Ngày soạn / /2018 Trường THCS An Sinh Giáo án Lịch sử 8 Ngày soạn 25/08/2019 Tuần 2 BÀI 02 Tiết 03 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 1794) (Mục I, II) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Trình bày được tình hình[.]
Trang 1Ngày soạn: 25/08/2019 Tuần 2
BÀI 02
Tiết 03
CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789- 1794)
(Mục I, II)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Trình bày được tình hình kinh tế và xã hội Pháp và xã hội Pháp trước Cách
mạng Diễn biến chính của CM, những nhiệm vụ mà CM đã giải quyết: chống
thù trong giặc ngoài, giải quyết nhiệm vụ DTDC
- Hiểu được ý nghĩa lịch sử CMTS Pháp
2 Kỹ năng
- Vẽ bản đồ , lập niên biểu , bảng thống kê ,
- Biết phân tích , so sánh các sự kiện cùng thời và liên hệ với cuộc sống
- Kĩ năng sống: Giao tiếp, tự nhận thức, tư duy
3 Tư tưởng :
- Nhận thức được mặt tích cực và rút ra bài học kinh nghiệm từ cuộc khởi nghĩa
này
- Biết trân trọng những quan điểm tiến bộ của triết học ánh sáng trong cuộc tấn
công vào thành trì của chế độ phong kiến
4 Phát triển năng lực:
- Giúp HS phát triển: Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề; Năng lực hợp
tác
* Tích hợp giáo dục đạo đức: tinh thần hòa bình
II CHUẨN BỊ :
1, Giáo viên
- Đọc, nghiên cứu tài liệu tham khảo SGV chuẩn bị nội dung bài giảng
- Hệ thống câu hỏi cho HS trả lời
- Các loại sách tham khảo có liên quan
- Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII ( Nguồn Internet)
- Tranh ảnh, kênh hình trong SGK:
+ Tình cảnh nông dân Pháp trước cách mạng
+ Chân dung: S.Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, G.G.Rút-xô
Trang 2+ Hình ảnh tấn công pháo đài nhà tù Ba-xti
2, Học sinh:
- Đọc kĩ thông tin trong SGK, nghiên cứu các câu hỏi trong SGK
- Quan sát H 5+6+7+8 và nhận xét
- Đọc câu hỏi cuối bài và trả lời
III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT:
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, phân tích, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: Động não, chia nhóm, trình bày một phút
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÁO DỤC:
1 Ổn định lớp: (1’)
8C
2 Kiểm tra bài cũ: 3’
? Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở bắc Mĩ? Kết quả và ý nghĩa của chiến tranh?
* Yêu cầu:
- Nguyên nhân: (Do chính quyền thực dân Anh đã chiếm và biến 13 nước ở Bắc
Mĩ thành thuộc địa của mình Anh đã đuổi và tiêu diệt cư dân In- đi- an về phía Tây để chiếm đất; tiến hành mọi cách để ngăn cản kinh tế như sướp đoạt tài nguyên, thuế má nặng nề, gây ra mâu thuẫn ngày càng gay gắt với tầng lớp nhân dân thuộc địa như tư sản, chủ đồn điền, công nhân, nô lệ chiến tranh bùng nổ
- Kết quả:
+ Nước hợp chúng quốc Mĩ ra đời
+ Năm 1787, Hiến pháp được ban hành
- Ý nghĩa:
+ Giải phóng nhân dân Bắc Mĩ khỏi ách đô hộ của thực dân Anh
+ Ảnh hưởng đến phong trào giành độc lập của các nước giai đoạn thế kỉ XVIII- đầu thế kỉ XIX
3 Bài mới:
A Hoạt động khởi động
- Thời gian: 1 phút
- Mục tiêu: Định hướng và tiếp cận bài học.
- Hình thức tổ chức: Cá nhân.
- Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình.
Trang 3Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học
B Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1:
- Thời gian: 20 phút
- Mục tiêu: tìm hiểu tình hình của nước
Pháp trước cách mạng.
- Hình thức tổ chức: Cá nhân.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp
tái hiện.
- Kĩ thuật: động não,thảo luận nhóm.
GV: hướng dẫn học sinh nghiên cứu
mục 1 SGK và trả lời các câu hỏi:
1 Nét nổi bật của tình hình kinh tế
Pháp trước cách mạng?
