- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và suy nghĩ cá nhân về điểm mạnh, điểm yếu của người Việt Nam và những hành trang của thanh niên Việt Nam cần chuẩn bị để bước vào thế kỉ mới.. - Tư[r]
Trang 1Ngày soạn: 16/1/2019
Tiết 101
TẬP LÀM VĂN CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,
HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG.
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức HS nắm được
- Đối tượng của kiểu bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống
-Yêu cầu cụ thể khi làm bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống
2 Kĩ năng
- Nắm được bố cục của kiểu bài này
- Quan sát các hiện tượng của đời sống
- Làm bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống
* Kĩ năng sống : Giao tiếp, tư duy, phấn đoán
3 Thái độ
- Có ý thức luyện tập viết văn bản nghị luận về một hiện tượng, đời sống
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo
- Năng lực giao tiếp, hợp tác
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt
- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ
- GV: SGK, SGV ngữ văn 9, phiếu học tập
- HS chuẩn bị bài theo hướng dẫn
III PHƯƠNG PHÁP / KT
- Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích
- Kĩ thuật dạy học : Động não, đặt câu hỏi, nhóm
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
* GỢI Ý TRẢ LỜI:
Trang 2- Bố cục mạch lạc, luận điểm, luận cứ rõ ràng, lời văn chính xác.
3 Bài mới (40’) Vào bài (1’)
Trong đời sống hàng ngày có rất nhiều vấn đề cần quan tâm, cần bày tỏthái độ trước những sự việc hiện tượng ấy Vậy khi cần bày tỏ thái độ như vậythì ta cần phải làm gì? Cách làm một bài văn nghị luận như thế nào, ta cùngtìm hiểu bài hôm nay
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1 (10’) Mục tiêu: HDHS tìm hiểu Đề bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sốngPP - KT: Phân tích mẫu, phát vấn, phân tích, kt động não,
thảo luận.
? Trong 4 đề, đề nào nêu sự việc, hiện tượng tốt
cần biểu dương, ca ngợi?( Đối tượng HS học TB)
- Đề 1,4
? Đề nào nêu sự việc, hiện tượng xấu cần phê
phán, nhắc nhở?( Đối tượng HS học TB)
- Đề 2,3
? Các đề trên có điểm gì giống nhau? Chỉ rõ điểm
giống nhau đó?( Đối tượng HS học TB)
- Hs thảo luận - trình bày
- Gv chốt: + Nêu sự việc, hiện tượng
+Yêu cầu của đề: Nêu suy nghĩ, nhận
xét suy nghĩ, ý kiến
? Với đề nghị luận về một sự việc, hiện tượng cần
đạt yêu cầu gì?( Đối tượng HS học TB)
- Nêu sự việc, hiện tượng
- Nêu yêu cầu của đề, nhận xét, suy nghĩ hoặc ý
kiến của người viết
? Trong 4 đề trên, đề nào cung cấp sự việc dưới
dạng 1 truyện kể, một mẩu tin, đề nào chỉ gọi
tên?( Đối tượng HS học TB)
- Hs thảo luận - gv chốt
- Đề 1: Chỉ gọi tên => nêu hiện tượng
- Đề 2, 3: Mẩu tin
- Đề 4: Truyện kể
GV : Đây là ba dạng đề quen thuộc , thường gặp
* GV giao ba đề bài - ba nhóm HS thảo luận, trình
bày
1, Nhà trường với vấn đề an toàn giao thông
2, Nhà trường với vấn đề môi trường
3, Nhà trường với các tệ nạn xã hội
- Phần nêu sự vật, hiệntượng( đáng khen hay đángchê )
- Mệnh lệnh của đề (Nêu
suy nghĩ của mình, nêu
nhận xét, suy nghĩ củamình, nêu ý kiến…)
* Giống nhau : Đều đề cập
đến những sự vật, hiệntượng của đời sống xã hội,đều yêu cầu người viết trìnhbày nhận xét, suy nghĩ…
* Khác nhau: có đề bài đưadưới dạng 1 câuchuyện,mẩu tin
Trang 3kiểu lạng lách, phóng nhanh,vượt ẩu và gây nhiều
tai nạn Bạn có suy nghĩ gì về hiện tượng này?
- Đề 2: Nạn phá rừng bừa bãi, diễn ra ồ ạt ở nhiều
nơi trên khắp đất nước Bạn suy nghĩ gì?
