ELA Q3 Grade 4 Tip Sheet Vietnamese pdf 4th Grade Language Arts Unit 3 Vietnamese Lớp 4 Ngữ văn AKS = Kiến thức và khả năng học tập chương trình học của con em quý vị trong năm nay ở trường Kiến thức[.]
Trang 14 th Grade Language Arts- Unit 3 - Vietnamese
AKS = Kiến thức và khả năng học tập: chương trình học của con em quý vị trong năm nay ở trường
Kiến thức và khả năng học tập (AKS)/Mục tiêu: Phân tích thông tin được trình bày trực quan, bằng lời
nói hoặc định lượng (thí dụ: đồ họa thông tin, biểu đồ, đồ thị, sơ đồ, mốc thời gian, hoạt ảnh hoặc các yếu tố tương tác trên trang mạng) và giải thích xem thông tin đóng góp cho và mở rộng sự hiểu biết tổng thể về nội dung bài viết như thế nào
Điều này có nghĩa là…
Tôi có thể… Sử dụng thông tin được trình bày trực
quan, bằng lời nói hoặc định lượng (bằng số) để
hiểu sâu hơn về nội dung bài viết
Tôi có thể Diễn giải thông tin được trình bày trực
quan, bằng lời nói hoặc định lượng (bằng số) để giải
thích mức độ thông tin bổ trợ và/hoặc bổ sung cho
ý nghĩa của nội dung bài viết hoặc củng cố mục đích
của tác giả.
Điều này sẽ là…
Hành động 1: Trong khi đọc một đồ họa thông tin, con
em quý vị ghi chú lại sự quan trọng của thông tin, những thắc mắc của con và/hoặc những gì con nhận thấy Hành động 2: Con em quý vị trích dẫn thông tin được trình bày trong hình ảnh để bổ trợ cho thông tin mà tác giả đưa ra trong bài viết
Tài liệu cần thiết:
● Bản sao của bài báo Kids Discover có tựa đề "Vòng tuần hoàn của nước"
● Bản sao của trình tổ chức đồ họa có tựa đề "Vòng tuần hoàn của nước"
● Bản sao các câu hỏi hiểu phân tích
● Công cụ viết
Trang 3
Vòng tuần hoàn của nước 4LA.B.16: phân tích thông tin được trình bày trực quan, bằng lời nói hoặc định lượng (thí dụ, đồ họa thông tin, biểu đồ, đồ thị, sơ đồ, mốc thời gian, hoạt ảnh hoặc các yếu tố tương tác trên trang mạng) và giải thích xem thông tin đóng góp vào và mở rộng sự hiểu biết tổng thể về nội dung bài viết như thế nào
Các câu hỏi tự hỏi khi quý vị phân tích hình ảnh:
✓ Đồ họa thông tin, biểu đồ, đồ thị, sơ đồ, mốc thời gian, hoạt ảnh hoặc yếu tố tương tác bổ trợ cho
mục đích của tác giả như thế nào?
✓ Đồ họa thông tin, biểu đồ, đồ thị, sơ đồ, dòng thời gian, hoạt ảnh hoặc yếu tố tương tác bổ trợ cho
thông tin được trình bày như thế nào?
✓ Tôi có thể nhận được thông tin bổ sung nào từ đồ họa thông tin, biểu đồ, đồ thị, sơ đồ, dòng thời
gian, hoạt ảnh hoặc yếu tố tương tác mà có thể chưa được nêu chi tiết trong bài viết?
Bạn nhìn thấy gì? Bạn đang băn khoăn điều gì? Tại sao thông tin này lại quan trọng?
Tiến sĩ Danielle Walcott, Trường tiểu học Baldwin, 12/2020
Trang 4Tên: _
Ngày:
Các câu hỏi để hiểu về Vòng tuần hoàn của nước
4LA.B.16: phân tích thông tin được trình bày trực quan, bằng lời nói hoặc định lượng (thí dụ, đồ họa thông
tin, biểu đồ, đồ thị, sơ đồ, mốc thời gian, hoạt ảnh hoặc các yếu tố tương tác trên trang mạng) và giải thích xem thông tin đóng góp vào và mở rộng sự hiểu biết tổng thể về nội dung bài viết như thế nào
I Sử dụng hình ảnh sau để trả lời câu hỏi một và hai
1 Hình ảnh này cung cấp thông tin gì để bổ trợ cho bài viết? Hay chọn câu trả lời ĐÚNG NHẤT
a Tỷ lệ nước có thể tìm thấy trên toàn cầu
b Lượng nước có thể tìm thấy trong các sông băng và chỏm băng
c Phần trăm nước có thể tìm thấy trong hồ và trong lòng đất
d Tổng số lượng nước chết liên quan đến vòng tuần hoàn nước chết
Tiến sĩ Danielle Walcott, Trường tiểu học Baldwin, 12/2020
Trang 5d Để thuyết phục người đọc
II Trả lời các câu hỏi sau Trả lời bằng những câu trả lời viết đầy đủ
3 Đồ họa thông tin này có tên như thế nào “Vòng tuần hoàn của nước" bổ trợ cho thông tin mà tác giả đưa ra
4 Giải thích xem thông tin trong đồ họa thông tin đóng góp vào sự hiểu biết của con về bài viết như thế nào
Tiến sĩ D Walcott, Trường tiểu học Baldwin, 12/2020
Trang 65 Tìm từ bay hơi trên đồ họa thông tin Bây giờ tìm từ kết tủa Nghiên cứu hướng của các mũi tên
xung quanh hai từ đó Hướng của các mũi tên tương ứng giúp con hiểu dòng hướng của mỗi tiến trình đó như thế nào?
