giơ khám phá ra bímật về sự phát triển của thực vật

- Đác-uynh nêu lên thuyết tiếnhóa và di truyền

-> Chứng tỏ vạn vật biến chuyển,vận động theo quy luật, tấn côngvào giáo lí thần học cho rằngThượng đế sinh ra muôn loài

2 Khoa học xã hội.

- CN duy vật và phép biện chứng: Phoi-ơ-bách và Hê-ghen

- Chính trị kinh tế học: Xmit, cac-đo

Ri CNXH không tưởng: PhuRi riRi ê,Ô-oen

- CNXH KH: Mac và Ăngghen+ Ý nghĩa:

- Thay đổi nhận thức vươn tớikhoa học

1 Kiến thức: Học sinh nắm được những kiến thức sau:

- Sự thống trị tàn bạo của thực dân Anh ở Ấn Độ

- Vai trò giai cấp tư sản đặc biệt là Đảng Quốc đại trong phong trào đấu tranhgiải phóng dân tộc

2 Tư tưởng:

- Bồi dưỡng lòng căm thù đối với chế độ thực dân, khâm phục phong trào đấutranh giải phóng dân tộc của nhân dân Ấn Độ

3 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỉ năng hoạt động nhóm

- Biết đọc và sử dụng bản đồ Ấn Độ để trình bày các diễn biến

4 Hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh :

- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học

Cá nhân Hs trả lời Gv không chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài học

B H/đ hình thành kiến thức.

I Sự xâm lược và chính sách thống trị của Anh

* GV yêu cầu hs về vị tríđất nước Ấn Độ trên bản

đồ Châu Á

* Gv bổ sung:

Hs quan sát

Ấn Độ tên gọi chính thức là nước Cộng hòa

Ấn Độ, là một quốc gia

tại Nam Á Đây là quốcgia lớn thứ bảy về diệntích, và đông dân thứnhì trên thế giới với trên1,2 tỷ người Đây cũng

là nơi bắt nguồn của bốntôn giáo lớn: Ấn Độgiáo, Phật giáo, Cơ Đốcgiáo và Hồi giáo

?/ TD phương Tây đã xâm lược Ấn Độ như thế nào?

* Gv: yêu cầu hs hoạtđộng cặp đôi 3 phút:

?/ Quan sát bảng thống

kê sgk và nhận xét về chính sách thống trị và hậu quả của thực dân Anh.

* GV kết luận: xuấtkhẩu lương thực Ấn Độtăng nhanh nhưng sốngười chế đói lại khủngkhiếp Chỉ trong 15 năm,

từ 1875 đến 1900 có 15triệu người chết đói

Như vậy chính sách caitrị của Anh hết sức tànbạo

?/ Chính sách cai trị để lại hậu quả gì cho Ấn Độ?

?/ Nhân dân Ấn Độ phải làm gì để chống lại

sự bốc lột của TD Anh ?

* GV: Bị chà đạp, cáctầng lớp nhân dân Ấn

Độ đứng dậy đấu tranhgiải phóng dân tộc tấtyếu phải nổ ra Đó lànguyên nhân nổ raphong trào đấu tranh

Toàn lớp

Quan sát, nhận xét

H/đ cặp đôi 4 phút+ Trao đổi, thảo luận+ Đại diện trình bày+ Nhận xét, bổ sung

ở Ấn Độ

- Chính sách thống trị:

+ Chính trị: Chia để trị,khoét sâu sự cách biệt

về chủng tộc, tôn giáo

+ Văn hóa: ngu dân,khuyến khích tập quánlạc hậu

giải phóng dân tộc củanhân dân Ấn Độ.

II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Ấn

Độ

* Giải thích: Xi –pay cónghĩa là đội quân người

Ấn Độ đánh thuê cho đếquốc Anh

Gv yêu cầu hs hoạt động nhóm 5` tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa của khởi nghĩa Xi-pay.

Gv nhận xét và chốtkiến thức

Họ rất bất mãn khi phải dùng đạn pháo có bọc giấy tẩm mỡ bò, mỡ lợn.

Muốn bắn loại đạn này, người lính thường phải dùng răng để xé các loại giấy đó, trong khi những người lính Xipay theo đạo Hinđu thì kiêng thịt

bò và đạo Hồi thì kiêng thịt lợn Vì thế họ đã chống lệnh của sĩ quan Anh và nổi dậy khởi nghĩa.

?/ Đảng Quốc đại là chính đảng của ai và nhằm mục đích gì?

?/ Quá trình hoạt động của Đảng Quốc đại có

sự phân hóa như thế nào?

?/ Nét mới trong phong

H/đ nhóm 5 phút+ Trao đổi, thảo luận+ Đại diện trình bày+ Nhận xét, bổ sung

- Sâu xa: Anh xúc phạm

đến tín ngưỡng, tôn giáocủa lính Xi-pay

- Trực tiếp: Bất mãntrước việc chỉ huy Anhbắt giam những ngườilính có tư tưởng chốngAnh

-> 60.000 lính Anh nổidậy khởi nghĩa vũ trang

- Phân hóa 2 phái:

+ Ôn hòa: chủ trươngthỏa hiệp, chỉ yêu cầuchính phủ cải cách

+ Cấp tiến: có thái độkiên quyết chống Anh,

do Ti-lắc cầm đầu

c) K/n Bom bay:

+ Nguyên nhân:

- Chính sách cai trị tànbạo của thực dân Anh: