- Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc thành phố.. - Bồi dưỡng thườn[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT PHÚC YÊN
TRƯỜNG TH NGỌC THANH B
TỔ KHỐI : 1-2-3
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập -Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
Năm học 2018 - 2019
I THÔNG TIN CÁ NHÂN:
1 Họ và tên: Linh Thị Tuyết Giới tính: Nữ
2 Ngày tháng năm sinh: 29/10/1991
3 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm
4 Nhiệm vụ được giao: Giáo viên giảng dạy và chủ nhiệm lớp 3A
II CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
- Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ
GD và ĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học;
- Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
- Căn cứ Kế hoạch số 39/KH-SGDĐT ngày 04 tháng 7 năm 2018 của Sở GD&ĐT về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2018-2019;
- Căn cứ công văn số 497/GD&ĐT ngày 14 tháng 9 năm 2018 của PGDĐT
Phúc Yên hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2018 - 2019;
- Căn cứ công văn số 393/GD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2018của PGDĐT Phúc Yên hướng dẫn thực hiện Bồi dưỡng thường xuyên Giáo viên năm học 2018-2019;
Căn cứ vào tình hình thực tế của trường Tiểu học Ngọc Thanh B và khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018-2019 như sau:
III ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn
Trang 2- Trường có hệ thống Internet thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
- Bản thân tích cực nghiên cứu về tin học và công nghệ thông tin nên thuận lợi trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn
- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, có tinh thần ham học hỏi,
tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác
- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao
2 Khó khăn:
- Trường TH Ngọc Thanh B đóng trên địa bàn xã Ngọc Thanh-là trường thuộc xã vùng núi, kinh tế khó khăn và ở xa trung tâm thành phố Phúc Yên nhất Trường có số lượng học sinh ít, trong đó có rất nhiều em là dân tộc ít người Nhiều gia đình có kinh tế khó khăn, bố mẹ đi làm công nhân tăng ca liên tục nên không
có thời gian quan tâm đến việc học của con, nhiều phụ huynh có điều kiện kinh tế khá giả lại chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình nên phần nào ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự bồi dưỡng của các em
- Học sinh chưa mạnh dạn, chưa biết cách tự học, giáo viên phải mất nhiều thời gian hướng dẫn
- Cơ sở vật chất của nhà trường còn hạn chế, chưa thực sự đáp ứng được nhu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh
IV NỘI DUNG KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:
- Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp
giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của thành phố, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường
- Trang bị những kiến thức về chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao năng lực quản lý, chất lượng dạy và học, thực hiện phương pháp giảng dạy hiện đại, tiên tiến đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo trong tình hình mới
Trang 32 Nội dung bồi dưỡng: 120 tiết/năm học
2.1 Khối kiến thức bắt buộc.
a Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/giáo viên).
* Bồi dưỡng tập trung : 10 tiết
* Tự bồi dưỡng : 20 tiết
* Thời gian thưc hiện : Tháng 8,9/2018
Nắm vững và thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng, nhà nước và của các cơ quan quản lý giáo dục về bậc học tiểu học
Các vấn đề lý luận cơ bản, những điểm mới trong các nghị quyết hội nghị trung ương lần thứ tám, lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Cụ thể là:
+ Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám BCH
TW khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, chương trình của BCH Đảng bộ tỉnh thực hiện nghị quyết này
+ Nghị quyết Hội nghị lần thứ chín BCH TW khóa XI về xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước
+ Kết luận số 90-KL/TW ngày 04/3/2014 của Bộ chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết TW 7 khóa XI về Xây dựng đội ngũ tri thức trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
+ Một số vấn đề về tiếp tục đổi mới học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân theo tinh thần triển khai kết luận 94-KL/TW ngày 28/3/2014 của Ban bí thư TW Đảng
+ Chuyên đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm
2014 nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đi đôi với làm
+ Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
+ Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội khóa XIII, Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 của Quốc hội khóa XIV và Chỉ thị
số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông
Trang 4+ Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc tăng cường công tác quản lý và nâng cao đạo đức nhà giáo; thực hiện đúng quy chế làm việc và văn hóa công sở
+ Chỉ thị số 2919/CT-GD&ĐT ngày 10/8/2018 của Bộ GDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2018-2019; hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018-2019 của Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc
+ Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ giáo dục Đào tạo về chương trình giáo dục phông thông và mục tiêu giáo dục tiểu học
+ Nắm vững những yêu cầu cơ bản trong Nghị Quyết Đại hội Đảng bộ Phúc Yên lần thứ III nhiệm kỳ 2015-2020 Nghị Quyết Đại hội Đảng bộ Tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XVI nhiệm kì 2015-2020
+ Nắm vững và thực hiện sáng tạo các nội dung của phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trong giảng dạy và trong học tập
+ Nắm vững các nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2018-2019
b Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết).