Tiến sĩ D Walcott, Trường tiểu học Baldwin, 12/2020
Trang 7trò chuyện với những câu hỏi như:
Tại sao thông tin này lại nổi bật?
Có thông tin nào giống nhau không?
Con đã nhìn thấy điều này trước đó chưa?
Cái này gọi là gì? và Con đã biết gì về chủ đề này rồi?
● Cho con em quý vị xem lại đồ họa thông tin một lần nữa Khi làm xong, hãy hỏi con em quý vị, "Con
có thắc mắc gì không?" Cho con em quý vị ghi lại câu trả lời trên trình tổ chức đồ họa Khi con em quý vị viết, hãy hỏi con em quý vị tại sao thông tin đó lại khiến con em quý vị quan tâm
● Bây giờ, hãy đọc qua đồ họa thông tin cùng với con em quý vị Khi quý vị đọc, hãy dừng lại để đặt câu hỏi về những gì vừa đọc Quan trọng hơn, hãy hỏi con em quý vị xem đồ họa thông tin có bổ trợ cho bài viết không Thảo luận cụ thể về mỗi hình ảnh bổ trợ cho bài viết như thế nào Khi quý vị thực hiện tiến trình này, hãy hỏi con em quý vị, "Tại sao thông tin này lại quan trọng?" Yêu cầu con em quý vị ghi lại câu trả lời trên trình tổ chức đồ họa
● Sau khi quý vị đã hoàn tất những công việc trên, hãy yêu cầu con em quý vị tóm tắt bài học; sau đó,
đi vào các câu hỏi để hiểu mẫu Mục đích của hoạt động đó là để xác định xem con em quý vị có thể phân tích thông tin được trình bày trong đồ họa thông tin để giải thích mức độ thông tin đóng góp vào sự hiểu biết tổng quát về bài viết hay không
Nếu hoạt động quá khó, hãy thử:
● Nếu trình độ đọc bài viết trong sách hoặc hình ảnh quá cao với con em quý vị để có thể đọc một cách độc lập, thì hãy nhớ rằng trẻ có thể nghe và hiểu thông tin cao hơn một hoặc hai cấp độ đọc của trẻ Nghĩ đến việc đọc thông tin cho con em quý vị để con tập trung luyện kỹ năng đọc hiểu trong bài học này Nhờ việc sử dụng những bài viết dễ hơn, quý vị đang giúp con mình nâng cao vốn từ vựng và kỹ năng hiểu mà con sẽ cần khi lên trình độ đọc cao hơn Sử dụng những hoạt động này như một khoảng thời gian riêng mà quý vị có thể đọc cho con mình nghe và kết nối với con
● Chỉ chọn một phần nhỏ của cuốn sách để đọc một lần Hãy thể hiện sự hào hứng của quý vị khi chăm chú nhìn các hình ảnh và biểu đồ Giải thích những gì quý vị nhận thấy bằng cách xem các đồ thị và biểu đồ trước khi đọc đoạn văn trên một trang Sau đó, đọc đoạn văn và chia sẻ những hiểu biết mới của quý vị Hỏi con em quý vị xem con nhận thấy hoặc nghĩ gì Bằng cách này, quý vị có thể làm mẫu cho con em quý vị và thu hút con vào cuộc trò chuyện mà không khiến con cảm thấy thất vọng
● Hãy thử tìm đồ họa thông tin để thực hành về các chủ đề mà con em quý vị quan tâm, như đồ họa từ Kids Discover: https://kidsdiscover.com/infographics/
Trang 8Nếu phần viết quá khó đối với con em quý vị, hãy hoàn tất phần đó bằng lời nói Quý vị cũng có thể nói về công việc cần làm và yêu cầu con cho quý vị biết cần phải viết gì
Yêu cầu con em quý vị tạo đồ họa thông tin của riêng con và viết một hoặc hai đoạn văn về chủ đề của đồ họa thông tin hoặc biểu đồ thanh đó Đây là một số ý tưởng:
20 Graphing Activities For Kids That Really Raise the Bar
https://www.youtube.com/watch?v=Se34iR82HWA
Nếu hoạt động quá dễ, hãy thử:
Yêu cầu con em quý vị tạo đồ họa thông tin của riêng con như các thí dụ về Vòng tuần hoàn của nước được liệt kê ở trên Trẻ có thể chọn một chủ đề khoa học hoặc xã hội Liên kết sau đây là một video ngắn hướng dẫn cách tạo một đồ họa thông tin
Sử dụng Google Slideshow để tạo đồ họa thông tin cho trẻ
Trang 9● Cho trẻ xem tựa đề và hình ảnh của đồ họa thông tin
● Yêu cầu con em quý vị đưa ra dự đoán Trẻ nghĩ đồ họa thông tin nói về cái gì và trẻ biết gì về chủ đề đó?