- Đề 3: Hiện tượng nghiện hút ma tuý đang xảy ra
khá phổ biến làm đau lòng cha mẹ, thầy cô, chính
quyền và xã hội Nhận xét và suy nghĩ của em về
hiểm hoạ này
* Hoạt động 2 (12’) Mục tiêu: HDHS tìm hiểu Cách làm bài nghị luận về một
sự việc, hiện tượng đời sống
PP - KT: Phân tích mẫu, phát vấn, phân tích, kt động não, gợi tìm.
GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề và tìm ý
?Đề bài thuộc dạng nào ? Nêu sự việc, hiện tượng
gì?
( Đối tượng HS học TB)
- Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống
- Hiện tượng người tốt, việc tốt: Tấm gương bạn
Phạm Văn Nghĩa ham học, chăm làm, có đầu óc
sáng tạo
Biết vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế
cuộc sống một cách hiệu quả
? Yêu cầu của đề?( Đối tượng HS học TB)
- Nêu suy nghĩ của mình về hiện tượng ấy
GV: đây là bước tìm hiểu đề
? Qua ví dụ trên, em hiểu tìm hiểu đề bài cần qua
nhưng bước nào?( Đối tượng HS học Khá)
? Nhưng việc làm của Nghĩa chứng tỏ em là người
như thế nào?( Đối tượng HS học TB)
- Thương mẹ, giúp đỡ mẹ trong việc đồng áng
- Biết kết hợp học và hành
- Biết sáng tạo
Gv hướng dẫn học sinh lập dàn bài
Gv yêu cầu HS đọc dàn bài
? Nội dung gồm mấy phần ? Nội dung của từng
phần? Cụ thể như thế nào? ( Đối tượng HS học TB)
Mở bài:
II Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống
1 Khảo sát phân tích ngư liệu:
Đề bài: Bạn Phạm Văn Nghĩa.
a Tìm hiểu đề và tìm ý
- Thể loại: nghị luận, bìnhluận
- Nội dung: Thảo luận, bày
tỏ ý kiến về hiện tượng, sựviệc được nêu ra: PhạmVăn Nghĩa, thương mẹ,luôn giúp mẹ trong mọicông việc
- Yêu cầu: Trình bày suynghĩ về hiện tượng đó+ Khi ra đồng, Nghĩa giúp
mẹ trồng trọt
+ Việc làm ở nhà: Nuôi gànuôi heo
Trang 4- Giới thiệu hiện tượng bạn Phạm Văn Nghĩa.
- Nêu sơ lược ý nghĩa tấm gương bạn Phạm Văn
Nghĩa
- Có một số bạn ham chơi lười học - có một số bạn
tuổi nhỏ mà trí lớn - chăm học chăm làm yêu
thương cha mẹ - Phạm Văn Nghĩa chính là tấm
gương như vậy
- Thành đoàn Thành phố Hồ Chí Minh phát động
phong trào học tập gương bạn Phạm Văn Nghĩa
Thân bài:
* Ý nghĩa việc làm
- Nêu việc làm của Nghĩa
- Những việc làm đó không khó
* Đánh giá việc làm:
- Công việc Nghĩa làm trước hết thể hiện tình yêu
thương cha mẹ Biết giúp mẹ trong các việc đồng
áng - việc nhỏ nhưng đòi hỏi sự kiên trì chịu khó
- Việc làm của Nghĩa: Vận dụng kiến thức học ở
trường vào công việc trồng trọt
- Nghĩa còn giúp mẹ những công việc nhà: chăm
sóc nuôi gà heo là việc nhỏ, nhẹ nhàng nhưng có
nhiều niềm vui
- Nghĩa còn là người sáng tạo thông minh tự làm
cho mẹ cái tời để kéo nước cho mẹ đỡ mệt
* Đánh giá việc phát động phong trào học tập Phạm
Văn Nghĩa:
- Là học tập tất cả các tính cách trên
+ Con phải yêu thương giúp đỡ cha mẹ
+ Học lao động kết hợp với thực hành
+ Học sáng tạo - làm việc nhỏ mà có ý nghĩa lớn ->
Nghĩa ngoài việc học tập còn biết giúp cha mẹ làm
ra của cải vật chất góp phần cải thiện đời sống - bồi
dưỡng tâm hồn, nhân cách tình yêu lao động - yêu
thương cha mẹ và người lao động
Kết bài:
Khái quát ý nghĩa tấm gương - bài học rút ra
? Các bước tiếp theo sau khi lập dàn bài ?( Đối
tượng HS học TB)
Gv cho HS viết từng phần - kiểm tra, nhận xét
? Muốn làm tốt bài văn Nghị luận về một sự việc,
hiện tượng đời sống ta phải làm gì?( Đối tượng HS
Trang 5- 1 hs đọc ghi nhớ2 ( T24 ).
2 Ghi nhớ 2: SGK- T 24.
Điều chỉnh, bổ sung
*Hoạt động 3 (11’) Mục tiêu: HDHS luyện tập, củng cố kiến thức;
PP-KT: nêu và giải quyết vấn đề, động não.
GV yêu cầu HS làm ra phiếu học tập GV thu
- Giới thiệu khái quát về nhân vật Nguyễn Hiền:
Là một con người đáng trân trọng, một tấm gương
sáng cho thế hệ trẻ noi theo.
? Hoàn cảnh của Nguyễn Hiền có gì đặc biệt?
( Đối tượng HS học TB)
b Thân bài:
- Phân tích hoàn cảnh của Nguyễn Hiền: Nhà
nghèo, làm chú tiều trong chùa…
? Tinh thần ham học và chủ động học tập của
Nguyễn Hiền được biểu hiện như thế nào?( Đối
tượng HS học TB)
Tinh thần ham học và chủ động học tập: Nép bên
cửa sổ nghe thầy giảng kinh, chỗ nào cha hiểu thì
hỏi thầy giảng thêm… Xin thầy cho đi thi để biết
sức học của mình…
- Chứng tỏ Nguyễn Hiền là một học trò rất tự tin
? Vì sao có thể khẳng định Nguyễn Hiền là một
cậu bé trạng nguyên có ý thức tự trọng cao? Ý
thức tự trọng của Nguyễn Hiền được biểu hiện ra
sao?( Đối tượng HS học TB)
+ Khi là một trạng nguyên … yêu cầu vua đón
phải có đầy đủ lễ nghi thức, có võng loạng của
Trạng nguyên…
? Ở Nguyễn Hiền em học tập được điều gì? Em
suy nghĩ gì khi cuộc sống có nhiều người như
Nguyễn Hiền?( Đối tượng HS học TB)
- Qua đây chúng ta học tập được ở Nguyễn Hiền:
Lòng ham học, tự tin, có ý thức và lòng tự trọng
III Luyện tập
Lập dàn bài đề 4
a Mở bài
- Giới thiệu khái quát về
nhân vật Nguyễn Hiền: Là một con người đáng trân trọng, một tấm gương sáng cho thế hệ trẻ noi theo.
b Thân bài
- Phân tích hoàn cảnh củaNguyễn Hiền: Nhà nghèo,làm chú tiều trong chùa…
- Tinh thần ham học và chủđộng học tập: Nép bên cửa
sổ nghe thầy giảng kinh,chỗ nào chưa hiểu thì hỏithầy giảng thêm… Xin thầycho đi thi để biết sức họccủa mình…
- Ý thức tự trọng củaNguyễn Hiền
Trang 6c Kết bài:
- Bày tỏ thái độ, đánh giá của bản thân…
- Rút ra bài học cho bản thân…
thân…
Điều chỉnh, bổ sung
4 Củng cố (2’)
? Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong xã hội như thếnào ?
5 Hướng dẫn về nhà (5’)
- Học bài hoàn chỉnh các bài tập vào vở bài tập
- Xem lại các đề chuẩn bị cho bài viết số 5 : Nghị luận xã hội.
- Chuẩn bị tiết sau:Văn bản" Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới" Và bài : Hướng dẫn chuẩn bị cho chương trình địa phương phần Tập làm văn ( Làm ở nhà ).Xem trước bài và trả lời một số câu hỏi trong phiếu học tập.
GV phát phiếu học tập cho HS
PHIẾU HỌC TẬP
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu
? Nêu nhưng hiểu biết của em về tác giả?
? Văn bản được viết vào thời điểm nào?
- Năm 2001 là năm toàn cầu bước vào thiên niên kỉ mới
- Bài viết ra đời trong thời điểm những năm đầu của thế kỉ XXI, thời điểmquan trọng trên con đường phát triển và hội nhập thế giới Vấn đề rèn luyệnphẩm chất và năng lực của con người có thể đáp ứng những yêu cầu của thời
kì mới trở nên cấp thiết
- GV nêu yêu cầu đọc: rõ ràng, mạch lạc.
