B - HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC37ph 1 Cấu trúc rẽ nhánh: *PPDH: Hợp tác, vấn đáp, giải quyết vấn đề, luyện tập – thực hành *KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não *Định hướng phát[r]
Trang 1MÔ ĐUN 2 LÀM QUEN VỚI NGÔN NGỮ
LẬP TRÌNH BẬC CAO PASCAL
Tuần 27
Tiết 51, 52
Ngày chuẩn bị: 28/2/2019
Bài 8 CẤU TRÚC RẼ NHÁNH
(02 tiết)
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1) Kiến thức: Như tài liệu HD học Tin học lớp 8, trang 149
2) Kĩ năng: Như tài liệu HD học Tin học lớp 8, trang 149
3) Thái độ, phẩm chất:
- Nghiêm túc, tự giác và tích cực trong học tập …
- Yêu thích môn học; nhân ái, khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ
4) Năng lực cần hình thành:
- NL tự học, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL thẩm mỹ, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ thông tin truyền thông (ICT): NL sử dụng máy tính, phần mềm; NL lập trình; …
II/ CHUẨN BỊ:
1) Giáo viên:
- Lập kế hoạch bài dạy chu đáo, đọc kỹ tài liệu hướng dẫn học (TLHDH) trước
khi lên lớp; đồ dùng và phương tiện dạy học đầy đủ: phòng máy tính với các máy tính được cài đặt sẵn phần mềm Pascal, máy chiếu …
2) Học sinh:
- Chuẩn bị trước bài học, đồ dùng, phương tiện học tập đầy đủ
III/ THỰC HIỆN TIẾT DẠY:
Tiết dung dạy trong SHDHDự kiến các mục nội Lớp - Ngày dạy
8E
51 Từ A B)
52 Các nội dung còn lại
IV/ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
HĐ của HS HĐ của GV Nội dung cần đạt
TIẾT THỨ NHẤT
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 ph)
*PPDH: Hợp tác, nêu vấn đề
*KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não
*Định hướng phát triển năng lực: hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề và sáng tạo …
Trang 2*Hs tiếp nhận và thực
hiện nhiệm vụ được
giao
*Các hs tìm hiểu kĩ nội
dung bài toán và câu
hỏi, thảo luận và trả lời
câu hỏi
*Cử đại diện nhóm phát
biểu trước lớp
*Hs hoàn thành – hoàn
thiện sản phẩm của
mình
* Gv giao nhiệm vụ cho HS:
-Đọc thông tin trong SHD và trả lời câu hỏi
(?) Để giải quyết bài toán trên, em có đồng
ý với thuật toán của bạn Thùy Anh không?
(?) Em có thể hiện được thuật toán này trong môi trường Scratch không?
(?) Dòng chữ “HOAN HO BAN” sẽ được hiển thị trong đk nào?
*Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần
*Gv tổ chức cho Hs được báo cáo kết quả (sản phẩm)
*Gv chốt kết quả đúng để Hs hoàn thiện sản phẩm của mình
KQ:
KQ:
+ Thuật toán của bạn Thùy Anh phù hợp với nội dung bài toán
+ Trong môi trường Scratch có thể thực hiện được thuật toán trên.
+ Dòng chữ “HOAN HO BAN” sẽ được hiển thị trong điều kiện a chia hết cho b
B - HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(37ph)
1) Cấu trúc rẽ nhánh:
*PPDH: Hợp tác, vấn đáp, giải quyết vấn đề, luyện tập – thực hành
*KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não
*Định hướng phát triển năng lực: NL hợp tác, NL giao tiếp, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
+ Hs tiếp nhận và
thực hiện nhiệm vụ
được giao
-Các Hs đọc kĩ nội
dung trong SHD và
thống nhất kết quả
trong nhóm.
+ Một vài nhóm hs
báo cáo KQ làm
được trước lớp
*Gv giao nhiệm vụ cho HS:
- Đọc thông tin trong SHD –tr 150, 151 để hiểu cấu trúc rẽ nhánh trong Pascal
* Gv quan sát Hs làm việc;
kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần
* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp
* Gv chốt kết quả đúng để
Hs hoàn thiện sản phẩm của mình
KQ:
a) Bài toán:
BT1: B - C BT2: A - D b) thuật toán ở BT2 thể hiện cấu trúc rẽ nhánh
c) Cấu trúc rẽ nhánh (của Pascal)
+Cấu trúc rẽ nhánh ra lệnh cho máy tính thực hiện một câu lệnh nào đó nếu một đk được thỏa mãn; ngược lại nếu đk không được thỏa mãn thì bỏ qua câu lệnh đó
Sơ đồ: có hai dạng (SHD) -Dạng thiếu: …
-Dạng đủ: …
Trang 3d) Thuật toán 1 có cấu trúc dạng thiếu; thuật toán 2 có cấu trúc dạng đủ
2) Biểu diễn điều kiện
*PPDH: Vấn đáp, giải quyết vấn đề, luyện tập – thực hành
*KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não
*Định hướng phát triển năng lực: NL hợp tác, NL giao tiếp, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
+ Hs tiếp nhận và
thực hiện nhiệm vụ
được giao
-Các Hs đọc kĩ nội
dung trong SHD và
làm BT vào vở.