● Khuyến khích con em quý vị xem qua sách hoặc đồ họa thông tin để ghi chú lại tầm quan trọng của thông tin, những thắc mắc của con và/hoặc những gì con nhận thấy
Trong khi đọc…
● Sử dụng thông tin được trình bày trực quan, bằng lời nói hoặc định lượng (bằng số) để hiểu sâu hơn
về bài viết
● Dừng lại sau khi đọc một phần và ghi nhanh hoặc nói tóm tắt nhanh bằng cách sử dụng thông tin trong bài viết và hình ảnh
● Dừng lại và ghi lại cách hình ảnh trên trang cho biết thêm về chủ đề
Sau khi đọc…
● Khuyến khích con em quý vị giải thích thông tin được trình bày trực quan, bằng lời nói hoặc định lượng (bằng số) để giải thích cách thông tin bổ trợ và/hoặc bổ sung cho ý nghĩa của bài viết hoặc củng cố mục đích của tác giả
● Khuyến khích con em quý vị trích dẫn thông tin được trình bày dưới dạng hình ảnh để bổ trợ cho thông tin mà tác giả đưa ra trong bài viết
● Sử dụng Bảng chọn đọc sách phi hư cấu hoặc tạo ra một bảng riêng trên một tờ giấy hoặc trong một cuốn sổ Khuyến khích con em quý vị chọn 3 trong số các hoạt động để trả lời dựa trên đồ họa thông tin và/hoặc bài viết phi hư cấu mà con đã đọc và xem xét
Trang 10Bảng chọn đọc sách
phi hư cấu
Sự thật thú vị
Giải thích điều thú vị nhất quý vị học được
từ bài đọc và lý do điều này thu hút quý vị Hãy diễn đạt cụ thể và có thể tham khảo từ bài viết
Những gì tôi học được
Hai thông tin mới mà quý vị học được từ bài đọc của mình là gì?
Quan điểm
Quan điểm của quý vị
về chủ đề quý vị đọc là gì? Bạn cảm thấy thế nào về vấn đề này? Có bất kỳ vấn đề đạo đức nào hiện nay không?
Ý tưởng chính
Ý tưởng chính của bài viết là gì? Nói cách khác, đoạn văn chủ yếu nói về điều gì?
Từ vựng
Chọn 4 từ vựng mà quý
vị không biết nghĩa hoặc quan trọng để hiểu bài viết Điền thẻ Mô hình Frayer cho mỗi từ
Chi tiết
3 chi tiết từ bài viết bổ trợ cho ý tưởng chính là
gì?
Câu hỏi
Sau khi đọc bài báo hoặc lựa chọn, quý vị có 2 câu hỏi gì mà quý vị có thể nghiên cứu để tìm hiểu thêm?
Hình ảnh trực quan
Chọn một sơ đồ, bản đồ, biểu đồ, đồ thị hoặc hình ảnh quan trọng đối với bài viết Vẽ hình ảnh và giải thích ý nghĩa của nó đối với bài viết
Tóm tắt
Sử dụng các từ để hỏi như ai, cái gì, khi nào, ở đâu và tại sao để tóm tắt những gì quý vị đọc
Hướng dẫn: Chọn 3 hoạt động để hoàn thành bằng cách tạo trò chơi tic-tac-toe và đi qua trung tâm Sử dụng các mẫu đính kèm, cắt chúng ra và dán chúng vào sổ tay tập đọc của quý vị
