tạo điều kiện cho giáo viên từng bước làm quen và vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột để thực hiện đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học ở một số môn học gắn với kinh nghiệm sống củ[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO PHƯỚC LONG TRƯỜNG TIỂU HỌC C XÃ VĨNH PHÚ TÂY
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:"BÀN TAY NẶN BỘT "
Năm học: 2018 -2019
Tổ trưởng: Nguyễn Văn Trưởng TRƯỜNG TH C XÃ VĨNH PHÚ TÂY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 5 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Trang 2Số 12 /KH-TCM
KÕ ho¹ch
v/v TRIỂN KHAI THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:" BÀN TAY NẶN BỘT"
Năm học: 2018 -2019 I.CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
- Căn cứ vào kế hoạch 49 ngày 30 tháng 8 năm học 2018 - 2019 của nhà trường
Tổ chuyên môn khối 5 của trường Tiểu học C xã Vĩnh Phú Tây xây dựng
Kế hoạch dạy học Bàn tay nặn bột năm học 2018 - 2019 như sau:
II MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
- Nâng cao kiến thức và kĩ năng của giáo viên trong công tác dạy học; tạo điều kiện cho Giáo viên từng bước làm quen và vận dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột” để thực hiện đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học ở một số môn học kể từ năm học 2018- 2019
- Thiết thực góp phần nâng cao chất lượng dạy học các môn Khoa học tự nhiên và Xã hội … trong nhà trường qua việc từng bước xây dựng và hình thành cho học sinh hứng thú khám phá và thực hành khoa học; kĩ năng nắm bắt, tái tạo và tiếp thu kiến thức một cách bền vững, góp phần phát triển tư duy khoa học, tư duy ngôn ngữ và kĩ năng hợp tác trong học tập
- Đẩy mạnh phong trào đổi mới hình thức tổ chức hoạt động dạy học; tạo điều kiện cho giáo viên từng bước làm quen và vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột để thực hiện đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học ở một số môn học gắn với kinh nghiệm sống của học sinh
III NỘI DUNG VÀ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC
1 Nội dung: Lựa chọn nội dung theo các chủ đề dạy học, vận dụng dạy
học theo phương pháp “ Bàn tay nặn bột” trong môn môn khoa học lớp 5
2 Hình thức tổ chức:
Đối với nhà trường:
- Tiếp tục tổ chức triển khai nội dung phương pháp “ Bàn tay nặn bột”
- Xây dựng các tiết dạy, thảo luận , rút kinh nghiệm trong các buổi sinh hoạt chuyên môn
Trang 3Đối với tổ chuyên môn:
- Rà soát chương trình, lựa chọn nội dung và lên kế hoạch giảng dạy vận dụng phương pháp"bàn tay nặn bột"
- Mỗi tổ chuyên môn chọn cử 1giáo viên có tinh thần trách nhiệm và năng lực chuyên môn tốt để tiến hành soạn giáo án và dạy bài dạy sử dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột”, chọn 1 ( hoặc 2) bài Các bài dạy phải được đưa ra thảo luận, rút kinh nghiệm trong các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối
Đối với giáo viên:
- Giáo viên có thể lựa chọn một hoặc một số chủ đề, bài học để dạy theo phương pháp"bàn tay nặn bột"(mỗi lớp có ít nhất 2 bài dạy, riêng khối 1 có 1 bài)
3 Thời gian thực hiện:
TT Họ và tên Môn
Ghi chú
22 Lê Hoàng Phú
