giao an chu de nuoc

- Thể hiện sự cố gắng tự mình viêt ra, cố gắng tạo ra những biểu tượng, những hình mẫu ký tự có tính chất sáng tạo hay sao chép lại các ký hiệu, chữ, từ để biểu thị cảm xúc, suy nghĩ[r]

CHñ §Ò 8 : NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN

( 3 tuần: Từ ngày 14/4/ 2014 đến ngày 2 / 5 /2014) I.Nội dung và kết quả mong đợi

Trèo lên xuống thang

ở độ cao 1m so với mặt đất

- Trèo lên xuống liên tục phối hợp chân nọ tay kia trèo xuống

tự nhiên không cúi đầu, trèo lên thang ít nhất được 1,5 m

Hoạt động có chủ đích

- Trèo lên xuống thang,

chạy nhấc cao đùi

- Trèo lên xuống thangTC: Đua ngựa

- Trèo lên xuống ghê

- TC: Ai ném xa nhất

Chỉ số 14

Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong khoảng

30 phút

- Tham gia hoạt động tích cực

- Không có biểu hiện mệt mỏi như ngáp, ngủ gật,

Tham gia các hoạt động trong một ngày thực hiện

Chỉ số 23

Không chơi ở những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm

- Phân biệt được nơi bẩn và sạch

- Phân biệt được nơi nguy hiểm (gần hồ / ao / sông / suối/

vực/ ổ điện ) và không nguy hiểm

Tích hợp trong các hoạt động, mọi lúc mọi nơi

- Trò chuyện với trẻ về

- Chơi ở nơi sạch và an toàn những chỗ sạch

Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội

Chỉ số 31

Cố gắng thực hiện

công việc đên cùng

- Vui vẻ nhận công việc được giao mà không lưỡng lự hoặc tìm cách từ chối

- Nhanh chóng triển khai công việc

- Không tỏ ra chán nản, phân tán trong quá trình thực hiện hoặc bỏ dở công việc

- Hoàn thành công việc được giao

Tích hợp trong các hoạt động.

- Trẻ biêt nhận công việc khi được người khác giao

- Thực hiện công việc 1 cách nhanh chóng Tỏ ra hứng thú với công việc

- Khoe, kể về sản phẩm của mình với người khác

hỗ trợ của người lớn:

- Tự cất dọn đồ chơi sau khi chơi

- Tự rửa tay trước khi ăn

- Tự chuẩn bị đồ dùng/ đồ chơicần thiêt cho hoạt động

- Tự xem bảng phân công trực

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ tự động biêt cất đồ dùng đồ chơi sau khi chơi,

- Biêt rửa tay trước khi

ăn và sau khi đi vệ sinh

- Biêt tự trực nhật khi

nhật và thực hiện cùng các bạn đên lượt

Vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, và điệu bộ

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ thể hiện sự vui, buồn ngạc nhiên, hay sợ hãi, tức dận, sấu hổ, qua cử chỉ nét mặt hay lời nóitrong các hoạt động của trẻ trong một ngày

- Buồn khi phải chia tay với bạn bè, cô giáo khi ra trường

Tích hợp trong các hoạt động, mọi lúc mọi nơi

- Trẻ biêt ý thức được việc đi nhẹ, nói khẽ khi mọi người ngủ, hay bị ốm,

- Giờ học chú ý lắng nghe

- Có thái độ vui mừng khi được tham gia các hoạt động do nhà trường

tổ chức

Chỉ số 41

Biêt kiềm chê cảm

xúc tiêu cực khi được

an ủi, giải thích

- Biêt trấn tĩnh lại và kiềm chê những hành vi tiêu cực khi có cảm xúc thái quá (như đánh bạn, cào cấu, cắn, gào khóc, quăng quật đồ chơi, ) với sự giúp đỡ của người lớn

- Biêt sử dụng lời nói diễn tả

Tích hợp trong các hoạt động, mọi lúc mọi nơi

- Trò chuyện với trẻ khi

bị bạn trêu đùa hay tranh dành đồ chơi không đượcđánh lại bạn mà phải bình tĩnh giải thích cho bạn hiểu

cảm xúc tiêu cực (khó chịu, tứcgiận) của bản thân khi giao tiêpvới bạn bè và người thân để giải quyêt một số xung đột trong sinh hoạt hàng ngày.

