III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A/ Kiểm tra kiến thức cũ: Ông Trạng thả diều Gọi hs lên bảng đọc bài - 2 hs lần lượt lên bảng đọc mỗi hs đọc Nhận xét 2 đoạn[r]
Trang 1- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.
- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh,có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi ( trả lời được CH trong SGK)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ nội dung bài học trong SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS
Kiểm tra kiến thức cũ:
Trong tiết TĐ hôm nay,cô sẽ giới thiệu với
các em về một chú bé thần đồng của nước
ta vào đời nhà Trần Chú bé đó là ai?Vì sao
được gọi là thần đồng?Để giúp các em giải
đáp được những câu hỏi ấy,cô mời các em
đọc bài Ông Trạng thả diều.
- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi.
-Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông
minh của Nguyễn Hiền.
* Đoạn 3 +4
- Cho HS đọc thành tiếng.
- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi
- Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như
-1 HS đọc Đ1,1 HS đọc Đ2
-Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu ngay đến đấy,có trí nhớ lạ thường.Có thể thuộc 20 trang sách trong ngày mà vẫn
Trang 2- Vì sao chú bé Hiền được gọi là “ông
trạng thả diều”.
-Theo em,tục ngữ hoặc thành ngữ nào dưới
đây nói đúng ý nghĩa của câu chuyện trên?
a/Tuổi trẻ tài cao
b/Có chí thì nên
c/Công thành danh toại
- Cho HS trao đổi thảo luận
- Cho HS trình bày
- GV nhận xét + chốt lại: Cả 3 câu
a,b,c đều đúng nhưng ý b là câu trả
lời đúng nhất ý nghĩa câu truyện
- Cho HS đọc diễn cảm.
- Cho HS thi đọc.GV chọn một đoạn
trong bài cho HS thi đọc
-Vì Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi,khi vẫn là một chú bé ham thích thả diều
-HS trao đổi thảo luận
-HS nêu ý kiến của mình
-HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn
Trang 3Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
I.Kiểm tra kiến thức cũ:
Nêu cách nhân nhẩm một số với 10, 100,
1000,…chia một số tròn chục tròn trăm,
tròn nghìn…cho 10, 100, 1000,
II Bài mới
1 Giới thiệu bài:
2.Hướng dẫn hs ôn tập:
Bài 1:(a,b cột 1,2)- GV yêu cầu HS tự
nhẩm tính, nêu kết qủa của một số phép
tính cột ,sau đó tổ chức thi tiếp sức làm
cá câu còn lại:
*B à i 2 : Tính:(3 dòng đầu)
-GV YC HS nêu cách tính biểu thức
Bài 3 :Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
YC HS lần lượt lên bảng điền số
400 :100 = 4
6000 : 1000 = 6
- 3 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làmbài vào vở
a) 63 X 100 : 10 ; 960X 1000 :100 = 6300 : 10 = 960000 : 100 = 630 = 9600
a) 160 = 16 x 10 ; b) 8000 = 8 x 1000
Trang 4Thứ ba
LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
I/ Mục đích, yêu cầu:
- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, sắp ).
- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1, 2, 3 ) trong SGK.
- HS khá giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II/ Đồ dùng dạy-học:
- Bảng lớp viết nội dung BT1
- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, 3
III/ Các hoạt động dạy-học:
A/ Kiểm tra kiến thức cũ:
Gọi hs lên bảng trả lời
- Động từ là gì? Cho ví dụ
Nhận xét
B/ Dạy-học bài mới
1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm
nay các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý
nghĩa cho động từ và biết cách dùng
những từ đó
2) HD làm bài tập:
Bài tập 1: Gọi 1 hs đọc y/c của bài tập
- Các em hãy đọc thầm các câu văn, gạch
chân bằng bút chì dưới các ĐT được bổ
sung ý nghĩa
- Gọi hs lên gạch chân các động từ được
bổ sung ý nghĩa
- Kết luận lời giải đúng
- Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ
đến? Nó cho biết điều gì?
- Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ
trút? Nó gợi cho em biết điều gì ?
Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa
thời gian cho động từ rất quan trọng Nó
cho biết sự việc đó sắp diễn ra, đang
diễn ra hay đã hoàn thành rồi.
