Bài tập cuối khóa môn địa lí THPT

Mục đích và thời gian đánh giá - Mục đích đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập trong quá trình học vềphát triển kinh tế – xã hội ở Đồng bằng sông Hồng - Thời gian đánh giá: Đánh giá

BÀI CUỐI KHÓA MODUL 3 – MÔN ĐỊA THPT XÂY DỰNG KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ

ĐỀ /BÀI HỌC MÔN ĐỊA LÍ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT,

NĂNG LỰC HỌC SINH

Chủ đề

“Phát triển kinh tế – xã hội ở Đồng bằng sông Hồng”

1 Mục đích và thời gian đánh giá

- Mục đích đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập trong quá trình học vềphát triển kinh tế – xã hội ở Đồng bằng sông Hồng

- Thời gian đánh giá: Đánh giá được diễn ra trong suốt quá trình dạy học, trong tất cả các hoạt động và các khâu của quá trình dạy học

2 Quy trình lập kế hoạch đánh giá

Xác định các NL cần đánh giá trong chủ đề

Phẩm chất, năng

(STT của YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

Tư duy tổng

hợp theo lãnh

thổ

– Trình bày được vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và dân số của

– Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với việc phát triển kinh tế - xã hội của Đồng bằng sông Hồng 2 – Phân tích được một số vấn đề về phát triển kinh tế - xã hội

của vùng: Vấn đề phát triển công nghiệp, vấn đề phát triển dịch vụ

3

– Sử dụng được atlat địa lí Việt Nam, bản đồ và bảng số liệu để trình bày về các thế mạnh của vùng 4

NĂNG LỰC CHUNG

Năng lực giao

tiếp và hợp tác Trao đổi, thảo luận với bạn để rút ra kết luận chung

Giải quyết vấn đề

và sáng tạo Sử dụng được các kiến thức để liên hệ trong thực tế và đời sống

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trách nhiệm Hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ lẫn nhau khi thực hiện nhiệm vụ

Chăm chỉ Hoàn thành các nhiệm vụ được giao

CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Giáo viên.

- GA+ SGK + SGV

- Bản đồ

- Các bảng số liệu liên quan đến nội dung bài học

- Atlat địa lí VN

2 Học sinh.

Vở ghi+ SGK+ đồ dùng học tập

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Thảo luận nhóm

- Đàm thoại gợi mở

- Nêu vấn đề

- Giảng giải

Bước 1 Xác định được yêu cầu cần đạt của chủ đề

Chủ đề “Phát triển kinh tế – xã hội ở Đồng bằng sông Hồng” là chủ đề thuộc mạch nội dung

giáo dục Địa lí được thể hiện trong CT môn Địa lí 12

Yêu cầu cần đạt của chủ đề đã được xác định trong CT là:

– Khái quát về vùng

– Các thế mạnh để phát

triển kinh tế

– Một số vấn đề phát triển

kinh tế

-xã hội

– Trình bày được vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và dân số của vùng – Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với việc phát triển kinh

tế - xã hội của Đồng bằng sông Hồng

– Phân tích được một số vấn đề về phát triển kinh tế - xã hội của vùng: Vấn đề phát triển công nghiệp, vấn đề phát triển dịch vụ – Sử dụng được atlat địa lí Việt Nam, bản đồ và bảng số liệu để trình bày về các thế mạnh của vùng

Bước 2: Phân tích và mô tả mức độ biểu hiện của yêu cầu cần đạt 

Việc phân tích và mô tả các mức độ biểu hiện của yêu cầu cần đạt có vai trò rất quan trọng trong kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học

GV có xác định rõ các mức độ biểu hiện thì mới lựa chọn được phương pháp và công cụ đánh giá, nhất là đánh giá qua quan sát Việc làm này giúp cho GV có thể đánh giá được thời điểm hiện tại của HS đang ở mức độ nào để có biện pháp hỗ trợ và giúp đỡ, lựa chọn các giáo dục phù hợp

