De va DA ngay 6_6_2017

0,5 Những giải pháp của Việt Nam: phân tích những giải pháp về các nhóm 1,0 giải pháp của Nhật Bản và xe những giải pháp đó ở Việt Nam cần thay đối gì.... Thời gian làm bài: 90 phút Câu

Ngành/khối ngành: ĐM GDMN13, CĐGDMNI4, hình thức thi: Tự luận |

Cho đoạn văn sau:

_ ( Cuộc kháng chiến chẳng Mĩ cửu nước của nhân dân ta có thể kéo dài

năm năm, mười năm hay lâu hơn nữa (2) Hà Nói, Hải Phòng và nhiễu thành

phố lớn sẽ bị tùn phá năng nễ (3) Nhân dân ta sẽ phải chịu đựng nhiễu vất vả,

: gian khổ, hi sinh lớn.lao hơn nữa (4) Song nhân dân tạ nhất định sẽ: thắng lợi

hoàn toàn (5) Để quốc Mĩ nhất định sẽ thất bại hoàn toàn (6) Đó là mot diéu chắc chắn

- ` a(3điểm): Ghi kí hiệu âm vị; -

- 'b Ø điểm): Phân loại các âm tiết theo hai tiêu chí: mở đầu âm tiết và kết

thúc âm tiết;

¢ (2 diém): Phan loai từ theo cấu tạo; :

d (3 diém): Cac câu (1), (2), (3) là câu đơn hay câu ghép? Anh ch) hãy

'phân tích cấu tạo ngữ pháp của nó

Ghi chú: Sinh viên không được sử dụng tài liệu khi làm bài

-DAP AN DE THI KET THUC'MON HOC -:

Mộn.học: Tiéng Viét, hoc ky: I, nam hoe: 2016 — 2017

a Ghi dung va day du tat ca cdc kí hiệu âm VỊ 3

b Phân loại đúng:các âm tiết theo hai tiêu chí 2

2 Tiêu chí mở đầu âm tiết bao gồm các loại âm tiết: âm tiệt 1

” ‘nang, âm tiết nữa nặng, âm tiết nhẹ, âm tiết nữa nhẹ

- Tiêu chí kết thúc âm tiết bao gồm các loại âm tiết: am tiét -| 1°

mở, âm tiết nửa mở, âm tiết khép, âm tiết nửa khép

` c _ Phân loại đúng các từ trong đoạn văn theo cầu tạo, bao.gồm: 2

TRUONG DAI HOC DONG THAP

Dé sé |

DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Hình học sơ cấp

Mã MH: MA4107, học kỳ: 02, năm học: 2016 — 2017

Ngành/khối ngành: ĐHSTOANI3, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Cho hình lập phương ABŒD.A'E'ŒD!' cạnh a Gọi M,N lần lượt là các điểm di

động trên cạnh 47) và ØĐ' sao cho AM = BN.Goi I,J lần lượt là trung điểm của cạnh

AB và Œ'D' Chứng minh rằng với mọi vị trí của M,N thi MN luén cắt và vuông góc T7 tại trung điểm của MN

Câu 3 (3,0 điểm)

Cho tam giác 4C nội tiếp đường tròn (O;W) có hai điểm 4, cố định và điểm di

động Œ trên (O) Tìm quỹ tích trực tâm H của tam giác ABC khi C di déng trén (0) Giải bài toán trên băng hai cách

- Hết -

Ghi chú: Sinh viên KHÔNG ĐƯỢC sử dụng tài liệu khi làm bài.

ĐÁP ÁN DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Hình học sơ cấp, mã MH: MA4107, Học kỳ 2, năm học: 2016 - 2017

Khối ngành: Đại học Sư phạm Toán hình thức thi: Tự luận

Dựng các hình vuông ABDE, BCMN, ACFG Gọi H là trung điêm của AC |

Sử dung phép quay tam B, goc quay 90” Ta có 0,5

=> lJ = Pees +— 1 IN suy ra IJ, IM, IN đồng phẳng (1) 0,5

Cách 1 Kẻ duong kinh BB’ cua (O,R), B’ co dinh

Chứng m minh tứ giác HCAB’ là hình bình hành 0,5

nén CH = B BIA suy ra Phép tinh tién theo vecto B B'A biến C thành H, ma C

chạy trên đường tron (O) 0,5

Quỹ tích H là đường tròn (O',R) là ảnh của (O,R) qua phép tịnh tiến này 0,5

Cách 2 Gọi K là giao điểm của CH với (O)