? Hãy giải thích một số từ khó trong bài theo chú thích?Hành trang ,"Kinh tế tri thức","Hội nhập"
? Văn bản thuộc kiểu văn bản gì? Vì sao?
- Văn bản nghị luận về một sự việc, hiện tượng vì bàn về một vấn đề Kinh tế
xã hội mà mọi người đang quan tâm
? Văn bản chia làm mấy phần? Nội dung chính của mỗi phần?
- Mở bài : Nêu luận điểm chính
- Thân bài (tiếp đến “kinh doanh và hội nhập”: Bình luận và phân tích luậnđiểm bằng hệ thống luận cứ (ba luận cứ)
- Kết bài (còn lại): Khẳng định lại nhiệm vụ của lớp trẻ Việt Nam
? Hãy xác định luận điểm chính của vb? Các thông tin được nêu cụ thể như thế nào ?
- Luận điểm: Câu 1
Trang 7- Đối tượng : Lớp trẻ Việt Nam.
- Nội dung: Nhận ra cái mạnh, cái yếu của người Việt Nam
- Mục đích: Rèn thói quen tốt
? Trọng tâm luận điểm là gì?
- Nhận ra cái mạnh, cái yếu
? Vấn đề mà tác giả đang quan tâm có cần thiết không? Vì sao?
- Cần thiết vì: Đây là thời gian chúng ta hoà nhập với Kinh tế thế giới => Đưanền Kinh tế nước ta tiến lên hiện đại, bền vững
? Qua phân tích, em hãy cho biết tg muốn nhắc nhở thế hệ trẻ điều gì?
- Có tầm nhìn xa, trông rộng
- Là người lo lắng cho tiền đồ của đất nước
HS theo dõi phần tiếp theo của văn bản
? Hãy tìm nhưng luận cứ làm sáng tỏ lụân điểm trên?
- Sự chuẩn bị của bản thân con người là quan trọng
- Bối cảnh của thế giới hiện nay và những mục tiêu nhiệm vụ nặng nề của đất
nước
- Những điểm mạnh, điểm yếu của con người VN:
? Vai trò của con người được tác giả khẳng định như thế nào?
- Con người là động lực phát triển của xã hội.Kinh tế tri thức phát triển mạnh,vai trò con người nổi trội
? Vì sao tác giả cho rằng con người là động lực phát triển của lịch sử?
- Vai trò con người càng nổi trội trong thế kỷ tới khi nền kinh tế tri thức pháttriển mạnh mẽ
?Để khẳng định vai trò yếu tố con người, tác giả đã trình bày về bối cảnh chung của Thế giới hiện nay đã đặt ra những mục tiêu nhiệm vụ nặng nề cho
đất nước ta Sự chuẩn bị hành trang ấy diễn ra trong bối cảnh Thế giới nhưthế nào ?
- Khoa học phát triển như một huyền thoại
- Các nền Kinh tế giao thoa, hội nhập
?Em hiểu thế nào là huyền thoại? Giao thoa, hội nhập?
- Huyền thoại: Kinh tế phát triển mạnh ngoài sức tưởng tượng của con người
- Giao thoa: Khái niệm vật lí
- Hội nhập: Chúng ta gia nhập vào tổ chức Kinh tế thế giới WTO
* GV : 148 nước hợp tác kinh tế cùng Việt Nam
? Có ý kiến cho rằng:“Trong thời đại khoa học kỹ thuật hôm nay có nhiều loại máy móc hiện đại ra đời thay thế công việc của con người, lúc đó vai trò của con người sẽ bị mờ nhạt" Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?
- Không Vì con người chế tạo, điều khiển các loại máy móc đó để phục vụcho mục đích của mình để con người đóng góp vai trò chủ đạo…
? Trong tình hình đó, đất nước còn phải giải quyết nhưng vấn đề nào?
- 3 nhiệm vụ:
+ Thoát khỏi nghèo nàn
+ Đẩy mạnh CNH, HĐH
Trang 8+ Tiếp cận nền KT tri thức
?Nhận xét về cách trình bày luận cứ này?