Bảng mô tả các mức độ biểu hiện của HS theo yêu cầu cần đạt của chủ đề “Phát triển kinh

tế – xã hội ở Đồng bằng sông Hồng”

yêu cầu cần

– Trình bày

được vị trí địa

lí, phạm vi lãnh

thổ và dân số

của vùng

Mức độ 1:

- Sử dụng bản đồ hành chính xác định vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ ĐBSH Mức độ 2:

- Đánh giá được thuận lợi và khó khăn của vị trí địa lí ĐBSH trong phát triển kinh tế

-Quan sát bản đồ xác định vị trị địa lí vùng ĐBSH

Mức độ 3:

- Nêu ý nghĩa vị trí địa lí của vùng ĐBSH đối với phát triển kinh tế- xã hội Mức độ 4:

- HS trình bày và xác định được vị trí địa lí và ý nghĩa của vùng đối với việc

phát triển KT-XH

– Phân tích

được các thế

Mức độ 1:

- Sử dụng bản đồ tự nhiên nhận mô tả được đặc điểm tự nhiên ĐBSH đa dạng

mạnh, hạn chế

đối với việc

phát triển kinh

tế - xã hội của

Đồng bằng sông

Hồng

về: Địa hình,Khí hậu,Sông Ngòi,Khoáng sản, Rừng, Biển…

Mức độ 2:

- Sử dụng bản đồ tự nhiên diễn giải (đánh giá) được những thuận lợi và khó khăn của mỗi nguồn tài nguyên

Mức độ 3:

-Quan sát lược đồ tự nhiên vùng ĐBSH, đọc thông tin và hoàn thành bảng theo yêu cầu

Mức độ 4:

HS trình bày những thuận lợi và khó khăn chính về tự nhiên đối với phát triển KT-XH ở ĐBSH

– Phân tích

được một số

vấn đề về phát

triển kinh tế - xã

hội của vùng:

Vấn đề phát

triển công

nghiệp, vấn đề

phát triển dịch

vụ

Mức độ 1:

- Nêu được đặc điểm dân cư xã hội của vùng

- Những thuận lợi và khó khăn đối với việc phát triển KT-XH của vùng Mức độ 2:

Phân tích bảng 35.1, kết hợp với đọc thông tin, hãy:

- So sánh các tiêu chí về dân cư và xã hội giữa ĐBSH với cả nước

- Nêu đặc điểm nổi bật về dân cư và xã hội ở ĐBSH

HS làm việc cá nhân và hoàn thành các yêu cầu

- Nêu được đặc điểm dân cư xã hội của vùng

Mức độ 3:

- Những thuận lợi và khó khăn đối với việc phát triển KT-XH của vùng

Phân tích bảng 35.1, kết hợp với đọc thông tin, hãy:

- So sánh các tiêu chí về dân cư và xã hội giữa ĐBSH với cả nước

- Nêu đặc điểm nổi bật về dân cư và xã hội ở ĐBSH

HS làm việc cá nhân và hoàn thành các yêu cầu

Mức độ 4:

- HS trình bày được đặc điểm, thuận lợi và khó khăn của dân cư- xã hội đối với việc phát triển kinh tế- xã hội

– Phân tích

được một số

vấn đề về phát

triển kinh tế - xã

hội của vùng:

Vấn đề phát

triển công

nghiệp, vấn đề

phát triển dịch

vụ

Mức độ 1:

- Trình bày được đặc điểm phát triển kinh tế của vùng: vùng trọng điểm

lương thực, thực phẩm, đảm bảo an toàn lương thực cho cả nước và xuất khẩu nông sản lớn nhất

-Công nghiệp dịch vụ bắt đầu phát triển

Mức độ 2:

- Nêu tên các trung tâm kinh tế lớn

- Tính tỉ lệ (%) diện tích và sản lượng lúa của ĐBSH và cả nước

-Trình bày những thành tựu nổi bật trong sản xuất lương thực, thực phẩm ở ĐBSH

- Nêu vai trò của nghề rừng ở ĐBSH

- ĐBSH có những điều kiện thuận lợi gì để phát triển ngành thủy sản

- HS trình bày những thành tựu NN của ĐBSH

- Nêu được vai trò của rừng ở ĐBSH

- Giải thích vì sao ĐBSH có thế mạnh về phát triển ngành nuôi trồng thủy sản -Trình bày đặc điểm nổi bật của ngành công nghiệp ở ĐBSH

- Kể tên các trung tâm công nghiệp và cơ cấu ngành công nghiệp ở mỗi trung

tâm của vùng ĐBSH.

