Ke Hoach BDTX 20162017

- Đối với nội dung bồi dưỡng 1 và 2, tùy các cấp quy định theo hình thức kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch… - Đối với nội dung bồi dưỡng 3, BDTX bằng tự học của giáo viên kết [r]

Trang 1

PHÒNG GD & ĐT TÂN CHÂU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS TÂN ĐÔNG Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc

Số: 08b /QĐ -THCS Tân Đông , ngày 10 tháng 09 năm 2016

QUYẾT ĐỊNH

V/v thành lập Ban chỉ đạo công tác BDTX

Năm học 2016- 2017 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS TÂN ĐÔNG

Căn cứ điểm d khoản I Điều 19, Điều lệ trường Trung học ban hành kèm thông tư số: 12/ 2011/TT – BGD&ĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng;

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên;

Căn cứ kế hoạch số 21a /KH-PGDĐT-TCCB ngày 12 tháng 8 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Châu triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 -2017;

Căn cứ yêu cầu cơ cấu và xét năng lực phẩm chất của cán bộ giáo viên,

QUYẾT ĐỊNH:

Điều 1 : Thành lập Ban giám chỉ đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 -2017 gồm các đồng chí có tên sau: ( Danh sách kèm theo )

Điều 2 : Ban chỉ đạo công tác BDTX có nhiệm vụ:

- xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch

- Kiểm tra, giám sát việc thực hiện BDTX của giáo viên

- Đánh giá công tác BDTX và tổng hợp kết quả báo cáo về Phòng GD&ĐT

Điều 3 : Các đoàn thể trong nhà trường và các ông bà có tên trong điều 1 căn cứ quyết định thi hành

-Như điều 3;

-PGDĐT Tân Châu;

-Lưu VT

Nguyễn Khoa Khánh Hoà

Trang 2

DANH SÁCH BAN CHỈ ĐẠO CT BDTX

( Kèm theo QĐ số 08b/ QĐ-THCS ngày 10 tháng 9 năm 2016)

1 Nguyễn Khoa Khánh Hoà HT Trưởng Ban

(Danh sách gồm có 8 thành viên)

Trang 3

PHÒNG GD & ĐT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN ĐÔNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: /KH-THCS Tân Đông, ngày 10 tháng 9 năm 2016

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên CBQL và giáo viên trường THCS Tân Đông

Năm học 2016 – 2017

Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS;

Căn cứ kế hoạch số 1238/KH-SGD&ĐT ngày 14 tháng 7 năm 2016 của Sở GD&ĐT Tây Ninh về Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2016-2017;

Căn cứ kế hoạch số 21a /KH - PGD&ĐT ngày 12 tháng 8 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tân Châu về việc triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2016 - 2017

Căn cứ tình hình thực tế đơn vị trường THCS Tân Đông lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm học 2016 – 2017 như sau:

I Mục đích:

1 CBQL và giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh

tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của CBQL và giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường

II Nguyên tắc:

1 Bảo đảm tất cả CBQL và giáo viên đều được tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục

và Đào tạo

2 Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải cho giáo viên

3 Phát huy vai trò nòng cốt của nhà trường trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn

4 Nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện trước khi tổ chức bồi dưỡng

5 Các khối kiến thức bồi dưỡng ( bắt buộc và tự chọn ) đều được đánh giá Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua giáo viên cuối năm học

Trang 4

III Đối tượng BDTX:

Cán bộ quản lý và tất cả giáo viên trong toàn trường

IV Nội dung, thời lượng BDTX:

1 Khối kiến thức bắt buộc:

a Nội dung bồi dưỡng 1: ( 30 tiết / giáo viên ).

gian

Đơn vị thực hiện

Thành phần tham dự

Kết quả thực hiện

1

Những nội dung cơ bản của Báo cáo

chính trị trình Đại hội XII của Đảng

01-03/

8/16

Ban Tuyên giáo huyện

CBQL, GV

Tham gia 43/46 93.5 %

2

Báo cáo đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội

5 năm 2011-2015 và phương hướng,

nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội

5 năm 2016-2020 của cả nước;

những vấn đề kinh tế - xã hội ở địa

phương và nghị quyết đại hội,

chương trình, kế hoạch hành động

của đảng bộ địa phương

01-03/

8/16

CBQL, GV

Tham gia 43/46 93.5 %

3

Báo cáo tổng kết thực hiện Nghị

quyết Trung ương 4 (khóa XI) “Một

số vấn đề cấp bách về xây dựng

Đảng hiện nay”

