KẾ HOẠCH TIẾT ÔN TẬP
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
3. Hoạt động vận dụng, liên hệ, mở rộng
- Trình bày được những gì nên làm để giúp thiên nhiên tươi đẹp.
- Kết nối được những gì thu nhận từ bài học liên quan đến chủ điểm Quà tặng của thiên nhiên để trao đổi, chia sẻ về câu hỏi lớn.
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
b. Sản phẩm: Câu trả lời cho câu 6 và 7 (SGK, tr. 95).
c. Tổ chức thực hiện:
* Giao nhiệm vụ học tập: HS thực hiện.
* Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện theo nhóm đôi.
* Báo cáo, thảo luận: Một vài HS trình bày, các HS khác trao đổi, chia sẻ và có thể nêu câu hỏi (nếu có).
* Kết luận, nhận định: GV góp ý cho câu trả lời của HS, chia sẻ với những trải nghiệm và suy nghĩ của HS.
Có thể gợi ý:
Câu 6: Một số việc mà HS đã và có thể sẽ làm để giúp cho thiên nhiên tươi đẹp hơn.
- Sau khi uống sữa xong, các em có thể xếp bẹp hộp và bỏ vào thùng rác tái chế.
- Pin dùng xong phải để riêng, không vứt bừa bãi, gây hại cho môi trường.
- Phụ giúp người lớn tưới cây mỗi ngày.
- Làm phân bón từ rác thải hữu cơ trong gia đình như: vỏ trái cây, vỏ trứng,…
Câu 7: Đây là câu hỏi mở, GV không nên gò ép một phương án trả lời mà gợi HS nhớ lại nội dung 4 văn bản đã đọc trong bài học và chia sẻ trong nhóm cách hiểu của mình về “quà tặng của thiên nhiên” đối với mỗi người.
Sau đó, GV chia sẻ suy ngẫm của bản thân về ý nghĩa của thiên nhiên đối với cuộc sống của chúng ta.
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
NỘI DUNG GHI BẢNG BÀI: ÔN TẬP I . Ôn tập về đọc, viết, nói và nghe
1 . Ôn tập phần đọc văn bản ( câu 1, 2, 3 trong SGK, tr.95)
Câu 1: GV chốt lại ba đặc điểm của tuỳ bút, tản văn:
chất trữ tình, cái tôi, ngôn ngữ.
- Các đặc điểm của thể loại tản văn, tùy bút:
- Chất trữ tình trong thể loại tản văn, tùy bút: yếu tố được tạo từ vẻ đẹp của cảm xúc, suy nghĩ của tác giả trước hiện tượng và vấn đề của đời sống.
- Cái tôi trong tản văn, tùy bút: yếu tố thể hiện cảm xúc, suy nghĩ riêng của tác giả qua văn bản và các từ nhân xưng ngôi thứ nhất.
- Ngôn ngữ tản văn, tùy bút: tinh tế, sống động, mang hơi thở đời sống, giàu hình ảnh và chất trữ tình.
Câu 2:
Văn bản Chủ đề Dấu hiệu nhận biết
Tình cảm, cảm xúc
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
cái tôi của người viết
của người viết thể hiện qua ngôn ngữ Cốm Vòng Tình cảm
yêu quý, trân trọng của tác giả đối với giả đối với văn hoá của dân tộc, cũng như cách sống đẹp, giàu văn hoá của người Hà Nội.
Cái “ tôi”
của tác giả Vũ Bằng tinh tế, sâu sắc,có chiều sâu về văn hóa.
Ngôn ngữ văn bản giản dị, sống động, mang hơi thở đời sống, giàu hình ảnh và chất trữ tình.
Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát
Tình cảm say mê, tự hào của tác giả đối với hạt dẻ, rừng dẻ, và niềm mong muốn được giao
Cái “ tôi”
của tác giả Y Phương mộc mạc, chân chất, đồng thời lại rất giàu kinh nghiệm
Ngôn ngữ văn bản: sử dụng khẩu ngữ, từ láy,văn phong gợi hình, gợi cảm,…
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
hòa với thiên nhiên.
sống và triết lí về nhân sinh.
Mùa phơi sân trước
Tình yêu thương sâu sắc đối với cảnh vật quê hương và thân phận con người.
Cái tôi của tác giả trong văn thể hiện sự tinh tế, nhạy cảm và giàu tình yêu thương, trân trọng những kỉ niệm đẹp đẽ thời ấu thơ của mình.
Ngôn ngữ giàu cảm xúc, giàu tính tạo hình kết hợp cùng giọng điệu tâm tình, thủ thỉ.
Câu 3:
Văn bản Chủ đề
Cốm Vòng Gợi ý: Cái “tôi” của tác giả Vũ Bằng tinh tế, sâu sắc, có chiều sâu về văn hoá.
Mùa thu về Trùng Khánh nghe hạt dẻ hát
Gợi ý: Cái “tôi” của tác giả Y Phương mộc mạc, chân chất, đồng thời lại rất giàu kinh nghiệm sống và tính triết lí
nhân sinh.
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
2 . Ôn tập phần viết, thực hành tiếng Việt, nói và nghe
Câu 4:
- Sự khác biệt về ngôn ngữ vùng miền thể hiện văn hoá của từng vùng miền, đồng góp phần làm cho tiếng Việt thêm giàu có.
- Nêu một vài ví dụ: miền Nam gọi “chén”, “hẻm”;
miền Trung gọi “đọi”, “kiệt, miền Bắc gọi “bát”, “ngõ”,...
Câu 5:
Đây là câu hỏi mở, GV không nên gò ép HS mà nên chia sẻ một vài điểm mà GV thấy cần lưu ý khi viết bài (lấy dẫn chứng từ các bài viết của HS) và cách tóm tắt ý chính do người khác trình bày (lấy dẫn chứng từ bài tóm tắt mà HS đã thực hiện trong giờ Nói - nghe).
Câu 6: Một số việc mà HS đã và có thể sẽ làm để giúp cho thiên nhiên tươi đẹp hơn.
- Sau khi uống sữa xong, các em có thể xếp bẹp hộp và bỏ vào thùng rác tái chế.
- Pin dùng xong phải để riêng, không vứt bừa bãi, gây hại cho môi trường.
- Phụ giúp người lớn tưới cây mỗi ngày.