Chứng minh AB là đường trung trực của đoạn HK 0,5

Hay phép đối xứng trục AB biến H thành K, mà K có quỹ tích là đường tròn (O) 0,5

nên quỹ tích H là đường tròn (O',R) là ảnh của (O,R) qua phép đối xứng trục AB 0,5

#-

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC Mén hoe: QUAN LY NHOM LOP CUA GIAO VIEN MAM NON

Ma MH: KI 4203, Hoc ky II, Nam hoc 2016 - 2017

Ngành/khối ngành: ĐHGDMN, Hình thức thi: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút (không kẻ thời gian phát đề)

Câu 1: (4 điểm)

Bàn về nhân cách nghề, giáo viên mầm non cần phải phấn đấu đạt những phẩm chất và năng lực nào? Anh/ chị hãy chọn và giải thích một phẩm chất và một năng lực mà bản thân cho là quan trọng Anh/ chị sẽ làm gì để đạt được phẩm chất và năng lực đó? Câu 2: (6 điểm)

Để đảm bảo việc quản lý trẻ trong nhóm lớp được hiệu quả, giáo viên cần thực hiện tốt những công việc nào? Chọn và phân tích một công việc mà bản thân anh/ chị cho

là quan trọng nhất Từ đó rút ra kết luận sư phạm

- Hét - Ghi chú: Sinh viên ĐƯỢC sử dụng tài liệu

ĐÁP AN DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: QUẢN LÝ NHÓM LOP CUA GIAO VIEN MAM NON

Lối sống, tác phong của giáoviên mầm non

Yêu cầu về năng lực

Năng lực thiết kế

Nang lực quan sát

Năng lực tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

Năng lực giao tiếp sư phạm

Nang lực quản lý nhóm lớp

Năng lực tự học

1,0

+ Ý 2: Sinh viên chọn và giải thích rõ ràng, dễ hiểu, logic, khoa

học, hợp lý một nội dung trong yêu câu phâm chât và một nội dung

trong yêu câu năng lực

+ Ý 1: những nội dung giáo viên cân thực hiện

Tìm hiểu, nắm vững đặc điểm của trẻ

Xây dựng kế hoạch của nhóm lớp

Quản lý trẻ trong nhóm lớp

Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

Đánh giá sự phát triển của trẻ

Quản lý cơ sở vật chất của nhóm lớp

Xây dựng mối quan hệ phối hợp giữa giáo viên với gia đình trẻ

GV noi sinh vién kién thuc tap

+ Ý 3: Thông qua tình huống và cách xử lý tình huống, sinh viên rút 2,0

ra bài học cho bản thân

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Quản lý môi trường

Mã MH: RE4130, Học kỳ: 2, năm học: 2016-2017

Ngành/khối ngành: Khoa học Môi trường, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 60 phút

Câu 1 (2,0 điểm)

Hãy cho biết mô hình và cơ cấu tô chức quản lý môi trường cấp trung ương ở Việt Nam

Cơ cấu tô chức này sẽ tạo những thuận lợi và khó khăn gì trong quản lý môi trường?

Hãy cho biết những giải pháp của Chính phủ Nhật Bản trong quản lý nguồn nước mặt

Theo bạn để có thể quản lý tốt nguồn nước mặt ở Việt Nam thì cân có những giải pháp

pAP AN DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Quản lý môi trường

- Cơ cầu tô chức là có một bộ độc lập

- Cơ câu các đơn vị trực thuộc của Bộ Tài nguyên và môi trường theo

21/2013/NĐ-CP

1,0

- Thuận lợi: khả năng phản ứng nhanh trong khâu xác định nhiệm vụ,

ra quyết định và thực thi chúng từ cấp chính phủ đến Bộ môi trường và

các tỉnh, thành phố; tạo ra mối liên hệ qua lại ngang cấp giữa các bộ,

ngành, làm gia tăng hiệu quả của công tác bảo vệ môi trường đa

- Chat luong khong khi tai cac do thi: nong độ các thông số bụi (bụi mịn

và bụi lơ lửng tổng số) có xu hướng duy trì ở ngưỡng cao, đặc biệt ở các trục giao thông và tuyến đường chính ở các đô thị lớn Các thông số ô nhiễm khác (NO¿, SOa, CO và chi) van nam trong ngưỡng cho phép tuy

vậy vẫn có trường hợp vượt quy chuân ở một số khu vực

0,5

- Chất lượng không khí xung quanh các khu sản xuất công nghiệp cũng

có tình trạng ô nhiễm tiếng ôn và bụi vượt chuẩn

- Các khu vực làng nghề và khi tiếp tục gia tăng, đặc biệt bụi và khí CO,

CÓ;, SO, va NO, thai ra i trong qua trinh san xuat kha cao ở các làng nghề tái chế nhựa, ô nhiễm nông độ bụi và Ô nhiễm tiếng ồn thường xảy

