Giáo án MT lớp 1 theo đan mạch cả năm

Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc 7 phút: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện

Trang 1

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201…

Môn Mỹ thuật tuần 01

Chủ đề CÙNG XEM TRANH

Xem tranh Thiếu nhi vui chơi

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ của thiếu nhi

2 Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mô tả hình ảnh, màu sắc trên tranh, cảm nhận được

vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh; có cảm hứng để tự mình vẽ đượcmột bức tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của từng bứctranh

3 Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúcvới tác phẩm mĩ thuật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: “Tranh thiếu nhi vui chơi”

- Học sinh: sưu tầm một số tranh về thiếu nhi,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tácphẩm):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động 1 Khám phá chủ điểm về thiếu nhi

(9 phút):

- Giáo viên cho học sinh xem các bức tranh Cảnh vui

chơi sân trường (phượng vĩ); Cảnh hội hè (Vua, chúa,

áo, quần rất đẹp); Cảnh ngày tết (bông hoa đua nở)

- Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu

+ Trong có những màu nào? Em thích màu nào nhất?

+ Các em có thích các bức tranh trên không? Vì sao

Trang 2

2 Hoạt động 2 Trình bày cảm nhận (9 phút):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày cảm nhận của nhóm mình về bức tranh

- Giáo viên nhận xét, chốt ý chính

- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ thiếu nhi vui chơi là một đề tài rất phong phú và hấp dẫn Muốn vẽ đẹp các em phải biết quan sát và ghi nhớ lại những hình ảnh đó trong trí Vẽ được tranh có nghĩa là các em đã nêu lên được cảm nghỉ của mình cho người xem

3 Hoạt động 3 Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ

(9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức tranh theo trí nhớ, sau đó tô màu vào tranh

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn

4 Hoạt động 4 Trưng bày kết quả và trình bày (9 phút):

- Yêu cầu học sinh mang bức tranh lên và thuyết

trình về bức tranh của mình

- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân, nhóm học tập tích cực

- Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét

- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã xem, tô màu

- Học sinh thuyết trình về bức tranh

- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý

 Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Trang 3

Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM

Vẽ nét thẳng

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết được một số loại nét thẳng

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ nét thẳng; biết phối hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình đơngiản; phát triển được khả năng quan sát và phát hiện về hình khối đơn giản xung quanh mình

Riêng học sinh khá, giỏi phối hợp các nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung

3 Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ nét thẳng, một số bài trang trí của học sinh, đoạn nhạc

- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):

1 Hoạt động 1 Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7

phút):

- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng

nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc

- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu

nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng

thức bức tranh mình vừa tạo

2 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh đến thưởng thức,

cảm nhận về màu sắc (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và

suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm

nhận về hoạt động vừa thực hiện

- Giáo viên gợi ý:

+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì

trong bức tranh đó?

+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em

có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không?

+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình

Trang 4

+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi haychỉnh sửa gì không?

- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này

4 Hoạt động 4 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút):

- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày

+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức năng hỗ trợ lẫn nhau!

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường,biết giữ gìn cảnh quan môi trường

Trang 5

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng.

- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo

- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… Môn Mỹ thuật tuần 03 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Màu và vẽ màu vào hình đơn giản I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Học sinh nhận biết 03 màu: đỏ, vàng, xanh lam; hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ vật 2 Kĩ năng: Biết chọn màu, vẽ màu vào hình đơn giản, tô được màu kín hình Thích vẻ đẹp của bức tranh khi được tô màu Riêng học sinh khá, giỏi cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh khi được tô màu 3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước; màu các loại - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện):

Trang 6

1 Hoạt động 1 Vẽ theo quan sát (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa các đồ vật ở

gia đình

2 Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5

phút):

- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ

theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối

quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ

- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương

pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt

động vẽ tranh đề tài

- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến

3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật ở gia đình”,

khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản

đồ tư duy về chủ điểm đồ vật ở gia đình

- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định

trình bày gì về bức tranh của em?”

