tiểu luận triết học Maclenin

Học phần: Triết học Mác – Lênin Đề tài : Vận dụng quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng về “Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến’’ hãy phân tích những ảnh hưởng của Covid 19 đối với sinh viên và nêu ra các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập và rèn luyện của sinh viên trường Đại học hiện nay

ĐẠI HỌC ĐẠI NAM

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

⸻⸻⸻⸻⸻⸻

Học phần: Triết học Mác – Lênin

Đề tài 2: Vận dụng quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng về

“Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến’’ hãy phân tích những ảnh hưởng của Covid

-19 đối với sinh viên và nêu ra các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập và rèn luyện của sinh viên trường Đại học Đại Nam hiện nay

Hà Nội, ngày 23 tháng 4 năm 2022

Sinh viên thực hiện : Bùi Tuyết Mai

Mã sinh viên : 1577020157

Mục lục

LỜI MỞ ĐẦU 2

1 Lý do chọn đề tài, sự cần thiết và tính thời sự của vấn đề 2

2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 3

3 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài 4

NỘI DUNG 4

Phần 1 Phần lý luận nguyên lý về mối liên hệ phổ biến 4

1.1 Khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến 4

1.2 Tính chất của các mối liên hệ 5

1.3 Ý nghĩa phương pháp luận 7

Phần II: Liên hệ thực tế và liên hệ bản thân 9

2.1 Tổng quan về đại dịch Covid-19 9

2.2 Vận dụng quan điểm toàn diện để phân tích ảnh hưởng của đại dịch Covid- 19 đến nền giáo dục Việt Nam hiện nay 10

2.3 Biện pháp khắc phục những ảnh hưởng của đại dịch Covid-19 đến nền giáo dục Việt Nam 14

2.4 Liên hệ bản thân sinh viên Đại học Đại Nam 15

KẾT LUẬN 16

TÀI LIỆU THAM KHẢO 17

Tài liệu tiếng Việt 17

Tài liệu trực tuyến 17

LỜI MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài, sự cần thiết và tính thời sự của vấn đề

Như đã biết, nước Việt Nam đã trải qua 4000 năm lịch sử, bắt đầu từ thời kỳ Văn Lang cho đến nay ta có thể tóm gọn trong bốn giai đoạn Giai đoạn một hay giai đoạn Văn Lang – Âu Lạc Giai đoạn hai là thời kì bắc thuộc; giai đoạn ba : nổi bật ở thời kì này là các cuộc chiến tranh với các nước láng giềng, kéo dài cho đến năm 1858 Giai đoạn bốn, từ năm 1858 khi Pháp chính thức tiến hành xâm lược cho đến nay Trải qua hàng ngàn năm văn hiến, với những cuộc xâm lược, những chiến tích vang dội trong lịch sử, con người Việt Nam đã đang và sẽ tiếp bước ông cha ta xây dựng một đất nước hòa bình ổn định và ngày càng phát triển Ngay ở thời điểm hiện tại, vấn đề độc lập chủ quyền đã được giải quyết, cái ăn cái mặc đã không còn

đè nặng lên con người như những năm 1945 khiến gần hai triệu đồng bào chết đói,

có thể nói đất nước Việt Nam đã dần ổn định và đang trên quá trình phát triển để sánh vai với bạn bè năm châu Như chúng ta có thể thấy sự phát triển của xã hội kéo theo nền kinh tế cũng có sự thay đổi nhanh chóng Bên cạnh việc chịu ảnh hưởng của biến đổi khí hậu, ô nhiễm môi trường, cải thiện đời sống, thì sức khỏe của người dân cũng là một vấn đề được nhà nước chú trọng Hai năm trở lại đây, một vấn đề mới được đặt ra vô cùng cấp bách, nó được ví không khác gì một trận chiến

và cần tất cả người dân cùng nhau chung tay chiến đấu, đó chính là “ “Đại dịch Covid-19”- một đề tài mà đã suốt hai năm nay, khi bật kênh thời sự thì không ngày nào chúng ta không thấy nhắc đến