-Đi từ cái chung ( TG ) đến cái riêng ( nước ta)
? Hãy chỉ ra điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam? Nhưng điểm mạnh có ý nghĩa gì? Nhưng điểm yếu gây cản trở gì? Hãy nêu một vài ví dụ.
- Điểm mạnh: Thông minh nhạy bén với cái mới, cần cù, sáng tạo, đoàn kết,đùm bọc nhau trong công cuộc chống ngoại xâm, thích ứng nhanh
- Điểm yếu: Thiếu kiến thức cơ bản, kém khả năng thực hành, thiếu tính tỉ mỉ,không coi trọng nghiêm ngặt quy trình công nghệ, đố kị trong làm ăn kinh tế,
kì thị trong kinh doanh, quen bao cấp, thói khôn vặt, ít giữ chữ tín
? Em có nhận xét về cách lập luận của tác giả ?
- các luận cứ được đặt song song nêu bật cả cái mạnh và cái yếu giúp ngườiđọc dễ tiếp nhận
Ngày soạn: 16/1/2019
Tiết 102 VĂN BẢN CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI (TIẾT 1)
- Tính cấp thiết của vấn đề được đề cập đến trong văn bản
- Hệ thống luận cứ và phương pháp lập luận trong văn bản
- Cách vận dụng kiến thức về kiểu bài nghị luận về một sự việc,hiện tượngđời sống
- Những sự vật,hiện tượng có ý nghĩa ở địa phương
2 Kĩ năng
+ Kĩ năng bài dạy
- Rèn kĩ năng đọc, phát hiện chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong văn bản
- Đọc - hiểu một văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội
- Trình bày những suy nghĩ, nhận xét, đánh giá về một vấn đề xã hội
- Thu thập thông tin về nhưng vấn đề nổi bật, đáng quan tâm của địa phương
- Suy nghĩ, đánh giá về một hiện tượng, một sự việc thực tế ở địa phương
+ Kĩ năng sống
- Tự nhận thức được những hành trang bản thân cần được trang bị để bướcvào thế kỉ mới
Trang 9- Làm chủ bản thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu của bản thân khi bước vàothế kỉ mới.
- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và suy nghĩ cá nhân về điểm mạnh,điểm yếu của người Việt Nam và những hành trang của thanh niên Việt Namcần chuẩn bị để bước vào thế kỉ mới
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về lý tưởng sống cho thanh niên
3 Thái độ
- Giáo dục tinh thần tự giác học hỏi , ý thức rèn luyện bản thân
- Có ý thức luyện tập viết văn bản nghị luận về một hiện tượng, đời sống thựctế
- Biết quan tâm đến những vấn đề mang tính xã hội Có thái độ rèn
luyện để chuẩn bị cho tương lai của mình
* Tích hợp giáo dục đạo đức: dục các giá trị TÌNH YÊU THƯƠNG,
HẠNH PHÚC, GIẢN DỊ, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
- Đạo đức:
+ Có ý thức trong việc thực hiện nhiệm vụ của bản thân và các công việcđược giao;
+ Có nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng, chấp hành kỷ luật, pháp luật;
+ Rèn tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo
- Năng lực giao tiếp, hợp tác
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt
- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ
- GV: SGK, SGV ngữ văn 9, Tài liệu tham khảo, máy tính, máy chiếu.
