Giao-an-lop-4-tuan-4

- Qua bài học giúp các em phát triển được năng lực tự đọc phát hiện ra từ khó đọckhó hiểu để chia sẻ với bạn với cô, tìm ra cách đọc hay cho bài; biết trình bày to rõ ràng.. -Nêu ý kiến,

Trang 1

Tuần 4 Thứ hai ngày 24 tháng 9 năm 2018

Ngày soạn: 22/9/20178 Chào cờ

Tập đọc MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I.MỤC TIÊU

- HS đọc đúng các tiếng, từ khó như: Chính trực, Long xưởng, di chiếu, tham tri chính sự,

gián nghị đại phu, …;đọc diễn cảm toàn bài thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung; hiểu

nội dung câu chuyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân, vì nước của

Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.

- Qua bài học giúp các em phát triển được năng lực tự đọc phát hiện ra từ khó đọckhó hiểu để chia sẻ với bạn với cô, tìm ra cách đọc hay cho bài; biết trình bày to rõ ràng

- HS trung thực, không nói dối, không nói sai về người khác, chấp hành đúng nhữngnội quy của học sinh

II.CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ; bảng phụ

- Sửa sai cho HS khi HS không giúp đỡ

nhau được Giải nghĩa từ: Tham tri chính

sự, Gián nghị đại phu

HĐ2.Tìm hiểu bài:

-GV giao nhiệm vụ: Đọc từng đoạn và

TL câu hỏi trong SGK

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

-Gv lắng nghe ý kiến, bổ xung ý kiến,

giúp các em thấy được ND câu chuyện:

Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm

lòng vì dân, vì nước của Tô Hiến Thành

-vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.

HĐ3.Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

- Yêu cầu Hs đọc toàn bài và nêu giọng

đọc phù hợp nhất

*Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc d.cảm

- GV quan sát, giúp đỡ HS, uốn nắn

- Tuyên dương, động viên HS

- HS luyện đọc theo cặp 1-2HS đọc cả bài

- HS làm việc cá nhân: Đọc từng đoạn và trảlời câu hỏi trong SGK

- Chia sẻ ND câu trả lời nhóm đôi, tìm kiếm

sợ trợ giúp và giúp đỡ bạn trong nhóm

- Trình bày ý kiến trước lớp

-Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảoluận ND câu trả lời của các bạn về thái độchính trực của ông Tô Hiến Thành, vì saonhân dân ca ngợi những người như ông TôHiến Thành

* Liên hệ: Nêu những việc làm cụ thể xqmình thể hiện sự chính trực

-3HS tiếp nối nhau đọc toàn bài -HS nêu giọng đọc phù hợp

-Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn.-HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS nêu suy nghĩ của mình sau bài học

Trang 2

- Qua bài học giúp các em phát triển năng lực tự tìm ra các cách so sánh và xếp thứ

tự các số TN, biết đánh giá bạn và tự đánh giá mình

- HS chăm học, trung thực khi làm bài

II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

HĐ1: Hướng dẫn HS nhận biết cách S.S

2 số tự nhiên

B1 Cho HS nhận ra vấn đề: Làm thế nào

để SS được 2 số TN?

B2,3 - Cho HS bày tỏ ý kiến của mình.

- Giúp HS chọn giải pháp lấy VD Trao đổi

- Thực hiện lấy VD phân tích so sánh các

số vừa lấy ví dụ

(HS làm việc cá nhân, nhóm nhỏ)

- HS nêu được KL đúng

( So sánh theo số chữ số trong từng số, sosánh theo từng hàng trong số đó )

Trang 3

Chính tả ( nhớ viết ) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I MỤC TIÊU

- HS nhớ – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 14 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ

nước mình; viết đúng các từ có các âm đầu r/d/gi.

- Giúp HS tự tìm ra những tiếng khó viết để luyện viết, chia sẻ và hợp tác khi làm bàitập, biết tự đánh giá kết quả bài viết và bài tập của mình của bạn

- HS chăm học, có ý thức viết bài cẩn thận

I.CHUẨN BỊ: phiếu HT

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

HĐ1: Hướng dẫn HS nhớ – viết:

-GV yêu cầu HS đọc bài viết

H: Đoạn thơ nói về điều gì?