Nó ảnh hưởng đến tất cả các quốc gia trên thế giới không riêng gì Việt Nam Tính đến nay số người chết vì bệnh Covid- 19 trên thế giới đã lên tới con số hàng triệu

và con số ấy vẫn tiếp tục tăng theo từng ngày Còn ở Việt Nam số người mắc bệnh

là 1,65 triệu người, số ca tử vong là 31.214 người Dựa vào số người mắc bệnh và

số người tử vong chúng ta cũng có thể thấy sự nghiêm trọng của covid - 19 Từ khi

đại dịch covid-19 xảy ra, cái ta nhìn thấy rõ nhất đó chính là nó tác động trực tiếp vào người bệnh, làm người bệnh có các triệu chứng như ho, sốt, khó thở, đau ngực, nghiêm trọng hơn là dẫn đến tử vong Không chỉ vậy, Covid-19 cũng tác động trực tiếp đến nền kinh tế nước nhà gây ra những tổn thất nặng nề như hàng chục các doanh nghiệp đã ngưng sản xuất kinh doanh, quy mô và tăng trưởng kinh tế của năm 2022 bị chậm hai năm so với kế hoạch Mặc dù đến nay nhà nước đã có những biện pháp can thiệp kịp thời để đối phó với đại dịch nhưng nhìn chung “ Covid-19” vẫn là một vấn đề có tính thời sự và cần được tất cả mọi người đặc biệt quan tâm đến Chính vì tính nghiêm trọng cũng như sự phổ biến mà em đã chọn đề tài

“ Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến và vận dụng quan điểm tòan diện để phân tích những ảnh hưởng của đại dịch covid 19 đối với giáo dục ở Việt Nam hiện nay”

2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

Mục đích nghiên cứu của đề tài: nắm được những quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin về nguyên lý về mối liên hệ phổ biến Việc nghiên cứu đề tài giúp chúng ta có thêm điều kiện cũng như giúp bản thân củng cố được thêm nhiều kiến thức về Triết học mà mình chưa rõ và chưa biết đến Bên cạnh đó việc nghiên cứu

đề tài còn giúp chúng ta thấy được mối liên hệ giữa Triết học và Xã hội thông qua nội dung của bài và từ đó vận dụng quan điểm toàn diện để phân tích làm rõ những ảnh hưởng của đại dịch Covid 19 đến nền giáo dục của Việt Nam hiện nay

Để thực hiện được mục đích trên đề tài cần giải quyết được những nhiệm vụ sau: Tập trung đi vào giải quyết những vấn đề chính là trình bày nguyên lý về mối liên hệ phổ biến và cuối cùng là vận dụng quan điểm toàn diện để phân tích những ảnh hưởng của đại dịch Covid 19 đến nền giáo dục của Việt Nam Từ đó có thể đưa

ra đánh giá, đề xuất, kiến nghị giải pháp khắc phục những mặt tiêu cực nhằm thúc đẩy nó theo chiều hướng phát triển một cách tốt nhất có thể

3 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài

Ý nghĩa lý luận: Giải quyết được những vấn đề lý luận nguyên lý về mối liên

hệ phổ biến

Ý nghĩa thực tế: những nghiên cứu trên góp phần vận dụng quan điểm toàn diện để phân tích những ảnh hưởng của đại dịch Covid 19 đối với giáo dục ở Việt Nam hiện nay để đưa ra một vài kiến nghị cũng như cách giải

quyết để giúp nền giáo dục đạt được hiệu quả giảng dạy một cách tốt nhất

NỘI DUNG Phần 1 Phần lý luận nguyên lý về mối liên hệ phổ biến

1.1 Khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến

“Mối liên hệ” là một phạm trù triết học dùng để chỉ các mối ràng buộc tương

hỗ, quy định và ảnh hưởng lẫn nhau giữa các yếu tố, bộ phận trong một đối tượng hoặc giữa các đối tượng với nhau “ Liên hệ” là quan hệ giữa hai đối tượng nếu sự thay đổi của một trong số chúng nhất định làm đối tượng kia thay đổi Ngược lại,