Những giải pháp quản lý môi trường không khí:

- Luật bảo vệ môi trường 2014 đã chú trọng rất nhiều đến quản lý

môi trường không khí

- Các văn bản quản lý khí thải Nghị định, thông tư và qui chuân chât lượng không khí

- những giải pháp hạn chế ô nhiễm không khí từ giao thông ở đô thị

3 | Tong điểm câu3 _ 3,0

| ' Những giải pháp quản lý môi trường nước ở NhậtBản _ 7 0,5

- Luật liên quan đến quản lý chất lượng nước

- Quan trac, danh gia chat lượng wtih tiéu va diém quan trac, chu ky 0,5

quan trac

- Quan lý nước thải sinh hoạt và nước thải công nghiệp 0,5

Những giải pháp của Việt Nam: phân tích những giải pháp về các nhóm 1,0

giải pháp của Nhật Bản và xe những giải pháp đó ở Việt Nam cần thay

đối gì

Những giải pháp quản lý đuổï thải từ các cơ sở sản xuất: 0,5

- Luật về quản lý nước, khí và chất thải nguy hại (Nêu các văn bản

được bố sung và chỉnh sửa từ khi luật bảo vệ môi MP 2014 có hiệu

œ Phần dưới đây được in ở mặt sau của đáp án

Y kiên phản biện (nêu có) Người giới thiệu

(Ký tên,

họ tên) (Ký tên họ tên)

TRUONG DAI HOC DONG THAP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP

Đề số 1

DE THI KET THUC MÔN HỌC

Môn học: GIÁO DỤC HÒA NHẬP, Mã môn học: PR4004

pAP AN DE THI KET THUC MÔN HỌC Môn học: : GIÁO DỤC HÒA NHẬP, Mã môn học: PR4004

Năm học: 2016 - 2017 Ngành/khôi ngành: DHGDTH

Câu | Ý | Nội dung | Thang điểm

Phân tích ảnh hưởng của rỗi loạn phô tự kỉ đến sự phát triển cla | trẻ

Phân tích ảnh hưởng đên 4 nội dung:

1 - Ảnh hưởng đến sự phát triên về thẻ chat -1.25 điểm

- _ Ảnh hưởng để sự phát triển ngôn ngữ và giao tiếp 125 điểm

- Ảnh hưởng đến sự phát triển nhận thức 12 5 điểm

- _ Anh hưởng đên sự phát triên tình cảm - 12 5 điểm

Để đảm bảo không khí bình đẳng và tự tin cho trẻ khiêm thi trong |

lớp tiểu học giữa ban giám hiệu và các cán bộ, giáo viên trong

_=._ Vệ cá tính và nhu câu riêng của học sinh khiêm thi 1.0 điểm

- _ Về sự tò mò và không thoải mái với những khác biệt trong 1:0 điểm

việc thực hiện chức năng đối với học sinh khiếm thị

- Khuyến khích học sinh khiếm thị tham gia vào tất cả hoạt 1.0 điểm động của lớp học

- Khuyén khích học sinh khiếm thị di chuyến trong lớp học IE0Eiem

để có thông tin về các đồ dùng hoặc các thông tin về thị giác

- _ Thường xuyên sử dụng tính hiệu lời nói thay cho cử chỉ 1.0 điểm

Điểm câu 2 5.0 điểm Điểm toàn bài: | 10 điểm

Ngày 25 tháng Š năm 2017 Người làm đáp án

Trần văn Phúc

C/b

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Đường lối Văn hóa —- Văn nghệ của Đảng; mã MH: GE401201

Hoc ky: II, năm học: 2016 — 2017

Lớp: ĐHQLVH13A,14A, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Câu 1: (3 điểm): Anh (chị) hãy phân tích quan điểm của Đảng về vai trò của văn hóa đối với sự phát triển kinh tế - xã hội

Câu 2: (7 điểm): Anh (chị) hãy phân tích đặc trưng của nền văn hóa Việt Nam tiên tiên, đậm đà bản sắc dân tộc Hãy giới thiệu một nét văn hóa mang tính độc đáo của Việt Nam mà anh (chị) tâm đặc nhât Giải thích vì sao?