2 Tính chất lạc hậu của nền nông
nghiệp Pháp thể hiện ở những điểm
nào ?
3 Nguyên nhân sự lạc hậu này do đâu?
4 Chế độ PK đã kìm hãm sự phát triển
của công thương nghiệp ra sao?
HS: Hoạt động cá nhân; nghiên cứu,
lần lượt trả lời từng câu hỏi
GV: Sự bóc lột của phong kiến địa chủ
-> chế độ phong kiến kìm hãm cản trở
sự phát triển công thương nghiệp bằng
cách đánh thuế nặng, sức mua của dân
nghèo và hạn chế
=> Trong thời điểm này đất nước Pháp
vô cùng khó khăn, đời sống nhân dân
cực khổ, đói kém thường xuyên sẩy ra
GV: Yêu cầu HS tự đọc SGK để tìm
hiểu tình hình chính trị nước Pháp
trước cách mạng và trả lời các câu
hỏi:
1 Xã hội Pháp trước cách mạng phân
I
Nước Pháp trước cách mạng
1
Tình hình kinh tế
- Nông nghiệp: Cuối TK XVIII, Pháp vẫn là nước nông nghiệp lạc hậu
= > Năng suất thấp Nạn mất mùa, đói kém thường xuyên xảy ra, đời sống nông dân rất khổ cực
- Công thương nghiệp: kinh tế TBCN tuy đã phát triển nhưng bị chế độ phong kiến kìm hãm Nước Pháp bấy giờ lại chưa có sự thống nhất về đơn vị
đo lường và tiền tệ
2 Tình hình chính trị, xã hội
- Trước CM, Pháp là nước quân chủ chuyên chế do vua Lu-i XVI đứng đầu
- Xã hội chia thành 3 đẳng cấp
+ Đẳng cấp 1,2 là tăng lữ và quý tộc:
Trang 4ra những đẳng cấp nào ?
2 Hãy vẽ sơ đồ các đẳng cấp Pháp
trước cách mạng?
- Sơ đồ:
Đẳng cấp 1,2
Có mọi quyền hành, không phải đóng
thuế
Đẳng cấp 3 Nông dân Tư sản các tầng lớp
LĐ khác Không có quyền hành, phải đóng
thuế và mọi nghĩa vụ PK khác
GV: Các đẳng cấp có vị trí, vai trò,
quyền lợi khác nhau trong XH, MQH
và mâu thuẫn giữa các đẳng cấp ngày
càng găy gắt
? Em hãy giải thích địa vị xã hội của
cácđẳng cấp?
- Giai cấp phong kiến gồm hai đẳng
cấp quí tộc và tăng lữ có đặc quyền
không phải đóng thuế nắm chức vụ cao
trong cơ quan, quân đội, sống bằng
bổng lộc, áp bức bóc lột nhân dân lao
động
- Đẳng cấp thứ ba gồm các giai cấp và
những tầng lớp khác: Họ không có
quyền lợi về chính trị, phải đóng
thuế ,
+ Nông dân: chiếm 90% dân số, là giai
cấp nghèo khổ vì không có ruộng đất ,
bị nhiều tầng lớp áp bức bóc lột
+ Tư sản: Đứng đầu đẳng thứ ba, có
thế lực kinh tế, sống không có quyền
nắm mọi quyền về chính trị, có đặc quyền KT, không phải đóng thuế + Đẳng cấp 3: Gồm TS, nông dân, bình dân Họ làm ra của cải, phải đóng mọi thứ thuế, không được hưởng quyền lợi chính trị
-> Mâu thuẫn XH găy gắt giữa đẳng cấp 3 với đẳng cấp 1,2
Trang 5lực về chính trị nguyện vọng của họ là
xóa bỏ sự bất bình trong xã hội
+ Các tầng lớp nhân dân khác: tiểu thủ
công, công nhân, tiểu thương, tiểu chủ
( bình dân thành thị ).->Là nguồn gốc
sức mạnh vô tận của cách mạng dưới
sự lãnh đạo của giai cấp tư sản
- GV: Sự phân chia xã hội Pháp được
minh hoạ bằng bức tranh ( sgk – 10 )“
Tình cảnh nông dân Pháp trước cách
mạng”
- GV: Cho HS nhận xét bức hình 5
Bức tranh miêu tả người nông dân
già nua ốm yếu, nhưng lại cõng trên
lưng mình 2 người to béo khẻo, đó là ai
? Chính là hình ảnh tượng trương cho 2
đẳng cấp quí tộc và tăng lữ trong XH
Pháp, người ngồi trước có phởn chí đó
là tăng lữ, người ngồi sau đeo thanh
kiếm dài, nhiều trang sức, trang phục
rất đẹp đó là quí tộc Trong túi áo quần
là cá loại văn tự, kế ước vay nợ, cho
thuê ruộng, nhưng qui định về nghĩa vụ
phong kiến của nông dân người nông
dân phải nộp nhiều loại thuế: thuế kế
thừa, thuế rượu muối … sản phẩm họ
làm ra phải nộp:
- Lãnh chúa : 10-> 20%
- Nhà nước: 50 %
- Giáo hội: 10%
=> Ngoài ra còn thuế qua cầu, thuế cối
say bột …Người nông dân bị áp bức
bóc lột nặng nề, đời sống cơ cực, đói
rách
? Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng
gồm những nhân vật nào?
