mt 3 dan mach

- Lần lượt các HS lên - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.sản phẩm thuyết trình câu chuyện và cá nhân hoặc nhóm thuyết trình về sản phẩm - Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏ[r]

Bài 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU ( 2 tiết)

Tuần dạy: 1,2

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp cử chữ trang trí

- Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Sách học mĩ thuật ,giấy vẽ, màu vẽ, bút chì,…

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Kiểm tra đồ dùng, ổn định tc

Khởi động:

1 Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát h 1.1 và 1.2 sách HMT lớp 3

(Tr 5) rồi thảo luận với nội dung câu hỏi:

+ Độ dày của các nét trong một chữ cái có bằng

nhau không?

+ Chữ cái có các nét bằng nhau là kiểu chữ gì?

+ Những chữ các được tạo dáng và trang trí như thế

các chữ cái trong hình với câu hỏi:

+ Chữ L được trang trí như thế nào?

+ Chữ G được trang trí bằng những họa tiết gì?

+ Chữ nào được trang trí bằng những nét thẳng?

GV chốt:

+ Chữ nét đều là chữ có độ dày của các nét chữ bằng

nhau trong một chữ cái Chữ nét đều có dáng cứng

cáp, chắc khỏe người ta thường dùng để kẻ các khẩu

2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện:

- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 và suy nghĩ trả

VD: Chữ C các em có thể đưa hình ảnh con Tôm

hay chữ O là hình ảnh mèo dodemon, m là con voi,

…Nhưng khi tạo dáng và trang trí chữ có độ rộng,

cao tương đối bằng nhau để ghép thành từ có nghĩa

và phù hợp với nhau về cách trang trí

3 Hoạt động 3: Thực hành.

- Các nhóm có thể thảo luận thống nhất chọn chữ có

ý nghĩa để phân công và cùng nhau vẽ trang trí

* Hoạt động cá nhân

- GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào tờ giấy sao

cho có bố cục tương đối hợp lý về chiều cao, rộng

của chữ cái được tạo dáng

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát và trả lời

- Lắng nghe và quan sát

- Học sinh thực hiện cá nhân

- Học sinh thực hiện bài làm thành bức tranh về chữ, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv

- Các HS lên trưng bày sảnphẩm theo hướng dẫn của GV

- Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho

chữ cái theo ý thích

TIẾT 2

hoạt động tiếp nối, HS hoàn thiện bài

4 Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới thiệu

sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.(sản phẩm

cá nhân hoặc nhóm)

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để

khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình

tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập

lẫn nhau

+ Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và

trang trí như thế nào? (Cách sử dụng đường nét, màu

+ Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy nhận xét về

cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong các chữ

cái của nhóm bạn Em học hỏ được điều gì ở bài vẽ

của nhóm bạn?

GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút)

- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách

HMT(Tr 9)

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề Tuyên dương

học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học

sinh chưa hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh thực

hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng

cho tiết học sau

- Vệ sinh lớp học

DẶN DÒ: Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và

chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Mặt nạ con thú”

- Lần lượt các HS lên thuyết trình câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của mình theo các hình thức khác nhau, các HS khác đặt câu hỏi cùng chia

sẻ và bổ sung cho bạn

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT

- Lắng nghe

Bài 2: MẶT NẠ CON THÚ ( 3 tiết)

Tuần dạy: 3,4,5

I Mục tiêu

- Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

- Tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích

II Chuẩn bị

Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ

III Nội dung dạy học

Tiết 1

1 Khởi động: Hát

2 Nội dung dạy học chính

1: Tìm hiểu

- Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Trong hình có mặt nạ của những con vật gì?

+ Có sự đối xứng trong hình dáng của các mặt nạ không?

+ Màu sắc của các mặt nạ như thế nào?

+ Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì?

+ Em thường thấy trên mặt nạ có đường nét biểu cảm gì?

- GV chốt : Mặt nạ con thú rất phong phú , đa dạng, có

thể che một nửa hoặc cả khuôn mặt mặt nạ có dạng

2D( hai chiều) hoặc 3D( 3 chiều)

