Các hoạt động dạy học A.. Dạy bài mới 25 đến 27 phút Hoạt động của thầy Thời gian Hoạt động của trò 1.. Giới thiệu bài: - Trực tiếp - Gián tiếp - Trải nghiệm thực tế 2 phút - Học sinh ng
Trang 1MẪU GIÁO ÁN (Thực hiện từ năm học 2014 – 2015)
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tập đọc (T4) BÀI: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
2 Kỹ năng:
3 Thái độ:
4.Nội dung tích hợp:
II Đồ dùng dạy học
1 Giáo viên:
2 Học sinh:
III Các hoạt động dạy học
A Ổn định tổ chức: 2 – 3 phút
B Kiểm tra bài cũ: 3 – 5 phút
- Câu hỏi (bài tập)
- Đáp án (lời giải)
C Dạy bài mới (25 đến 27 phút)
Hoạt động của thầy Thời
gian Hoạt động của trò
1 Giới thiệu bài:
- Trực tiếp
- Gián tiếp
- Trải nghiệm thực tế
2 phút
- Học sinh nghe hoặc quan sát
- Học sinh nghe hoặc quan sát
- Học sinh được làm để dẫn dắt vào bài học
2 Luyện đọc (Luyện đọc và tìm hiểu bài) 9p
* Giáo viên – học sinh đọc bài
* Chia đoạn
* Hướng dẫn đọc…
- Đọc câu
- Đọc đoạn
- Đọc bài
- Học sinh đọc theo hình thức nào ghi rõ
- Câu hỏi
- Giải nghĩa từ
- Liên hệ (nếu có)
- Có câu trả lời cụ thể
- Từ: giải nghĩa đầy đủ
4 Luyện đọc lại (đọc diễn cảm) 8p
- Đọc đoạn
- Chọn đoạn (câu) tiêu biểu để
luyện đọc
- Học sinh luyện đọc theo hình thức nào
D Củng cố - dặn dò: 3 – 5 phút
Trang 21 Củng cố
- Củng cố, khắc sâu kiến thức bài học
- Liên hệ thực tế hoặc liên hệ trách nhiệm bản thân học sinh (có thể liên hệ 2 lần nếu cần thiết)
2 Dặn dò
- Giao bài tập về nhà
- Nhận xét chung tiết học
IV Rút kinh nghiệm
1 Giáo viên: Những nội dung chưa làm được hoặc cần điều chỉnh.
2 Học sinh: Những nội dung cần điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng học sinh.
Trang 3GIÁO ÁN SINH HOẠT
SINH HOẠT TUẦN 10
I Mục tiêu
II Nội dung sinh hoạt
1 Cán bộ lớp (đội) nhận xét các hoạt động của lớp
- Nề nếp:
- Học tập: ý thức, tinh thần, trách nhiệm
+ Học tập ở lớp
+ Học tập ở nhà
- Lao động vệ sinh:
+ Vệ sinh cá nhân
+ Vệ sinh chung của lớp
- Các hoạt động khác
2 Giáo viên nhận xét chung
Nêu rõ ưu nhược điểm theo 4 nội dung sau:
- Nề nếp:
- Học tập: ý thức, tinh thần, trách nhiệm
+ Học tập ở lớp
+ Học tập ở nhà
- Lao động vệ sinh:
+ Vệ sinh cá nhân
+ Vệ sinh chung của lớp
- Các hoạt động khác
3 Các thành viên trong lớp bổ sung ý kiến
4 Phương hướng tuần tới
- Nề nếp:
- Học tập: ý thức, tinh thần, trách nhiệm; nếu cần giúp đỡ những học sinh yếu chậm tiến bộ trong phương hướng cần chỉ rõ
+ Học tập ở lớp
+ Học tập ở nhà
- Lao động vệ sinh:
+ Vệ sinh cá nhân
+ Vệ sinh chung của lớp
- Các hoạt động khác:
+ Nếu tham gia các hoạt động lớn của trường cần có sự phân công rõ ràng; + Quy định thời gian và những học sinh tham gia các hoạt động đó…
Trang 4GIÁO ÁN CÁC TIẾT KIỂM TRA
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
2 Kỹ năng:
3 Thái độ:
II Chuẩn bị
1 Giáo viên
2 Học sinh
III Tổ chức kiểm tra
1 Đề bài
2 Biểu điểm và hướng dẫn chấm