- HS: Đọc SGK và trả lời câu hỏi theo hướng dẫn
II PHƯƠNG PHÁP/ KT
- Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích
- Kĩ thuật dạy học : Động não, đặt câu hỏi, nhóm
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
* GỢI Ý TRẢ LỜI:
- Văn bản có bố cục chặt chẽ, hợp lí, dẫn dắt tự nhiên, luận điểm sắp xếptheo một hệ thống hợp lý, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, phong phú,
Trang 10có sức thuyết phục cao, cách viết giàu hình ảnh, lời văn chân thành, say sưa,nhiệt huyết
3 Bài mới (40’) Vào bài (1’)
Bước vào thế kỉ mới, thế hệ trẻ Việt Nam cần nhìn rõ cái mạnh, cái yếucủa mình để rèn luyện những đức tính và thói quen tốt cho phù hợp với thờiđại, hoà nhập với kinh tế thế giới Điều này đã được Phó Thủ tướng chính phủ
Vũ Khoan khẳng định trong văn bản “ Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới”
mà chúng ta sẽ tìm hiểu hôm nay
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1 : (5’) Mục tiêu: HDHS tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm
PP-KT: thuyết trình, vấn đáp, trình bày 1 phút
? Nêu nhưng hiểu biết của em về tác giả?( GV
đưa một số hình ảnh về tác giả và tác phẩm lên
phông chiếu ).( Đối tượng HS học TB)
- 2 hs nêu - gv chốt và bổ sung
? Văn bản được viết vào thời điểm nào?( Đối
tượng HS học TB)
- Hs nêu - gv bổ sung: năm 2001 là năm toàn cầu
bước vào thiên niên kỉ mới
- Bài viết ra đời trong thời điểm những năm đầu
của thế kỉ XXI, thời điểm quan trọng trên con
đường phát triển và hội nhập thế giới Vấn đề rèn
luyện phẩm chất và năng lực của con người có
thể đáp ứng những yêu cầu của thời kì mới trở
nên cấp thiết
I Giới thiệu chung
1 Tác giả : Vũ Khoan
- Nhà hoạt động chính trị,nhiều năm là thứ trưởng Bộngoại giao, Bộ trưởng BộThương mại, nguyên là phóthủ tướng Chính phủ
* Hoạt động 2: (17’) Mục tiêu: HDHS đọc, tìm hiểu chú thích và cấu trúc văn
? Hãy giải thích một số từ khó trong bài theo
chú thích?( Đối tượng HS học TB)
Hành trang ,"Kinh tế tri thức","Hội nhập"
? Văn bản thuộc kiểu văn bản gì? Vì sao?( Đối
tượng HS học Khá)
- Văn bản nghị luận về một sự việc, hiện tượng
vì bàn về một vấn đề Kinh tế xã hội mà mọi
II Đọc hiểu văn bản
1 Đọc, tìm hiểu chú thích
( SGK )
- Kiểu văn bản: Nghị luận Xã
hội
Trang 11người đang quan tâm.
? Văn bản chia làm mấy phần? Nội dung chính
của mỗi phần?( Đối tượng HS học TB)
- Mở bài : Nêu luận điểm chính
+ Đoạn 1 :Chuẩn bị hành trang bước vào thế kỷ
mới lớp trẻ cần nhận ra những htói quen tốt và
xấu để rèn luyện khi bước vào nền kinh tế mới
- Thân bài (tiếp đến “kinh doanh và hội nhập”:
Bình luận và phân tích luận điểm bằng hệ thống
luận cứ (ba luận cứ)
+ Đoạn 2 + 3 : Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ
mới thì quan trọng nhất là sự chuẩn bị bản thân
con người
+ Đoạn 4 + 5 : Bối cảnh thế giới hiện nay và
những mục tiêu, nhiệm vụ nặng nề của đất
+ Đoạn 10 : Còn lại : Kết luận (Khẳng định
nhiệm vụ của giới trẻ )
2 Bố cục 3 phần
Điều chỉnh, bổ sung
*Hoạt động 3 : (16’) Mục tiêu: HDHS phân tích, tìm hiểu nội dung và nghệ thuật văn bản; PP-KT: đàm thoại, giảng bình, phân tích, động não, nêu vấn đề
? Hãy xác định luận điểm chính của văn bản?
Các thông tin được nêu cụ thể như thế nào ?
( Đối tượng HS học TB)
- Luận điểm: Câu 1
- Đối tượng : Lớp trẻ Việt Nam
- Nội dung: Nhận ra cái mạnh, cái yếu của người
Việt Nam
- Mục đích: Rèn thói quen tốt
? Trọng tâm luận điểm là gì?( Đối tượng HS học
TB)
- Nhận ra cái mạnh, cái yếu
? Vấn đề mà tác giả đang quan tâm có cần thiết
không? Vì sao?( Đối tượng HS học Khá –giỏi)
- Cần thiết vì: Đây là thời gian chúng ta hoà nhập
3 Phân tích
a Phần mở đầu - Vai trò của con người trong hành trang bước vào thế kỷ mới
Trang 12với Kinh tế thế giới => Đưa nền Kinh tế nước ta
tiến lên hiện đại, bền vững
GV bình :
Trong nền Kinh tế toàn cầu hóa như hiện nay thì
vấn đề hội nhập càng trở nên cấp bách Nếu
không có sự chuẩn bị kĩ càng thì khi hội nhập,
chúng ta sẽ bị đẩy lùi, nền Kinh tế sẽ bị tụt hậu,
thậm chí có thể bị bóp chết Còn nếu không hội
nhập thì sao ? Không ai có thể tồn tại độc lập
trong một thế giới mà khoảng cách giữa các nước
ngày càng được rút ngắn bởi công nghệ thông tin
Đó là xu hướng tất yếu của thời đại nên không
thể không hội nhập
? Qua phân tích, em hãy cho biết tác giả muốn
nhắc nhở thế hệ trẻ điều gì?( Đối tượng HS học
TB)
- Có tầm nhìn xa, trông rộng
- Là người lo lắng cho tiền đồ của đất nước
Tích hợp kĩ năng sống
Tự nhận thức được những hành trang bản thân
cần được trang bị để bước vào thế kỉ mới
HS theo dõi phần tiếp theo của văn bản.
? Hãy tìm nhưng luận cứ làm sáng tỏ lụân điểm
trên?( Đối tượng HS học TB)
- Sự chuẩn bị của bản thân con người là quan
trọng
- Bối cảnh của thế giới hiện nay và những mục
tiêu nhiệm vụ nặng nề của đất nước
- Những điểm mạnh, điểm yếu của con người
VN:
? Vai trò của con người được tác giả khẳng định
như thế nào? ( Đối tượng HS học TB)
- Con người là động lực phát triển của xã hội
Kinh tế tri thức phát triển mạnh, vai trò con
người nổi trội
? Vì sao tác giả cho rằng con người là động lực
phát triển của lịch sử?( Đối tượng HS học Khá –
giỏi)
HS: - Vai trò con người càng nổi trội trong thế kỷ
tới khi nền kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ
?Để khẳng định vai trò yếu tố con người, tác giả
đã trình bày về bối cảnh chung của Thế giới hiện
- Con người là động lực pháttriển của lịch sử
- Trong thời kì nền kinh tế trithức phát triển -> con ngườiđóng vai trò nổi trội
Thế hệ trẻ cần nhìn rõđiểm mạnh, điểm yếu củacon người Việt Nam để rèncho mình những đức tính vàthói quen tốt
b Phần thân bài
- Vai trò của con người trong hành trang vào thế kỉ mới.
+ Chuẩn bị hành trang vàothế kỉ mới - thế kỉ của nềnkinh tế tri thức thì sự chuẩnbản thân con người là quantrọng nhất
Trang 13nay đã đặt ra nhưng mục tiêu nhiệm vụ nặng nề
cho đất nước ta Sự chuẩn bị hành trang ấy diễn
ra trong bối cảnh Thế giới như thế nào ? ( Đối
tượng HS học TB)
- Khoa học phát triển như một huyền thoại
- Các nền Kinh tế giao thoa, hội nhập
?Em hiểu thế nào là huyền thoại? Giao thoa, hội
nhập?( Đối tượng HS học TB)
- Huyền thoại: Kinh tế phát triển mạnh ngoài sức
tưởng tượng của con người
- Giao thoa: Khái niệm vật lí
Làm chủ bản thân: tự xác định mục tiêu phấn đấu
của bản thân khi bước vào thế kỉ mới
? Có ý kiến cho rằng:“Trong thời đại khoa học
kỹ thuật hôm nay có nhiều loại máy móc hiện
đại ra đời thay thế công việc của con người, lúc
đó vai trò của con người sẽ bị mờ nhạt" Em có
đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?( Đối tượng
HS học Khá- giỏi)
HS: - Không Vì con người chế tạo, điều khiển
các loại máy móc đó để phục vụ cho mục đích
của mình để con ngư ời đóng góp vai trò chủ
đạo…
GV: Để có thể chuẩn bị được những hành trang
đầy đủ, cần thiết bước vào thế kỷ mới thì chúng
ta không thể không phân tích tìm hiểu bối cảnh
thế giới để từ đó xây dựng mục tiêu, nhiệm vụ
của đất nước, của mỗi con người cụ thể Tác giả
đã phân tích bối cảnh thế giới và nhiệm vụ đó
như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp
? Trong tình hình đó, đất nước còn phải giải
quyết nhưng vấn đề nào?( Đối tượng HS học TB)
+ Bối cảnh của thế giới:Khoa học công nghệ pháttriển cùng với việc hội nhậpsâu rộng
- Mục tiêu, nhiệm vụ của đấtnước
+ Đẩy mạnh công nghiệp hoá