Bài 26: Đá vôi 5A1 Tuần 13 Bài 30: Cao su 5A1 Tuần 15
23 Nguyễn Văn Trưởng
Bài 37: Dung dịch 5A2 Tuần 19 Bài 26: Đá vôi 5A2 Tuần 13 Bài 30: Cao su 5A2 Tuần 15
24 Lý Kiều Loan Bài 37: Dung dịch 5A3 Tuần 19
Bài 26: Đá vôi 5A3 Tuần 13
25 Lê Văn Hiệp Bài 30: Cao su 5A4 Tuần 15
Bài 37: Dung dịch 5A4 Tuần 19
4 Tổ chức thực hiện:
- Giáo viên rà soát chương trình, lựa chọn nội dung và lên kế hoạch giảng dạy vận dụng phương pháp"bàn tay nặn bột"
- Kế hoạch dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột ” của tổ chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện
Trang 4- GV thực hiện soạn giảng theo phương pháp “ Bàn tay nặn bột” theo nội dung đã lựa chọn thể hiện rõ trong soạn giảng cùng với tổ khối sẽ tiến hành
dự giờ, nắm tình hình và đánh giá kết quả giảng dạy ở từng tổ khối
- Nội dung, hình thức và kết quả, hiệu quả các tiết dạy phải được khối ghi nhận thông qua công tác dự giờ, thăm lớp và trao đổi, đúc rút kinh nghiệm trong sinh hoạt chuyên môn
- Nhà trường thường xuyên chỉ đạo việc sinh hoạt chuyên môn, thông qua dự giờ, tổ chức hội thảo… cấp trường, đánh giá rút kinh nghiệm việc triển khai phương pháp Bàn tay nặn bột của các tổ chuyên môn; khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên áp dụng phương pháp BTNB: về thời gian chuẩn bị
và tổ chức thực hiện bài dạy, hỗ trợ kinh phí làm thiết bị, đồ dùng dạy học…;
có hình thức động viên, khen thưởng các giáo viên tích cực áp dụng phương pháp BTNB đạt kết quả tốt
- Yêu cầu các giáo viên và các bộ phận liên quan thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch Trong quá trình tổ chức thực hiện nếu có khó khăn, vướng mắc, các giáo viên phản ánh kịp thời với tổ khối chuyên môn, BGH để có sự điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng dạy học
Vĩnh Phú Tây, ngày 1 tháng 9 năm 2018
DUYỆT CÚA BAN GIÁM HIỆU TỔ TRƯỞNG
Nguyễn Văn Trưởng
Ghi chú
TỔ 1
1 Thạch Thị Sô Phi Cây rau 1A1 Tuần 22
2 Lý Hoàng Rỡ Con gà 1A2 Tuần 26
Trang 53 Nguyễn Đồng Diên Con gà 1A3 Tuần 23
4 Nguyễn Ngọc Bảo
5 Huỳnh Kim Hằng Con gà 1A5 Tuần 23
6 Nguyễn Thị Tiên Cây hoa 1A6 Tuần 26
TỔ 2
7 Huỳnh Văn Nhiệm
Cây sống ở đâu? 2A1 Tuần 24 Một số loài cây sống
8 Nguyễn Trường Hận Loài vật sống ở đâu? 2A2 Tuần 27
Cây sống ở đâu? 2A2 Tuần 24 9
Một số loài cây sống
Loài vật sống ở đâu? 2A3 Tuần 27 10
Cây sống ở đâu? 2A4 Tuần 24 Một số loài cây sống
TỔ 3
13 Trương Thị Lan Xuyên Bài 54: Thú 3A2 Tuần 27
Bài 43: Rễ cây 3A2 Tuần 22
TỔ 4
17 Nguyễn Thị Yên Không khí có những tính
chất gì?
4A1 Tuần16
Trang 6Không khí cần cho sự
18 Lê Thanh Sang Sự lan truyền âm thanh 4A2 Tuần 21
19 Châu Thu Thủy
Không khí có những tính
Không khí cần cho sự
20 Nguyễn Văn Sum
Sự lan truyền âm thanh 4A4 Tuần 21 Không khí có những tính
TỔ 5
21 Nguyễn Diệu Linh
Không khí cần cho sự
Sự lan truyền âm thanh 4A5 Tuần 21
22 Lê Hoàng Phú Bài 26: Đá vôi 5A1 Tuần 13
Bài 30: Cao su 5A1 Tuần 15
23 Nguyễn Văn Trưởng
Bài 37: Dung dịch 5A2 Tuần 19 Bài 26: Đá vôi 5A2 Tuần 13 Bài 30: Cao su 5A2 Tuần 15
24 Lý Kiều Loan
Bài 37: Dung dịch 5A3 Tuần 19 Bài 26: Đá vôi 5A3 Tuần 13
25 Lê Văn Hiệp Bài 30: Cao su 5A4 Tuần 15
Bài 37: Dung dịch 5A4 Tuần 19