+ Một vài hs báo cáo
KQ làm được trước
lớp
* Gv giao nhiệm vụ cho HS:
-Đọc thông tin trong SHD –tr
152 để hiểu cách biểu diễn đk trong Pascal và làm BT
* Gv quan sát Hs làm việc;
kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần
* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp
* Gv chốt kết quả đúng để Hs hoàn thiện sản phẩm của mình
KQ:
-Để mô tả một cấu trúc rẽ nhánh, ta cần biểu diễn đk rẽ
nhánh bằng biểu thức điều
kiện
*BT:
- a không nhỏ hơn b: a >=b
- k lớn hơn hay bằng m và q nhỏ hơn n: k >=m and q<n
- biến OK (thuộc kiểu boolean) có giá trị Đúng: OK= TRUE
3) Câu lệnh điều kiện trong Pascal
*PPDH: Hợp tác, vấn đáp, giải quyết vấn đề, luyện tập – thực hành
*KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não
*Định hướng phát triển năng lực: NL hợp tác, NL giao tiếp, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
+ Hs tiếp nhận và
thực hiện nhiệm vụ
được giao
-Các Hs đọc kĩ nội
dung trong SHD và
làm BT 1, 2 vào vở
và thống nhất kết quả
trong nhóm.
+ Một vài nhóm hs
báo cáo KQ làm được
* Gv giao nhiệm vụ cho HS:
-Đọc thông tin trong SHD –tr 152, 153 để hiểu câu lệnh điều kiện trong Pascal và làm BT 1, 2
* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần
* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ
KQ:
a) Câu lệnh đk dạng thiếu:
if <đk> then <câu lệnh>
*Cơ chế hoạt động: (SHD) -VD:
(HS tự lấy VD)
*BT 1:
Readln(a, b);
If a = b then write(‘can nhap hai
so khac nhau’);
b) Câu lệnh đk dạng đầy đủ:
if <đk> then <cau lệnh 1> else
<câu lệnh 2>
*Cơ chế hoạt động: (SHD)
Trang 4trước lớp trước lớp.
* Gv chốt kết quả đúng để
Hs hoàn thiện sản phẩm của mình
-VD:
(HS tự lấy VD)
*BT 2:
-ô trống 1 điền: a < b -ô trống 2 điền: else
4) Câu lệnh ghép trong Pascal
*PPDH: Hợp tác, vấn đáp, giải quyết vấn đề, luyện tập – thực hành
*KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não
*Định hướng phát triển năng lực: NL hợp tác, NL giao tiếp, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
+ Hs tiếp nhận và
thực hiện nhiệm vụ
được giao
-Các Hs đọc kĩ nội
dung trong SHD và
thống nhất kết quả
trong nhóm.
+ Một vài nhóm hs
báo cáo KQ làm được
trước lớp
* Gv giao nhiệm vụ cho HS:
-Đọc thông tin trong SHD –tr
154, 155 để biết cách sử dụng câu lệnh ghép trong Pascal
* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần
* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp
* Gv chốt kết quả đúng để Hs hoàn thiện sản phẩm của mình
KQ:
*Trong câu lệnh điều kiện
if … then … else … nếu có nhiều hơn một câu lệnh sau
từ khóa then (hoặc else) thì phải đặt giữa cặp từ khóa begin và end
*VD: (SHD)
TIẾT THỨ HAI
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 ph)
*PPDH: Vấn đáp
*KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não, lắng nghe và phản hồi tích cực
*Định hướng phát triển năng lực: Tự học, giao tiếp, …
+ Hs tiếp nhận và
thực hiện nhiệm vụ
được giao
-Các Hs trả lời câu
hỏi.
+ Một vài hs báo
cáo KQ làm được
trước lớp
* Gv giao nhiệm vụ cho HS thực hiện trả lời các câu hỏi sau:
(?1) Em hãy cho biết cơ chế hoạt động của cấu trúc rẽ nhánh trong Pascal?
(?2) Em hãy cho biết cú pháp và cơ chế hoạt động của câu lệnh đk trong Pascal? Lấy VD minh họa?
(?3) Câu lệnh ghép là gì?
* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần
* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày
Trang 5KQ trước lớp.