- Cho biết phát triển mạnh công nghiệp chế biến LT-TP có ý nghĩa như thế nào đối với sản xuất công nghiệp ở ĐBSH

-Trình bày đặc điểm nổi bật của ngành công nghiệp ở ĐBSH

- Kể tên và xác định được các trung tâm công nghiệp và cơ cấu ngành công nghiệp ở mỗi trung tâm của vùng ĐBSH

- Nêu được ý nghĩa của ngành chế biến LT-TP ở ĐBSH

- Kể tên các ngành dịch vụ chủ yếu ở ĐBSH

- Nêu vai trò ngành dịch vụ trong cơ cấu GDP của vùng

Mức độ 3:

- Nêu những hạn chế cần khắc phục trong phát triển du lịch ở ĐBSH

- HS trình bày được vai trò của ngành dịch vụ ở ĐBSH

- Kể tên các ngành DV của vùng

– Sử dụng được

atlat địa lí Việt

Nam, bản đồ và

bảng số liệu để

trình bày về các

thế mạnh của

vùng

Mức độ 1:

-Nêu tên các trung tâm kinh tế lớn ở ĐBSH

Mức độ 2:

- Cho biết Tp Cần Thơ có những điều kiện thuận lợi gì để trở thành TTKT lớn

ở ĐBSH

Bước 3: Xác định phương pháp và công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động học tập và yêu cầu cần đạt của chủ đề dạy học

Bảng mô tả các hoạt động dạy học, mục tiêu dạy học, minh chứng sản phẩm, công cụ đánh

giá của chủ đề “Phát triển kinh tế – xã hội ở Đồng bằng sông Hồng”

HOẠT ĐỘNG DẠY

HỌC

MỤC TIÊU DẠY HỌC

MINH CHỨNG/SẢN PHẨM

CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ

Hoạt động khởi động + Giới thiệu cho HS

biết về vị trí, giới hạn, phạm vi lãnh thổ của vùng ĐBSH

+ Tìm hiểu về các tỉnh, địa điểm du lịch, con người ĐBSH., tạo hứng thú trong tiết học

Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau,

GV lựa chọn 01 sản phẩm nào đó của HS

để làm tình huống kết nối vào bài mới

Câu hỏi mở

Hình thành kiến

thức mới:

Thực hiện các yêu cầu cần đạt

HOẠT ĐỘNG 1: VỊ

TRÍ ĐỊA LÝ-

PHẠM VI LÃNH

THỔ

* Mục tiêu:

- Sử dụng bản đồ hành chính xác định

vị trí địa lí, phạm vi

-Quan sát bản đồ xác định vị trị địa lí vùng ĐBSH

- Nêu ý nghĩa vị trí

Bảng kiểm

lãnh thổ ĐBSH

- Đánh giá được thuận lợi và khó khăn của vị trí địa lí ĐBSH trong phát triển kinh tế

địa lí của vùng ĐBSH đối với phát triển kinh tế- xã hội

- HS trình bày và xác

định được vị trí địa lí

và ý nghĩa của vùng đối với việc phát triển KT-XH

HOẠT ĐỘNG 2:

ĐIỀU KIỆN TỰ

NHIÊN VÀ TNTN

- Sử dụng bản đồ tự nhiên nhận mô tả được đặc điểm tự nhiên ĐBSH đa dạng về: Địa hình,Khí hậu,Sông

Ngòi,Khoáng sản, Rừng, Biển…

- Sử dụng bản đồ tự nhiên diễn giải (đánh giá) được những thuận lợi và khó khăn của mỗi nguồn tài nguyên

-Quan sát lược đồ tự nhiên vùng ĐBSH, đọc thông tin và hoàn thành bảng theo yêu cầu