- Học sinh thực hiện trên giấy A4

- Học sinh thực hiện ghi tên của mìnhvào bức vẽ

- Học sinh trưng bày các bức vẽ củamình chung với các bạn khác; diễn tảđược tỉ lệ và kích thước của phongcảnh sân trường trong giờ chơi

- Học sinh nhận xét, đánh giá cùnggiáo viên

- Học sinh chia sẻ ý kiến

- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhómsáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngânhàng hình ảnh”

- Học sinh nghiên cứu các hình vẽtrong ngân hàng hình ảnh sẵn có đểsuy nghĩ, cùng thảo luận về câu

4 Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện nhóm trình bày về câu chuyện củanhóm mình

- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hayhơn thông qua các câu hỏi gợi ý

5 Hoạt động 5 Tô màu làm phong phú câu chuyện

(5 phút):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để tìm màu sắc cho bức tranh của nhóm

- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh luận và tìm ra phương thức chung chọn màusắc làm phong phú câu chuyện sẽ kể

- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh khi sử dụng mẫu:

+ Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào?

+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản;

6 Hoạt động 6 Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh (7 phút):

- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi

các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp

chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác hay không ?” chuyện của nhóm,

Trang 7

- Học sinh treo tranh của mình lên tường, từng nhóm lần lượt trình bày về câu chuyện của nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện

- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có thể cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động

- Học sinh thêm biểu cảm cho bức tranh và tăng sự hiểu biết của mình về màu sắc

- Trao đổi cùng giáo viên

Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện của mình giống như một vở kịch ngắn

 Rút kinh nghiệm tiết dạy :

Trang 8

Vẽ Hình tam giác

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình tam giác

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ hình tam giác; Vẽ được 1 số đồ vật có dạng hình tam giác Riêng họcsinh khá, giỏi từ hình tam giác vẽ được hình tạo thành bức tranh đơn giản

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ hình tamn giác, một số bài trang trí của học sinh, đoạn nhạc

phút):

ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những

đề tài nào?

- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi

chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên

Trang 9

- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối,nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc.

3 Hoạt động 3 Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vàotranh vẽ hình tam giác

- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp

4 Hoạt động 4 Tạo bức tranh theo tưởng tượng

muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không?

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môitrường

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng

- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trênbức tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bứctranh lớn

- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn

- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kếthợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh

Trang 10

Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM

Vẽ nét cong

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết được nét cong

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ nét cong; vẽ được hình có nét cong và tô màu theo ýthích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được 1 tranh đơn giản có nét cong và tô màu theo ý thích

3 Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

- Giáo viên: Các tranh vẽ mẫu; các bài vẽ của học sinh lớp trước, đoạn nhạc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (quy trình vẽ theo âm nhạc):

phút):

đề tài nào?

Trang 11

- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm về các nét cong.

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu

sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào tranh vẽ nét cong

(7 phút):

- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tínhchất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như :

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ

gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường

Trang 12

- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn

- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh

I MỤC TIÊU:

Trang 13

Vẽ quả dạng tròn

(MT)

tròn

Trang 14

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình dáng và màu sắc của một số quả dạng

2 Kĩ năng: Vẽ được một quả dạng tròn Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được một quả dạng

tròn có đặc điểm

riêng

* MT: Giúp học sinh biết một vài loại quả, cây thường gặp và sự đa dạng của thực vật; Một

số vai trò của thực vật đối với con ngươi; Một số biện pháp cơ bản bảo vệ thực vật Từ đó yêumến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên Biết chăm sóc cây(liên hệ)

- Giáo viên: Chuẩn bị quả dạng tròn, một số bài trang trí, đoạn nhạc

phút):

đề tài nào?

- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trêngiấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm

- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theogiai điệu của âm nhạc

- Học sinh trưng bày và thưởng thức bứctranh mình vừa tạo

- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ,đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận

về hoạt động vừa thực hiện Các em tưởngtượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranhđó

chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng

- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối,nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc

sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình quả mình chọn (dạng tròn)

Trang 15

- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp.

(7 phút):

* MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của

thiên nhiên; biết chăm sóc cây

Trang 16

- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kếthợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh

I MỤC TIÊU:

Trang 17

Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ màu vào

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết màu sắc và vẻ đẹp của một số loại quả quen biết

2 Kĩ năng: Biết chọn màu để vẽ vào hình các quả; tô được màu vào quả theo ýthích Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn màu, phối hợp màu để vẽ vào hình các quả cho đẹp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh pháttriển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

* MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹpcủa thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ)

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện):

1 Hoạt động 1 Tạo hình trái cây (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn

trái cây cho cá nhân

- Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý:

+ Hình dạng nào các em dùng?

+ Các hình đó giúp ta liên tưởng đến bộ phận nào

của trái cây?…

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày

các loại quả cùng hình dạng, kích thước, màu sắc

mình chọn

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau thảo luận để

tìm ra đặc điểm chính của loại trái cây mình chọn

- Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các

em quan sát và xác định hình dạng của các convật, sau đó, tập trung thảo luận và chọn tráicây cho riêng mình

- Học sinh thảo luận và sáp nhập những bài vẽ

có cùng hình dạng, kích thước, màu sắc vớinhau

- Học sinh cùng nhau tìm ra đặc điểm chínhcủa loại trái cây đó

3 Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành một nội dung (8 phút):

- Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề

Trang 18

tài theo nhiều hướng khác nhau Như vậy học sinh có cơ hội được tìm hiểu về sự đa dạng sinh học.

- Sau khi học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách con vật:+ Cần thêm chi tiết gì cho quả được rõ hơn?

+ Điều gì tạo nên mối quan hệ giữa các loại quả cùng đặc điểm?

4 Hoạt động 4 Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (6 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ:

+ Ý tưởng chính của các hình ảnh trong tác phẩm là gì?

+ Cần thêm, bớt những hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề của nhóm?

+ Các em gặp phải những khó khăn nào trong quá trình làm việc?

+ Tỷ lệ giữa các hình tượng phù hợp với nhau chưa?

+ Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể hiện rõ ý tưởng?

5 Hoạt động 5 Trình bày và đánh giá (6 phút):

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến về kết quả của toàn bộ quá trình với một hệ thống cáccâu hỏi:

+ Tác phẩm của các bạn nói về loại quả gì?

+ Bạn thấy những hình tượng trong tác phẩm đang thể hiện điều gì?

+ Tác phẩm cho ta cảm giác gì?

+ Hình tượng nào là yếu tố chính của tác phẩm?

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹpcủa thiên nhiên; biết chăm sóc cây

Trang 19

- Học sinh thảo luận để tìm ra đặc điểm của các loại quả.

- Học sinh trình bày

- Học sinh tiếp tục thực hiện bài vẽ

- Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý của giáo viên

- Các nhóm trưng bày và thuyết trình về tác phẩm của mình

- Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến đánh giá của mình

Vẽ Hình vuông và Hình chữ nhật

I MỤC TIÊU:

Trang 20

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hình vuông và hình chữ nhật.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ hình vuông, hình chữ nhật; vẽ được hình vuông và hìnhchữ nhật vào hình có sẵn và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ cân đối đượchọa tiết dạng hình vuông, hình chữ nhật vào hình có sẵn và vẽ màu theo ý thích

3 Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác

nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

1 Hoạt động 1 Vẽ không nhìn giấy (10 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình vuông và hình chữ

nhật mà không nhìn giấy vẽ

- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động

này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn

2 Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5

phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình

theo từng nhóm

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các

- Mắt của các em nhìn tới đâu thì taycầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phậnmắt quan sát Học sinh không nhìn vàogiấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ

- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫuphẩm của mình, thực hiện đánh số các

tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng

- Học sinh trưng bày các bức vẽ củamình chung với các bạn khác trêntường phòng học

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảoluận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranhqua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắcphù hợp để vẽ vào bức tranh của mình

- Học sinh tô màu vào tranh

em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không?

Trang 21

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục bức tranh trong vẽ theomẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày

- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúphọc sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau

Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quêhương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường

4 Hoạt động 4 Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả

(10 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản phẩm của nhau

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra những câu chuyện” bằng việc liên kếtnhững bức vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt mới

Trang 22

- Học sinh thực hiện.

