Giao an Mi thuat Dan Mach lop 4 ki I

GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP 4 Học kỳ 1 hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.. - Giáo viên yê[r]

Trang 3

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 1 )

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Những

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thêm cách pha

các màu da cam, xanh lá cây, biết được

các cặp màu bổ túc

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các

màu mà mình biết

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)

- Học sinh luân phiên kể tên các màu màmình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

- Học sinh quan sát và nhận xét

Trang 4

các tranh có các màu da cam, xanh lá cây,

tím , để học sinh nhận diện, nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo

(25-28 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các màu da

cam, xanh lá cây, tím

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức

tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra

những chỗ có cặp màu bổ túc.nóng, lạnh

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng các màu

đỏ, xanh lục, vàng để pha các màu da cam,

xanh lá cây.tím

- Học sinh thảo luận, chỉ ra những chỗ cócặp màu bổ túc

- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáoviên

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu

Trang 5

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực

tế

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên

yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp

Tiết 2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hátcho cả lớp cùng hát đầu tiết

- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực

hiện xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm

của nhóm mình

- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi

giúp đỡ học sinh yếu

- Các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tụchoàn thiện sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh giỏi sau khi đã thực hiện xongđến giúp đỡ học sinh yếu

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10

Trang 6

trưng bày sản phẩm của nhóm mình của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến

thức, kỹ năng trang trí cơ bản trong khi

hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối

xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt từ

đơn giản đến phức tạp

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn

để thảo luận, nhận xét, đánh giá

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10

ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự

đánh giá và đánh giá bài bạn

( Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ

thuật khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh

nghiệm, đánh giá kết quả học tập để học

sinh phát triển thêm về kiến thức, kĩ năng

Vì sao trang trí như vậy, … cho nhóm bạn

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng

vào trang trí nhiều loại sản phẩm có trang

trí đường diềm, hình vuông, hình tròn, …

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà

tế

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em”

sang chủ đề “Thiên nhiên quanh em”

Trang 7

Ngày soạn : / / 2016

Tuần 3 : Bài 2 : Tiết 1 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Ngày dạy: Tuần 4 : Bài 2 : Tiết 2 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 5 : Bài 2 : Tiết 3 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 6 : Bài 2 : Tiết 4 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

BÀI 2 : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( 4 tiết )

Tiết 1

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiệu được thế giới động vật; nhận biết được hình dáng,đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số con vật quen thuộc

- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được con vật theo ý thích

- Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến các con vật nuôi trong nhà

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 1 )

1 Hoạt động khởi động (2 phút)

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.1 Hoạt động 2: Cách thực hiện (20

phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các sản

phẩm trong không gian thành tác phẩm đa

Trang 8

- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các

sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một

khung cảnh đa chiều

- Các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặtbàn, hình thành một khung cảnh đa chiều

- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:

+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút)

Trang 9

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 2,3 )

 Bước 2 Tạo con vật từ vật liệu sẵn có

(tiếp theo tiết 1):

- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên

yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các

sản phẩm của nhóm

- Học sinh trao đổi về cách thực hiện

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh

những gợi ý đã nêu ở tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình cáccon vật

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của con vật như

Trang 10

thế nào?

+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn

chân như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?

+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân

và đuôi của con vật như thế nào?

 Bước 3 Tạo cho con vật trở nên sống

động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy

bồi, giấy báo cũ, để quấn quanh dây

thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con

- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ vàhình dáng con vật; hiểu được những khảnăng trong tạo hình bằng giấy bồi

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu

cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu

nước hoặc giấy màu thủ công trang trí

thêm cho con vật được đẹp hơn

- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màuthủ công trang trí thêm cho con vật

tế

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực

hiện vào tiết sau

Tiết 4

Trang 11

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 4 )

2.4 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm

đa chiều (20 phút)

chiều

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh

tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm,

dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành

bức tranh đa chiều

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối

hình vật thể khác (nhà, cây cỏ ) làm

phong phú cho chủ đề

- Học sinh các nhóm bổ sung khối hình vậtthể khác (nhà, cây cỏ ) làm phong phú cho chủ đề

- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các

sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một

khung cảnh đa chiều

- Các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặtbàn, hình thành một khung cảnh đa chiều

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình - Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm

Trang 12

- Kiến thức: Học sinh phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại Mặt nạ

sân khấu Chèo,

Tuồng, lễ hội dân gian Việt Nam, và một số lễ hội Quốc Tế

- Học sinh hiểu biết những đặc điểm hình dáng đơn giản về các con mặt nạthân quen, gần gũi

- Kĩ năng: Học sinh tạo được những hình ảnh mặt nạ con thú đơn giản; tưởngtượng và sáng tạo được một câu chuyện về những con thú yêu thích

Trang 13

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ củabản thân.

2 Các hoạt động chính

2.1 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm

đa chiều (10 phút)

chiều Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh

tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm,

dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành

bức tranh đa chiều

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩmcủa cá nhân trong nhóm, dựa trên các sảnphẩm đã có để hình thành bức tranh đachiều

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối

nhóm sản phẩm và khoảng trống nhằm nêu

Trang 14

* Mục tiêu: Học sinh biết tưởng tượng và

sáng tạo được một câu chuyện về những

mặt nạ con thú yêu thích

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo

luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa

ra “Cốt truyện” từ chủ đề Chủ đề ( Ngày

hội hóa trang )

Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo

luận nhằm hình thành nội dung sự việc

liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề

* Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên

khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí

nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên

quan để hình thành các đối tượng có trong

sự việc từ cốt truyện đã chọn

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề

Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hìnhthành nội dung sự việc liên quan đến “Cốttruyện”

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến cácnhân vật, cảnh vật có liên quan để hìnhthành các đối tượng có trong sự việc từ cốttruyện đã chọn

tế

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

BÀI 3 : Chủ đề : NGÀY HỘI HÓA TRANG ( 2tiết )

Trang 15

2.3 Hoạt động 6: Giới thiệu tác phẩm từ

“Cốt truyện” (20 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh

các nhóm trình bày trước lớp về câu

chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân

vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu

chuyện của nhóm bạn

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về

tác phẩm của nhóm mình theo các yêu

cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện

trong tác phẩm

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu

đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế

nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật,

không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc )

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác

2.4 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15

phút)

Trang 16

theo nội dung chủ đề.

+ Bố cục ở các khu vực trong không gian của chủ đề

+ Cảm nhận thẩm mĩ

tế

- Giáo viên giới thiệu ( Ngày hội hóa

trang )

học

* Dặn dò : (1 phút)

- Chuẩn bị tiết sau

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

- Học sinh lắng nghe

………

Trang 17

Ngày soạn : / / 2016

Ngày dạy: Tuần 9 : Bài 4 : Tiết 1 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 10 : Bài 4 : Tiết 2 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 11 : Bài 4 : Tiết 3 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầubáo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân vànăng lực hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêucầu

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được đặc

điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét

đậm; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường

và trang trí trại cho thiếu nhi

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận

Trang 18

các hình ảnh về của kiểu chữ in hoa nét

thanh nét đậm; báo tường và cổng trại

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh nêu và nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28

ph)

* Mục tiêu: Học sinh xác định được vị trí

của nét thanh, nét đậm và nắm được cách

sắp xếp dòng chữ, cách kẻ chữ

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài - Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu

chữ in hoa nét thanh nét đậm; trang tríđược đầu báo tường của lớp đơn giản.+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện - Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu

chữ in hoa nét thanh nét đậm; trang tríđược cổng hoặc lều trại theo ý thích

- Giáo viên chốt nội dung

tế

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

Trang 19

- Chuẩn bị tiết sau.

****************************************************************Tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

2 Các hoạt động chính:

2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau “Em

sáng tạo cùng con chữ” (30 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách trang trí và

sử dụng chữ để trang trí được đầu báo

tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

 Bước 1 Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các

kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để vẽ cá

nhân

- Học sinh quan sát các kiểu chữ in hoa nétthanh nét đậm để vẽ cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày

tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2,

3, 4 theo chiều ngang, mỗi học sinh có

số hình a, b, c, d theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trêntường của lớp học

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ

về các kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm

 Bước 2 Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	27,39 MB