*(Giảm tải)Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c
- Ở BT2b, các em chọn 1 trong 3 từ (đã,
1 hs lên bảng trả lời
- Động từ là những từ chỉ hoạt động,trạng thái của sự vật VD: đi, hát,vẽ,
+ Rặng đào đã trút hết lá
- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động
từ đến Nó cho biết sự việc sẽ gần tớilúc diễn ra
- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động
từ trút Nó gợi cho em biết sự việc đãhoàn thành rồi
- Lắng nghe
- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c và nộidung
- Lắng nghe, thực hiện
Trang 5đang, sắp) để điền vào chỗ trống sao
cho hợp nghĩa.
- Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ
suy nghĩ để chọn và điền từ đúng vào
chỗ trống (làm trong VBT), phát phiếu
cho 2 hs
- Gọi 2 hs làm trên phiếu dán bài lên
bảng và đọc kết quả
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng
* Nếu hs điền sắp hót, đã tàn thì GV phải
phân tích để các em thấy là không hợp lí
+ "Chào mào sắp hót " - sắp biểu thi
hoạt động chắc chắn xảy ra trong tương
lai gần Qua 2 dòng thơ tiếp, ta biết bà đã
nghe tiếng chim chào mào kêu với rất
nhiều hạt na rụng vì chim ăn
+ "Mùa na đã tàn " cũng không hợp lí
vì mùa na hết thì chào mào cũng không
về hót như trong câu Chào mào vẫn hót
nữa Vả lại, bà mong cháu về là để ăn na
Nếu mùa na đã tàn thì chắc bà cũng
không sốt ruột mong cháu về
Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui
Đãng trí
- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng
bằng cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ
- Dán 2 tờ phiếu lên bảng , gọi 4 hs lên
bảng thi làm bài
- Gọi hs lần lượt đọc truyện vui, giải
thích cách sửa bài của mình
- Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏ
sẽ)?
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng
- Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em
làm bài nhanh, giải thích đúng
- Truyện đáng cười ở điểm nào?
- HS làm bài cá nhân, 2 hs làm trênphiếu
- Dán phiếu và đọc kết quảa) , ngô đã thành cây ánh nắngb) Chào mào đã hót , cháu vẫn đangxa , Mùa na sắp tàn
- 2 hs nối tiếp nhau đọc
+ Bỏ đang vì người phục vụ đi vàophòng rồi
+ Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòngrồi
- Ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí Ôngđang tập trung làm việc nên đượcthông báo có trộm lẻn vào thư việnthì ông chỉ hỏi tên trộmđọc sách gì?ông nghĩ vào thư viện chỉ để đọcsách mà quên rằng tên trộm đâu cần
Trang 6C Củng cố, dặn dò:
- Những từ nào thường được bổ sung ý
nghĩa thời gian cho động từ?
- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời
gian cho động từ?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ
bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
Kể lại truyện vui Đãng trí cho người thân
nghe
- Bài sau: Tính từ
đọc sách, nó chỉ cần những đồ đạcquí của ông
- Đã, đang, sẽ
+ Em đang ăn cơm+ Em đã học xong bài cho ngày mai+ Em Nụ đang ngủ ngon lành
TIẾT 52: TOÁN
TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I/ Mục tiêu:
- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.
- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính II/ Đồ dùng dạy-học:
- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 ở cột 4,5
III/ Các hoạt động dạy-học:
A/ Kiểm tra kiến thức cũ:
Nhân với 10, 100, 1000,
Chia cho 10, 100, 1000,
Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính
- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000,
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các
em sẽ làm quen với tính chất kết hợp của
phép nhân, áp dụng tính chất giao hoán,
kết hợp của phép nhân để thực hiện tính
giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện
2) So sánh giá trị của hai biểu thức:
a) So sánh giá trị của các biểu thức
- Viết lên bảng 2 biểu thức
2 hs lần lượt lên bảng thực hiện
- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ số 0 vào bên phải số đó
- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 + Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, chữ số 0 ở bên phải số đó
420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68
- Lắng nghe
Trang 7- Giới thiệu cách làm: Thầy lần lượt cho
các giá trị của a, b, c, các em hãy lần lượt
tính giá trị của các biểu thức (a x b) xc, a x
- Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại
- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c như
thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x
c)
- Ta có thể viết
(a x b) x c = a x ( b x c)
- Đây là phép nhân có mấy thừa số?
