Tìm từ ngữ thích hợp ghi trong ngoặc đơn tự sự, hình thức lập luận, nghị luận, vấn đề, ý kiến, triết lí, lí lẽ, dẫn chứng để điền vào chỗ trống: Trong văn bản…, để người đọc người nghe p[r]
Trang 1Ngày soạn: 26/11/2020
Tiết 61, 62
Văn bản LÀNG
Kim Lân
-I MỤC TIÊU BÀI HỌC ( Như tiết 60 )
II CHUẨN BỊ ( Như tiết 60 )
III PHƯƠNG PHÁP/ KIC THUẬT DẠY HỌC ( Như tiết 60 )
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG ( Như tiết 60 )
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
9B
9B
2 Kiểm tra bài cũ:(5’)
CÂU HỎI: ? Tóm tắt truyện ngắn Làng của Kim Lân?
GỢI Ý TRẢ LỜI: HS tự tóm tắt truyện ngắn Làng của Kim Lân.
3.Bài mới : (85’)
3.1 Hoạt động khởi động (2’)
- Mục tiêu: Tạo tâm thế cho các em vào bài mới.
- Phương pháp và kĩ thuật: Vấn đáp, nêu vấn đề, gợi mở
- Ti n trình:ế
Hoạt động của thầy và trò Chuẩn KTKN cần đạt
- GV cho hs nghe, nhận xét đoạn lời
bài hát "Làng tôi"- Hồ Bắc:
Làng tôi sau luỹ tre mờ xa,
Tình quê thân yêu những nếp nhà
Làng tôi êm ái bao ngày qua
Những chiều đàn em vui hoà ca
Từ phần nhận xét, gv giới thiệu vào bài
mới
- Ghi tên bài
Hình thành kĩ năng quan sát, nhận, xét, thuyết trình
- HS nghe, nhận xét
- HS lĩnh hội kiến thức theo dẫn dắt giới thiệu của thầy
- Ghi tên bài
Vào bài (1’ )
3.2 Hoạt động hình thành kiến thức (55’)
Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức trong bài học
PP-KT: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, tái hiện, thuyết trình,kt động não.
Tiến trình:
* Hoạt động 1 : (60’) ) Mục tiêu: HDHS phân tích, tìm hiểu nội dung và nghệ thuật của văn bản PP-KT: Phát vấn, nêu vấn đề, phân tích, kỹ thuật động não.
? Để bộc lộ sâu sắc tình cảm của ông Hai với
làng, với nước, tác giả đưa ra tình huống nào?
3 Phân tích
a Cuộc sống của ông Hai ở
Trang 2? Phân tích diễn biến tâm trạng của ông hai kể
từ khi nghe tin làng theo Tây?( Đối tượng HS
học TB)
- Tác giả đặt nhân vật ông Hai vào một tình
huống gay gắt để làm bộc lộ sâu sắc tình cảm yêu
làng, yêu nước của ông Tình huống ấy là cái tin
làng ông theo giặc, mà chính ông được nghe từ
miệng những người tản cư ở cùng ông
- Sững sờ: “ cổ ông lão không thở được”=>
đau đớn
- Da mặt tê rân rân
- Cúi gằm mặt
- Nằm vật ra giường
- Nước mắt giàn ra
- Trằn trọc không nhúc nhích
Cái tin dữ ấy thành một nỗi ám ảnh, day dứt =>
xấu hổ,cúi gằm mặt xuống mà đi, tủi hổ, nước
mắt ông lão cứ giàn ra
- Lúc nào cũng nơm nớp
- Tác giả diễn tả cụ thể nỗi ám ảnh nặng nề biến
thành sự sợ hãi thường xuyên trong lòng ông Hai
cùng với nỗi đau xót, tủi hổ
? Cuộc đấu tranh nội tâm gay gắt chứng tỏ tình
cảm gì ở ông Hai?( Đối tượng HS học TB)
- Tác giả thể hiện sâu sắc tình yêu làng quê và
tinh thần yêu nước của ông Hai qua mâu thuẫn:
cuộc xung đột nội tâm
- Dứt khoát lựa chọn: “ Làng yêu >< phải thù ”
=> Tình yêu nước đã rộng lớn hơn, bao trùm lên
tình cảm làng quê
- Dù đã xác định được như thế nhưng ông vẫn
không dứt bỏ được tình cảm với làng quê =>
càng đau xót, tủi hổ
- Ông Hai bị đẩy vào tình thế bế tắc, tuyệt vọng
khi bị đuổi đi Đi đâu bây giờ? Về làng là chịu
quay lại làm nô lệ => mối mâu thuẫn trong nội
tâm và tình thế của nhân dân dường như đã thành
sự bế tắc, đòi phải được giải quyết
? Vì sao ông Hai lại có tâm trạng đó?( Đối
tượng HS học Khá- giỏi)
-Vì ông rất yêu làng
Gv: Đó là tâm lí chung của những người nông
dân Việt Nam
? “ Làng thì yêu thật nhưng làng theo Tây mất
rồi thì phải thù ” câu nói ấy giúp ta hiểu gì về
tình cảm của ông Hai?( Đối tượng HS học TB)
nơi tản cư.
b Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc.
Trang 32 Hs phát biểu, Gv chốt.
- Ông xót xa, uất hận
- Tình yêu nước rộng lớn hơn, bao trùm lên tình
cảm với làng quê
Gv: Dẫu vậy, ông vẫn không dứt bỏ được tình
cảm với làng quê- nơi đã gắn bó bao đời và chính
vì lẽ đó mà ông càng tủi hổ, xót xa
? Cảm xúc của ông khi trò chuyện với dứa con
nhỏ như thế nào? Vì sao lại có cảm xúc đó?
( Đối tượng HS học Khá)
- Không biết giãi bày tâm sự cùng ai
- Để ngỏ lòng mình, nói với chính mình, minh
oan cho mình
- Nước mắt ông giàn ra chảy ròng ròng trên má
- Trong tâm trạng bị dồn nén, bế tắc ấy, ông chỉ
còn biết trút tâm sự của mình vào những lời thủ
thỉ với đứa con còn rất ngây thơ
=> Qua tâm sự với đứa con ta thấy được :
- Tình yêu sâu nặng với làng Chợ Dầu
- Tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến, với cách
mạng mà biểu tượng là Bác Hồ => Tình cảm ấy
thật sâu nặng, bền vững và thiêng liêng
=> Tác giả đặt nhân vật vào tình huống thử thách
bên trong để bộc lộ chiều sâu tâm trạng nhân vật
? Cuộc trò chuyện này được kể bằng kiểu ngôn
ngữ nào?( Đối tượng HS học TB)
- Đối thoại của nhân vật
? Từ đó em cảm nhận được điều gì trong tấm
lòng của ông với làng quê, đất nước?( Đối
tượng HS học TB)
2 Hs phát biểu
Gv: Ông Hai đã trải qua những buồn vui, đau
khổ, chua chát và tuyệt vọng rồi hi vọng
GV bình: Từng thái độ, cử chỉ, từng suy nghĩ của
ông Hai đã toát lên cuộc đấu tranh nội tâm gay
gắt giữa niềm tự hào, kiêu hãnh mà ông đã dành
cho làng Chợ Dầu với sự thất vọng, đau đớn, xót
xa, tủi hổ, nhục nhã vì mang tiếng là dân của làng
Chợ Dầu phản bội Nếu trước đây, tình yêu làng
hòa quyện trong tình yêu nước thì giờ đây, ông
Hai buộc phải có sự lựa chọn Đó không phải là
điều đơn giản vì với ông, làng Chợ Dầu đã trở
thành một phần cuộc đời không dễ gì vứt bỏ; còn
Cách mạng là cứu cánh của gia đình ông, giúp
cho gia đình ông thoát khỏi cuộc đời nô lệ Qua
những ngày đấu tranh tư tưởng, đau đớn, dằn vặt
Khi nghe tin xấu về làng ông Hai xấu hổ, đau đớn, tủi nhục, điều đó thể hiện một tình yêu làng sâu nặng hoà trong tình yêu tổ quốc
Trang 4cuối cùng ông Hai đi đến quyết định: “ Làng thì
yêu thật, nhưng làng theo giặc thì phải thù
’’,làng theo giặc thì thực sự thất vọng, đau đớn,
xót xa, tủi hổ, nhục nhã vì mang tiếng là dân của
làng Chợ Dầu phản bội Đó là một vẻ đẹp trong
tâm hồn của con người Việt Nam, khi cần họ sẵn
sàng gạt bỏ tình cảm riêng tư để hướng tới tình
cảm chung của cả cộng đồng
CHUYỂN TIẾT 62
? Khi nghe tin cải chính làng mình không theo
Việt gian tâm trạng ông ra sao?( Đối tượng HS
học Khá- giỏi)
- Mặt rạng rỡ
- Khoe với mọi người: Nhà tôi Tây đốt rồi.