Mặt nạ thường được vẽ cân đối theo chiều dọc, màu sắc

rực rỡ tương phản, có biểu cảm cao như cáu giận, hài

hước , hung dữ

Mặt nạ con thú thường được sử dụng trong các trò chơi

dân giantrong các lễ hội truyền thống như tết trung thu,

Gấp đôi hoặc kẻ trục dọc lên khổ giấy A4để vẽ hình các

bộ phạn hai bên sao cho bằng nhau , cân đối

+ Vẽ hình mặt nạ vừa với khuôn mặt mình, chú ý vẽ biểu

cảm trên khuôn mặt đó

Vẽ màu theo ý thích

+ Cắt mặt nạ ra khỏi giấy hoặc bìa.Làm them đai , vòng

để đội đầu, đính khuy hai bên để luồn dây hoặc làm cán

cầm cho mặt nạ

Hát

Thảo luận, đại diệnnhóm trả lời, nhómkhác bổ sung

Lắng ngheThảo luậnLắng ngheThực hiện

Nhận xétLắng ngheLắng ngheGhi nhớ

1 Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1

2 Nội dung dạy học chính

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành

- Dán mặt nạ đã tạo hình vào giấy bìa cứng

- Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờ bìa

- Làm dây đeo cho mặt nạ

Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm

mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng

chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau Đặt câu hỏi

gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng

thuyết trình, tự đánh giá

3 Nhận xét- đánh giá

- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động

viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

- GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận xét, đánh giá

Thảo luận, đại diệnnhóm trả lời, nhómkhác bổ sung

Thực hiệnLắng ngheGhi nhớThực hiện

Thảo luận, đại diệnnhóm trả lời, nhómkhác bổ sung

2.Tổ chức trưng bày , giới thiệu và đánh giá sản

phẩm.

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm

mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng

chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau

+ Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức

và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá

Câu hỏi:

- Em, nhóm em làm mặt nại con thú nào?

- Tính cách của các con thú trong mặt nạ của em là gì?

- Em sử dụng mặt nạ vào dịp nào?

- Em có thể xây dựng câu truyện có lời thoại giũa các

con thú k?lời thoại ntn?

- Em sẽ kể câu chuyện gì về các con thú mà em vừa tạo

hình mặt nạ câu chuyện đó ntn? Bài học rút ra là gì?

- Nhóm em sẽ phân công nhiệm vụ sắm vai cho những

bạn nào, ai sắm vai, ai thuyết trình?

HS thực hiện

Nhận xét nhóm mình,nhóm bạn

Vệ sinh lớp học

Bài 3 CON VẬT QUEN THUỘC.

Thời lượng: 2 tiết Tuần dạy: 6,7

I.MỤC TIÊU:

Giúp HS nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc, hoạt động, của một sốcon vật quen thuộc

HS vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu

Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình,nhóm bạn

II.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên:

+ Tranh, ảnh, clip về các con vật quen thuộc

+ Hình minh họa các bước thực hiện

+ Sản phẩm tạo dáng các con vật

+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…

2 Học sinh:

Tập vẽ A4, bút chì, màu, đất nặn, giấy màu,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾT 1 1:Tìm hiểu

- GV cho HS xem hình ảnh về các con vật quen

thuộc

- Cho HS thảo luận theo các gợi ý của GV:

+ Mỗi con vật có cấu tạo bên ngoài, hình dáng,

màu sắc như thế nào?

+ Các con vật được vẽ như thế nào?

+ Đường nét và màu sắc trang trí ở mỗi sản

- GV cho HS vẽ nhanh vào khung ở SGK về

con vật quen thuộc mà em yêu thích

- Cho HS quan sát hình hướng dẫn cách tạo

- Cho HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý

thích ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ 2-3 con vật)

- GV theo dõi, giúp đỡ HS

- Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm thành

- Tổ chức cho HS các nhóm thảo luận tìm nội

dung câu chuyện sẽ thể hiện

- Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân hàng để

thể hiện về một câu chuyện phù hợp với chủ

đề

- Gợi ý HS thêm các hình ảnh khác để tạo bức

tranh tập thể sinh động, phong phú hơn

- Tổ chức HS thực hành

- GV theo dõi, hổ trợ Nêu một số lưu ý để HS

làm bài tốt hơn

TIẾT 2

Hoạt động tiếp nối tiết 1

4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm

- Hướng dẫn HS trưng bày và thuyết trình về

- GV đánh giá bài của từng nhóm theo mức độ

mình yêu thích vào khung

hoặc bảng con ( nếu quên mang sách)

- HS quan sát

- HS nhắc lại các bước vẽ và đọc nội dung phần ghi nhớ

- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS thực hành vẽ và trang trí con vật theo ý thích

- Tuyên dương nhóm có bài vẽ đẹp, sáng tạo

- Dùng các chất liệu khác để tạo hình và trang

trí con vât theo ý thích như hình 3.7 SGK/

Trang 18

Tổng kết bài học

Dặn dò; chuẩn bị đồ dung cho bài học sau

- HS trưng bày bài và đại diện nhóm giới thiệu, chia sẽ về câu chuyện của nhóm mình

- HS tự đánh giá

- HS ghi lời nhận xét và đánh giá của GV vào phần đánh giá ởtrang 18 / SGK

- HS lắng nghe

Vệ sinh lớp học

Bài 4 CHÂN DUNG BIỂU CẢM

Thời lượng: 2 tiết Tuần dạy: 8, 9 I.MỤC TIÊU:

HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm

HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân

HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên :

+ Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học

sinh

+ Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cô giáo

+ Hình minh họa các quy trình thực hiện

+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…

2 Học sinh :

Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾT 1 1:Tìm hiểu

- GV cho HS xem hình 4.1/ SGK

- Cho HS thảo luận để tìm ra sự khác nhau của

2 bức tranh với một số gợi ý sau:

+ Hai bức tranh có gì giống nhau và khác

+ Khác: Hình a vẽ hình, các bộ

+ Màu sắc được thể hiện như thế nào?

