- Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu hiện ở các khía cạnh: Học tập, quan hệ với mọi người, trong hành động.. Nội dung bài học 1..[r]
Trang 1Ngày soạn: 9/9/2021
Tiết 2
BÀI 2
TRUNG THỰC
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Hiểu được thế nào là trung thực
- Nêu được một số biểu hiện của tính trung thực
- Nêu được ý nghĩa của sống trung thực
2 Kỹ năng
- Biết nhận biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác theo yêu cầu của tính trung thực
- Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày
3 Thái độ
- Qúy trọng và ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực Phản đối những hành vi thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống
- Giáo dục đạo đức:
Trung thực, tôn trọng, yêu thương, quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực, phản đối những hành vi thiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống
- Giáo dục kĩ năng sống: phân tích, so sánh, tư duy phê phán, giải quyết vấn đề,
tự nhận thức giá trị
4 Các năng lực được hình thành
- Hình thành năng lực tư duy, vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Giáo viên
- SGK, SGV, tài liệu, những mẩu chuyện có nội dung liên quan đến bài …
2 Học sinh
- Xem truyện đọc ở SGK và xem trước nội dung bài học, tập sách, dụng cụ học tập……
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Tích cực, nêu vấn đề, đàm thoại, liên hệ thực tế…
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức (1')
7A 9/2021
7B 9/2021
7C 9/2021
2 Kiểm tra bài cũ (4')
- Thế nào là sống giản dị? Cho VD sống giản dị trong cuộc sống hằng ngày
- Em đã rèn tính giản dị như thế nào?
3 Bài mới (40')
3.1 Khởi động (1')
- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học ,tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới
Trang 2- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn.
- Thời gian: 2 phút.
GV đưa ra tình huống để HS thảo luận
Vì không học bài ở nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm được bài nhưng Lan đã quyết tâm không nhìn bài bạn, không xem vở và xin lỗi cô giáo.Việc làm của bạn Lan thể hiện đức tính gì ?
3.2 Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện (10’)
Mục tiêu: Phân tích truyện đọc giúp học sinh
hiểu thế nào là trung thực
Cách tiến hành: Đàm thoại
- HS đọc diển cảm truyện
HS trả lời các câu hái:
- Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng-giơ
như thế nào?
- Vì sao Bran-man-tơ có thái độ như vậy?
- Mi-ken-lăng-giơ có thái độ như thế nào?
- Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự như vậy?
- Theo em ông là người như thế nào?
- Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm
giảm danh tiếng, làm hại sự nghiệp
- Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp
lấn át mình
- Oán hận, tức giận
- Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là người
vĩ đại
- Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật, đánh
giá đúng sự việc
- Ông là người trung thực, tôn trọng công lý,
công minh chính trực
* Qua truyện em cho biết thế nào là trung
thực?
HS rút ra kết luận trả lời
………
………
Hoạt động 2: Tìm biểu hiện trung thực (15’)
- Mục tiêu: Liên hệ thực tế để thấy được nhiều
biểu hiện khác nhau của tính trung thực
- Cách tiến hành: Thảo luận nhóm, kể chuyện
HS thảo luận các câu sau:
- Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu
hiện ở các khía cạnh: Học tập, quan hệ với mọi
người, trong hành động?
I Tìm hiểu truyện đọc "Sự
công minh, chính trực của một nhân tài"
II Nội dung bài học
1 Khái niệm Trung thực là luôn tôn trọng
sự thật chân lý, lẽ phải, sống ngay thẳng, thật thà và dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm
Trang 3HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
- Biểu hiện của hành vi trái với trung thực?
* Biểu hiện của tính trung thực
- Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối
(không quay cóp, chép bài bạn )
- Trong quan hệ với mọi người: Không nói xấu
hay tranh công, đỗ lỗi cho người khác, dũng
cảm nhận khuyết điểm khi mình có lỗi
- Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh,
phê phán việc làm sai
- Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, bóp
méo sự thật, ngược lại chân lý
- GV kể chuyện: “Lòng trung thực của các nhà
khoa học”
- GV: Chúng ta cần học tập những tấm gương
ấy để trở thành người trung thực
- Nhóm trình bày ý kiến thảo luận
- GV nhận xét, ghi điểm
GV tổng kết: Người có những hành vi thiếu
trung thực thường gây ra những hậu quả xấu
trong đời sống xã hội hiện nay: Tham ô, tham
nhũng Tuy nhiên không phải điều gì cũng nói
ra, chổ nào cũng nói Có những trường hợp có
thể che dấu sự thật để đem lại những điều tốt
cho xã hội, mọi người VD: Nói trước kẻ gian,
người bị bệnh hiểm nghèo
- Vì sao con người phải sống trung thực?
Từ thảo luận HS rút ra kết luận
………
………
Hoạt động 3: Rèn luyện tính trung thực (4’)
- Mục tiêu: HS nêu được cách rèn luyện:
? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây ngay không sợ
chết đứng như thế nào?
? Em đã rèn luyện tính trung thực như thế nào?
………
………
2 Ý nghĩa
- Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá
- Làm lành mạnh các mối quan
hệ XH
- Được mọi người tin yêu, kính trọng
3 Rèn luyện bản thân
HS tự ghi
3.3 Hoạt động luyện tập (5’)
- Mục tiêu: HS làm được bài tập
- Cách tiến hành: Đàm thoại
- Thời gian:5’
HS làm BT a,b SGK (8)
GV gọi HS lên bảng trình bày
III Bài tập
a Biểu hiện nào biểu hiện tính
Trang 4HS nhận xét , bổ sung
GV chốt, ghi bảng
? Nêu ví dụ về trung thựcvà không trung
thực mà em gặp trong lối sống hằng ngày?
HS tự lấy ví dụ
ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
………
………
trung thực? (4,5,6)
b Bác sĩ dấu bệnh của bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời
3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng
- Mục tiêu: khắc sâu kiến thức trọng tâm của bài học
- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới
- Thời gian: 3 phút
? Vì sao lại nói rằng: trung thực không có nghĩa là biết gì, nghĩ gì cũng nói ra bất
cứ lúc nào hay bất cứ ở đâu? Em nghĩ thế nào về vấn đề trên
- Sưu tầm những câu chuyện, câu ca dao, tục ngữ nói về tính trung thực
3.5 Hướng dẫn về nhà (1')
- Học bài, làm bài tập c,d,d
- Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng