+Chiếc lá được vẽ bằng cả tình thương bao la và lòng hi sinh cao thượng, còn phải trả bằng cả mạng sống của cụ Bơ – men. +Chiếc lá đã đem lại niềm tin cho cô họa sĩ trẻ từ cõi chết trở [r]
Trang 1Vì sao có thể nói chiếc lá cụ Bơ - Men vẽ trên tường là một kiệt tác? Nêu ý nghĩa văn bản?
- Chiếc lá được vẽ rất giống (cuống lá, rìa lá răng cưa, màu sắc
…) khiến Giôn - xi tưởng đấy là chiếc lá thật
+Chiếc lá được vẽ trong điều kiện đặc biệt khó khăn (đêm tối, mưa, gió rét, vẽ trên tường cao ngoài trời)
+Chiếc lá được vẽ bằng cả tình thương bao la và lòng hi sinh cao thượng, còn phải trả bằng cả mạng sống của cụ Bơ – men +Chiếc lá đã đem lại niềm tin cho cô họa sĩ trẻ từ cõi chết trở về
-Ý nghĩa văn bản: Là câu chuyện cảm động về tình yêu thương
giữa những người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích sáng tạo nghệ thuật
KIỂM TRA MIỆNG
Trang 2Xem tranh và nêu những hiểu biết của em về tranh?
Bài 9-Tiết 33, 34
Văn bản:
(Trích Người thầy đầu tiên)
(Ai-ma-tốp)
Trang 3I/ §äc - hiÓu văn bản:
1 T¸c gi¶, tác phẩm
- Ai- ma–tèp sinh n¨m 1928 lµ nhµ v¨n lín cña
C -r¬-g -xtan.(miÒn Trung ¸, thuéc Liªn X« cò)
- Ông được giải thưởng Lê-nin (1963) và giải thưởng Quốc gia Liên Xô (1968)
- Hai cây phong thuộc phần đầu của truyện Người thầy đầu tiên
Đọc chú thích * SGK và nêu vài nét về tác giả, tác phẩm?
- Một số tác phẩm khác:
Trang 4* Hình ảnh Về đất n ớc C -rơ-g -xtan
Trang 52 §äc-Tìm hiểu từ khó:
*Đọc giọng chậm rãi, buồn gợi nhớ nhung của NGƯỜI KỂ CHUYỆN
chú ý cách thay đổi xưng hô và phân biệt điểm nhìn của người kể
*Đọc chú thích SGK/ 100
Trang 62 Đọc-Tỡm hiểu từ khú:
3 Tỡm hiểu chung về đoạn trớch:
a) Hai mạch kể lồng ghộp:
Em cú nhận xột gỡ về sự thay đổi ngụi kể trong văn
bản?
- Mạch kể chuyện x ng “tôi”: từ đầu văn bản cho tới “ chiếc g ơng
thần xanh” và ở phần cuối, từ “ Tôi lắng nghe tiếng hai cây phong rì rào” đến hết truyện.
Ng ời kể chuyện – họa sĩ thời điểm hiện tại nhớ về quỏ khứ
-Mạch kể chuyện x ng “chúng tôi”: từ “ Vào năm học cuối cùng”
tới “chân trời xa thẳm biêng biếc kia”
chỉ người kể chuyện và bạn bố thời quỏ khứ (thơ ấu)
Thay đổi ngụi kể như vậy cú tỏc dụng gỡ?
* Đan xen, lồng ghộp hai thời điểm hiện tại-quỏ khứ, trưởng
thành- niờn thiếu, một người-nhiều người cựng lứa tuổi và thay đổi ngụi kể làm cho cõu chuyện trở nờn sống động, thõn mật, gần gũi đỏng tin cậy
Văn bản được viết theo phương thức biểu đạt gỡ?
Tự sự, miờu tả, biểu cảm.
Trang 72 Đọc-Tỡm hiểu từ khú:
3 Tỡm hiểu chung về đoạn trớch:
a) Hai mạch kể lồng ghộp:
b, Vị trớ của người kể chuyện
II Phõn tớch văn bản:
HS thảo luận nhúm vẽ SĐTD cho nội dung cần
phõn tớch của văn bản “Hai cõy phong” (6ph)
Mạch kể x ng “tôi” quan trọng hơn vì:
+ Căn cứ vào độ dài văn bản, mạch kể x ng “tôi” có cả ở phần đầu và phần cuối văn bản.
+ “Tôi” có mặt ở cả hai mạch kể.
Trang 8Kí ức tuổi thơ
Chất hội họa
Hai cây phong
Kỉ niệm liên quan
đến thầy
Chất hội họa Nghệ
thuật
Trang 94.5 Hướng dẫn học tập:
- Đối với bài ở tiết học này:
+ Nắm tác giả - tác phẩm.
+ Nắm 2 mạch kể.
+ Vai trò của người kể chuyện
- Đối với bài học ở tiết học tiếp theo: “Hai cây phong” (tt)
+ Hai cây phong và kí ức tuổi thơ
+ Hai cây phong và thầy Đuy-sen.
+ Nghệ thuật
+ Ý nghĩa văn bản