- Cho HS nêu và luyện viết từ khó: truyện, sâu

- Động viên HS làm bài chậm, khuyến khích

các em làm xong trước giúp đỡ bạn

-Gọi HS đọc lại đoạn văn vừa hoàn chỉnh

HĐ3.Củng cố – Dặn dò:

- Tổng kết nội dung bài

H: Em có suy nghĩ gì sau bài học hôm nay

- 1 HS đọc bài viết, HS khác lắng nghe

- Nêu ND đoạn viết

- HS nêu và luyện viết bảng con từ khó

- Chia sẻ bài làm nhóm đôi, tìm kiếm

sợ trợ giúp và giúp đỡ bạn trong nhóm

-Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tụcthảo luận ND câu trả lời của các bạn.+Nhớ một buổi trưa nào, nồm nam cơngió thổi , …

+Gió đã nâng tiếng sáo, gió nâng cánhdiều

-2 HS đọc lại đoạn văn vừa hoàn chỉnh.-1 HS nhắc lại quy tắc viết r/ gi

- HS nêu suy nghĩ của mình về cách trình bày bài thơ thể thơ lục bát, cách viết r/gi

Trang 4

- Giúp HS tự mình tìm hiểu qua VD để biết được 2 cách chính để tạo từ phức, biếtchia sẻ ý kiến và tìm sự trợ giúp nếu cần.

- HS tự hào về danh nhân lịch sử Chử Đồng Tử

II.CHUẨN BỊ : - GV: phiếu học tập

H§1: Từ ghép, từ láy

B1 Cho HS nhận ra vấn đề: Thế nào là từ

ghép, từ láy

- Giúp HS chọn giải pháp lấy VD từ ghép,

phân tích nghĩa của tiếng tạo thành từ Trao

đổi với bạn tìm ra câu TL đúng

B4 - Cho HS thực hành

- GV quan sát, hỗ trợ HS Giúp học sinh

phân tích các tiếng trong từ vừa lấy VD để

thấy được có 2 cách chính tạo từ phức

B5- TC cho HS chia sẻ ý kiến trước lớp.

H: Vậy có mấy cách để tạo nên từ phức?

- Động viên hs viết yếu, khuyến khích hs

viết được nhiều từ

-So sánh sự giống khác nhau từ ghép, từ láy

- Nhận vấn đề cần giải quyết

- HS có thể đưa ra các câu trả lời: Từ ghép là

từ do các tiếng có nghĩa tạo thành Từ láy là từphối hợp những tiếng có âm đầu hoặc vàngiống nhau

- Lấy VD từ phức đã học Phân tích các tiếngtrong từ về nghĩa và cấu tạo của tiếng để đưa

- HS làm bài cá nhân: Làm vào PHT

- Chia sẻ nhóm đôi về các từ mình vừa tìmđược

- Chia sẻ trước lớp

Tiếng Từ ghép Từ láyngay ngay thẳng,… ngay ngắn,…

thẳng thẳngđứng,… thẳng thắn,…

thật chân thật,… thật thà,…

Trang 5

Ngày soạn: 21/9/2018 Thứ ba ngày 25 tháng 9 năm 2018

Toán LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

- HS củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên; bước đầu làm quen với BT dạng x

< 5 ; 68 < x < 92 ( với x là số tự nhiên )

- Giúp HS tự nhớ lại các cách so sánh số tn đã học để so sánh, tìm ra cách so sánh dạng

x < 5 ; 68 < x < 92 ( với x là số tự nhiên ), biết chia sẻ ý kiến, tìm kiếm sự trợ giúp khi cần

- HS có tính cẩn thận, chăm học, trung thực trong học tập

II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ

- Cho HS làm lại phần b vào vở

Bài 5 : (Nếu còn thời gian)

- Cho HS làm nháp

- Quan sát, giúp đỡ HS

- NX- chữa bài

- Em có nhận biết được thêm điều gì

qua tiết học hôm nay?

- HS làm việc cá nhân: Viết số ra nháp

- HS thảo luận câu hỏi nhóm đôi, tìm kiếm sợ trợ giúp và giúp đỡ bạn trong nhóm

-Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận

ND câu trả lời của các bạn

Kết quả : a) 0 ; 10 ;100 b) 9 ; 99 ; 999

- HS tự làm bài vào vở, 2 HS làm bphụ.