GV: Hướng dẫn HS quan sát hình
3
Đấu tranh trên mặt tư tưởng :
- Gồm: các nhà tư tưởng kiệt xuất đại diện cho trào lưu triết học ánh sáng: Môngtexkiơ, Vôntr, Rut Xô
Trang 65,6,7 và giới thiệu ba nhà tư tương nổi
tiếng ( SGK-11)
+Mông-te- xki- ơ
+ Vôn- te
+ Giăng-giắc-rút –xô
- GV hướng dẫn HS thảo luận theo
nhóm (2 bàn)
? Dựa vào những đoạn trích trong
SGK em hãy tóm tắt nội dung tư tưởng
của 3 ông?
- HS thảo luận trả lời
- GV Nhận xét – chốt kiến thức
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Tinh thần
hòa bình
? Nội dung tư tưởng của 3 ông trong
trào lưu triết học ánh sáng có điểm gì
tiến bộ?
HS: Tư tưởng của 3 ông này chủ yếu
nói về quyền tự do của con người và
việc đảm bảo quyền tự do, thể hiện
quyết tâm đánh đuổi bọn phong kiến
thống trị, ( thế hiện sự dối chá của tăng
nữ và bọn đê tiện )
=> Đề cao quyền tự do quyết tâm đánh
đổ phong kiến tăng nữ
= > Đây cũng chính là tinh thần hòa
bình, tư tưởng tự do, bình đẳng và bác
ái phù hợp với mọi thời đại
? Việc đấu tranh trên mặt trận tư
tưởng có ý nghĩa như thế nào tới cuộc
CM Pháp?
HS: nêu ý kiến
GV: nhận xét - Chốt
- Hoạt động 2:
- Nội dung tư tưởng của 3 ông:
+ Tố cáo, phê phán gay gắt chế độ quân chủ chuyên chế
+ Đề xướng giành tự do của con người
và việc đảm bảo quyền tự do
+ Thực hiện quyết tâm đánh đổ bọn trực bị phong kiến
- Ý nghĩa: góp phần vào sự bùng nổ và thắng lợi của cách mạng Pháp
Trang 7- Thời gian: 15 phút
- Mục tiêu: tìm hiểu sự kiện 14/7/1789
– sự kiện mở đầu cho CMTS Pháp.
- Hình thức tổ chức: Cá nhân.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp
tái hiện.
- Kĩ thuật: động não,thảo luận nhóm.
GV: - Dưới thời của vua Lu-i XVI, chế
độ PK chuyên chế Pháp ngày càng
khủng hoảng, suy yếu về cả kinh tế,
chính trị-xã hội Nhưng vua Lu-i XVI
muốn tiếp tục duy trì chế độ PK bảo
thủ (ăn chơi xa xỉ, vay tiền tư sản, tăng
thuế, kìm hảm công thương nghiệp, )
- Sự bảo thủ áp bức của chế độ PK
chuyên chế đã làm cho đời sống nhân
dân cực khổ, khởi nghĩa bắt đầu bùng
nổ 1788,1789 chứng tỏ mâu thuẫn xã
hội cần tiếp tục được giải quyết
- GV: Ngày 5/5/1789, Lu-i XVI triệu
tập Hội nghị 3 đẳng cấp để tăng thuế
= > Đại diện của đẳng cấp thứ ba kịch
liệt phàn đối Nhà vua và quý tộc dùng
quân đội để huy hiếp ( Nguyên nhân
trự tiếp)
- HS đọc tiếp
? Cuộc CM TS Pháp bắt đầu như thế
nào?
GV: Cho HS quan sát hình 9 và nhận
xét
- GV nêu khái quát cuộc tấn công:
Ngày 14-7-1789, tiếng chuông báo
động khẩn cấp đánh thức Pa - ri nổi
dậy, đường phố đông nghịt người pháo
đài được xây dựng bảo về kinh thành
Pa-ri có hào sâu xung quanh ngăn cách
II Cách mạng bùng nổ
1 Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế
- chế độ PK chuyên chế Pháp ngày càng khủng hoảng, suy yếu về cả kinh
tế, chính trị-xã hội
- Sự bảo thủ áp bức của chế độ PK chuyên chế đã làm cho đời sống nhân dân cực khổ,
-> khởi nghĩa bắt đầu bùng nổ 1788,1789 chứng tỏ mâu thuẫn xã hội cần tiếp tục được giải quyết
2 Mở đầu thắng lợi của cách m
- Ngày 14 - 7 – 1789, dưới sự lãnh đạo của phái lập hiến, quần chúng nhân dân kéo đến tấn công và chiếm pháo đài - nhà ngục họ đốt các văn tự, khế ước của phong kiến và làm chủ các cơ quan quan trọng của thành phố
=> mở đầu cho CM Pháp
Trang 8Sáng sớm ngày 14-7, 300.000 quần
chúng Pa - ri, cầm vũ khí kéo đến bao
vây, tấn công ngục ba - xti, cuộc tấn
công mãnh liệt kéo dài 4 giờ Mặt đất
trước pháo đài ướt đẫm máu Cuối
cùng, một số chiến sĩ dũng cảm đã nối
lại được cầu treo, quần chúng ùa vào
Đội quân đồn trú ở Ba - xti đầu hàng,
viên chỉ huy ra lệnh bắn đại đại vào
quần chúng, đã bị nhân dân giết chết
một năm sau, ngục Ba-xti bị san phẳng
hoàn toàn và trên nền chữ cũ, người ta
xây dựng một quảng trường ghi hàng
chữ:
“ Ở đây người ta nhảy múa” Sau này
nhà thơ Tố Hữu mô tả cuộc chiến ngục
Ba-xti với những vần thơ thật hào hùng
=> Ngày 14.7.1789 được coi là ngày
mở đầu thắng lợi của CM Pháp
GV: Như vậy, chế độ quân chủ chuyên
chế bị giáng một đòn quan trọng đầu
tiên, cách mạng bước đầu thắng lợi,
tiếp tục phát triển
4 Củng cố:( 2p)
- GV: cho HS làm bt để củng cố và khắc sâu kiến thức
? Hãy khoanh tròn vào các ý mà em cho là đúng :
(1) Trong 3 đoạn trích nêu ở SGK của các nhà tư tưởng lớn ( Mông – Te-xkiơ Vôn Te , Rút-xô em thấy thể hiện điều gì ? Hãy khoanh tròn vào các ý mà
em cho là đúng :
A Đòi quyền tự do dân chủ cho con người
B Xóa bỏ chế độ nhà nước cực đoan bảo thủ
C Muốn thay đổi xã hội nước pháp bằng một trật tự xã hội mới , tiến bộ hơn
D Cả 3 ý trên ( đáp án đúng )
(2) Sự kiện nào mở đầu cuộc cách mạng tư sản Pháp
A Bắt giam vua Lu- i XVI
B: Phá ngục Ba - xti ( đáp án đúng)
Trang 9C Lu-i XVI Tuyên bố thoái vị
D Tuyên bố nhân quyền, dân quyền
5 HDVNvà chuẩn bị bài mới( 3’)
* Đối với tiết học này:
- Học bài cũ
- Làm BT và trả lời câu hỏi cuối mỗi phần SGK
* Đối với tiết học sau:
- Chuẩn bị phần III: Sự phát triển của cách mạng
- Yêu cầu:
+ Đọc kĩ thông tin (chú ý tuyên ngôn Nhân quyền, Dân quyền; nền chuyên chính Gia-cô-banh)
+ Quan sát hình 10, 11 và nhận xét
+ Đọc câu hỏi cuối bài trả lời
+ Vai trò của nhân dân trong cách mạng tư sản pháp được thể hiện ở những điểm nào
+ Vẽ lược đồ lực lượng phản cách mạng tấn công nước Pháp năm 1793
V RÚT KINH NGHIỆM:
Ngày soạn: 25/08/2019