* Bồi dưỡng tập trung : 10 tiết
* Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm : 20 tiết
* Thời gian thực hiện: Trong cả năm học
- Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm trung tâm
- Dự giờ, trao đổi về phương pháp dạy học các môn học
- Tập trung nghiên cứu môn học Hoạt động trải nghiệm
- Tìm hiểu phương pháp, tài liệu dạy học Kĩ năng sống PoKi
- Thực hiện đánh giá học sinh theo thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ GD&ĐT
- Tăng cường Tiếng việt cho học sinh trong các môn học
- Dạy học theo Chuẩn Kiến thức – Kỹ năng, bám sát nội dung chương trình
2.2 Khối kiến thức tự chọn.
Nội dung bồi dưỡng 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp
của giáo viên (60 tiết)
- Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học – TH12
- Kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản – TH20
- Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học – TH24
Trang 5- Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học– TH34.
2.3 Hình thức bồi dưỡng thường xuyên.
- Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc thành phố
- Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi
về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng
3 Kế hoạch cụ thể: Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết)
Thời
gian
Mã mô đun
Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi
dưỡng
Số tiết tự học
Số tiết học tập trung Lý
thuyết
Thực hành
Tháng
10;11
năm
2018
TH 12
Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học
1 Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học
2 Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp
và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học
3 Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ
thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp
4 Thực hành lập kế hoạch dạy học tích
Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học;
biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục
8
Trang 6hợp các nội dung giáo dục
Tháng
12 năm
2018
-1/2019
TH
20
Kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản
1 Khái quát chung
về cấu tạo của máy tính và các thiết bị ngoại vi Giới thiệu
hệ điều hành Windows; Thực hành một số thao tác cơ bản với hệ điều hành Windows
2 Giới thiệu hệ soạn thảo văn bản Microsoft Word (gọi tắt là word); Thực hành soạn thảo văn bản, trình bày văn bản và in văn bản trên máy tính
Biết thực hiện đúng, chính xác các thao tác cơ bản trong hệ điềuhành
Windows
Sử dụng thành thạo các chức năng cơ bản của
hệ soạn thảo văn bản Microsoft Word (gọi tắt là word)
Biết soạn thảo, trình bày đẹp, đúng một văn bản bất kỳ
Thực hiện điều khiển in được các văn bản trong Word
Tháng
02;03
năm
2019
TH
24
Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
1 Khái niệm cơ bản
về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
3 Phân loại kiểm tra
và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
4 Nội dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
- Đánh giá kiến thức
- Đánh giá kỹ năng
Hiểu được chức năng cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập
Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học
Xác lập được nội dung đánh giá
Trang 7- Đánh giá thái độ
Tháng
04;05
năm
2019
TH34
Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học
1 Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:
- Nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học
- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay
- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng
2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm
Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay
Có kĩ năng lập
hồ sơ chủ nhiệm lớp
Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng
- Đạt kết quả hoàn thành kế hoạch loại khá trở lên
4 Biện pháp thực hiện:
- Lấy việc tự học là chính, kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng
- Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn do trường, phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT
tổ chức
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp Tham gia các buổi hội thảo cấp trường,, cấp thành phố
- Đăng ký các môđun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập
Trang 8- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi môđun bài học
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018 - 2019 của cá nhân tôi, kính trình Ban giám hiệu xem xét và phê duyệt
Ngọc Thanh, ngày 15 tháng 10 năm 2018
XÁC NHẬN CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
Linh Thị Tuyết