Bảng đánh giá theo tiêu chí

HOẠT ĐỘNG 3:

ĐẶC ĐIỂM DÂN

CƯ XÃ HỘI

- Nêu được đặc điểm dân cư xã hội của vùng

- Những thuận lợi và khó khăn đối với việc phát triển KT-XH của vùng

Phân tích bảng 35.1, kết hợp với đọc thông tin, hãy:

- So sánh các tiêu chí

về dân cư và xã hội giữa ĐBSH với cả nước

- Nêu đặc điểm nổi bật về dân cư và xã hội ở ĐBSH

Bảng kiểm/ câu hỏi mở

HOẠT ĐỘNG 4:

TÌNH HÌNH PHÁT

TRIỂN KINH TẾ

- Trình bày được đặc

điểm phát triển kinh tế của vùng: vùng trọng điểm lương thực, thực phẩm, đảm bảo an toàn lương thực cho

cả nước và xuất khẩu nông sản lớn nhất

-Công nghiệp dịch vụ bắt đầu phát triển

- Nêu tên các trung

- Tính tỉ lệ (%) diện tích và sản lượng lúa của ĐBSH và cả nước

-Trình bày những thành tựu nổi bật trong sản xuất lương thực, thực phẩm ở ĐBSH

Bảng số liệu về tính toán/ câu hỏi mở

tâm kinh tế lớn.

Hoạt động vận dụng

và mở rộng - Giúp HS có cơ sở đểnâng cao, mở rộng

kiến thức

- Đánh giá khả năng

tự học, tự tìm tòi kiến thức và hứng thú của

HS đối với môn học

Đáp án trắc nghiệm

Sơ đồ tư duy Câu hỏi tắc nghiệm

Bước 4: Thiết kế công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động học tập và yêu cầu cần đạt của chủ đề

* Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động mở bài

Phương án 1: GV có thể đánh giá cái biết và cái chưa biết của người học về chủ đề của bài học thông qua câu hỏi tình huống sau:

Cả lớp xem một số hình ảnh trên hãy: cho biết những hình ảnh trên gợi cho các em biết về vùng kinh tế nào của nước ta? Em có thể nêu một số đặc điểm nổi bật của vùng

* Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động hình thành kiến thức mới

- Hoạt động 1: Tìm hiểu về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ

+ Mục tiêu: Trình bày được vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ của vùng

+ Công cụ đánh giá: Bảng kiểm để tổ chức cho HS đánh giá sản phẩm học tập

Phạm trù đánh giá Nội dung kiểm Có/không Ghi chú

Vị trí địa lí, phạm vi

lãnh thổ 1) Có xác định các đơn vị hành chính của

Đồng bằng sông Hồng hay không?

2) Xác định ranh giới.

3) Nhận xét diện tích, dân số của ĐBSH

4) Nêu ý nghĩa của vị trí

Hoạt động 2: Tìm hiểu về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội ĐBSH

+ Mục tiêu:

- Chứng minh được các thế mạnh để phát triển kinh tế của vùng

- Trình bày được việc khai thác các thế mạnh phát triển kinh tế của vùng và nêu được phương hướng phát triển

- Sử dụng được Atlat Địa lí Việt Nam, bản đồ và bảng số liệu để trình bày về thế mạnh và việc khai thác các thế mạnh phát triển kinh tế

+ Công cụ đánh giá:

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để vẽ sơ đồ/lập bảng để mô tả các thế mạnh, hiện trạng phát huy các thế mạnh và phương hướng phát triển của vùng Đồng bằng sông Hồng thì GV có thể thiết kế bảng đánh giá theo tiêu chí để đánh giá sản phẩm học tập của HS Cụ thể như:

Bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm làm việc theo nhóm của HS khi tìm hiểu về các thế mạnh phát triển kinh tế của vùng

BẢNG ĐÁNH GIÁ NHÓM

ĐIỂM

Đối với nhóm thuyết trình

NỘI DUNG

- Đầy đủ

- Đúng nội dung

50đ

HS trình bày những thuận lợi và khó

khăn chính về tự nhiên đối với phát triển KT-XH ở ĐBSH

Có minh chứng rõ ràng (Thiếu các tiêu chí như bên -5đ)