+ Lật đật sang bác Thứ
+ Múa tay lên mà khóc
+ Vén quần lên tận bẹn
? Cử chỉ đó phản ánh một nội tâm như thế
nào? qua đó em hiểu gì về ông Hai?( Đối tượng
HS học TB)
2 Hs phát biểu, Gv chốt
- Sung sướng hả hê
- Coi trọng danh dự, yêu làng yêu nước hơn tất cả
Gv: Ông Hai đã quên nỗi đau, sự mất mát riêng
để tự hào trong sức mạnh vẻ đẹp chung của làng
quê, đất nước Tình yêu làng của ông đã mở rộng
hoà trong tình yêu nước Cội nguồn của lòng yêu
quê hương là cuộc chiến đấu cứu nước, cứu
làng-Làng và nước luôn gắn bó thành một khối bất
khuất kiên cường chống giặc ngoại xâm Đó là
phẩm chất đáng quí của người nông dân nói riêng
và của nhân dân Việt Nam nói chung
c Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin cải chính.
Khi nghe tin làng được cải chính, ông Hai sung sướng hả
hê đến cực độ, điều đóchứng tỏ ông là người yêu làng, yêu nước hơn tất cả
* Hoạt động 2: (10’) Mục tiêu: HDHS tổng kết kiến thức văn bản
PP-KT: vấn đáp, động não
? Qua nhân vật ông Hai trong tác phẩm “
Làng”, em hiểu gì về tấm lòng của người dân
khi phải rời làng đi tản cư?
3 Hs phát biểu, Gv chốt
- Tình yêu làng quê và lòng yêu nước, lòng tin
tưởng vào cuộc kháng chiến
-Tấm lòng gắn bó thuỷ chung với đất nước dù
trong hoàn cảnh nào
? Để làm rõ nội dung trên tác giả đã sử dụng
nghệ thuật nổi bật nào?( Đối tượng HS học TB)
4 Tổng kết
a Nội dung: SGK.
b Nghệ thuật
- Tạo tình huống truyện gay cấn
Trang 5- Tình huống truyện đặc biệt.
- Miêu tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật mang tính
quần chúng
Gv: Đó chính là điều làm nên thành công của
truyện
GV yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ SGK/ 174
- Miêu tả tâm lí nhân vật chân thực và sinh động qua suy nghĩ,
cử chỉ, hành động, lời nói( đối thoại và độc thoại)
- Ngôn ngữ nhân vật mang tính quần chúng
c Ghi nhớ : SGK.
Điều chỉnh, bổ sung
3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng(10’)
- Mục tiêu: Làm các bài tập để khắc sâu kiến thức lý thuyết, vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn.
- Phương pháp và kĩ thuật: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, động não,viết tích cực
- Tiến trình:
HS thực hiện theo SGK
Tích hợp giáo dục đạo đức
- Lòng yêu nước, tự hào về quê hương đất nước,
về các thế hệ cha anh trong cuộc kháng chiến
chống Pháp
- Lòng tự trọng của bản thân, có trách nhiệm với
bản thân và cộng đồng
? Viết một đoạn văn nêu cảm nhận của em về tình yêu làng quê của ông Hai ?
Hoạt động của thầy và trò
Gv giao bài tập
Tìm đọc toàn bộ tác phẩm Làng và một số tác
phẩm viết về người nông dân của Kim Lân
Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi,làm bài tập, trình bày
Điều chỉnh, bổ sung
3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (7’)
- Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức
- PP-KT: Nêu v n ấ đề, thuy t trình, giao vi c, KT ế ệ động não, h p tác.ợ
Gv giao bài tập
- Hs: Em có suy nghĩ gì vè tình yêu làng quê
trong thời hiện đại ngày nay ?
+ Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi, làm bài tập,trình bày
Trang 63.5 Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài (3’)
a Bài cũ
- Nắm được các giá trị nội dung, nghệ thuật đặc sắc, ý nghĩa của văn bản và nội dung phần Ghi nhớ
- Tóm tắt lại truyện và nắm được những giá trị đặc sắc của truyện
- Làm 2 bài tập phần luyện tập trong sách giáo khoa
b Bài mới
- Chuẩn bị tiết sau bài: Tiếng việt " Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự " Xem trước bài và trả lời một số câu hỏi theo phiếu học tập ( GV phát
phiếu học tập)
PHIẾU HỌC TẬP
GV hướng dẫn HS:
Gv yêu cầu Hs đọc đoạn văn? nhận xét giọng đọc?
? Trong ba câu đầu đoạn trích ai nói với ai? Tham gia câu chuyện có ít nhất mấy người?
- Hai người đàn bà nói với nhau (hai người)
? Dấu hiệu nào cho thấy đó là cuộc trò chuyện trao đổi qua lại?
2 Hs phát biểu, Gv chốt
- Nội dung: hướng tới người tiếp nhận
- Hình thức: hai gạch đầu dòng
? Ba câu đầu là cuộc đối thoại hay độc thoại? vì sao?
HS: Trong đoạn trích, có ít nhất hai người phụ nữ tản cư đang nói chuyện với nhau, dấu hiệu nhận biết vì có hai lượt lời qua lại Nội dung nói của mỗi người đều hướng tới người tiếp chuyện và hình thức thể hiện trong đoạn văn: hai dấu gạch đầu dòng
Đây là lời đối thoại.
? Câu: Hà, nắng gớm, về nào… ông Hai nói với ai? Đây có phải là câu đối thoại không? Vì sao? Đoạn trích có câu nào kiểu này không?
- Ông Hai nói với chính mình, nói bâng quơ
- Lời độc thoại
- Đoạn trích còn câu: “Chúng bay thế này”.Đó là lời độc thoại.
? Những câu “Chúng nó cũng là tuổi đầu” là câu hỏi ai? Tại sao trước câu hỏi
- Ông Hai hỏi chính mình
- Câu hỏi không phát ra thành tiếng, chỉ âm thầm diễn ra trong suy nghĩ và tình cảm của ông Hai: thể hiện tâm trạng dằn vặt đau đớn của ông Hai khi nghe tin làng ông theo giặc
-Vì chỉ là nghĩ thầm nên không có gạch đầu dòng (câu độc thoại nội tâm)
- Đây là những câu mà ông Hai nói với chính mình, không nói thành lời mà âm thầm diễn ra trong suy nghĩ và tâm trạng của ông Hai thể hiện tâm trạng dằn vặt đau đớn của ông khi nghe tin làng theo giặc
Độc thoại nội tâm.
? Những hình thưc diễn đạt trên có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện nội dung câu chuyện?
Hình thức đối thoại: tạo cho câu chuyện có không khí như cuộc sống thật, thể hiện thái độ căm giận của người dân tản cư đối với dân làng Chợ Dầu, tạo tình huống để đi sâu vào nội tâm nhân vật
Trang 7- Các hình thức độc thoại và độc thoại nội tâm đã khắc hoạ sâu sắc rõ nét tâm trạng dằn vặt đau đớn của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc
Trang 8Ngày soạn: 26/11/2020
Tiết 63 TIẾNG VIỆT ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI
VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Giúp học sinh hiểu thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm đồng thời thấy được tác dụng của đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ năng nhận diện, phân tích vai trò và tập kết hợp yếu tố đối thoại, độc thoại
và độc thoại nội tâm khi đọc cũng như khi viết văn tự sự
* Kĩ năng sống : Giao tiếp, tư duy, hợp tác, lắng nghe, kiên định.