* Gv chốt kết quả đúng
KQ:
1) Cấu trúc rẽ nhánh (của Pascal)
+Cấu trúc rẽ nhánh ra lệnh cho máy tính thực hiện một câu lệnh nào đó nếu một đk được thỏa mãn; ngược lại nếu đk không được thỏa mãn thì bỏ qua câu lệnh đó
Sơ đồ: có hai dạng (SHD)
-Dạng thiếu: …
-Dạng đủ: …
2) Cú pháp câu lệnh đk dạng thiếu và cơ chế hoạt động:
if <đk> then <câu lệnh>
*Cơ chế hoạt động: (SHD)
-VD:
(HS tự lấy VD) 3) Câu lệnh đk dạng đầy đủ:
if <đk> then <cau lệnh 1> else <câu lệnh 2>
*Cơ chế hoạt động: (SHD)
-VD:
(HS tự lấy VD) 4) Câu lệnh ghép:
*Trong câu lệnh điều kiện if … then … else … nếu có nhiều hơn một câu lệnh sau từ khóa then (hoặc else) thì phải đặt giữa cặp từ khóa begin và end gọi là câu lệnh ghép
C - HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (27ph)
*BT 1 đến 3:
*PPDH: Vấn đáp, giải quyết vấn đề, luyện tập – thực hành
*KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não, lắng nghe và phản hồi tích cực
*Định hướng phát triển năng lực: NL giao tiếp, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL CNTTTT(ICT): lập trình,
+ Hs tiếp nhận và
thực hiện nhiệm vụ
được giao
-Các Hs đọc kĩ nội
dung trong SHD và
làm BT 1 đến BT 3
vào vở.
+ Một vài hs báo cáo
KQ làm được trước
lớp
* Gv giao nhiệm vụ cho HS:
-Đọc thông tin trong SHD –tr 155, 156 để làm BT1 đến BT3
* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần
* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp
* Gv chốt kết quả đúng để
Hs hoàn thiện sản phẩm
KQ:
*BT 1:
Các câu lệnh không hợp lệ là: a) sai vì sai điều kiện: x:=a c) sai vì có dấu ; trước từ else
*BT 2:
a) x = 6
b) x = 4
*BT 3: Chương trình tóm tắt: Write(‘nhap chieu cao cua ban Anh Quan’); readln(a);
Write(‘nhap chieu cao cua ban Thuy Anh’); readln(b);
If a > b then writeln(‘ban Anh Quan caohon’);
Trang 6của mình If a < b then writeln(‘ban Thuy
Anh caohon’);
D - HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 ph)
BT
*PPDH: Hợp tác, vấn đáp, giải quyết vấn đề, luyện tập – thực hành
*KTDH: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, động não
*Định hướng phát triển NL: hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề và sáng tạo
+ Hs tiếp nhận và
thực hiện nhiệm vụ
được giao
-Các Hs đọc kĩ nội
dung BT ở mục D
trong SHD và TH,
làm BT trên máy tính.
+ Một vài nhóm hs
báo cáo KQ làm được
trước lớp
* Gv giao nhiệm vụ cho HS:
-Đọc thông tin về BT ở mục
D trong SHD –tr 1 56 và TH làm BT trên máy tính
* Gv quan sát Hs làm việc;
kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần
* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp
* Gv chốt kết quả đúng để Hs hoàn thiện sản phẩm của mình
KQ:
*BT
… Write(‘nhap tong so tien mua 5 quyen sach’);
readln(a);
If a >= 100000 then begin a:= a – 0.3*a;
writeln(‘so tien phai tra cho hieu sach la:’, a:10:2);
end;
readln;
End
E- HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG (3 ph)
*PPDH: Dạy học theo dự án
*KTDH: Giao nhiệm vụ, lắng nghe và phản hồi tích cực
*Định hướng phát triển năng lực: NL tự học, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL sử dụng máy tính, phần mềm; NL lập trình; …
+ Hs tiếp nhận và thực hiện
nhiệm vụ được giao:
HS tự tìm hiểu hoặc trao
đổi –hỏi người khác để thực
hiện nhiệm vụ được giao
+ HS chia sẻ kết quả với
người khác và báo cáo
thành tích làm được với
thầy cô giáo
+ Hs hoàn thành – hoàn
thiện sản phẩm của mình
* Gv giao nhiệm vụ về nhà cho HS:
-Các em HS hãy đọc thông tin mục E trong SHDH làm BT trên máy tính.
* Gv có thể trợ giúp, hướng dẫn
Hs nếu cần
* Gv tổ chức cho Hs được báo cáo kết quả (sản phẩm) ở tiết học sau
* Gv nx, đánh giá kết quả để Hs hoàn thiện sản phẩm của mình
KQ:
KQ:
(HS tự làm)
Lạc Đạo, ngày … tháng … năm 2018