HÌNH THỨC

- Sáng tạo

THUYẾT TRÌNH

- Rõ ràng, dễ hiểu

- Thu hút người nghe

- Đúng thời gian

PHẢN BIỆN

- Trả lời được các câu hỏi do

nhóm khác hỏi

Đối với nhóm khác

- Quan sát, lắng nghe

- Phát biểu xây dựng bài cho nhóm

thuyết trình

10đ

Đặt câu hỏi cho nhóm khác

Mỗi nhóm chỉ hỏi nhóm đang trình

bày tối đa 2 câu

5đ/1 câu

TỔNG ĐIỂM

Hoạt động 3: Tìm hiểu về sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở ĐBSH

+ Mục tiêu:

- Trình bày được đặc điểm phát triển kinh tế của vùng: vùng trọng điểm lương thực, thực phẩm, đảm bảo an toàn lương thực cho cả nước và xuất khẩu nông sản lớn nhất Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở ĐBSH

-Công nghiệp dịch vụ bắt đầu phát triển

- Nêu tên các trung tâm kinh tế lớn.

+ Công cụ đánh giá: GV sử dụng câu hỏi mở để đánh giá kết quả học tập của HS ở hoạt động này

1 Giải thích tại sao ĐBSH lại phải chuyển dịch cơ cấu kinh tế?

2 Nhận xét biểu bảng về sự chuyển dịch cơ cấu GDP của cả nước và ĐBSH.

Cơ cấu GDP của cả nước

Cơ cấu GDP của ĐBSH

3 Dựa vào SGK, cho biết định hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở ĐBSH

* Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Xác định xem HS đã đạt được mục tiêu bài học hay chưa và khắc sâu thêm nội dung của bài học

- Gợi ý công cụ đánh giá: GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sau:

Câu 1: Vấn đề việc làm ở vùng đồng bằng sông HỒng trở thành 1 trong những vấn đề nan giải,nhất là khu vực thành thị vì:

A số dân đông,kết cấu dân số trẻ,nguồn lao động dồi dào,nền kinh tế còn chậm phát triển

B số dân đông,kết cấu dân số trẻ,nguồn lao động dồi dào,trình độ của người lao động còn hạn chế

C nguồn lao động dồi dào,tỉ lệ lao động chưa qua đào tạo cao

*D nguồn lao động dồi dào,tập trung đông ở khu vực thành thị,nền kinh tế còn chậm phát triển Câu 2: Hạn chế lớn nhất đối với phát triển kinh tế xã hội ở đồng bằng sông Hồng là

A có nhiều thiên tai như bão,rét đậm,rát hại,sương muối…

*B dân số quá đông,mật độ dân số cao

C diện tích đất nông nghiệp đang có xu hướng thu hẹp nhanh

D thiếu nguyên liệu cho phát triển công nghiệp

Câu 3: Phải đẩy mạnh chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở đồng bằng sông Hồng vì:

A nhằm khai thác hợp lí các nguồn lực phát triển kinh tế xã hội

*B việc chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong vùng còn chậm,chưa phát huy hết thế mạnh của vùng

C nhằm đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế

D góp phần giải quyết các vấn đề về xã hội và môi trường

Câu 4: Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong nội bộ khu vực I ở đồng bằng sông Hồng diễn ra theo hướng:

*A giảm tỉ trọng ngành trồng trọt,tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi và thủy sản

B tăng tỉ trọng ngành trồng trọt,giảm tỉ trọng ngành chăn nuôi và thủy sản

C giảm tỉ trọng ngành trồng trọt,tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi,ngành thủy sản thay đổi không đáng kể

D giảm tỉ trọng ngành trồng trọt và ngành chăn nuôi, tăng tỉ trọng ngành thủy sản

Câu 5: Phát biểu nào không đúng về nguyên nhân đồng bằng sông Hồng là vùng đông dân nhất

nước ta ?