TRUONG DAI HOC DONG THAP

DE THI KET THUC MON HOC

Môn hoc: Duong 16i Van hoa — Van nghé ca Dang; ma MH: GE401201

Hoc ky: II, nam hoc: 2016 — 2017

Lớp: ĐHQLVHI3A,14A, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Câu 1: (3 điểm): Anh (chị) hãy phân tích quan điểm của Đảng về vai trò của văn hóa đối với sự phát triển kinh tế - xã hội

Câu 2: (7 điểm): Anh (chị) hãy phân tích đặc trưng của nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc Hãy giới thiệu một nét văn hóa mang tính độc đáo của Việt Nam mà anh (ch]) tâm đặc nhât Giải thích vì sao?

- Hét -

Ghi chú: Sinh viên ĐƯỢC sử dụng tài liệu

ĐÁP ÁN DE THI KET THUC MON HOC

Môn học: Đường lối Văn hóa — Văn nghệ cha Dang; ma MH: GE401201

Hoc ky: Il, năm học: 2016 — 2017

Lớp: ĐHQLVH13A,14A, hình thức thi: Tự luận

Thời gian làm bài: 90 phút

Phân tích quan điêm của Đảng về vai trò của văn hóa đôi với sự phát triên

kinh tê - xã hội

- Văn hóa là nên tảng tỉnh thân của xã hội

+ Là một trong những nhân tổ quy định sự tồn tại và phát triển của đời sống

xã hội

+ Các giá trị văn hóa được hình thành, trao truyền trong không gian và thời

gian giup gan kết cá nhân với cộng đồng, quá khứ với hiện tại và tương lại

+ La co so để lựa chọn mô hình kinh tế - xã hội (Kinh tế phát triền bền vững

găn với tính định hướngXHCƠN)

- Văn hóa là mục tiêu của sự phát triển kinh tẾ - xã hội: Kinh tế phát triển

nhanh và bền vững, tăng trưởng kinh tế phải gắn với tiến bộ và công bằng xã

hội tức là nhằm vào mục tiêu văn hóa nâng cao chất lượng cuộc sống con

người

- Văn hóa là động lực thúc đây kinh tế - xã hội phát triển

+ Mọi hoạt động văn hóa xét cho cùng là đều hướng đến phát triển con

nguoi

+ Thể hiện ở tác động của môi trường văn hóa đối với quá trình phát triển

(Văn hóa gan với chính trị, kinh tẾ, xã hội)

+ Văn hóa không chỉ có chức năng nhận thức, giáo dục mà còn có chức năng

kinh tế (Nhiều di sản văn hóa được khai thác để phát triển du lịch, dịch vụ)

Phân tích đặc trưng của nên văn hóa Việt Nam tiên tiên, đậm đà bản sắc

dân tộc Hãy giới thiệu một nét văn hóa mang tính độc đáo của Việt Nam

ma anh (chi) tam dac nhat Vi sao?

- Tỉnh chất tiễn tiễn của nên văn hóa Việt Nam:

+ Thể hiện tỉnh thần yêu nước và tiến bộ mà nội dung cốt lõi là lý tưởng

ĐLDT và CNXH dựa trên cơ sở chủ nghĩa Mác — Lênin và tư tưởng Hồ Chí

Minh nhằm mục tiêu tất cả vì con người

+ Thẻ hiện tinh thần nhân văn cách mạng là hướng tới con người giải phóng,

phát triển và hoàn thiện con người

+ Mang tỉnh thần dân chủ XHCN, gắn liền với chế độ chính trị - xã hội tiến bộ

“của dân, do dân và vì dân” dưới sự lãnh đạo của Đảng, quản lý của Nhà

nước

+ Mang tính hiện đại: Phát triên giáo dục — đảo tạo khoa học công nghệ, nâng 2d

'+ Tiên tiền ở hình thức biểu hiện và phương tiện chuyên tải nội dung

- Bản sắc dân tộc của nên văn hóa mới:

+ Là giá trị đặc trưng tiêu biểu phán ánh diện mạo, cốt cách, phẩm chất và bản

lĩnh riêng của mỗi dân tộc, dùng để phên biệt văn hóa dân tộc này với văn hóa

dân tộc khác

| + Là khái niệm “động” và “mở”, mang tính lịch sử cụ thé va van dong, đổi mới

không ngừng trên cơ sở loại bỏ những yếu tố bảo thủ và tiêu cực, tiếp thu và

phát huy những yếu tố tích cực, tiến bộ mang tính sáng tạo (giá trị văn hóa dân

tộc trong quá khứ, hiện tại và tỉnh hoa văn hóa nhân loại), đồng thời tạo các giá

trị mới để đáp ứng yêu cầu phát triển của thời đại

- Giới thiệu nét văn hóa và giải thách vì sao

(Lưu ý: Học viên chỉ nêu ý chính chỉ đạt 50% số điểm)