- Tuyên dương HS hoa thơm - Phát động các phong trào và công việc trong tuấn kế tiếp: Tiếp tục ổn định nền nếp, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng sách vở và chuẩn bị bài trước khi đến lớp, thực hi
Trang 1Ngày soạn: Tuần: 22
CHỦ ĐỀ 6: CẢM XÚC CỦA EM
TUẦN 2
A SINH HOẠT DƯỚI CỜ (Diễn tả cảm xúc)
1 Ổn định
- HS tập hợp và ổn định
- Cho HS chơi trò chơi “Tôi bảo”, GV hô Tôi bảo tôi bảo, HS hô Bảo gì bảo gì, GV nêu Tôi bảo các bạn đứng lên, Tôi bảo các bạn so hàng.
2 Nghi lễ
- Chào cờ
- Hát Quốc ca
3 Làm nóng và dẫn nhập vào sinh hoạt sau chào cờ
- GV tổ chức trò chơi nhỏ hoặc cho HS biểu diễn văn nghệ
4 Đánh giá hoạt động và thông báo mới
- GV trực tuần tổng kết các hoạt động trong tuần, nêu ưu điểm và hạn chế, tổng kết xếp hạng các lớp
- Tuyên dương HS hoa thơm
- Phát động các phong trào và công việc trong tuấn kế tiếp: Tiếp tục ổn định nền nếp, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng sách vở và chuẩn bị bài trước khi đến lớp, thực hiện giữ vệ sinh lớp học và sân trường,…
5 Sinh hoạt giáo dục theo chủ đề, chủ điểm
- GV tổ chức cho HS kể chuyện có minh họa
- HS các lớp biểu diễn
6 Tổng kết
GV kết luận ngắn gọn các hoạt động chính và khuyến khích tinh thần học tập của HS
B SINH HOẠT CHỦ ĐỀ
I Mục tiêu
1 Năng lực:
- Thể hiện được một số biểu hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
- Nhận diện và nêu được cảm xúc của mình thông qua một số biểu hiện cơ bản
- Biết cách làm chủ cảm xúc
- Phân biệt được một số cảm xúc cơ bản
- Bước đầu biết tự đánh giá hoạt động của bản thân
2 Phẩm chất:
- Tôn trọng cảm xúc, suy nghĩ và hành động của người khác
- Quan tâm giúp đỡ bạn bè thầy cô
- Nỗ lực học tập thực hành làm chủ cảm xúc
- Trung thực trong đánh giá bản thân, nhóm, lớp, mọi người
II Chuẩn bị
1 Giáo viên: bài giảng PP, hình vẽ như SGK cho các nhóm HS.
2 Học sinh: sách giáo khoa, bút.
III Hoạt động dạy học
Trang 2Mục tiêu: Tạo hứng thú, dẫn vào nội dung các hoạt
động
- Cách tiến hành:
- - GV cho HS chơi trò chơi “Tôi muốn” với các câu
lệnh như:
+ Tôi muốn mỗi nhóm có 3 bạn, hai bạn thể hiện
vui, một bạn thể hiện buồn
+ Tôi muốn mỗi nhóm có 4 bạn, hai bạn thể hiện
tức giận, hai bạn thể hiện ngạc nhiên…
- - GV gợi ý cho HS về cách thể hiện cảm xúc của
các nhân vật, bình chọn người thể hiện hay nhất
- - Kết thúc trò chơi bằng một bài hát “Lớp chúng
mình”
- HS chơi
- HS lắng nghe
- HS hát
-Hoạt động 2: Khám phá
- Mục tiêu: Xác định các cảm xúc tốt và không tốt.
- Cách tiến hành:
- - Giới thiệu bài: Thể hiện cảm xúc khác nhau
a/ Em làm gì khi vui? Vui là cảm xúc tốt hay không
tốt?
b/ Em làm gì khi buồn? Buồn là cảm xúc tốt hay
không tốt?
- - GV cho HS thảo luận nhóm 4, quan sát hình minh
họa SGK trang 73, 74 và trả lời:
+ Hình nào thể hiện cảm xúc vui/buồn?
+ Khi nào em cảm thấy vui?
+ Khi nào em cảm thấy buồn?
+ Trong hai cảm xúc buồn và vui này, theo các em
cảm xúc nào là tốt, cảm xúc nào là không tốt?
- - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp
- GV nhận xét, kết luận: Em hãy nhớ có cảm xúc
tốt, cảm xúc không tốt Nhưng mỗi cảm xúc đều
cần thiết cho em
- HS lắng nghe
- HS thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
Hoạt động 3: Luyện tập
- Mục tiêu: Diễn tả được các cảm xúc của bản thân.
- Cách tiến hành:
- - Hãy diễn tả cách em thường thể hiện khi: tức giận,
sợ Tức giận và sợ là cảm xúc tốt hay không tốt?
- - GV cho HS đóng vai theo các tình huống:
- + Khi bạn lấy đồ ăn trên tay của mình
- + Khi bạn giành đồ chơi với mình
- GV khuyến khích HS tập quan sát, ghi nhận và
đặt tên cho những cảm xúc em đang trải nghiệm
GV mời HS để ý xem cảm xúc đó khiến em cảm
thấy tốt hay không tốt
- HS đóng vai
- HS thực hiện
-Hoạt động 4: Mở rộng
- Mục tiêu: HS xử lý các tình huống bằng cảm xúc
Trang 3của bản thân.
- Cách tiến hành:
- - Tổ chức hoạt động xử lí tình huống “Nếu là Nam,
em sẽ thể hiện cảm xúc như thế nào?
- - GV cho HS thảo luận sắm vai tình huống trong
SGK trang 74 và bài 3 VBT trang 54
- - GV giúp HS nhận diện tình huống
+ Tình huống Nam bị ốm và không được đi chơi
cùng với các bạn
+ Nam không chịu nói chuyện với ai ?
- - GV hướng HS giải tỏa bằng cách bày tỏ với người
thân, việc đi chơi cùng các bạn có thể đi vào dịp
khác khi Nam khỏe lại
- HS đóng vai
- HS lắng nghe
- Hoạt động 5: Đánh giá
- - GV đánh giá HS và hướng dẫn HS tự đánh giá
theo bảng SGK trang 75
- - Thực hành theo hướng dẫn của GV
- Hoạt động kết nối
- - Thực hành bài tập 1 SGK để khắc sâu ghi nhớ - HS thực hành
C SINH HOẠT LỚP (Sắm vai thể hiện cảm xúc)
1 Sinh hoạt khởi động
Tổ chức hát vui hoặc chơi trò chơi để tạo hứng khởi cho HS
2 Đánh giá tình hình của lớp
- GVCN mời ban cán bộ lớp và tổ trưởng báo cáo tình hình của lớp trong tuần
qua, những việc làm được và chưa làm được
- GVCN nhận xét về tình hình của lớp trong tuần qua
- Tổ chức bầu chọn các cá nhân tiêu biểu trong tuần vừa qua, đồng thời khích lệ các HS chưa học tập tích cực để các em phấn đấu
3 Giải pháp cho tình hình thực tế
- GV có thể sử dụng các câu hỏi để giúp HS tìm được giải pháp:
+ Chúng ta mong muốn lớp của mình là lớp học tốt như thế nào?
+ Tuần vừa qua, chúng ta đã làm gì?
+ Những gì chúng ta đã làm có giúp chúng ta đạt được mong muốn trên không? + Chúng ta cần làm gì để có được lớp học như mình mong muốn? - GV cùng
HS đưa ra những biện pháp cụ thể cho những việc còn hạn chế, chưa làm được trong tuần qua
- GV cùng HS đưa ra những biện pháp cụ thể cho những việc còn hạn chế, chưa làm được trong tuần qua
4 Thông tin quan trọng
GV thông báo cho HS những thông tin quan trọng trong tuần qua và tuần tiếp theo
5 Hoạt động rèn luyện kĩ năng, phẩm chất, kết nối với HĐTN
- GV đưa ra 2 tình huống để HS sắm vai
+ Khi được tặng quà
+ Được nhắc nhở
Trang 4- GV hướng dẫn HS cần học cách ứng xử và thể hiện cảm xúc phù hợp, văn minh, trong trường hợp bị nhắc nhở cần có thái độ nghiêm túc, nhìn ra được lỗi lầm và cố gắng đừng tái phạm
- GV tổ chức chia nhóm cho HS sắm vai
- HS thảo luận và sắm vai
- GV nhận xét, kết luận
RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 22
………
………
………
………
