Có kĩ năng tổ chức giáo dục kỹ năng sống qua các môn học và hoạt động giáo dục - Quan niệm và phân loại kỹ năng sống - Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh - Nội dung v[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU
TỔ: TOÁN TIN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
EaTóh, ngày 05 tháng 11 năm 2016
KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên THCS
Năm học 2016-2017
Phần 1 : Thông tin cá nhân
- Họ và tên giáo viên: Đoàn Kiên Trung
- Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm
- Môn được đào tạo: Tin học
- Nhiệm vụ được giao: Tổng phụ trách Đội
+ Môn dạy : Tin học
+ Công tác kiêm nhiệm : Phụ trách CNTT nhà trường
Phần 2: Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên
A Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
Căn cứ Thông tư số 26/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
về việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên
Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông trung học cơ sở
Căn cứ kế hoạch số 23 /KH-ND ngày 03/11/2016 của trường THCS Nguyễn Du
về việc BDTX giáo viên THCS năm học 2016 – 2017
Căn cứ vào năng lực bồi dưỡng thường xuyên của bản thân, nay tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 2016-2017 như sau:
B Đặc điểm tình hình :
Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai quy chế và chương trình bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên năm học 2016-2017
1 Thuận lợi :
- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT huyện Krông Năng đối với công tác bồi dưỡng thường xuyên Bản thân luôn
cố gắng nhiệt tình trong công tác giảng dạy,ham học hỏi tìm tòi kiến thức mới để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Số lượng mô đun nhiều dễ dàng để giáo viên lựa chọn học tập cho phù hợp với bộ môn được phân công
2 Khó khăn:
- Đến nay vẫn chưa có sách tài liệu hướng dẫn cụ thể cho công tác bồi dưỡng thường xuyên dẫn đến việc định hướng trong xây dựng kế hoạch cũng như việc lựa chọn các
mô đun để học tập còn gặp nhiều khó khăn
- Nhu cầu tự học tự bồi dưỡng nhiều Nhưng quỹ thời gian cho việc tự học tự bồi dưỡng hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thường xuyên chưa được cao
Trang 2C Nội dung kế hoạch BDTX:
I Nội dung BDTX:
1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học.
- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng; văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ Tỉnh lần thứ XVI và văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ Huyện lần thứ VII; Nghị quyết của Tỉnh ủy, Huyện ủy: Tình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dục-Đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2016-2017 của Bộ, Sở, phòng Giáo dục và dục-Đào tạo; các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo thực hiện trong năm học 2016-2017
- Tiếp tục triển khai Chuyên đề về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2016: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về trung thực, trách nhiệm, gắn bó với nhân dân; đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh”
- Triển khai Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông
- Đối với Giáo dục Tiểu học, nội dung bồi dưỡng 1 còn chú trọng những vấn đề đổi mới theo Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đã và đang thực hiện ở tại trường tiểu học; đổi mới hoạt động tự chủ tại trường tiểu học theo Nghị Quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013; xây dựng văn hóa đọc ở trường tiểu học
- Đối với Giáo dục THCS, nội dung bồi dưỡng 1 còn chú trọng việc xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động chuyên môn trường Trung học giai đoạn 2016 – 2018 (đối với cán bộ quản lý) và việc đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh và vận dụng thực tiễn (đối với giáo viên)
2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học.
- Một số vấn đề về dạy học theo định hướng đổi mới chương trình và sách giáo khoa mới
- Dạy học phát triển năng lực học sinh theo mô hình trường học mới
3 Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học.
Căn cứ Công văn số 23 Của trường THCS Nguyễn Du về việc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2016-2017; Bản thân tôi tự chọn 6
mã môdun THCS 6,7,20,23,28,35 để bồi dưỡng thường xuyên :
II
Đăng kí các mođun của nội dung 3:
Mã
mô đun
Tên và nội dung
mô đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian
tự học (tiết)
THCS
6
Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS
1.Tạo dựng môi trường học tập
2 Cập nhật và sử dụng thông tin về môi
Sử dụng được các biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS
10
Trang 3Xây dựng môi
trường học tập cho
học sinh THCS
trường giáo dục vào quá trình dạy học
và giáo dục học sinh
THCS
7
Hướng dẫn, tư vấn
cho học sinh THCS
Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS
1 Quan niệm về hướng dẫn, tư vấn cho học sinh
2 Các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS
Phân tích được nội dung các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS
10
THCS
20
Sử dụng các thiết
bị dạy học
Sử dụng các thiết bị dạy học
1 Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
-Tự làm một số đồ dùng theo môn học
Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS)
10
THCS
23
Kiểm tra đánh giá
kết quả học tập của
học sinh
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
1 Vai trò của kiểm tra đánh giá
2 Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
3 Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
10
Module THCS 28:
Kế hoạch hoạt
động giáo dục
học sinh trong
nhà trưởng
trung học cơ sở
Kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh
1 Vai trò của việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường
2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục
3 Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục
Lập và tổ chức thực hiện được kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng
và đặc điểm môi trường giáo dục
10
1 Quan niệm và phân loại kỹ năng sống Có kĩ năng tổ
Trang 4Module THCS 35:
Giáo dục kĩ năng
sống cho học sinh
THCS
2 Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
3 Nội dung và nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS
4 Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua các môn học và hoạt động giáo dục
chức giáo dục
kỹ năng sống qua các môn học và hoạt động giáo dục
10
II Kế hoạch tự bồi dưỡng cụ thể như sau :
Tháng 8/2016
Nội dung bồi dưỡng 1,2:
- Học bồi dưỡng chính trị hè
- Tham gia tập huấn, bồi dưỡng của bộ, sở, phòng theo bộ môn
Tháng 9/2016
Nội dung bồi dưỡng 1,2:
- Tham gia tập huấn bồi dưỡng của bộ, sở, phòng theo bộ môn
Tháng10/2016
Tự bồi dưỡng và Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2
Tự chọn nội dung bồi dưỡng 3:
Mã modul (Tên modul): THCS 6,7,20,23,28 và 35
1 Các yêu cầu của modul
2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp củamodulTHCS
Tháng 11 /2016
Mã modul THCS 7
1 Các yêu cầu của modul
Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS
- Quan niệm về hướng dẫn, tư vấn cho học sinh
- Các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS
2.Mục tiêu, nội dung,phương pháp của modul.