+ Các bộ phận trên khuôn mặt của bức tranh

(Hb) được vẽ như thế nào?

- Gọi đại diện một số nhóm trình bày.Yêu cầu

nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét, chốt ý

- GV giới thiệu để HS hiểu thế nào là vẽ chân

dung biểu cảm

- GV cho HS xem thêm một số tranh chân

dung biểu cảm trong hình 4.2 để HS hiểu hơn

2: Cách thực hiện

2.1 Trải nghiệm và vẽ không nhìn giấy

- Cho HS quan sát hình 4.3/ SGK, giới thiệu

cách vẽ không nhìn giấy

- Vừa hướng dẫn vừa vẽ minh hoạ lên bảng để

HS rõ hơn cách bước

- Cho HS tham khảo hình 4.4 / SGK

- Yêu cầu HS trải nghiệm vẽ bảng con hoặc

giấy

- GV theo dõi, nhắc nhỡ HS tập không nhìn

giấy, giúp đỡ thêm cho HS còn lúng túng

- Cho HS trưng bày, GV chọn một số bài tốt

và chưa tốt để cho HS nhận xét, gv nhận xét,

lưu ý thêm về cách vẽ, bố cục,

2.2 Cách thể hiện đường nét và màu sắc

tranh chân dung biểu cảm.

- Cho HS quan sát hình 4.5/ SGK, thảo luận

- Gọi HS đọc ghi nhớ- Cho HS tham khảo

H4.7/ SGK và bài vẽ đã chuẩn bị để lấy cảm

+ Màu sắc tươi sáng

+ Các bộ phận trên khuôn mặt đặt sai lệch vị trí, trông rất hài hước

- Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- Quan sát, tìm hiểu thêm

- Quan sát, lắng nghe, nhận biết

- HS nhắc lại các bước thực hiện

- Tham khảo

- Từng cặp HS ngồi đối diện thực hành ở bảng con ( giấy vẽ A4)

- Trưng bày, nêu cảm nhận về hoạt động và sản phẩm tạo ra

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

- Thảo luận

- Đại diện trình bày: vẽ các nét liền mạch, có nét mảnh, nét đậm,

Hai HS ngồi cùng bàn ngồi đối diện nhau

- GV phân công và ổn định chổ ngồi cho HS

- Nhắc lại cách thực hiện Nêu lưu ý để có bức

trang chân dung sinh động và bộc lộ rõ trạng

thái cảm xúc của người được vẽ

- Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc nhỡ

thêm với từng đối tượng HS

TIẾT 2 Hoạt động tiếp nối ở tiết 1

Giáo viên nhận xét sản phẩm của hs ở tiết 1

Hướng dẫn hs hoàn thiện bài vẽ của mình

4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu về

làm khung tranh trang trí lớp hay đóng thành

an- bum để lưu niệm như hình 4.10 / SGK

- Vẽ chân dung biểu cảm của một người mà

em yêu quý

- Thực hành cá nhân vào Tập vẽ:Tập trung quan sát khuôn mặt của bạn và vẽ chân dung biểu cảm không nhìn giấy theo các bước và theo cảm nhận riêng củaHS

- HS trưng bày ,giới thiệu, chia

sẽ về bức tranh của mình và của bạn

- Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện

Vệ sinh lớp học

Bài 5 TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT

Thời lượng: 2 tiết Tuần dạy: 10, 11 I.MỤC TIÊU:

Giúp HS biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn

HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đấtnặn hoặc các chất liệu khác

Phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh của HS thông qua trí tưởngtượng

HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của bạn, củamình

Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, bìa,

III CÁC HOẠ ĐỘNG DẠY HỌC:

1:Tìm hiểu

- Giới thiệu hình ảnh đã chuẩn bị và hình

5.1/ SGK Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung

- Tiếp tục yêu cần HS quan sát hình 5.2 và

trả lời:

+ Sản phẩm được tạo hình và trang trí bằng

những hình thức và chất liệu nào?

+ Sản phẩm được trang trí bằng đường nét

và màu sắc như thế nào?

