NGƯỜI, SỰ VIỆC Thời gian thực hiện: 2 tiết
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VIẾT BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VIỆC
1. Hoạt động chuẩn bị trước khi viết và tìm ý, lập dàn ý
a. Mục tiêu: Xác định được những việc cụ thể cần chuẩn bị cho việc viết bài văn biểu cảm về sự việc (tự chọn), lập được dàn ý cho đề bài đã chọn.
b. Sản phẩm: Câu trả lời về việc xác định đề tài, thu thập tư liệu; dàn ý bài viết.
c. Tổ chức thực hiện:
* Giao nhiệm vụ học tập: HS đọc đề bài, điền vào phiếu học tập sau:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
1. Nêu một sự việc đã để lại cho em ấn tượng sâu sắc: ...
2. Thu thập tư liệu:
Nguồn thông tin Cảm xúc , ấn tượng Quan sát
thực tế Nghe người khác kể Đọc sách, báo
3. Gạch đầu dòng các ý định viết
4. Sắp xếp các ý theo trình tự phù hợp hoặc vẽ sơ đồ dàn ý.
* Thực hiện nhiệm vụ học tập: Cá nhân hoàn thành phiếu học tập, sau đó trao đổi phiếu học tập với bạn kế bên, đọc và góp ý cho nhau.
* Báo cáo, thảo luận: Một vài HS trình bày phiếu học tập, các HS khác bổ sung góp ý.
2. Hoạt động viết bài
a. Mục tiêu: Viết được bài văn biểu cảm về sự việc Giao nhiệm vụ học tập: HS tìm hiểu Bảng kiểm bài văn biểu cảm về sự việc.
b. Sản phẩm: Bài văn của học sinh c. Tổ chức thực hiện:
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
* Giao nhiệm vụ học tập: HS tìm hiểu Bảng kiểm bài văn biểu cảm về sự việc (SGK, tr. 93 – 94), sau đó viết bài.
* Thực hiện nhiệm vụ học tập: Mỗi HS thực hiện nhiệm vụ học tập này ở nhà.
* Báo cáo, thảo luận: Một số HS trình bày bài viết của mình trước lớp.
* Kết luận, nhận định: Ở hoạt động này, GV chưa nên đánh giá, nhận xét công khai trước lớp về sản phẩm bài viết của HS. Việc này nên được thực hiện sau khi tổ chức cho HS tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau và tự chỉnh sửa bài viết của mình.
3. Hoạt động xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm 3.1 Hoạt động xem lại và chỉnh sửa
a. Mục tiêu:
- Biết cách xem lại và chỉnh sửa bài viết của bản thân.
- Nhận xét được cho bài viết của HS khác trong lớp.
b. Sản phẩm: Phần nhận xét, đánh giá bài viết của HS.
c. Tổ chức thực hiện:
* Giao nhiệm vụ học tập:
1) Trước tiên, GV yêu cầu các cặp HS dùng Bảng điểm bài văn biểu cảm về sự việc (SGK, tr. 93 – 94) tự kiểm tra lại bài viết của mình và tự chỉnh sửa (nếu có).
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
2) Tiếp theo, mời một số nhóm HS đọc bài viết của nhóm mình trước lớp và mời các nhóm HS khác nhận xét dựa vào bảng kiêm.
* Thực hiện nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ 1: nhóm đôi;
nhiệm vụ 2: toàn lớp.
* Báo cáo, thảo luận: GV mời một vài HS đọc bài viết của mình, mời một vài HS khác nhận xét, góp ý.
* Kết luận, nhận định: GV đánh giá và nhận xét trên hai phương diện:
- Những ưu điểm cần phát huy và những điểm cần chỉnh sửa trong các bài viết.
-Cách góp ý cho bạn.
3.2. Hoạt động rút kinh nghiệm
a. Mục tiêu: Rút ra được kinh nghiệm khi viết bài văn biểu cảm về một sự việc, con người.
b. Sản phẩm: Bài học kinh nghiệm về cách viết bài của HS.
c. Tổ chức thực hiện:
* Giao nhiệm vụ học tập: Trả lời câu hỏi trong SGK, tr.
94.
* Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS ghi lại kinh nghiệm của bản thân,
* Báo cáo, thảo luận: 1-2 HS chia sẻ kinh nghiệm mà mình rút ra được
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
*Kết luận, nhận định: GV tổng kết, nhận xét, đánh giá.
4. Hoạt động vận dụng (thực hiện ở nhà) a. Mục tiêu:
- Vận dụng được kĩ năng đã có để hoàn chỉnh bài đã viết hoặc nhận xét về bài của người khác.
- Biết chủ động, tích cực thực hiện công việc của bản thân trong học tập.
b. Sản phẩm: Bài viết đã được công bố của HS.
c. Tổ chức thực hiện:
* Giao nhiệm vụ học tập: HS có thể chọn thực hiện một trong hai nhiệm vụ sau:
1) Từ bài viết đã được đọc, chỉnh sửa và rút kinh nghiệm trên lớp, GV cho HS về nhà hoàn chỉnh bài đã viết.