- Chia sẻ nhóm đôi về cách so sánh ntn để điềnđược dấu vào chỗ trống

- Chia sẻ ý kiến trước lớp

- HS làm việc cá nhân: viết ra nháp cách trìnhbày bài làm

- Chia sẻ trước lớp về cách trình bày bài làm

- HS suiy nghĩ trả lời

Trang 6

TRE VIỆT NAM

HĐ1 Luyện đọc:

- Yêu cầu HS đọc toàn bài

-Gọi HS chia đoạn ( 4 đoạn )

- GV quan sát, hỗ trợ HS

- GV sửa sai cho HS khi HS không giúp đỡ

nhau được - H: Em hãy nêu và giải nghĩa

từ khó hiểu?

HĐ2.Tìm hiểu bài:

-GV giao nhiệm vụ: Đọc từng đoạn và TL

câu hỏi trong SGK

-Gv lắng nghe ý kiến, bổ xung ý kiến cho

HS, đưa ra câu hỏi giúp HS nắm chắc ND

bài

-Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ?

-Nội dung của bài thơ là gì?

+ Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi

những phẩm chất cao đẹp của người VN:

giàu tình thương, ngay thẳng, trung thực

- Nhận xét, sửa chữa, uốn nắn

- Tuyên dương HS đọc tốt, động viên

những HS đọc còn chậm

* Liên hệ: Em có thể chỉ cụ thể hơn phẩm

chất cao đẹp của con người VN trong lịch

sử bảo vệ và giữ nước của nhân dân ta

- Giải nghĩa từ: kham khổ, lũy thành

- HS luyện đọc theo cặp 1-2HS đọc cả bài

- HS làm việc cá nhân: Đọc theo đoạn trongSGK và trả lời các CH

- HS thảo luận câu trả lời nhóm đôi vềnhững hình ảnh của tre gợi lên phẩm chấttốt đẹp của người VN, tìm kiếm sợ trợ giúp

và giúp đỡ bạn trong nhóm

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến

-Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảoluận thêm về đoạn thơ kết bài, về ND bàithơ

- HS đọc thầm bài 1 lần ( Đọc cá nhân )-3 HS tiếp nối nhau đọc toàn bài

-HS nêu giọng đọc phù hợp

-Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm đoạnvăn

-HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS suy nghĩ của mình về việc học tập vànoi gương những truyền thống tốt đẹp phẩmchất con người VN

- HS nêu suy nghĩ của mình về bài học

Trang 7

Tập làm văn CỐT TRUYỆN

I.MỤC TIÊU :

- HS nắm được thế nào là cốt truyện và 3 phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu,diễn biến, kết thúc ); bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của 1 câu chuyện, tạo thành cốt truyện

- Giúp HS biết tự tìm hiểu ND 1 câu chuyện để rút ra 3 phần của cốt truyện, biết chia

sẻ với bạn khi thực hiện nhiệm vụ

- HS chăm học, trung thực, yêu thương mọi người, biết chia sẻ niềm vui nỗi buồnvới bạn

II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ viết yêu cầu của BT1(N.xét )

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

+ Cách 2: làm phong phú thêm các sự việc

- Lắng nghe, quan sát, giúp đỡ HS

- Tổng kết nội dung bài

- Về ôn tập, CB bài sau

- HS làm việc cá nhân: HS làm bài ra nháp, ghi những sự việc chính của câu chuyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”

- HS thảo luận nhóm đôi về cốt truyện, cácphần của cốt truyện, tìm kiếm sợ trợ giúp

và giúp đỡ bạn trong nhóm

-Trình bày ý kiến trước lớp

-Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cốt truyện là gì

- 3- 4 HS đọc Ghi nhớ ( SGK )

- Làm việc cá nhân: Ghi tên các phần để

sắp xếp lại các sự việc cho đúng thứ tự

: b-d-a-c-e-g

- 1số HS trình bày cốt truyện Cây khế

- Tự suy nghĩ kể cá nhân về 2 cách kểchuyện

- 2 HS ngồi gần nhau kể cho nhau nghe

- HS kể chuyện trước lớp

+1HS kể theo cách 1

+2HS kể theo cách 2

- HS bình chọn bạn kể hấp dẫn

- 1 HS nhắc lại ghi nhớ về cốt truyện

- Về nhà kể cho mọi người nghe câuchuyện “Cây khế”