3 Thái độ
- Có thái độ học tập tích cực
- GD đạo đức: Tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp của tiếng Việt Có ý thức
sử dụng kiến thức trong khi nói và viết cho phù hợp, đạt hiệu quả Tự lập, tự tin, tự chủ trong việc thực hiện nhiệm vụ của bản thân và các công việc được giao
=> giáo dục các giá trị TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, HỢP TÁC
II Chuẩn bị
- GV: SGK, SGV ngữ văn 9, Bảng phụ
- HS: Đọc SGK và trả lời câu hỏi, vở bài tập
III Phương pháp/ KT
- Vấn đáp, thuyết trình, phân tích
- Kĩ thuật dạy học : Động não, nhóm, đặt câu hỏi
IV Tiến trình giờ dạy
1 Ổn định lớp:(1’)
2 Kiểm tra bài cũ:(5’)
Gv phát phiếu bài tập, yêu cầu HS làm vào phiếu HT, HS chấmchéo, HS nhận xét,
Gv gọi trả lời, cho điểm
Tìm từ ngữ thích hợp ghi trong ngoặc đơn (tự sự, hình thức lập luận, nghị luận, vấn đề, ý kiến, triết lí, lí lẽ, dẫn chứng) để điền vào chỗ trống:
Trong văn bản…, để người đọc (người nghe) phải suy nghĩ về một vấn đề nào
đó, người viết (người kể) và nhân vật có khi …bằng cách nêu lên các…, nhận xét cùng những lí lẽ và … Nội dung đó thường đựơc diễn đạt bằng … làm cho câu chuyện thêm phần triết lí
ĐA:Tự sự, nghị luận, ý kiến, dẫn chứng, Hình thức lập luận.( mỗi từ 2đ )
3 Bài mới : (37’)
3.1 Hoạt động khởi động (2’)
- Mục tiêu: Tạo tâm thế cho các em vào bài mới.
- Phương pháp và kĩ thuật: Vấn đáp, nêu vấn đề, gợi mở
- Tiến trình:
Trang 9Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
- GV yêu cầu hs quan sát, nhận xét về cuộc hội
thoại sau:
Chị lò dò về phía hang tôi hỏi:
- Đứa nào cạnh khóe gì tao thế? Đứa nào cạnh
khóe gì tao thế?
Tôi chui tọt ngay vào hang, lên giường nằm
khểnh, bắt chân chữ ngũ Bụng nghĩ thú vị: “mày
tức thì mày tức , mày ghè cái đầu mày ra cho nhỏ
đi, nhỏ đến đâu thì mày cũng không chui nổi vào
tổ tao đâu” (Dế Mèn phiêu lưu kí” – Tô Hoài)
- Từ phần nhận xét của hs, gv dẫn vào bài mới
Ghi tên bài
Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét, thuyết trình
- HS quan sát, nhận xét
- HS lĩnh hội kiến thức theo dẫn dắt giới thiệu của thầy
- Ghi tên bài
Vào bài ( 1’)
3.2 Hoạt động hình thành kiến thức (34’)
Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức trong bài học
PP-KT: hoạt động cá nhân, nêu vấn đề, tái hiện, thuyết trình,kt động não.
Tiến trình:
* Hoạt động 1 : (12’) Mục tiêu:HDHS tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc
thoại nội tâm trong văn bản tự sự
Hình thức tổ chức: dạy học theo lớp, dạy học phân hóa.
PP - KT: Phân tích mẫu, phát vấn, phân tích, thảo luận, kt động não.
Gv yêu cầu 2 Hs đọc đoạn văn? nhận xét giọng
đọc? GV treo bảng phụ nội dung đoạn văn
? Trong ba câu đầu đoạn trích ai nói với ai?