- Trẻ biêt diễn tả bằng lờinói khi tức dận hay khó chịu của bản thân vơi người khác để giải quyêt một số bức xúc trong sinh hoạt hàng ngày

- Không chê bai người khác

- Trẻ nhận ra được mọi người sử dụng từ khác nhau để chỉ cùng một vật

Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp

- Nói được từ khái quát chỉ cácvật ( hoặc đồ vật) sau khi đượcxem tranh vật thật hoặc tranhcác vật (hoặc đồ vật) cùng loại

và nghe nói mẫu từ khái quátchỉ các vật (hoặc đồ vật) nào

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ biêt nói một số từ khái quát chỉ các vật, đồ vật hay hiện tượng tự nhiên sau khi xem tranh ảnh

+ Con cá, con cua, con ốc đượcgọi chung là gì?.

+ Quả cam, quả chuối, quả đu

đủ được gọi chung là gì?

+ Con chó, con mèo, con gàđược gọi chung là gì?

+ Cái bút, quyển sách, cái cặpđược gọi chung là gì?.”

- Giải nghiã một số từ với sựgiúp đỡ của người khác ( “Chó

là một con vật có bốn chân)

Chỉ số 64.

Nghe hiểu nội dung

câu chuyện, thơ, đồng

dao, ca dao dành cho

lứa tuổi của trẻ

- Trẻ nghe và hiểu nội dung câu truyện bài thơ:

- Trẻ hiểu được giá trị đạo đức của câu truyện và tính cách củacác nhân vật trong câu

truyện…

Hoạt động có chủ đích:

Thơ: Bình minh trong vườn, Trăng ơi từ đâu đên

Truyện: Sơn Tinh Thuỷ Tinh

Tích hợp trong các hoạt động

Trẻ biêt sử dụng các từ loại trong khi giao tiêp với các bạn

Chỉ số 68

Sử dụng lời nói để

bày tỏ cảm xúc, nhu

cầu, ý nghĩ và kinh

nghiệm của bản thân;

- Trẻ có thể dùng nhiềuphương tiện khác nhau như từ,các loại câu, hình ảnh, chữviêt, âm nhạc, vận động vàhành động để bày tỏ cảm xúc,nhu cầu, ý nghĩ và kinhnghiệm của mình rõ ràng,mạch lạc để người khác hiểuđược ý của bản thân

- Có thể dùng ngôn ngữ để tựdiễn đạt và cố gắng làm chongười khác hiểu được cảm xúccủa bản thân

- Đưa ra được những gợi ý,tham gia thoả thuận, trao đổi,hợp tác, chỉ dẫn bạn bè vàngười khác

- Khi nói, trẻ biêt sử dụng sựdiễn đạt thích hợp (cười, caumày…), những cử chỉ đơn giản(vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt

ý tưởng, suy nghĩ của bản thân

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ biêt thể hiện ý nghĩ , kinh nghiệm của mình để người khác hiểu được qua lời nói hay hành động

Chỉ số 72

Biêt cách khởi xướng

cuộc trò chuyện

- Mạnh dạn, chủ động giao tiêpvới mọi người xung quanh,

- Sẵn sàng bắt đầu nói chuyệnvới người khác

- Biêt khởi xướng cuộc trò

chuyện bằng các cách khácnhau (nói một câu hoặc hỏi câuhỏi)

- Biêt sử dụng ngôn ngữ nói đểthiêt lập quan hệ và hợp tác vớibạn bè

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ mạnh dạn nói chuyện cùng với các bạn,biêt khởi sướng một cuộctrò chuyện

- Trả lời câu hỏi, đáp lại bằngcử chỉ, điệu bộ, nét mặt

- Khi nghe kể chuyện, trẻ cóthể lắng nghe người kể mộtcách chăm chú và yên lặngtrong một khoảng thời gian

- Trẻ rất chú ý lắng nghe ngườinói và phản ứng lại bằng nụcười, gật đầu như dấu hiệu của

Chỉ số 76

Hỏi lại hoặc có những

biểu hiện qua cử chỉ,

điệu bộ, nét mặt khi

không hiểu người

- Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ

“Chim gi là dì sáo sậu, “dì”

nghĩa là gì?)