Trang 8

Ngày soạn: 21/9/2018 Thứ tư ngày 26 tháng 9 năm 2018

Toán YẾN, TẠ, TẤN

Trang 9

Khoa học Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

I MỤC TIấU

- HS giải thớch được lý do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường thay đổi

mún; núi tờn nhúm thức ăn cần ăn đủ, ăn cú mức độ, ăn ớt và ăn hạn chế

- Giỳp HS tự tỡm hiểu qua thực tế qua ND sỏch để biết được cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và núi tờn nhúm thức ăn cần ăn đủ, ăn cú mức độ, ăn ớt và ăn hạn chế, biết núi ngắn gọn, rừ ràng nội dung cần trả lời

- HS biết quý trọng sức khỏe, tớch cực giỳp đỡ bố mẹ, tự chăm súc sức khỏe bản

thõn

II Đồ dùng dạy - học : - Tranh ảnh và các loại thức ăn.,tháp dinh dỡng III Các hoạt động dạy học.

HĐ1:Sự cần thiết phải ăn phối hợp

nhiều loại thức ăn và thờng xuyên

thay đổi món.

B1 Cho HS nhận ra vấn đề: Sự cần thiết

B2,3 - Cho HS bày tỏ ý kiến của mỡnh.

- Giỳp HS chọn giải phỏp quan sỏt tranh ảnh, dựa

vào thụng tin SGK, bằng hiểu biết thực tế Trao

đổi với bạn tỡm ra cõu TL đỳng

B4 - Cho HS thực hành

- GV quan sỏt, hỗ trợ HS Giỳp học sinh lựa chọn

thụng tin chớnh xỏc

*Khụng cú loại thức ăn nào cung cấp đầy đủ cỏc

loại chất nờn chỳng ta phải ăn phối hợp

- Nhận vấn đề cần giải quyết

- HS cú thể đưa ra cỏc cõu trả lời:Nếu khụng ăn phối hợp thỡ sẽ bị thừachất này thiếu chất kia, mỗi loại thức

* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăncho từng

bữa ăn 1 cách phù hợp và có lợi cho sức

khoẻ

- Cho HS viết ra tỳi đi chợ cần thiết cho 1 ngày

vào tỳi thức ăn

- Quan sỏt, hỗ trợ HS

- GV cựng HS nhận xột xem bạn nào đi trợ tốt

- HS làm việc cỏ nhõn

-Giới thiệu trớc lớp thức ăn, đồuống mỡnh lựa chọn cho từngbữa

Trang 10

nhất - Bình chọn bạn biết chọn thức ăn tốt

nhất

HĐ4 HĐ kết thúc: Em biết được gì qua bài học.

Ngày soạn: 21/9/2018 Thứ năm ngày 27 tháng 9 năm 2018

Toán BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I.MỤC TIÊU:

- HS nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đề – ca – gam, héc – tô - gam, quan hệ

của đề – ca – gam, héc – tô - gam và gam với nhau; biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối

quan hệ của các đơn vị đo KL trong bảng đơn vị đo khối lượng

- Giúp học sinh từ thực tế cũng như hiểu biết của mình tự tìm ra được các đơn vị đề – ca – gam, héc – tô - gam và mqh của chúng Biết chia sẻ ý kiến, tìm kiếm sự hỗ trợ

nếu cần

- Giáo dục HS biết đong đo cân đếm

II.CHUẨN BỊ -GV : Bảng phụ, 1 số gói chè 100g , cà phê 20 g ,Phiếu HT …

III.HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

HĐ1: Giới thiệu đề -ca -gam và

héc-tô- gam

- Cho HS cầm gói bột canh 100 g, gói

cà phê nhỏ 20 g.

H: Đơn vị ghi trên vỏ túi tương đương

với đơn vị đo nào mà các em biết?