3 Nhận xét chung giờ kiểm tra
Trang 5KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG (BDTX)
PHÒNG GD&ĐT BÌNH LIÊU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TÌNH HÚC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tình Húc, ngày tháng năm 2014
KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG NĂM HỌC 2014 – 2015
Thực hiện công văn số /THTH, ngày tháng năm 2014 của Trường TH Tình Húc về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 – 2015; tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng trong năm học 2014 – 2015, cụ thể như sau:
I.Mục đích yêu cầu
II Nội dung bồi dưỡng
* Chọn các module Phòng GD&ĐT đã chọn theo công văn số: 603/PGD&ĐT,
ngày 08 tháng 7 năm 2014 của Phòng GD&ĐT Bình Liêu về việc Hướng dẫn bồi dưỡng
hè và BDTX cho CBQLvà giáo viên cấp Tiểu học năm 2014, bao gồm các module:
- Module TH2(10 tiết): Đặc điểm tâm lý của học sinh dân tộc ít người, học sinh có nhu cầu đặc biệt, học sinh có hoàn cảnh khó khăn;
- Module TH3(10 tiết): Đặc điểm tâm lý học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu;
- Module TH7(13 tiết): Xây dựng môi trường học tập thân thiện;
- Module TH8(12 tiết): Thư viện trường học thân thiện;
- Module TH13(10 tiết): Kỹ năng lập bài học theo hướng dạy học tích cực;
- Module TH19(13 tiết): Tự làm đồ dùng dạy học ở Tiểu học;
- Module TH24(10 tiết): Đánh giá kết quả học tập ở Tiểu học;
- Module TH30(11 tiết): Hướng dẫn áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dựng
ở Tiểu học trong điều kiện thực tế Việt Nam;
- Module TH34(12 tiết): Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học;
- Module TH42(15 tiết): Thực hành giáo dục kỹ năng sống trong một số hoạt động ngoại khóa ở tiểu học;
- Module TH45(12 tiết): Xây dựng cộng đồng thân thiện vì trẻ em
III Thời gian và hình thức tự bồi dưỡng
1 Thời gian: từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 4 năm 2015
2 Hình thức tự bồi dưỡng
- Nghiên cứu tài liệu
* Ví dụ: Module TH3(10 tiết): Đặc điểm tâm lý học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu
- Nghiên cứu tài liệu;
- Nghiên cứu từ thực tế học sinh lớp mình chủ nhiệm và học sinh trong trường;
- Áp dụng thực tế công tác giảng dạy và chủ nhiệm
…
* Ví dụ: Tự làm đồ dùng dạy học ở Tiểu học
Trang 6- Nghiên cứu tài liệu và sách giáo khoa các môn học (bài học cụ thể)
- Chọn môn và một số bài để làm
- Ứng dụng thực tế qua bài học cụ thể…
Tình Húc, ngày tháng năm 2014
BAN GIÁM HIỆU DUYỆT NGƯỜI XÂY DỰNG
PHẦN TỰ BỒI DƯỠNG
1.Ghi nội dung tự bồi dưỡng theo kế hoạch đã xây dựng
2 Sau mỗi phần đều ghi kết quả đánh giá của cá nhân hoặc tổ nhóm (có thể là điểm và xếp loại của các tiết chuyên đề hoặc thao giảng)
3 Cuối năm học ghi kết quả đánh giá của nhà trường vào phần cuối cùng của phần tự bồi dưỡng ( Nhà trường đánh giá – giáo viên lấy kết quả đó ghi vào sổ bồi dưỡn)
4 Sổ có thể sử dụng nhiều năm