- Chỉ vào ví dụ và nói: (a x b) x c gọi là
một tích nhân với một số, chỉ ví dụ : a x (b
x c) gọi là một số nhân với một tích
- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta
làm sao?
Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số
thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích
của số thứ hai và số thứ ba
- Gọi hs nêu lại kết luận trên
- Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của
biểu thức a x b x c = (a x b) x c
- 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp ( 2 x 3) x 4 = 24
Trang 8Tính chất này giúp ta chọn được cách
làm thuận tiện nhất khi tính giá trị của
biểu thức dạng a x b x c
3) Luyện tập, thực hành:
Bài 1: (a) Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó
ghi lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên
bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp
HS chỉ thực hiện Bài 1a
Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c
- Viết lên bảng 13 x 5 x 2
- Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách
- Theo em trong 2 cách trên, cách nào
thuận tiện hơn? Vì sao?
- Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại, cả
- Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu ( do GV kể )
- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực,
có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện
Trang 9II/ Các hoạt động dạy-học:
1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm
nay, các em sẽ được nghe câu chuyện về
tấm gương Nguyễn Ngọc Ký - một người
nổi tiếng về nghị lực vượt khó ở nước ta
Bị liệt cả 2 tay, bằng ý chí vươn lên,
Nguyễn Ngọc Ký đã đạt được những điều
mình mơ ước
2) Kể chuyện:
- Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả
- kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời
phía dưới mỗi tranh
3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu
chuyện:
- Gọi hs nối tiếp nhau đọc các y/c
SGK/107
- Các em hãy kể trong nhóm 6, mỗi em kể
1 tranh và trao đổi về điều các em học
được ở anh Nguyễn Ngọc Ký
- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp
- Y/c hs chất vấn lẫn nhau về nội dung
câu chuyện
- Tuyên dương bạn kể hay và trả lời được
câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi
- Thầy Nguyễn Ngọc Ký là tấm gương
sáng về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc
+ Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì?+ Ký đã đạt được những thành công gì?+ Nhờ đâu mà Ký đạt được nhữngthành công đó
- Học được tinh thần ham học, quyếttâm vươn lên trong hoàn cảnh khó khăn
- Nghị lực vươn lên trong cụôc sống
- Lòng tự tin trong cuộc sống, không tự
- Lắng nghe
Trang 10một nhà thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà
giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn của một
- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.
- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn,
không nản lòng khi gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi trong SGK)
II/ Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc
III/ Các hoạt động dạy-học:
A/ Kiểm tra kiến thức cũ:
Ông Trạng thả diều
Gọi hs lên bảng đọc bài
Nhận xét
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay,
các em sẽ được biết 7 câu tục ngữ
khuyên con người rèn luyện ý chí Tiết
học còn giúp các em biết được cách diễn
đạt của câu tục ngữ có gì đặc sắc.
2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ
+ Sửa lỗi phát âm cho hs
- Gọi hs đọc bài lượt 2
- Giảng từ ngữ mới trong bài : nên, hành,
Trang 11khuyên chí tình
b) Tìm hiểu bài:
- Gọi hs đọc câu hỏi 1
- Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo
luận nhóm 4 để hoàn thành y/c của bài
- Kết luận lời giải đúng
- Gọi hs đọc câu hỏi 2
- Các em hãy đọc lướt toàn bài để
TLCH: Cách diễn đạt của câu tục ngữ
có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ,
- Gọi hs đọc câu hỏi 3
- Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì?
Lấy ví dụ về những biểu hiện của một hs
Đã đa thì lận tròn vành mới thôi!
+ Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí thì nên/
Nhà có nền thì vững
+ Hãy lo bền chí câu cua/
Dù ai câu chạch, cầu rùa mặc ai!
+ Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo.+ Thất bại là mẹ thành công
- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim
- Người đan lát quyết làm cho sảnphẩm tròn vành
- Người kiên trì câu cua
- Người chèo thuyền không lơi tay chèogiữa sóng to gió lớn
- 1 hs đọc câu hỏi
- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắngvươn lên trong học tập, cuộc sống, vượtqua những khó khăn của gia đình, củabản thân
- Những biểu hiện của hs không có ýchí:
+ Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làmbài
+ Bị điểm kém là chán nản
Trang 12c) Đọc diễn cảm và HTL:
- Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc
diễn cảm toàn bài (có vần, có nhịp)
- Gọi vài hs đọc cả bài
- Y/c hs luyện HTL trong nhóm 4
- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng từng
câu theo hình thức truyền điện
- Tổ chức cho hs thi đọc cả bài
- HS theo dõi trên bảng phụ
3 Thua keo này, bày keo khác
6 Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo
7 Thất bại là mẹ thành công
NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I/ Mục tiêu:
Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.II/ Các hoạt động dạy-học:
A/ Kiểm tra kiến thức:
Tính chất kết hợp của phép nhân
Gọi hs lên bảng trả lời và tính
- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba
ta làm sao?
Nhận xét
- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba
Trang 13B/ Dạy - học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay
các em sẽ cách thực hiện phép nhân với
số có tận cùng là chữ số 0
2) HD nhân với số có tận cùng là c số
0
- Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ?
- Có thể nhân 1324 với 20 như thế nào?
- Ta có thể nhân 1324 với 10 được
= (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100
- 2 chữ số 0 ở tận cùng
- Ta chỉ việc thực hiện 23 x 7 rồi viết thêm
2 chữ số 0 vào bên phải của tích 23 x 7
- 1 hs lên bảng tính và nêu cách thực hiệntính của mình: Nhân 23 với 7 được 161,viết thêm 2 chữ số 0 vào bên phải 161được 16100
- 2 hs nhắc lại
Trang 144) Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Ghi lần lượt từng phép tính lên
bảng, y/c hs thực hiện vào B, Gọi 1 hs
- sau mỗi câu, hs nêu cách làma) ta chỉ việc nhân 1342 x 4 rối viết thêm 1
số 0 vào bên phải của tích 1342 x 4
- 3 hs lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800b) 3450 x 20 = 69000 c) 1450 x 800 = 1160000
LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I/ Mục tiêu:
- Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân
theo đề tài trong SGK
- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra.
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Bảng phụ viết sẵn đề tài của cuộc trao đổi (gạch dưới những từ ngữ quan trọng)
- Tên một số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi
III/ Các hoạt động dạy-học:
A/ Kiểm tra kiến thức cũ:
Công bố điểm kiểm tra GKI (nêu nhận
xét)
- Lắng nghe
Trang 15- Gọi 2 hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với
người thân về nguyện vọng học thêm một
môn năng khiếu
Nhận xét
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Các em đã biết trao đổi
ý kiến với người thân về nguyện vọng học
thêm một môn năng khiếu Trong tiết TLV
hôm nay, các em sẽ tiếp tục thực hành trao
đổi ý kiến với người thân một đề tài gắn
với chủ điểm Có chí thì nên
2) HD hs phân tích đề bài:
a) HD hs phân tích đề bài:
- Gọi hs đọc đề bài
- Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai?
- Trao đổi về nội dung gì?
- Khi trao đổi cần chú ý điều gì?
- Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân
các từ: em với người thân, cùng đọc một
truyện, khâm phục, đóng vai
- Giảng: Đây là một cuộc trao đổi giữa em
và người thân trong gia đình: bố, mẹ, anh,
chị,ông, bà Do đó, khi đóng vai thực hiện
trao đổi trên lớp học thì 1 bạn sẽ đóng vai
ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị của bạn kia
+ Em và người thân cùng đọc 1 truyện về
một người có nghị lực, có ý chí vươn lên
trong cuộc sống thì mới tiến hành trao đổi
được với nhau Nếu chỉ một mình em biết
chuyện đó thì người thân sẽ chỉ nghe em
kể lại chuyện, không thể trao đổi chuyện
đó cùng em
+ Khi trao đổi, hai người phải thể hiện thái
độ khâm phục nhân vật trong truyện
b) HD hs thực hiện cuộc trao đổi
- Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi)
- Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị
- Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị
lực, ý chí vươn lên
- Các em hãy đọc thầm tên các nhân vật
- 2 hs thực hiện cuộc trao đổi