- Giúp đỡ HS, để rút ra KL

HĐ2: Giới thiệu bảng đơn vị đo KL:

B1 Cho HS nhận ra vấn đề: Em biết gì

về bảng đơn vị đo khối lượng

- Giúp HS chọn giải pháp lấy VD từ thực

tế các KT đã học Trao đổi với bạn tìm

ra câu TL đúng

* Hai đơn vị đo khối lượng liền kề nhau

hơn hoặc kém nhau 10 lần

HĐ3:Thực hành:

Bài 1

-Yêu cầu HS làm bảng con

-Nhận xét, củng cố mối quan hệ giữa các

Trang 11

- Nêu suy nghĩ của mình về bài học -1HS nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng

Trang 12

Lịch sử NƯỚC ÂU LẠC I.

MỤC TIÊU :

- HS biết nước Âu Lạc ra đời là sự tiếp nối của nước Văn Lang; thời gian tồn tại,

tên vua, nơi đóng đô của nước Âu Lạc; những thành tựu của người Âu Lạc (chủ yếu về

mặt quân sự); nguyên nhân thắng lợi và thất bại của nước Âu Lạc trước sự xâm lược của

- Yêu quê hương, tự hào về lịch sử dân tộc

II.CHUẨN BỊ: -GV: Lược đồ Bắc bộ và Bắc trung bộ, PHT.

HĐ1: Cuộc sống của người LV và người ÂL.

-Treo lược đồB B và Bắc TrungBộ

- So sánh sự khác nhau về nơi đóng đô, đời sống

người Âu Việt và người Lạc Việt

- Quan sát, giúp đỡ HS

* Chốt ý đúng: +Người Âu Việt sinh sống ở mạn

Tây Bắc của nước Văn Lang, cuộc sống của họ

có nhiều nét tương đồng với người Lạc Việt.Họ

sống rất hòa hợp

HĐ2: Sự ra đời của nước Văn Lang.

B1 Cho HS nhận ra vấn đề: Sự ra đời

B2 - Cho HS bày tỏ ý kiến của mình.

- Giúp HS chọn giải pháp dựa vào TTSGK và

hiểu biết thực tế

B4 5- TC cho HS tìm hiểu thông tin trong SGK

và chia sẻ ý kiến trước lớp : Họ có đời sống

tương đồng, cùng chống lại quân XL nhà Tần đã

chiến thắng

HĐ3: Những thành tựu của người dân ÂL

-Y/C hs dựa vào SGK để nêu những thành tựu

của người dân Âu Lạc

-Gv lắng nghe ý kiến

+GV giới thiệu thành Cổ Loa, nêu tác dụng thành

Cổ Loa và nỏ thần ( Khuyến khích HS biết về

thành Cổ Loa)

HĐ4: Nước Âu Lạc và cuộc XL của TĐà

+Vì sao cuộc XL của TĐà thất bại?

+Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào

ách đô hộ của phong kiến phương Bắc

- HS dựa vào nội dung SGK xác định nơi đóng đô của nước ÂL

-Chia sẻ nhóm đôi

- Chia sẻ trước lớp, chỉ trên lược dồ vị trí của người dân Âu Việt ( Ở mạn Tây Bắc nước ta )

-Chia sẻ nhóm đôi, tìm kiếm sợ trợ giúp và giúp đỡ bạn trong nhóm

- HS nêu suy nghĩ của mình về ND bài

Trang 13

Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

đâu là từ ghép phân loại

+Nên xác định tiếng có nghĩa

tin hơn trong việc tìm kiếm sự

trợ giúp (Gọi những HS này

trình bày ý kiến trước lớp nhiều

-Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận giải thích vì sao từ đó lại xếp vào từ ghép tổng hợp

Từ ghép cónghĩa tổng hợp

ruộng đồng, làngxóm, núi non , …

Từ ghép cónghĩa phân loại

xe điện, xe đạp, tàuhoả ,…

-1 HS đọc nội dung BT 3

-HS làm bài vào vở Nhận xét chéo vở

a)nhút nhát c)rào rào b)lạt xạt , lao xao

- Nêu cách phân biệt hai loại từ ghép

- HS nêu suy nghĩ của mình sau bài học

Ngày soạn : 10/ 9/2014

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	196,5 KB