Chỉ rõ, bằng ngôn ngữ và các hình thức tạo hình nào, giúp học sinh phát triển năng lực và biểu đạt cảm nhận về mĩ thuật.. Chỉ rõ, bằng ngôn ngữ và các hình thức tạo hình nào, giúp học si
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP
DE THI KET THUC MON HOC M6n hoc: PPDH Mi thuat, Ma MH: PR4106
Hoc ky: Xuan, Nam hoc: 2015 - 2016 Ngành/khối ngành: GD Tiểu học — chính qui, Hình thức thi: Tự luận
Thời gian làm bài: 90 phút (không kế thời gian phát dé) Câu 1 (5,0 điểm)
Anh (chị) hãy cho biết mục đích dạy học mĩ thuật hiện nay theo dự án “ Hỗ trợ Giáo dục Mĩ thuật cấp Tiểu học ” Việt Nam —- Đan Mạch Chỉ rõ, bằng ngôn ngữ và các hình thức tạo hình nào, giúp học sinh phát triển năng lực và biểu đạt cảm nhận về mĩ thuật
Câu 2 (5,0 điểm)
Anh (chị) hãy lập chỉ tiết kế hoạch dạy- học “ tiết 4: Vẽ màu làm phong phú câu chuyện” trong chủ đề “ Hoạt động ở trường em” theo qui trình “ Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện”
- Hét - Ghi chú: Học viên được sử dụng tài liệu khi làm bai
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP
DE THI KET THUC MON HOC Môn học: PPDH Mi thuat, Ma MH: PR4106 Hoc ky: Xuan, Nam hoc: 2015 - 2016 Ngành/khối ngành: GD Tiéu hoc — chinh qui, Hinh thire thi: Tu luan
Thời gian làm bài: 90 phút (không kê thời gian phát đề) Câu I1 (5,0 điểm)
Anh (chị) hãy cho biết mục đích dạy học mĩ thuật hiện nay theo dự án “ Hỗ trợ Giáo dục Mĩ
thuật cấp Tiểu học ” Việt Nam — Đan Mạch Chỉ rõ, bằng ngôn ngữ và các hình thức tạo hình nào,
giúp học sinh phát triển năng lực và biểu đạt cảm nhận về mĩ thuật
Câu 2 (5,0 điểm)
Anh (chi) hay lap chi tiết kế hoạch dạy- học “ tiết 4: Vẽ màu làm phong phú câu chuyện” trong chủ đề “ Hoạt động ở trường em” theo qui trình '“ Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện”
- Hét -
Ghi chú: Học viên được sử dụng tài liệu khi làm bài.
Trang 2DAP AN DE THI KET THÚC MÔN HỌC
Môn học: PPDH Mĩ thuật, Mã MH: PR4106 Ngành/khối ngành: GD Tiểu học — chính qui
+Y1:
- Không thê là dạy vẽ hoặc dạy HS trở thành họa sĩ
- Hiệu biệt cơ bản về mĩ thuật phô thông
- Biết cách biêu đạt nhận thức và tình cảm thâm mĩ của trẻ em
1,5
+Ý2:
- Các loại hình ngôn ngữ : ngôn ngữ nói, ngôn ngữ cơ thể, ngôn ngữ tạo
hình
0,5
+Ý3:
Các hình thức tạo hình :
- _ Trên mặt phẳng 2 chiều (vẽ tranh, vẽ trang trí cơ bản và ứng dụng)
- _ Các chất liệu tạo hình : màu, đất nặn, giấy màu, vật liệu phế pham,
- Cac ki nang ki thuat tuong ứng : vẽ, trình bày, sử dụng các vật liệu, dụng
cụ, kĩ năng nan,
- _ Trong không gian đa chiều:
Tạo hình dáng người , vật bằng đất
Tạo hình vật thê 3D bằng các phế phẩm , chất liệu tự chọn và sắp xếp
theo chủ đề
Trang trí ứng dụng trong không gian
3,0
+ Ý 1: Tên bài dạy, ngày soan, ngay day, Muc tiéu bài hoc 0,5
+ Y2: Chuân bị: (Giáo viên, Học sinh)
- Mục tiêu, kết quả
HĐ I: Hướng dẫn HS hiểu được sự đa dạng, sự phù hợp của màu sắc với chủ
đề tranh
HĐ 2: Hướng dẫn HS biểu đạt và phát triển mạch câu chuyện bằng cách vẽ
màu vảo tranh
HĐ 2: Hướng dẫn HS nhận xét
0,5 4,0
Điêm toàn bài 10
Trang 3TRUONG DAI HOC DONG THAP
DE THI KET THUC MON HOC Môn thi: PP Làm quen với Toán, mã môn: KI 4110
Hoc ky: 01, nam hoc:2015-2016 Danh cho khéi nganh: CD,DH
Thời gian lam bai: 90 phút