- Gọi HS phát biểu, nhận xét, bổ sung

- Chốt nội dung chính, yêu cầu HS đọc ghi

- Quan sát và thảo luận nhóm 4

- Đại diện một số nhóm mô tả

- Nhận xét, bổ sung

- Quan sát, tìm hiểu, trả lời

+ Hình thức: nặn, vẽ, gấp giấy, + Chất liệu: màu, đát nặn, giấy màu,

+ Kết hợp nhiều đường nét: cong, thẳng, lượn sóng,

- Trình bày, nhận xét, lắng nghe

- Vài HS đọc lại, ghi nhớ

- HS quan sát, tìm hiểu, trả lời

+ Vẽ, gấp, cắt, nặn

+ Nêu các bước thực hiện

+ Các sản phẩm được trang trí như thế nào?

- GV minh hoạ một hay vài hình thức và

nhắc lại các bước thực hiện và nêu một số

- Yêu cầu HS nhắc lại các bước

- Gợi ý trang trí sáng tạo và an toàn khi thực

hành

- Cho HS tham khảo một số sản phẩm tạo

hình của HS và hình 5.5/ SGK

- Quan sát HS thực hành, gợi ý cụ thể với

từng đối tượng : hỗ trợ cho HS gặp khó

khăn, kích thích sự sáng tạo của HS có năng

khiếu hay đam mê

TIẾT 2

Hoạt động tiếp nối ở tiết 1

Giáo viên nhận xét sản phẩm của hs ở tiết 1

Hướng dẫn hs hoàn thiện sản phẩm của

mình

4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm

- Hướng dẫn HS trưng bày

- Gợi ý HS tự nhận xét, đánh giá theo 2 mức:

+ Hoàn thành

+ Chưa hoàn thành

- Cho HS đọc phần gợi ý và hướng dẫn các

em ghi nội dung rồi chia sẻ với các bạn

- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS

có sản phẩm đẹp, sáng tạo

* Vận dụng – Sáng tạo:

- Cho HS các tổ tự làm khung và trang trí

cho những sản phẩm là tranh, bài gấp dán

để trang trí lớp học

+ Mỗi hình thức đều có 3 bước+ hoạ tiết, đường diềm, cân đối,

- Quan sát, lắng nghe

- HS nhắc lại các bước thực hiện

- Vài em đọc nội dung phần ghi nhớ

- Lắng nghe, ghi nhớ

Một số em giới thiệu hình thức vàcách tiến hành

- Lắng nghe

- Quan sát lấy cảm hứng và ý tưởng

- HS thực hành cá nhân theo lựa chọn

- HS đính bài lên bảng

- HS tự nhận xét

- Tiếp thu Thực hiện ghi theo gợi

ý vào phần chỗ chấm rồi chia sẽ cùng bạn

- Tự đánh giá, ghi nhận xét và đánh giá của GV

- Học sinh tự thực hiện

Chủ đề 6: BỐN MÙA (3 tiết)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu được những đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm( xuân, hạ,

thu, đông)

- Năng lực: Bước đầu biết sử dụng màu nóng, màu lạnh và vẽ được bức tranh các

mùa trong năm

- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của

nhóm mình, nhóm bạn

II Phương pháp và hình thức tổ chức:

Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau, Tiếp cận theo chủ đề

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

III Đồ dung và phương tiện:

GV chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật lớp 3.

- Một số hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề

HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật,giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán.

-Tranh, ảnh vẽ đẹphoặc các hoạt động vui chơi

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

* Khởi động.- Cho HS hát bài “Hoa lá mùa xuân”.

- Các em vừa hát một bài hát rất hay về mùa xuân Các

mùa xuân, ha, thu, đông đều có vẻ đẹp riêng và là đề tài

sang tác của nhiều nhà văn, nhà thơ Hôm nay cô trò

chúng ta cùng tìm hiểu về vẻ đẹp thiên nhiên và một số

hoạt động của con người qua chủ đề “Bốn mùa”

1: Hướng dẫn tìm hiểu.

- Chia nhóm

- QS hình 6.1 và thảo luận nhóm:

- Em nhận ra các mùa nào trong các bức ảnh?

- Mỗi mùa có những nét đặc trưng gì? (Thời tiết, cây cối,

hoạt động của con người…)

- QS hình 6.2 và thảo luận nhóm:

- Bức tranh nào diễn tả cảnh mùa đông, mùa hạ, mùa thu,

mùa đông?

- H/a chính trong mỗi bức tranh là gì? H/a phụ à gì?

Chúng được đặt vào vị trí nào trong tranh?

- Màu sắc trong mỗi bức tranh mang lại cho em cảm xúc

- HSTH

- HS nghe

- HSTH

- HSQS và thảo luận nhóm

- Các nhóm trình bày phần thảo luận

- HSQS và thảo luận nhóm

- Các nhóm trình bày