2) Sưu tầm bài văn biểu cảm về một người, sự việc của người khác và dựa vào bảng kiểm để nhận xét.
* Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS về nhà thực hiện nhiệm vụ học tập.
* Báo cáo, thảo luận: HS công bố một trong hai loại sản phẩm trên blog cá nhân. trang web của lớp hoặc bảng học tập của lớp.
* Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ tích cực, chủ động và mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập được giao.
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
- Hướng dẫn HS phản hồi về bài viết đã chỉnh sửa của bạn và bài viết mà bạn đã chọn để nhận xét dựa trên bảng kiểm.
+ KB: khẳng định lại tình cảm, cảm xúc về đối tượng, rút ra điều đáng nhớ đối với bản thân.
NỘI DUNG GHI BẢNG VIẾT
BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ CON NGƯỜI, SỰ VIỆC I. Hoạt động tìm hiểu tri thức về kiểu bài văn biểu cảm về con người, sự việc (Sgk/89)
II. Hoạt động hướng dẫn phân tích kiểu văn bản Văn bản: Cảm nhận về lễ đón giao thừa quê tôi (tr.
90 – 91)
- Bài viết tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của một bài văn biểu cảm về con người, sự việc:
+ Giới thiệu và biểu lộ cảm xúc của con người về đối tượng: lễ đón giao thừa;
* Trong đoạn mở bài:
- Câu giới thiệu sự việc: Thời gian làm xóa nhòa nhiều thứ, nhưng không sao xóa đi mảnh kí ức đặc biệt trong tôi, về một lần cách đây nhiều năm trước, tôi đã đón cái Tết ở Cần Thơ - mảnh đất cha tôi sinh ra, cũng là nới gieo cho tôi bao nhớ thương.
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
- Câu văn thể hiện cảm xúc của người viết đối với sự việc:
+ Thành phố phồn hoa biết mất, thế mà tôi lại nặng tình tha thiết với quê hương.
+ Lời ca như cơn gió ngang qua đưa tâm trí tôi mơn man trở về tháng ngày của cõi nhớ.
* Ở phần thân bài, người viết đã biểu lộ cảm xúc xúc động bồi hồi khi nhớ về những kí ức, lòng đầy xao xuyến, ấm áp khi được sum vầy, đoàn tụ với gia đình và lắng lại khi đến giây phút giao thừa.
- Để làm rõ những cảm xúc ấy, người viết đã sử dụng thêm yếu tố miêu tả và tự sự để hỗ trợ.
* Ở đoạn kết bài, người viết đã trình bày nội dung về cảm xúc, nỗi nhớ của bản thân khi không thể về quê ăn Tết bằng cách sử dụng lặp từ "nhớ" để nói về nỗi nhớ da diết của mình và dùng câu cảm thán ở cuối đoạn.
* Từ bài viết trên, em rút ra được những lưu ý về cách viết bài văn biểu cảm về sự việc như sau:
- Giới thiệu được cảm xúc của mình khi viết về một sự việc.
- Biểu lộ được tình cảm vào trong bài, kết hợp với các yếu tố miêu tả, tự sử để lí giải cảm xúc đó.
- Khẳng định được tình cảm, cảm xúc về sự việc đó.
- Rút ra điều đáng nhớ nhất đối với bản thân.
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
III. Hoạt động hướng dẫn lý thuyết về quy trình viết Bước 1: Trước khi viết
- Lựa chọn đề tài;
Bước 2: Tìm ý tưởng - Tìm ý;
- Lập dàn ý.
Bước 3: Viết bài
Bước 4: Chỉnh sửa và chia sẻ
IV. Hoạt động luyện tập viết bài văn biểu cảm về con người, sự việc
Để thể hiện tình cảm một cách chân thực, thuyết phục bài văn biểu cảm về con người, sự việc, cần:
– Xác định đúng cảm xúc về đối tượng.
– Tình cảm được thể hiện phải chân thực, trong sáng.
– Kết hợp được miêu tả và tự sự nhằm hỗ trợ cho việc biểu lộ cảm xúc.
– Trình bày các ý một cách rõ ràng, mạch lạc.
V. Hoạt động vận dụng và mở rộng ( thực hiện ở nhà)
HS có thể chọn thực hiện một trong hai nhiệm vụ sau:
1) Từ bài viết đã được đọc, chỉnh sửa và rút kinh nghiệm trên lớp, GV cho HS về nhà hoàn chỉnh bài đã viết.
Ngày soạn:……….
Ngày dạy:………..
2) Sưu tầm bài văn biểu cảm về một người, sự việc của người khác và dựa vào bảng kiểm để nhận xét.
RÚT KINH NGHIỆM
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________