“ cô lập” ( tách rời) là trạng thái của các đối tượng khi sự thay đổi của đối tượng này không ảnh hưởng đến các đối tượng khác, không làm chúng thay đổi Điều này không có nghĩa là một số đối tượng luôn liên hệ, còn những đối tượng khác chỉ cô lập Trong các trường hợp liên hệ xét ở trên vẫn có sự cô lập, cũng như ở các trường hợp cô lập vẫn có mối liên hệ qua lại Mọi đối tượng đều trong trạng thái vừa cô lập vừa liên hệ với nhau Liên hệ và cô lập thống nhất với nhau mà ví dụ điển hình là quan hệ giữa cơ

thể sống và môi trường

“ Mối liên hệ phổ biến” dùng để chỉ tính phổ biến của các mối liên hệ của sự vật, hiện tượng của thế giới, đồng thời cũng dùng để chỉ các mối liên hệ tồn tại ở nhiều sự vật, hiện tượng của thế giới, trong đó những mối liên hệ phổ biến nhất là những mối liên hệ tồn tại ở mọi sự vật, hiện tượng của thế giới, nó thuộc đối tượng

nghiên cứu của phép biện chứng Đó là mối liên hệ giữa các mặt đối lập, lượng và chất, khẳng định và phủ định, cái chung và cái riêng, bản chất và hiện tượng,… Như vậy, giữa các sự vật, hiện tượng của thế giới vừa tồn tại những mối liên hệ đặc thù, vừa tồn tại những mối liên hệ phổ biến ở những phạm vi nhất định Đồng thời, cũng tồn tại những mối liên hệ phổ biến nhất, trong đó những mối liên hệ đặc thù là sự thể hiện những mối liên hệ phổ biến trong những điều kiện nhất định Toàn bộ những mối liên hệ đặc thù và phổ biến đó tạo nên tính thống nhất trong tính đa dạng và ngược lại, tinh đa dạng trong tính thống nhất của các mối liên hệ trong giới tự nhiên,

xã hội và tư duy

Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến là nguyên tắc lý luận xem xét sự vật, hiện tượng khách quan tồn tại trong mối liên hệ, ràng buộc lẫn nhau, tác động qua lại, ảnh hưởng lẫn nhau giữa các sự vật hiện tượng hay giữa các mặt của một sự vật, hiện tượng trong thế giới Theo nguyên lý về mối liên hệ phổ biến, mọi sự vật, hiện tượng, quá trình trong thực tế đều tác động đến nhau Không có sự vật, hiện tượng nào tách biệt hoàn toan với sự vật, hiện tượng khác

Thực tế cho thấy trong cơ thể con người, các bộ phận đều liên kết và có mối liên hệ với nhau Tim bơm máu đi khắp cơ thể để nuôi sống các bộ phận khác cho

cơ thể, phổi cung cấp khí oxi để giúp quá trình tạo máu và bộ não để điều khiển các cơ quan làm việc

1.2 Tính chất của các mối liên hệ

Tính khách quan, tính phổ biến và tính đa dạng, phong phú là những

tính chất cơ bản của các mối liên hệ

Thứ nhất, tính khách quan của các mối liên hệ

Theo quan điểm của biện chứng duy vật, các mối liên hệ của các sự vật, hiện tượng của thế giới là có tính khách quan Theo quan điểm đó, sự quy định, tác động

và làm chuyển hóa lẫn nhau của các sự vật, hiện tượng là cái vốn có của nó, tồn tại độc lập không phụ thuộc vào ý chí của con người; con người chỉ có thể nhận thức

và vận dụng các mối liên hệ đó trong hoạt động thực tiễn của mình

Ví dụ như cây hoa hồng để tồn tại trong môi trường cần nhiều yếu tố như đất, nước, ánh sáng, độ ẩm,….Đó là những yếu tố vốn có, không phải do con người tạo

ra mà con người chỉ nhận thức khi thấy sâu bệnh và sau đó dùng các chất hóa học hoặc chuyển sang mô hình nhà kính để giảm sâu bệnh, tăng năng suất