- Có những biểu hiện qua cử

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ biêt hỏi lại bạn khi không hiểu Thể hiện nét mặt khi nghe chưa hiểu

khác nói chỉ, điệu bộ, nét mặt để làm rõ

một thông tin khi nghe màkhông hiểu

nghiệm của bản thân

- Trẻ có thể viêt lại những trảinghiệm của mình qua nhữngbức tranh hay biểu tượng đơngiản và sẵn sàng chia sẻ vớingười khác

- Giả vờ đọc và sử dụng kýhiệu chữ viêt và các ký hiệukhác để biểu lộ ý muốn, suynghĩ

- Yêu cầu người lớn viêt lờichuyện do trẻ tự nghĩ dướitranh vẽ

- Thể hiện sự cố gắng tự mìnhviêt ra, cố gắng tạo ra nhữngbiểu tượng, những hình mẫu ký

tự có tính chất sáng tạo hay saochép lại các ký hiệu, chữ, từ đểbiểu thị cảm xúc, suy nghĩ, ýmuốn, kinh nghiệm của bảnthân

Trong các giờ hoạt động

- Trẻ thể hiệ cảm xúc củamình qua các hình vẽ haysản phẩm mà trẻ làm được ở các hoạt động khác trong ngày

- Biêt cố gắng tạo ra những biểu tượng hình mẫu kí tự có tính chất sáng tạo

Tích hợp trong các hoạt động

- Trẻ biêt sử dụng cuốn tập tô để tô các chữ cái theo trật tự

- Biêt dùng các dụng cụ khác để tạo ra các kí

các ký hiệu đó.

- Bắt chước hành vi viêt trongvui chơi và các hoạt động hàngngày

hiệu và nói cho người khác hiểu nghĩa

- Gạch chân chữ cái trong các bài đồng dao

- Phân biệt và so sánh chữ cái

- Nhận biêt được các chữ cái tiêng việt trong sinh hoạt và hoạt động hằng ngày

- Nhận được một số chữ cái trên các bảng hiệu cửa hàng

- Biêt rằng mỗi chữ cái có chứatên, hình dạng và cách phát âmriêng

- Nhận dạng các chữ cái và phát âm đúng các âm đó

- Phân biệt sự khác nhau giữa chữ cái và chữ số

điểm nổi bật của các

mùa trong năm nơi trẻ

mùa mưa với mùa khô)

Hoạt động có chủ đích

- Tìm hiểu về nước

- Thứ tự các mùa trong năm

- Giải thích dự đoán của mình.

Trong các giờ hoạt động hàng ngày.

- Trẻ biêt dự đoán một sốhiện tượng có thể sắp sảy

ra trong ngày

Chỉ số 99:

Nhận ra giai điệu vui,

êm, dịu, buồn của bài

hát hoặc bản nhạc

- Nghe bản nhạc, bài hát vui hay buồn gần gũi và nhận ra được bản nhạc, bài hát nào là vui hoặc buồn

Hoạt động có chủ đích

- DH và VĐ :DH: Cho tôi đi làm mưavới,Cháu vẽ ông mặt trời,biểu diễn

NH: Tia nắng hạt mưaMưa rơi

Chỉ số 106

Biêt cách đo độ dài và

nói kêt quả đo

- Đặt thước đo liên tiêp

- Nói đúng kêt quả đo (Ví dụbằng, 5 bước chân, 4 cái thước)

Hoạt động có chủ đích

- Dạy trẻ thao tác đo độ dài 1 đối tượng

- Đo 1 đối tượng đo bằngcác đơn vị đo khác nhau.Nhận biêt kêt quả đo

- Đo các đối tượng có kích thước khác nhau bằng 1 đơn vị đo Thước đo

Chỉ số 117

Đặt tên mới cho đồ

vật, câu chuyện, đặt lời

mới cho bài hát

Trẻ có một trong số các biểu hiện sau:

- Dựa trên bài hát / câu truyện quen thuộc thay 1 từ hoặc 1 cụm từ (Ví dụ: Hát “Mẹ ơi mẹ con yêu mẹ lắm” thay cho “Bà

ơi bà cháu yêu bà lắm” Ví dụ:

trên cơ sở nội dung truyện Dê đen, dê trắng trẻ “Mèo đen, mèo trắng”, thay hành động húc nhau bằng cào nhau

Hoạt động có mục đích

- Trong giờ âm nhạc trẻ

có thể nghe rồi đặt tên khác cho bài hát Hoặc trẻ nghe một câu truyện trẻ đặt tên mới cho câu chuyện vừa nghe vv -

Chỉ số 120

Kể lại câu chuyện

quen thuộc theo cách

khác

Trẻ có một trong số các biểu hiện sau:

- Tự đặt ra các câu thơ

- Tự đặt / bịa câu chuyện

- Đặt tên mới / mở đầu / tiêp tục / kêt thúc câu chuyện theo cách khác

Tích hợp trong giờ sinh hoạt chiều, Góc học tập

- Trẻ tự đặt ra các câu thơ khác, kể chuyện theo cách sáng tạo

- Đặt tên mới cho câu chuyện

II MỞ CHỦ ĐỀ

a.Mục đích - yêu cầu

- Tạo sự hứng thú cho trẻ đên với chủ đề

- Khai thác kinh nghiêm vốn có của trẻ về chủ đề hình thành vấn đề cần tìm

b.Nội dung mở chủ đề

- Cô có thể trò chuyện, đàm thoại gợi mở giúp trẻ biêt 1 số hiện tượng thiên nhiên như mưa, gió, sấm sét, nắng

- Cô cùng trẻ trẻ trò chuyện về các hiện tượng đó

- Nước có ảnh hưởng gì đối với con người, con vật và cây cối ?

- Miền Bắc ta một năm có mấy mùa ?đó là những, mùa gì ?

- Vì sao có mưa ?

- Mùa nào nóng nhất trong năm ?.

- Trẻ biêt ích lợi của nước? Giáo dục trẻ biêt sử dụng nước tiêt kiệm, biêt giữ gìn nguồn nước ?

- Biêt ăn mặc phù hợp theo thời tiêt của từng mùa Như : Mùa đông mặc áo ấm, mùa hè mặc áo cộc

- Giáo viên chuẩn bị tranh ảnh về nước và các hiện tượng thiên nhiên

- Cho trẻ nghe 1 số bài hát, câu chuyện phù hợp để lôi cuốn trẻ vào chủ đề

- Giáo viên chuẩn bị các khối hình để xây dựng

- Muốn biêt tất cả những điều kỳ diệu của nước và mùa hè, cô cháu cùng khám phá chủ đề hiện tượng tự nhiên

và nước nhé.

III LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ

1 Kiến thức

- Trẻ biêt một số hiện tượng tự nhiên như mưa, nắng, gió, bão, sấm, sét các mùa trong năm vv

- Biêt được một số hiện tượng tự nhiên nguy hiểm

- Thể hiện được một số bài hát, trong chủ đề

- Thuộc một số bài thơ có trong chủ đề

- Nhận biêt được các chữ cái s, x, Kêt quả đo

2 Kĩ năng

- Trẻ biêt Trèo lên xuống thang, và ghê

- Thực hiện một số kĩ năng vận động, như, cầm bút đúng Thao tác xé giấy

- Có kĩ năng vận động theo nhạc hát múa theo chủ đề

- Thực hiện đúng kĩ năng tự rửa tay bằng xà phòng, và một số kĩ năng tự vệ sinh cá nhân

3 Thái độ.

- Biêt giữ gìn môi trường và không khí trong lành

- Biêt cất đồ dùng đúng nơi qui định

IV MẠNG NỘI DUNG CHỦ ĐỀ LỚN: NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN

V MẠNG HOẠT ĐỘNG

NƯỚC VÀ MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG TỰ

NHIÊN

Mét sè hiÖn tưîng tù nhiªn vµ mïa

- Một số hiện tượng thời tiêt: Nắng , mưa, sấm ,sét,cầu vồng…

- Một số hiện tượng thời tiêt thay đổi theo các mùa

- Thứ tự các mùa trong năm

- Sự thay đổi của con người trong sinh hoạt theo thời tiêt ,mùa ( Quần áo, ăn uống, hoạt động…)

- Ảnh hưởng của thời tiêt mùa đên sinh hoạt của con người, cây cối…

- Mặt trời và mặt trăng,Sự thay đổi tuần hoàn ngày và đêm

- Một số bệnh theo mùa, cần phòng tránh và cách phòng tránh

NƯỚC

- Các nguồn nước trong môi trường sống và các nguồn nước sạch dùng trong sinh hoạt Các trạng thái

của nước :( Lỏng, hơi, dắn) và một số đặc điểm tính chất của nước

- Vòng tuần hoàn của nước ,lợi ích của nước, một số nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước, cách giữ

gìn tiêt kiệm nước

-Phòng tránh các tai nạn về nước

Phát triển ngôn ngữ LQCC: làm quen chữ cái

- Trèo lên xuống ghê

NƯíc vµ mét sè hiÖn tƯîng tù

VI CHUẨN BỊ HỌC LIỆU

- Tranh ảnh một số hiện tượng tự nhiên

- Cuốn học liệu của bé” Bé khám phá môi trường xung quanh Chủ đề nước và hiện tượng tự nhiên

- Giấy khổ to,

Phát triển nhận thức KPKH:

- Tìm hiểu và làm thí nghiệm về nước

-Trò truyện tìm hiểu về các mùa trong năm

LQVT:

- Dạy trẻ thao tác đo độ dài 1 đối tượng

- Đo một đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau nhận biêt kêt quả đo

- Đo các đối tượng có kích thước khác nhau bằng một đơn vị đo- thước đo

Phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội

Góc XD: Xây dựng ao hồ

Góc PV: Bán hàng , nấu ăn

Góc học tập : Xem tranh ảnh về các nguồn nước, tô

chữ cái

Góc ÂN: Biểu diễn các bài hát trong chủ đề

Góc TN: Tưới nước cho cây và lau lá

- Kéo bút chì, bút màu, sáp màu,đất nặn, giấy vẽ, giấy màu hồ dán, giấy báo, hộp bìa các loại,

- Lựa chọn một số trò chơi phù hợp cho trẻ chơi

- Chai lọ nhựa, nước, phẩm màu, quạt giấy…

Mô hình, sa bàn,vườn cây, cây nhựa,hàng rào, gạch, khốivuông

Các con ơi đên giờ chơi rồi các con cóthích chơi không?

- Hôm nay cô có rất nhiều trò chơi đấy( Cô kể)

- Các con sẽ chọn trò chơi gì làm trò chơichính ngày hôm nay nào?

- Cô hướng trẻ vào góc chơi xây dựng:Xây ao cá

- Xây dựng ao cá thì cần những ai : (Bácthợ phụ, bác thợ xây)

- Ai sẽ là bác thợ xây? Bác thợ xây làmnhững công việc gì?

- Ai sẽ là bác thợ phụ?

Bác thợ phụ làm những công việc gì?

- Bác thợ xây phải có thái độ như thê nào

- Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộcchơi

- Bộ đồ nấu ăn

- Bộ đồ bán hàng

- Ai sẽ chơi ở nhóm nấu ăn?

- Trong nhóm nấu ăn có những ai ?( Trẻ

kể )

- Ai sẽ làm cửa hàng trưởng? Cửa hàngtrưởng làm những việc gì?

- Ai sẽ làm người đên ăn cơm?

- Người nấu ăn và khách đên ăn phải cóthái độ như thê nào?

-Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộc chơi

- Ai sẽ chơi ở nhóm bán hàng? ( Trẻ nhận vai chơi)

- Trong nhóm bán hàng bán có những ai?Trẻ kể

- Ai sẽ làm người bán hàng? Người bán hàng trường làm những công việc gì?

- Ai sẽ làm người mua hàng? Người muahàng làm những công việc gì?

- Người mua hàng và người bán hàng phải có thái độ như thê nào?

- Trẻ tự bầu ra người khiển cuộc chơi

- Góc âm nhạc cần có những ai?(Trẻ kể )

Ai sẽ là người dạy hát? Người dạy hátphải làm làm những gì?

- Ai sẽ là người học hát? Người học hátlàm những gì?

- Người học hát và người dạy hát có thái

độ như thê nào?

Trẻ tự bầu ra người điều khiển cuộc chơi

Góc

học tập

Xem tranh ảnh

về 1 số nguồn

nước Tô chữ cái

- Trẻ biêt cách giở

vở, giở sách đúnghướng biêt cáchcầm bút, tư thê

- Tranh 1 nguồnnước, Vở, bút để trẻ

tô

Ai sẽ chơi ở góc sách : Trẻ nhận vai chơi

- Con sẽ làm gì : Tô màu, xem tranh ảnh

- Muốn tô màu con ngồi như thê nào ?