4 phần bằng nhau. Lấy đi 3 phần ta nói rằng “đã lấy đi 3/4 cái bánh”
Hoặc để viết kết quả của phép chia 3 cho 4 là: 3:4 = a
Tương tự (-3) chia cho 4 được thư-
ơng là bao nhiêu? HS: (-3) chia cho 4 được thương là - (?) -2/-3 là thương của phép chia 3/4
nào? HS: -2/-3 là thương của phép chia (-
2) cho (-3) GV nh vậy -3/4; -2/-3, 3/4 đều là
các phân số
(?) Vậy dựa vào định nghĩa phân số đã học ở tiểu học em hãy cho biết thế nào là một phân số ?
HS: Một phân số có dạng a/b với a, b thuộc Z, b khác 0
(?) Hãy so sánh KN phân số đã học ở tiểu học với KN phân số đã đợc mở rộng ?
HS: Phân số học ở tiểu học cùng có dạng a/b nhng a, b thuộc Z, b khác 0 còn KN phân mở rộng thì a và b thuộc Z, b khác 0
(?) Có điều kiện gì không thay
đổi GV cho HS đọc lại khái niệm tổng quát (SGK/4)
HS: ĐK nếu mẫu số khác 0 không đổi HS đọc KN (SGK/4)
2. VÝ dô :
(?) Qua KN về phân số hãy nêu vài VD về phân số? Chỉ rõ tử số và mẫu số của mỗi phân số
HS tự lấy các VD về phân số rồi chỉ rõ tử và mẫu số
GV cho HS lấy VD về phân số có tử và mẫu là 2 số nguyên cùng dấu, khác dấu
GV cho HS làm ?2
Trong các cách viết sau, cách viết
nào là phân số? HS trả lời miệng trớc lớp, giải thích kết quả dựa vào dạng TQ của phân a, 4/7; b, 0,25/-3; c, -2/5 sốCác cách viết là phân số là:
d, 6,23/7,4; e, 3/0; f, 0/3 a, 4/7; c, -2/5; f, a/3
g, 4/1; h, 5/a với a thuộc Z g, 4/1; h, 5/a với a thuộc Z, a khác 0 (?) Phân số 4/1 có giá trị nh thế
nào? HS: 4/1 = 4
(?) Vậy một số nguyên có thể viết
đợc dới dạng phân số đợc không vì
sao?
HS mọi số nguyên đều có thể viết
đợc dới dạng phân số có mẫu là 1 VD: 2 = 2/1; -5 = -5/1
GV: Số nguyên a có thể viết đợc dới dạng phân số là a/1
GV giới thiệu nhận xét: Số nguyên a có thể viết là a/1
C. Củng cố:
(?) Trong bài học hôm nay các em cần ghi nhớ những kiến thức nào?
Phát biểu nội dung kiến thức đó
HS phát biểu lại KN phân số và nhận xÐt
GV treo bảng phụ ghi bài 1(SGK)
cho HS lên bảng làm bài HS lên bảng gạch chéo phần biểu diễn phân số 2/3 của HCN và 7/16 của hình vuông
GV cho HS lên bảng làm tiếp bài 2
trên bảng phụ 2 HS lên bảng điền phân số tơng ứng với hình vẽ
HS 1 làm câu a, d a, 2/9; b, 1/4 HS 2 làm câu b, c c, 1/4; d, 1/2 GV cho HS hoạt động nhóm làm bài
3, 4 (SGK) ra bảng con của nhóm HS hoạt động nhóm làm bài 3, 4 (SGK)
Nhóm nào xong trớc lên bảng nộp
bài để GV gắn lên bảng Bài 3:
a, 3:11 = 3/11; b, -4:7 = -4/7 GV cho HS nhận xét kết quả của
các nhóm và xếp loại các nhóm c, 5:(-13) = 5/-13; d, x:3 = x/3 x thuộc GV cho HS làm bài 5 (SGK) Z
Dùng cả hai số 5 và 7 để viết thành phân số (mỗi số chỉ đợc viết 1 lần). Cùng hỏi nh vậy với 2 số 0 và (-2)
HS đọc đề bài
HS khác phát biểu kết quả và cách làm 5/7 và 7/5
Với 2 số 0 và (-2) ta viết đợc một phân số là 0/-2
GV cho HS làm bài 8 (SBT) cho B=
4/n-3 với n thuộc Z HS thảo luận theo nhóm sau đó đại diện 1 nhóm trình bày cách làm a, Với điều kiện gì của n thì B là
phân số a, n khác 3 thì B là phân số
b, T×m ph©n sè B biÕt n = 0, n =
10; n = -2 b, n = 0 th× B= 4/-3; n = 10 th× B=
4/7n= -2 th× B = 4/-5 D. H ớng dẫn về nhà:
Học thuộc KN phân số, phần nhận xét
Làm bài 1, 2, 3 , 4, 5, 6, 7 (SBT). Đọc phần có thể em cha biết
Ôn tập về hai phân số bằng nhau và cho VD về 2 phân số bằng nhau
Ngày soạn: 08/01/2012
I. Mục tiêu:
- HS nhận biết đợc thế nào là hai phân số bằng nhau
- HS nhận dạng đợc các phân số bằng nhau và không bằng nhau biết tìm một thành phần cha biết của phân số từ đẳng thức.
II. Chuẩn bị của GV và HS:
GV: Bảng phụ ghi ?1, ?2. Bảng phụ tổ chức trò chơi HS: Bút dạ, bảng phụ nhóm
III. Tiến trình dạy học :
- ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số HS.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Kiểm tra bài cũ:
GV nêu câu hỏi 1 HS lên bảng trả lời và chữa bài tập Thế nào là phân số
Chữa bài tập 4 (SBT) a, (-3):5 = -3/5 ; b, (-2):(-7) = -2/-7 GV kiểm tra vở BT của HS c, 2: (-11) = 2/-11 d, x:5 = x/5 x
thuéc Z B. Bài mới:
1. X©y dùng KN hai ph©n sè bằng nhau
Giáo viên đa hình vẽ để HS quan sát Lầ
n 1LÇ
n 2Có 1 cái bánh hình chữ nhật
Lần 1: Chia cái bánh thành 3 phần
bằng nhau và lấy 1 phần Số bánh lấy đi ở phần đầu là 1/3 cái bánh
Lần 2: Chia cái bánh thành 6 phần
bằng nhau và lấy 2 phần Lần 2 lấy đi 2/6 cái bánh Hãy dùng phân số biểu diễn số bánh
lấy đi trong mỗi lần?
(?) Các em có nhận xét gì về hai
phân số trên ? 1/3 = 2/6
(?) Vì sao? Vì chúng biểu diễn số bánh bằng
GV ở lớp 5 các em đã học phân số nhau bằng nhau. Nhng với các phân số có tử và mẫu là các số nguyên VD -3/4 và 6/-8 thì làm thế nào để biết đ- ợc 2 phân số này có bằng nhau hay
Tieát 70Tuần : 23