Thứ hai, tính phổ biến của các mối liên hệ

Theo quan điểm biện chứng thì không có bất cứ sự vật, hiện tượng hay quá trình nào tồn tại tuyệt đối biệt lập với các sự vật, hiện tượng hay quá trình khác Đồng thời, cũng không có bất cứ sự vật, hiện tượng nào không phải là một cấu trúc

hệ thống, bao gồm những yếu tố cấu thành với những mối liên hệ bên trong của nó, tức là bất cứ một tồn tại nào cũng là một hệ thống, hơn nữa là hệ thống mở, tồn tại trong mối liên hệ với hệ thống khác, tương tác và làm biến đổi lẫn nhau

Điều này thể hiện rõ ngay trong chính cuộc sống như các hình thái kinh tế nó tồn tại thành một hệ thống đầu tiên là Công xã nguyên thủy sau đó đến Chiếm hữu

nộ lệ, Phong kiến và cuối cùng là Chủ nghĩa cộng sản

Cuối cùng, tính đa dạng, phong phú của mối liên hệ

Tính đa dạng, phong phú của các mối liên hệ được thể hiện ở chỗ: các sự vật, hiện tượng hay quá trình khác nhau đều có những mối liên hệ cụ thể khác nhau, giữ

vị trí, vai trò khác nhau đối với sự tồn tại và phát triển của nó; mặt khác, cùng một mối liên hệ nhất định của sự vật, hiện tượng nhưng trong những điều kiện cụ thể khác nhau, ở những giai đoạn khác nhau trong quá trình vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng thì cũng có những tính chất và vai trò khác nhau Như vậy, không thể đồng nhất tính chất và vị trí, vai trò cụ thể của các mối liên hệ khác nhau đối với

mỗi sự vật, hiện tượng nhất định, trong những điều kiện xác định Đó là các mối liên hệ bên trong và bên ngòai, mối liên hệ bản chất và hiện tượng, mối liên hệ chủ yếu và thứ yếu, mối liên hệ trực tiếp và gian tiếp,v,v của mọi sự vật hiện tượng trong thế giới

Quan điểm về tính phong phú, đa dạng của các mối liên hệ còn bao hàm quan niệm về sự thể hiện phong phú, đa dạng của các mối liên hệ phổ biến ở các mối liên

hệ đặc thù trong mỗi sự vật, mỗi hiện tượng, mỗi quá trình cụ thể, trong những điều kiện không gian và thời gian cụ thể

Ví dụ như trong lớp học mối liên hệ chủ yếu là thầy trò, bạn bè nhưng khi chúng ta về nhà thì gia đình là mối liên hệ chủ yếu còn mối liên hệ thầy

trò chỉ là thứ yếu

1.3 Ý nghĩa phương pháp luận

Từ tính khách quan và phổ biến của các mối liên hệ đã cho thấy trong hoạt động nhận thức và thực tiễn cần phải có quan điểm toàn diện

Từ nội dung của nguyên lý về mối liên hệ phổ biến, phép biện chứng khai quát thành “ nguyên tắc toàn diện” với những yêu cầu đối với chủ thể hoạt động nhận thức và thực tiễn sau:

Thứ nhất, khi nghiên cứu, xem xét đối tượng cụ thể, cần đặt nó trong chỉnh

thể thống nhất của tất cả các mặt, các bộ phận, các yếu tố, các thuộc tinh, các mối liên hệ của chỉnh thể đó; “cần phải nhìn bao quát và nghiên cứu tất cả các mặt, tất

cả các mối liên hệ và “quan điểm gian tiếp” của sự vật đó”, tức là trong chỉnh thể thống nhất của “tổng hòa những quan hệ muôn vẻ của

sự vật ấy với những sự vật khác”

Thứ hai, chủ thể phải rút ra được các mặt, các mối liên hệ tất yếu của đối

tượng đó và nhận thức chúng trong sự thống nhất hữu cơ nội tại, bởi chỉ có như vậy,

nhận thức mới có thể phản ánh được đầy đủ sự tồn tại khách quan với nhiều thuộc tính, nhiều mối liên hệ, quan hệ và tác động qua lại của đối tượng

Thứ ba, cần xem xét đối tượng này trong mối liên hệ với đối tượng khác và

với môi trường xung quanh, kể cả các mặt của các mối liên hệ trung gian, gian tiếp; trong không gian, thời gian nhất định, tức là cần nghiên cứu cả những mối liê hệ của đối tượng trong quá khứ, hiện tại và phân đoan tương lai