A có lịch sử khai thác từ lâu đời

B nền nông nghiệp lúa nước cần nhiều lao động

*C có nhiều đô thị lớn và cơ sở hạ tầng tốt

D tập trung nhiều khu đô thị nhất nước ta

Câu 6: Công nghiệp khai thác khí đốt ở đồng bằng sông Hồng phân bố ở

A Đồ Sơn

*B Tiền Hải

C Cát Bà

D Hạ Long

Câu 7: Hai trung tâm du lịch tiêu biểu của vùng đồng bằng sông Hồng

A Hà Nội,Hải Dương

B Hà Nội,Nam Định

C Hà Nội,Ninh BÌnh

*D Hà NỘi,Hải Phòng

Câu 8: Vùng đồng bằng sông Hồng tập trung nhiều di tích,lễ hội,các làng nghề truyền thống do:

A nền kinh tế phát triển nhanh với nhiều làng nghề truyền thống

B có nhiều thành phần dân tộc cùng chung sống

C chính sách đầu tư phát triển của Nhà Nước

*D có lịch sử khai thác lâu đời với nền sản xuất lúa nước phát triển

Câu 9: Phát biểu nào không đúng với ngành dịch vụ ở đồng bằng sông Hồng?

A cơ cấu ngành đa dạng

B chiếm tỉ trọng cao nhất trong GDP của vùng

C Hà Nội là trung tâm dịch vụ lớn nhất vùng

*D du lịch có vị trí thấp nhất trong nền kinh tế của vùng

Câu 10: Vùng nào sau đây có mật độ dân số cao nhất cả nước ?

A Đồng bằng sông Cửu Long

*B Đồng bằng sông Hồng

C Đông Nam Bộ

D Duyên Hải Nam Trung Bộ

Câu 11: Loại đất chiếm tỉ lệ diện tích lớn nhất vùng đồng bằng sông Hồng là

A đất feralit trên đá vôi

B đất xám trên phù sa cổ

*C đất phù sa sông

D đất cát biển

Câu 12: Đặc điểm nào sau đây không phải là thế mạnh của nguồn lao động của đồng bằng sông

Hồng ?

*A nguồn lao động chủ yếu ở nông thôn

B nguồn lao động dồi dào

C nguồn lao động có kinh nghiệm

D nguồn lao động có trình độ cao

Câu 13: Thiên tai chủ yếu ở đồng bằng sông Hồng là

A lũ quét

B sạt,lỡ đất

C cát bay,cát chảy lấn chiếm đồng ruộng

*D bão,ngập lụt,hạn hán

Câu 14: Xu hướng chung trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở đồng bằng sông Hồng là

A tăng tỉ trọng khu vực I,giảm tỉ trọng khu vực II và III

B tăng tỉ trọng khu vực II,giảm tỉ trọng khu vực I và III

*C giảm tỉ trọng khu vực I,tăng tỉ trọng khu vực II và III

D tăng tỉ trọng khu vực III,giảm tỉ trọng khu vực II và II

Câu 15: Ở đồng bằng sông Hồng,sự chuyển dịch cơ cấu nội bộ khu vực I nhằm:

*A tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi và thủy sản

B tăng tỉ trọng của ngành trồng trọt

C tăng tỉ trọng ngành trồng cây lương thực

D tăng tỉ trọng ngành lâm nghiệp

* Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động vận dụng

+ Mục tiêu: Đánh giá khả năng vận dụng, kết nối được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết tình huống trong thực tiễn/hoặc tình huống giả định

+ Gợi ý về công cụ đánh giá: GV có thể sử dụng bài tập thực tiễn để đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của bài học vào để giải quyết Ví dụ như:

Các chuyên gia kinh tế cho rằng: “Tại sao việc phát triển kinh tế vùng phải gắn liền với xây dựng

cơ sở hạ tầng ở Bắc Trung Bộ?.”

Câu hỏi 1: Em có đồng ý với nhận định trên không? Vì sao?

Câu hỏi 2: Tại sao việc phát triển kinh tế vùng phải gắn liền với xây dựng cơ sở hạ tầng ở Bắc Trung Bộ?