01-03/

8/16

CBQL, GV

Tham gia 43/46 93.5 % 4

Quán triệt Chỉ thị số 05-CT/TW,

ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị

(khóa XII) về đẩy mạnh học tập và

làm theo tư tưởng, đạo đức, phong

cách Hồ Chí Minh

01-03/

8/16

CBQL, GV

Tham gia 43/46 93.5 % 5

Thông tin thời sự trong nước và

quốc tế nổi bật trong 6 tháng đầu

năm 2016 (có cập nhật tình hình

đến thời điểm báo cáo).

01-03/

8/16

CBQL, GV

Tham gia 43/46 93.5 %

6 Báo cáo Tổng kết năm học 2015-2016 và phương hướng nhiệm vụ

năm học 2016-2017

01-03/

8/16

Phòng GDĐT Tân Châu

CBQL, GV

Tham gia 43/46 93.5 % Các nội dung bồi dưỡng do Bộ GD&ĐT tổ chức (nếu có)

Hình thức tập huấn: chủ yếu trên Website, diễn đàn

b Nội dung bồi dưỡng 2: Do Sở GD&ĐT tổ chức.

* Nội dung bồi dưỡng 2: thực hiện 30 tiết/ năm học

Trang 5

T

gian

Đơn vị thực hiện

Thành phần tham dự Kết quả

thực hiện

1 Tâp huấn công tác giáo

viên chủ nhiệm THCS

Tháng 8/2016 Phòng

GDTX-CN (SGD&ĐT)

GVCN Dự kiến đạt

100% so với

kế hoạch đề ra

2 Bồi dưỡng tập huấn tư

vấn học đường và hướng

nghiệp cho GV THCS

GDTX-CN (SGD&ĐT)

CBQL, GVCN 100% so vớiDự kiến đạt

3 Tập huấn về kỹ thuật tổ

chức các hoạt động học

theo nhóm và tổ chức

sinh hoạt chuyên môn

dựa trên phân tích hoạt

động của HS THCS

Tháng 9/2016

Phòng GDTrH (SGD&ĐT)

CBQL,GV Dự kiến đạt

100% so với

4 Tập huấn triển khai mô

hình trường học mới đối

với học sinh lớp 7

GDTrH (SGD&ĐT)

CBQL,GV Dự kiến đạt

100% so với

5 Tập huấn về võ cổ

truyền cho GV thể dục

cấp THCS

GDTrH (SGD&ĐT)

GV dạy Thể dục 100% so vớiDự kiến đạt

6 Tập huấn tăng cường về

kỹ năng sống cho GV

GDTrH (SGD&ĐT)

GV Ngữ văn, Địa, Sinh, GDCD

Dự kiến đạt 100% so với

7 Tập huấn quản lý và

chuyên môn cho cán bộ

các Trung tâm

VHTT-HTCĐ

GDTX-CN (SGD&ĐT)

CB, GV làm Trung tâm VHTT-HTCĐ

8 Tập huấn kỹ năng sống

cho GV cốt cán

TTGDTX, TT

VHTT-HTCĐ

GDTX-CN (SGD&ĐT)

CB, GV làm Trung tâm VHTT-HTCĐ

* Đối với cán bộ quản lý:

Trang 6

- Nội dung: Bồi dưỡng CBQL trường THCS theo Quyết định số 382/QĐ-BGD&ĐT ngày 20/01/2012 của Bộ GD & ĐT

- Thời gian: Quý III, IV năm 2016

- Đơn vị thực hiện: Trường CĐSP TN, Trường ĐHSP Huế

- Đối tượng: CBQL gồm 2 người

2 Khối kiến thức tự chọn.

Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên.

Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/21011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS Mỗi CBQL

và giáo viên Trường THCS Tân Đông lựa chọn 4 mô đun bồi dưỡng trong khối kiến thức tự chọn trong chương trình BDTX giáo viên ban hành kèm theo thông tư trên

Giáo viên lựa chọn các mô đun phù hợp với đặc điểm và thực tế của nhà

trường cũng như năng lực của bản thân

Cụ thể như sau:

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung

mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian

tự học ( tiết )

Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý thuyết

Thực hành

I. Nâng cao

năng lực hiểu

biết về đối

tượng giáo

dục:

THCS 2

CBGV học: 10

Hoạt động học tập của học sinh THCS

1 Hoạt động học tập

2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS

Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của

II Nâng cao

năng lực hiểu

biết về môi

trường giáo

dục và xây

dựng môi

trường học

tập

THCS 5

CBGV học: 38

Môi trường học tập của học sinh THCS

1 Các loại môi trường học tập

2 Ảnh hưởng của môi trường học tập đến hoạt động học tập của học sinh THCS

Phân tích được ảnh hưởng của môi trường học tập tới hoạt động học tập của học sinh THCS

10 2 3

IV Nâng cao

chăm sóc/ hỗ

trợ tâm lí cho

học sinh trong

quá trình giáo

dục

THCS 13 CBGV học: 10

Nhu cầu và động lực học tập của học sinh THCS trong xây dựng kế hoạch dạy học

1 Nhu cầu và động lực học tập của học

Sử dụng được các phương pháp và

kĩ thuật để xác định nhu cầu học tập của học sinh phục vụ cho lập

kế hoạch dạy học

Trang 7

sinh THCS

2 Phương pháp và kĩ thuật xác định nhu cầu học tập của học sinh THCS

V Nâng cao

năng lực lập

kế hoạch dạy

học

THCS 15

CBGV học: 10

Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế hoạch dạy học

1 Các yếu tố liên quan đến đối tượng và môi trường dạy học

2 Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học

3 Tình huống sư phạm trong thực hiện

kế hoạch dạy học

Phân tích được các yếu tố liên quan đến thực hiện kế hoạch dạy học để có biện pháp kiểm soát hiệu quả các yếu

tố này

V Nâng cao

năng lực lập

kế hoạch dạy

học

Hồ sơ dạy học

1 Xây dựng hồ sơ dạy học ở cấp THCS

2 Sử dụng, bảo quản

và bổ sung hồ sơ dạy học

3 Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ

hồ sơ dạy học

Xây dựng được

hồ sơ dạy học, bảo quản và phục

vụ cho dạy học

VI Tăng

cường năng

lực dạy học

Tìm kiếm, khai thác,

xử lí thông tin phục

vụ bài giảng

1 Những thông tin cơ bản phục vụ bài giảng

2 Các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp tìm kiếm thông tin phục

vụ bài giảng

3 Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng

Sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng

Trang 8

cường năng

lực nghiên cứu

khoa học

25 CBGV học: 09

Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trong trường THCS

1 Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, giáo dục

2 Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN

3 Thực hiện viết SKKN

Viết được một sáng kiến kinh nghiệm trong dạy học, giáo dục

XII Phát

triển năng lực

tổ chức các

hoạt động

giáo dục

Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS

1 Quan niệm và phân loại kỹ năng sống

2 Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

3 Nội dung và nguyên tắc giáo dục

kỹ năng sống cho học sinh THCS

4 Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS qua các môn học và hoạt động giáo dục

Có kĩ năng tổ chức giáo dục kỹ năng sống qua các môn học và hoạt động

XII Phát

triển năng lực

tổ chức các

hoạt động

giáo dục

Giáo dục hòa nhập (GDHN) trong giáo dục THCS

1 Những vấn đề chung về giáo dục hòa nhập

2 Thực hiện giáo dục hòa nhập trong giáo dục THCS

Phân tích được các khái niệm cơ bản và các yếu tố của GDHN trong giáo dục THCS

XIII Phát

triển năng lực

hoạt động

chính trị - xã

Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh THCS

Lập được kế hoạch và thực hiện được kế hoạch phối hợp với gia đình học

Trang 9

hội 1 Vai trò và mục tiêu

của việc phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng trong hoạt động giáo dục của nhà trường THCS