Thứ tư, quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện, một chiều, chỉ

thấy mặt này mà không thấy mặt khác; hoặc chú ý đến nhiều mặt nhưng lại xem xét dàn trải, không thấy mặt bản chất của đối tượng nên dễ rơi vào thuật ngụy biện ( đanh trao các mối liên hệ cơ bản thanh không cơ bản hoặc ngược lại) và chủ nghĩa chiết trung (lắp ghép vô nguyên tắc các mối liên hệ trái ngược nhau vào một mối liên hệ phổ biến)

V.I.Lênin cho rằng: “ Muốn thực sự hiểu được sự vật, cần phải nhìn bao quát

và nghiên cứu tất cả các mặt, tất cả các mối liên hệ và “ quan hệ gián tiếp” của sự vật đó”

Ví dụ như trong việc kết nạp Đảng cho một sinh viên thì chúng ta cần xét trên nhiều khía cạnh khác nhau Về các mặt cấu thành: các phòng ban trong một đơn vj, các thành viên chủ chốt của đơn vị đó,… Hay quá trinh phát

triển: xét quá trinh hoạt động, công tác cá nhân để kết nạp,…

“Quan điểm lịch sử - cụ thể” yêu cầu trong việc nhận thức và xử lý các tinh huống trong hoạt động thực tiễn cần phải xét đến những tính chất đặc thù của đối tượng nhận thức và tình huống phải giải quyết khác nhau trong thực tiễn Phải xác định rõ vị trí, vai trò khác nhau của mỗi mối liên hệ cụ thể để từ đó có được những giải pháp đúng đắn và có hiệu quả trong việc xử lý các vấn đề thực tiễn Như vậy,

trong nhận thức và thực tiễn không cần phải tranh và khắc phục quan điểm phiến

diện, siêu hình mà còn phải tránh và khắc phục quan điểm chiết trung, ngụy biện

Phần II: Liên hệ thực tế và liên hệ bản thân

Để vận dụng được quan điểm toàn diện phân tích ảnh hưởng của đại dịch

covid-19 đến nền giáo dục Việt Nam đầu tiên chúng ta cần hiểu được covid-19 là

gì, thực trạng covid-19 hiện nay để từ đó đi sâu vào phân tích những ảnh hưởng của

đại dịch Covid-19 gây ra đối với nền giáo dục của Việt Nam và cuối cùng là đưa ra

các giải pháp giúp cho nền giáo dục Việt Nam đạt được hiệu quả giảng dạy một

cách tốt nhất

2.1 Tổng quan về đại dịch Covid-19

a) Khái niệm, triệu chứng và mức độ ảnh hưởng của covid-19

Covid-19 ( bệnh vi- rút corona 2019) là một bệnh do vi-rút có tên

SARS-CoV-2 gây ra và được phát hiện vào tháng 13 năm 2019 ở Vũ Hán,

Trung Quốc Căn bệnh này rất dễ lây lan và đã nhanh chóng lan ra khắp Thế Giới

Coronavirus 2019 (2019-nCoV) là virus đường hô hấp mới gây bệnh viêm đường

hô hấp cấp ở người và có thể lây lan từ người sang người

Covid-9 thường gây ra các triệu chứng về hô hấp, có những dấu hiệu như cảm

lạnh, cúm hoặc viêm phổi Các triệu chứng có thể xuất hiện từ 2 đến 14 ngày sau

khi phơi nhiễm với vi- rút Những người có các triệu chứng như sốt hoặc ớn lạnh,

ho, mệt mỏi, đau cơ hoặc đau người, mới mất vị giác hoặc khứu giác, …có thể

nhiễm Covid-19

Covid-19 gây ra rất nhiều hậu quả nhưng không thể không kể đến việc ảnh

hưởng trực tiếp đó là sức khỏe của chúng ta Đầu tiên, về mặt thể chất, nó khiến bản

thân chúng ta cảm thấy mệt mỏi, căng cơ, lúc nào cũng trong trạng thái bồn chồn,

đứng ngồi không yên, tim đập nhanh và cơ thể bị đau, nhức,… Tiếp đến là về mặt