Phân tích được nội dung các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liệu, qua Internet,qua đồng nghiệp b/Thời gian học tập trung :
- Lý thuyết : 2 tiết
- Thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, thao giảng, dự giờ đồng nghiệp,
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã modul THCS 20
Trang 5Tháng 12/2016
1 Các yêu cầu của modul
Sử dụng các thiết bị dạy học
2 Mục tiêu, nội dung,phương pháp của modul.
-Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn học
- Phối hợp các thiết bị dạy học truyền thống và hiện đại lạm tăng hiệu quả môn học
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liệu, qua Internet,qua đồng nghiệp b/Thời gian học tập trung :
- Lý thuyết : 2 tiết
- Thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, thao giảng, dự giờ đồng nghiệp, tiết dạy thực hành
Tháng 1 /2017
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun THCS 23
1 Các yêu cầu của modul : Nâng cao năng lực Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
2 Mục tiêu, nội dung,phương pháp của modul.
- Phân biệt một số khái niệm về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Xác định một số chức năng của việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Thực hiện các bước cơ bản trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Yêu cầu đối với việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Tìm hiểu xu hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá hiện nay
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liệu, qua Internet,qua đồng nghiệp b/Thời gian học tập trung :
- Lý thuyết : 2 tiết
- Thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, các tiết lên lớp
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun THCS 28
1 Các yêu cầu của modul
Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong
nhà trường trung học cơ sở
2 Xác định nội dung và phương pháp
Mục tiêu, nội dung, phưũng pháp xãy dựng kế hoạch hoạt động
Trang 6Tháng 2/ 2017 giáo dục học sinh trong nhà trường trung học cơ sở
Vai trò của việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trung học cơ sở
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liệu, qua Internet,qua đồng nghiệp b/Thời gian học tập trung :
- Lý thuyết : 2 tiết
- Thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ
Tháng 3/ 2017
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun THCS 35.
1.Các yêu cầu của modul
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS
2 Mục tiêu, nội dung.
Có kĩ năng tổ chức giáo dục kỹ năng sống qua các môn học và hoạt động giáo dục
- Quan niệm và phân loại kỹ năng sống
- Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
- Nội dung và nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS
- Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua các môn học và hoạt động giáo dục
3.Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liệu, qua Internet,qua đồng nghiệp b/Thời gian học tập trung :
- Lý thuyết : 2 tiết
- Thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ
Tháng 4/ 2017
Nội dung bồi dưỡng 3:
Mã mô đun THCS 6.
1.Các yêu cầu của modul
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng
2 Mục tiêu, nội dung.
- Sử dụng được các biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS
- Tổ chức thực hiện các nội dung giáo dục toàn diện
- Phối hợp với các lực lượng tham gia giáo dục
Trang 73 Lập kế hoạch công tác
a/Thời gian tự học : 10 tiết
- Tự nghiên cứu qua tài liệu, qua Internet,qua đồng nghiệp b/Thời gian học tập trung :
- Lý thuyết : 2 tiết
- Thực hành : 3 tiết
- Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ
Tháng 5/ 2017
Báo cáo kết quả BDTX
+ Hoàn thành BDTX GV
+ Viết bài thu hoạch BDTX + Đánh giá tổng hợp xếp loại kết quả BDTX
D Biện pháp thực hiện
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet hết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy
đủ các buổi học tập tập trung do các cấp tổ chức nhắm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn, những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng
- Tham gia đầy đủ các sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề , các buổi dạy theo nghiên cứu bài học do trường, cụm trường hay Phòng Giáo dục tổ chức
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên cho dự giờ đúng chuyên môn được đào tạo
- Đăng kí các mođun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mođun bài học
E Đăng kí xếp loại : Xếp loại : Giỏi
Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và thực hiện có hiệu quả trong năm học 2016-2017
Tổ trưởng Người lập kế hoạch
Đoàn Kiên Trung
HIỆU TRƯỞNG
Trang 8PHÒNG GD&ĐT KRÔNG NĂNG
TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU
KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN THCS
NĂM HỌC 2016-2017
Giáo viên: ĐOÀN KIÊN TRUNG
Tổ: TOÁN - TIN
EaTóh,tháng11/2016