2 Nội dung phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng trong hoạt động giáo dục ở trường THCS

3 Một số biện pháp tăng cường sự phối hợp của phụ huynh, cộng đồng trong hoạt động giáo dục ở trường THCS

sinh và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh THCS

XIII Phát

triển năng lực

hoạt động

chính trị - xã

hội

Phối hợp với các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục

1 Vai trò và mục tiêu của việc phối hợp với các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh THCS

2 Nội dung phối với các tổ chức xã hội trong giáo dục học sinh THCS

3 Một số biện pháp phối hợp các lực lượng giáo dục để giáo dục học sinh THCS

Có kĩ năng phối hợp với các tổ chức xã hội trong giáo dục học sinh THCS

XIII Phát

triển năng lực

hoạt động

chính trị - xã

hội

Tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh THCS

1 Vai trò và mục tiêu của các hoạt động tập thể trong giáo dục học sinh THCS

2 Các nội dung hoạt động tập thể trong

Có kĩ năng tổ chức các hoạt động tập thể cho

Trang 10

hoạt động giáo dục học sinh THCS

3 Các phương pháp

tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh THCS

Toàn bộ

Chương

trình có 07

yêu cầu

12 mã

mô đun

43 CBGV

Thời lượng

15 tiết /mô đun

V Hình thức tổ chức BDTX:

1 Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung của Phòng GD&ĐT, của nhà

trường

2 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu (Website trường, mạng

internet )

3 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn (Nếu có)

4 Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

VI Đánh giá và công nhận kết quả BDTX:

1 Phương thức đánh giá.

a Hình thức đánh giá

- Đối với nội dung bồi dưỡng 1 và 2, tùy các cấp quy định theo hình thức kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch…

- Đối với nội dung bồi dưỡng 3, BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các buổi sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ, nhóm bộ môn của nhà trường, cụm trường thì giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của

cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh thông qua các báo cáo chuyên đề

Nhà trường tổ chức đánh giá; Điểm được áp dụng như sau:

+ Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX ( 5 điểm )

+ Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và nghề nghiệp ( 5 điểm )

b Thang điểm đánh giá kết quả

Theo thang điểm từ 0 đến 10 đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 ( gọi là các điểm thành phần )

c Điểm trung bình kết quả BDTX

- Được tính theo công thức sau:

ĐTB BDTX = [điểm nội dung 1 + điểm nội dung 2 + điểm TB nội dung 3 (4

mô đun)] : 3

Trang 11

- ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân.

Lưu ý : Việc kiểm tra đánh giá của Phòng GD&ĐT.

+Thi tập trung theo nhóm giáo viên có chung mô đun về kế hoạch bồi dường thường xuyên của cá nhân

2 Xếp loại kết quả BDTX.

a Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên và được xếp loại kết quả như sau:

- Loại Giỏi (G) nếu ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm

- Loại Khá (K) nếu ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm

- Loại Trung bình (TB) nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7, trong đó không

có điểm thành phần nào dưới 5 điểm

b Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học

c Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách,

sử dụng giáo viên

3 Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX.

a Nhà trường tổ chức tổng hợp xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên Lập báo cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo vào thời điểm kết thúc năm học

b Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận BDTX cho CBQL và giáo viên

VI Thời gian thực hiện.

Thời gian tính

theo năm học

2016 - 2017

Tháng 08/2016

Lựa chọn các mô đun của nội dung bồi dưỡng, xây dựng kế hoạch cá nhân, trình TTCM, Hiệu trưởng phê duyệt

BGH, giáo viên

Tháng 09/2016

- Nhà trường phê duyệt KHBDTX của giáo viên, xây dựng KHBDTX của nhà trường trình PGD&ĐT phê duyệt

Hiệu trưởng

Tháng 10/2016

-5 /2017

Tổ chức bồi dưỡng theo kế hoạch BGH, giáo viên Tháng 6/2017

Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá ghi điểm và xếp loại ( Theo Thông tư 26)

Tổng hợp, gửi báo cáo về Phòng GD & ĐT

giáo viên - Tự ĐG BGH, TTCM đánh giá

Tháng 7,8/2017 BD nội dung 1, 2 theo kế hoạch PGD CBGV, NV

VII Tổ chức thực hiện.

1 Trách nhiệm của Hiệu trưởng ( BGH ).

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	25,65 KB