Câu 1: (3 điểm)
Trình bày nguyên tắc “Dạy học đảm bảo học đi đôi với hành, giáo dục gắn liền với thực tiễn”, cho ví dụ minh họa
Câu 2: (0,5 điểm)
Xác định độ tuổi của trẻ khi làm quen biểu tượng nhận biết và gọi tên hình
Câu 3: (1 điểm)
Xác định kiến thức cơ sở của trẻ khi làm quen biểu tượng so sánh sắp xếp ba đối tượng tăng / giảm dần theo kích thước
Câu 4: (1 điểm)
Xác định mục tiêu dạy học khi hướng dẫn trẻ làm quen biểu tượng đếm trong phạm vi 10
Câu 5: (3 điểm)
Trình bày quy trình hướng dẫn trẻ làm quen biểu tượng đếm trong phạm vi 5
Câu 6: (1,5 điểm)
Dự kiến những khó khăn của trẻ khi làm quen biểu tượng so sánh chiễu rộng hai đối tượng có
độ chênh lệch í và nêu biện pháp khắc phục
Ghi chú: Được sử dụng tài liệu khi làm bài
Trang 4Đáp án môn: KI 4110 - PP Làm quen với Toán Dành cho khối lớp: CÐ,ĐH
Dap an cau 1: - Trẻ chóng nhớ mau quên, toán học là trừu tượng do đó khi HTBT toán cần dựa
trên kinh nghiệm sống của trẻ, cần thường xuyên cho trẻ thực hành cũng cố, vận dụng vào hoạt động thực tiễn và đáp ứng yêu cầu của xã hội trong thời đại mới, làm cho kiến thức trở nên có ý nghĩa và bền vững hơn 0,5
- Hệ thống tri thức lý thuyết, phản ánh các dấu hiệu về số lượng và chất lượng
- Hình thành kỹ năng kỹ xảo vận dụng biểu tượng toán vào thực tiễn, vì khi
tham gia các hoạt động khác nhau trẻ luôn sử dụng kiến thức kỹ năng toán 0,5
- Cần lựa chọn nội dung dạy học gắn liền với điều kiện sống của trẻ, luyện
cho trẻ thói quen quan tâm chú ý các sự kiện hiện tượng xung quanh, qua
-_ Cần giúp trẻ hiểu ý nghĩa của việc cân, đong, đo, đếm nhằm phát triển hứng
thú của trẻ đối với việc học toán, ví dụ 1,0
Đáp án câu 3: So sánh kích thước từng cặp đối tượng 1,0
Đáp án câu 4: Trẻ biết đếm trong phạm vi 10 bằng cách thêm vào một đối tượng, Trẻ thành
- Để biết ai đúng mình cùng kiểm tra (cô thao tác đếm, trẻ quan sát) 0,5
- Trẻ bắt chước đếm theo cô trên đồ dùng của mình
Luyện tập: đếm bằng các giác quan (chỉ tay, SỜ, nghe âm thanh ) 0,5
Đáp án câu 6: KK: Trẻ quên chỉ tay vào phần thừa ra, quên giải thích kết quả 0,75
BP: Luyện trẻ diễn đạt đầy đủ (ví dụ: Quyền vở xanh rộng hơn quyền vở trắng vìnó 0,75
có phần thừa ra - yêu cầu trẻ vừa nói vừa chỉ tay vào phần thừa ra, .)
Trang 5TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP
DE THI KET THUC MÔN HỌC
Môn học: PPLQVH, mã MH: KI 4111, hoc ky: 2, nam học: 2015 - 2016
Ngành/khối ngành: GDMN, hình thức thí: Tự luận
Thời gian làm bài: 90 phút
Câu 1 (4,0 điểm)
Phân tích nhiệm vụ “Tổ chức hoạt động Làm quen văn học góp phần giáo dục đạo đức cho trẻ mầm non”
Câu 2 ( 6,0 điểm)
Xác định mục đích, yêu cầu, chuẩn bị, hoạt động chính của cô và cháu khi kế cho trẻ
nghe câu chuyện Chiếc áo mùa xuân, Chủ đề Động vật, Lứa tuổi 5 — 6, Lĩnh vực Phát triển ngôn ngữ
Ghi chú: Sinh viên không sử dụng tài liệu khi làm bài
Văn bản: Chiếc áo mùa xuân Vào những ngày mùa đông lạnh cóng tuyết rơi trắng xóa, cả Thỏ mẹ và Thỏ con đều khoác trên mình bộ áo da trắng tỉnh
Sang xuân, chú Thỏ con vẫn mặc chiếc áo da trăng Trong rừng, cô Gà Gô đã thay một chiếc áo hoa rất đẹp bởi mùa xuân, cánh đồng đầy ắp hoa đỏ lá xanh, còn vào mùa đông, tuyết phủ trắng
thì mặc áo trắng, như thế dé an nap hon!
Bên hò, một anh bạn Nhái Bén vừa mới thức dậy, toàn thân tỏa ánh xanh như cây cỏ Ngay
cả mấy anh Châu Chấu cũng thay áo mùa xuân mới: Anh thích nhảy trên bãi cỏ thì mặc áo xanh,
còn anh thích nhảy trên bãi đất lại mặc áo nâu Nhìn thấy Thỏ con, Châu Chấu cười chế giễu: _ Ha ha! Mùa xuân mà vẫn mặc áo da trắng kia a? Đúng là đồ Thỏ ngốc nghếch!
Thỏ con xấu hỗ quá, chạy thăng một mạch về nhà, nằng nặc đòi mẹ phải thay quân áo cho
Thỏ mẹ cười và nói:
- _ Con thử soi gương xem nào
Và thật kì lạ khi trong gương, chú thấy mình đã mọc rất nhiều lông màu xám Thỏ sung sướng reo lên:
- A! Thay rồi, con đã mặc quần áo mùa xuân mẹ ạ!
Mấy ngày sau, hai mẹ con nhà Thỏ đã thay hết lông và mặc bộ quần áo mùa xuân mới
Phương Anh (Tuyển chọn trò chơi, bài hái, thơ ca, truyện, câu đồ theo chủ
đề, trẻ 5 — 6 tuổi, trang 215)
Trang 6DAP AN DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: Làm quen văn học, mã MH: KI4111, họckỳ:2, năm học: 2015 - 2016
Ngành/khối ngành: CĐGDMNI3
Phân tích nhiệm vụ “Tô chức hoạt động Làm quen văn học góp phân giáo dục đạo 4,0
dirc cho tré mam non”
-_ GD đạo đức cho trẻ là một trong những nhiệm vụ quan trọng ở trường mâm non 1,0
1 - _ Chức năng giáo dục là một trong những chức năng cơ bản của văn học Qua
việc làm quen với tác phẩm văn học, trẻ sẽ được bồi dưỡng tình cảm về quê hương 1,0
đất nước, về gia đình; về tình bạn, về lòng trung thành, nhân ai,
- Phân tích các ví dụ 2,0
Nêu mục tiêu, chuân bị, các hoạt động chính của cô và trẻ khi tô chức cho trẻ 5- 6 6,0
tuổi làm quen với truyện Chiếc áo mùa xuân, chủ đề Thế giới động vật,Lĩnh vực Phát triển ngôn ngữ
Mục tiêu:
- Kiến thức: trẻ hiểu nội dung câu chuyện: mùa xuân, các con vật thay lông (áo mới); 1,0
nhận đạng được các chữ cái đã học
- Kĩ năng: có khá năng chú ý, trả lời câu hỏi; biết kể cùng cô những lời thoại
~- Thái độ: biết yêu quý các con vật
Chuan bị: 1,0
- Cô: thuộc truyện, xác định giọng kế của các nhân vật; chuẩn bị ĐDDH: phù hợp;
tích hợp: khám phá khoa học, toán, âm nhạc
- Cháu: được chuân bi kiến thức về cáccon vật sống trong rừng
Hoạt động chính của cô và cháu
Hoạt động ï: ôn định (hát, múa hoặc trò chuyện về các con vật) 0.5
Hoạt động 2 Hướng dẫn trẻ làm quen với truyện:
Tóm tắt nội dung truyện: Mùa xuân đên, các con vật đều thay cho mình những bộ áo mới
-_ Cô kế lần 2(sử dụng ĐDDH), cho trẻ sử dụng điệu bộ và kể theo cô 0.5
+ Câu chuyện nói về ai?
+ Mùa đông, mẹ con Thỏ khoác trên mình bộ ảo màu gì?
+ Mùa xuân đến, cô Gà Gô mặc chiếc áo như thế nào?
+ Anh Nhái Bén, Anh Châu Chấu mặc những chiếc áo như thế nào khi mùa xuân
đến?
+ Khi thấy Thỏ con mặc áo trắng, Châu Chấu đã trêu như thế nào?
+ Bị trêu, Thỏ con làm gi?
+ Nghe lời mẹ, nhìn vào gương, Thỏ con nhận ra điều gì? Nó reo như thể nào?
+ Bộ quần áo mùa xuân mới của mẹ con nhà Thỏ chính là cái gì vậy?
+ Con có thể đặt tên cho câu chuyện này không?
+ Tên của truyện có mây tiếng?Có những chữ cái nào con đã học rồi?
Hoạt động 3 Trò chơi Thị Ai khéo tay (tô màu nhân vật) 05 |