Tiết 04 : BÀI 02: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789- 1794) ( Mục III)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1 Kiến thức: - Trình bày được diến biến chính của cách mạng, những nhiệm vụ mà cách mạng giải quyết: chống thù trong, giặc ngoài, giải quyết các nhiệm vụ dân tộc, dân chủ; ý nghĩa của cách mạng tư sản Pháp 2 Kỹ năng
Trang 10- Vẽ bản đồ , lập niên biểu , bảng thống kê ,
- Biết phân tích , so sánh các sự kiện cùng thời và liên hệ với cuộc sống
- Kĩ năng sống: Giao tiếp, tự nhận thức, tư duy
3 Tư tưởng :
- Nhận thức được tính chất hạn chế của cách mạng
- Trân trọng vai trò của quần chúng nhân dân
4 Phát triển năng lực:
- Giúp HS phát triển: Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề; Năng lực hợp tác
II CHUẨN BỊ
1, Giáo viên:
- Đọc, nghiên cứu tài liệu tham khảo SGV chuẩn bị nội dung bài giảng
- Hệ thống câu hỏi cho HS trả lời
- Lược đồ lực lượng phản cách mạng tấn công nước Pháp năm 1793 ( Nguồn Internet)
- Hình 11: Chân dung M.Rô-be-spie ( SGK/ nguồn Internet)
2, Học sinh:
- Học bài cũ đọc nội dung bài mới
- Quan sát H 9+10+11 và nhận xét
- Đọc câu hỏi cuối bài trả lời
III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT:
- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, phân tích, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: Động não, chia nhóm, trình bày 1p
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÁO DỤC:
1 Ổn định lớp: (1’)
8c
2 Kiểm tra bài cũ: (3’)
Hãy vẽ sơ đồ các đẳng cấp Pháp trước cách mạng?
- Yêu cầu: HS vẽ rõ ràng, chính xác
- Sơ đồ:
Đẳng cấp 1,2
Có mọi quyền hành, không phải đóng thuế
Trang 11Đẳng cấp 3 Nông dân Tư sản các tầng lớp
LĐ khác Không có quyền hành, phải đóng thuế và mọi nghĩa vụ PK khác
3 Bài mới:
A Hoạt động khởi động
- Thời gian: 1 phút
- Mục tiêu: Định hướng và tiếp cận bài học.
- Hình thức tổ chức: Cá nhân.
- Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình
Thăng lợi của khởi nghĩa 14.7.1789, phá ngục Ba-xti ngày mở đầu thắng lợi của cách mạng Pháp sự phát triển của cách mạng đến đỉnh cao như thế nào? ý nghĩa của cuộc cách mạng đó ra sao ?
- B Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1:
- Thời gian: 10 phút
- Mục tiêu: Tìm hiểu nước Pháp dưới
chế độ quân chủ lập hiến.
- Hình thức tổ chức: Cá nhân.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp
tái hiện.
- Kĩ thuật: động não,thảo luận nhóm.
GV: Tổ chức cho học sinh học theo
nhóm bàn để giải quyết các vấn đề sau:
- HS: Làm việc theo nhóm bàn, cử đại
diện phát biểu
1 Thắng lợi của cuộc tấn công nhà
ngục Ba-xti đã đem lại kết qủa gì?
2 Nội dung của Tuyên ngôn Nhân
quyền, Dân quyền là gì? em có nhận
xét gì?
III Sự phát triển của cách mạng
1 Chế độ quân chủ lập hiến (14-7-1789/ 10-8-1792)
- Cách mạng thắng lợi ở Pa-ri rồi nhanh chóng lan rộng khắp toàn quốc, đại tư sản lên nắm chính quyền thiết lập Quốc hội lập hiến:
+ Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền
và Dân quyền, nêu cao khẩu hiệu " Tự