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác về cách biểu đạt riêng củamình

- Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý dolựa chọn và ý kiến đánh giá của mình

Môn Mỹ thuật tuần 09Chủ đề CÙNG XEM TRANH

Trang 23

Xem tranh Phong cảnh

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết được tranh phong cảnh, yêu thích tranh phong cảnh

2 Kĩ năng: Mô tả được những hình vẽ và màu sắc chính trong tranh, cảm nhận được vẻđẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh; có cảm hứng để tự mình vẽ được mộtbức tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận vẻ đẹp của tranh phong cảnh

3 Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúcvới tác phẩm mĩ thuật

- Giáo viên: các tranh phong cảnh

- Học sinh: sưu tầm một số tranh về phong cảnh,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tácphẩm):

1 Hoạt động 1 Khám phá chủ điểm về tranh

phong cảnh (9 phút):

- Giáo viên cho học sinh xem các bức tranh vẽ nhà,

cây, đồng, ao, hồ, biển, thuyền, con gà, con trâu,…

- Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu

nhóm:

+ Tranh vẽ những gì?

+ Màu sắc của tranh như thế nào?

+ Em nhận xét gì về bức tranh đêm hội? có màu gì?

+ Tranh bạn Hoàng Phong vẽ vào lúc nào?

Trang 24

- Giáo viên nhận xét, chốt ý chính:

+ Cảnh nông thôn vẽ: đường, làng, nhà, ao, cánh đồng,…

+ Cảnh thành phố: nhà, cây, xe cộ,…

+ Cảnh sông biển: Vẽ sông, tàu, thuyền,…

+ Cảnh núi rừng: núi, đồi, cây, suối,…

- Có thể dùng màu sắc thích hợp để vẽ cảnh vào buổi sáng, trưa, chiều, tối

- Hai bức tranh các em vừa xem là những tranh phong cảnh đẹp

- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Các em phải biết yêu mến cảnh đẹp quê hương

và có ý thức bảo vệ môi trường trong sạch đẹp

3 Hoạt động 3 Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ

(9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức tranh theo trí nhớ, sau đó tô màu vào tranh

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn

4 Hoạt động 4 Trưng bày kết quả và trình bày (9 phút):

- Yêu cầu học sinh mang bức tranh lên và thuyết trình về bức tranh của mình

- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân,

nhóm học tập tích cực

Trang 25

- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã xem, tô màu.

- Học sinh thuyết trình về bức tranh

- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý

Trang 26

I MỤC TIÊU:

Trang 27

Vẽ quả dạng tròn

(MT)

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình dáng và màu sắc của một số loại quả

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ quả dạng tròn; vẽ được hình một loại quả dạng tròn và vẽmàu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được hình một vài loại quả dạng tròn và vẽ màutheo ý thích

* MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹpcủa thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ)

- Giáo viên: Chuẩn bị quả dạng tròn, một số bài trang trí, đoạn nhạc

phút):

đề tài nào?

- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối,nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc

Trang 28

sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình quả mình chọn (dạng tròn)

(7 phút):

* MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của

thiên nhiên; biết chăm sóc cây

Trang 29

- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên

bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh

Môn Mỹ thuật tuần11

Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒVẬT

Vẽ màu vào hình vẽ ở đường diềm

I MỤC TIÊU:

Trang 30

1 Kiến thức: Học sinh tìm hiểu trang trí đường diềm đơn giản và bước đầu cảm nhận

vẻ đẹp của đường diềm

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ sẵn ở đường diềm Riêng học sinh khá,giỏi vẽ được màu vào các hình vẽ ở đường diềm, tô màu kín hình, đều, không ra ngoài hình

3 Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác

nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

1 Hoạt động 1 Vẽ không nhìn giấy (10 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé và hoa mà không

nhìn giấy vẽ

- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động

này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn

2 Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5

phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình

theo từng nhóm

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các

- Mắt của các em nhìn tới đâu thì taycầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phậnmắt quan sát Học sinh không nhìn vàogiấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ

- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫuphẩm của mình, thực hiện đánh số các

tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng

- Học sinh trưng bày các bức vẽ củamình chung với các bạn khác trêntường phòng học

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảoluận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranhqua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắcphù hợp để vẽ vào bức tranh của mình

- Học sinh tô màu vào tranh

em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

Trang 31

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục bức tranh trong vẽ theomẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày.

- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúphọc sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau

Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh đường diềm được trang trí lên rất nhiều đồ vật rất đẹp vậychúng ta phải biết yêu quý cái đẹp và nhìn ra được vẽ đẹp của chúng

4 Hoạt động 4 Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả

(10 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản phẩm của nhau

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra những câu chuyện” bằng việc liên kếtnhững bức vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt mới

Trang 32

- Học sinh thực hiện.

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác về cách biểu đạt riêng củamình

- Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý dolựa chọn và ý kiến đánh giá của mình

Trang 33

I MỤC TIÊU:

Trang 34

Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG

Vẽ tự do

1 Kiến thức: Học sinh biết tìm, chọn nội dung đề tài

2 Kĩ năng: Vẽ được bức tranh có nội dung gần với đề tài và vẽ màu theo ý thích; pháthuy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được bức tranh

có nội dung phù hợp với đề tài đã chọn, hình vẽ sắp xếp cân đối, màu sắc phù hợp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa một cảnh bất

kì theo ý thích về đề tài trường học của em

phút):

động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm,

hình dáng, động tác của các nhân vật trong tranh

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường của

em, khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một

bản đồ tư duy về chủ điểm trường học

- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và

- Học sinh trưng bày các bức vẽ củamình chung với các bạn khác; diễn tảđược tỉ lệ và kích thước của phongcảnh sân trường trong giờ chơi

- Học sinh nghiên cứu các hình vẽtrong ngân hàng hình ảnh sẵn có đểsuy nghĩ, cùng thảo luận về câuchuyện của nhóm,

- Học sinh treo tranh của mình lên

đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình

Trang 35

- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hayhơn thông qua các câu hỏi gợi ý:

+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh?

+ Những đối tượng trong tranh là gì?

+ Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan đến nhau?

+ Các hình ảnh thể hiện các nhân vật đang làm gì? Ở

đâu? Lúc nào? Làm sao em biết điều đó?

(5 phút):

- Giáo viên giúp học sinh biết trong sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môitrường

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện nàybằng các hình thức khác hay không ?”

Trang 36

tường, từng nhóm lần lượt trình bày về câu chuyện của nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm

để làm rõ câu chuyện

Trang 37

Môn Mỹ thuật tuần 13Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH

Vẽ cáloại cá

Trang 38

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, các bộ phận và vẻ đẹp của một số

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ cá; vẽ được con cá và tô màu theo ý thích; tưởng tượng và sáng

tạo được một câu chuyện về những con vật yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được một vàicon cá và tô màu theo ý thích

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa một cảnh bất

kì theo ý thích về đề tài “Em và những vật nuôi yêu

thích”

phút):

động vẽ tranh đề tài

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em và những vật nuôi yêu

thích, khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một

bản đồ tư duy về chủ điểm vẽ cá

- Học sinh trưng bày các bức vẽ củamình chung với các bạn khác; diễn tảđược tỉ lệ và kích thước của con cá

- Học sinh nghiên cứu các hình vẽtrong ngân hàng hình ảnh sẵn có đểsuy nghĩ, cùng thảo luận về câuchuyện của nhóm,

- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện nhóm trình bày về câu chuyện củanhóm mình

Trang 39

- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hayhơn thông qua các câu hỏi gợi ý:

+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh?

+ Những đối tượng trong tranh là gì?

+ Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan đến nhau?

(5 phút):

- Giáo viên giúp học sinh biết trong sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môitrường nước

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện nàybằng các hình thức khác hay không ?”

Trang 40

- Học sinh treo tranh của mình lên tường, từng nhóm lần lượt trình bày về câu chuyện của nhómmình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện.

Môn Mỹ thuật tuần14

Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒVẬT

Vẽ màu vào các họa tiết

ở hình vuông

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp của trang trí hình vuông

Định dạng
Số trang	111
Dung lượng	6,17 MB