Tham gia câu chuyện có ít nhất mấy người?
( Đối tượng HS học TB)
- Hai người đàn bà nói với nhau (hai người)
? Dấu hiệu nào cho thấy đó là cuộc trò chuyện
trao đổi qua lại?( Đối tượng HS học TB)
2 Hs phát biểu, Gv chốt
- Nội dung: hướng tới người tiếp nhận
- Hình thức: hai gạch đầu dòng
? Ba câu đầu là cuộc đối thoại hay độc thoại?
vì sao?( Đối tượng HS học Khá)
2 hs trả lời, Gv chốt
- Trong đoạn trích, có ít nhất hai người phụ nữ
tản cư đang nói chuyện với nhau, dấu hiệu nhận
biết vì có hai lượt lời qua lại Nội dung nói của
mỗi người đều hướng tới người tiếp chuyện và
hình thức thể hiện trong đoạn văn: hai dấu gạch
đầu dòng Đây là lời đối thoại.
Gv cho hai nhóm dãy thảo luận câu b- c/
SGK-T177
I.Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự
1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu ( SGK )
- Ba câu đầu là lời đối thoại.
(hai người phụ nữ tản cư nói chuyện với nhau)
Trang 10? Câu: Hà, nắng gớm, về nào… ông Hai nói với
ai? Đây có phải là câu đối thoại không? Vì
sao? Đoạn trích có câu nào kiểu này không?
( Đối tượng HS học Khá- giỏi)
Hs thảo luận nhóm bàn
Đại diện phát biểu, Gv chốt
- Ông Hai nói với chính mình, nói bâng quơ
- Lời độc thoại
- Đoạn trích còn câu: “Chúng bay thế này”
Không phải là ngôn ngữ đối thoại vì nội dung
ông nói không hướng về một người tiếp chuyện
cụ thể nào cả, thực ra ông lão nói với chính
mình: một câu bâng quơ đánh trống lảng để tìm
cách thoái lui
Đó là lời độc thoại.
? Những câu “Chúng nó cũng là tuổi đầu” là
câu hỏi ai? Tại sao trước câu hỏi này không có
gạch đầu dòng như câu ở a và b?( Đối tượng
HS học TB)
HS thảo luận nhóm
Đại diện phát biểu, Gv chốt
- Ông Hai hỏi chính mình
- Câu hỏi không phát ra thành tiếng, chỉ âm
thầm diễn ra trong suy nghĩ và tình cảm của ông
Hai: thể hiện tâm trạng dằn vặt đau đớn của ông
Hai khi nghe tin làng ông theo giặc
-Vì chỉ là nghĩ thầm nên không có gạch đầu
dòng (câu độc thoại nội tâm)
Đây là những câu mà ông Hai nói với chính
mình, không nói thành lời mà âm thầm diễn ra
trong suy nghĩ và tâm trạng của ông Hai thể
hiện tâm trạng dằn vặt đau đớn của ông khi
nghe tin làng theo giặc
Độc thoại nội tâm.
? Những hình thưc diễn đạt trên có tác dụng
như thế nào trong việc thể hiện nội dung câu
chuyện? ( Đối tượng HS học TB)
Hình thức đối thoại: tạo cho câu chuyện có
không khí như cuộc sống thật, thể hiện thái độ
căm giận của người dân tản cư đối với dân làng
Chợ Dầu, tạo tình huống để đi sâu vào nội tâm
nhân vật
- Các hình thức độc thoại và độc thoại nội tâm
đã khắc hoạ sâu sắc rõ nét tâm trạng dằn vặt đau
đớn của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc
? Qua phân tích ví dụ em hiểu thế nào là độc
- Câu: Hà, nắng gớm, về nào…
là lời độc thoại
( Ông Hai nói với chính mình, nói bâng quơ không hướng về một người tiếp chuyện cụ thể nào)
- Những câu : Chúng nó tuổi đầu là độc thoại nội tâm.
(ông Hai nói với chính mình, không nói thành lời mà âm thầm diễn ra trong suy nghĩ và tâm trạng)
