giao an 7 tuan 19

b.Thế nào là văn nghị luận: Văn bản: Chống nạn thất học - Luận đđiểm: + Một trong những công việc cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí + Mọi người Việt Nam phải biết quyền lợi và bổn phận[r]

Trang 1

Tuần 19 Ngày soạn: 01/01/2016 Tiết: 73 Ngày dạy: 04/01/2016

Văn bản:

TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT

A Mức độ cần đạt:

- Nắm được khái niệm tục ngữ

- Thấy được giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất

- Biết tích lũy kiến thức về thiên nhiên và lao động sản xuất

B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ

1 Kiến thức:

- Khái niệm tục ngữ

- Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học

2 Kĩ năng:

- Đọc – hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất

- Vận dụng được ở mức độ nhận định một số của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất

3 Thái độ: Biết quan sát hiện tượng thiên nhiên, dự báo thời tiết để chủ động trong lao động

sản xuất

C Phương pháp: Đọc – hiểu, phân tích, phát vấn, giải thích, tích hợp.

D Tiến trình dạy học:

1 Ổn định lớp: Kiểm diện Hs

Lớp: 7A2 Vắng………

Phép………., KP:……….…

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài của học sinh.

3 Bài mới :

* Giới thiệu bài: Tục ngữ là một thể loại văn học dân gian Nó được ví là kho báu kinh nghiệm

và trí tuệ dân gian, là “ Túi khôn vô tận” Tục ngữ là thể loại triết lí nhưng cũng là “cây đời xanh tươi” Vậy tục ngữ là gì ? tục ngữ đúc kết được những kinh nghiệm gì cho chúng ta? Tiết học hôm nay cô cùng các em tìm hiểu thể loại mới đó là tục ngữ

* Ti n trình bài d y:ế ạ

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

* HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tục ngữ

- Hs đọc phần chú thích

- Gv: Thế nào là tục ngữ?

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu văn bản

- Gv đọc gọi Hs đọc lại (giọng điệu chẫm rãi, rõ ràng, chú

ý các vần lưng, ngắt nhịp)

- Gv cùng Hs giải thích các từ khó

- Gv: Văn bản này có 8 câu thuộc mấy đề tài? Hãy sắp

xếp các câu vào mỗi nhóm đề tài?

- Hs: Từ câu 1 đến câu 4 tục ngữ về thiên nhiên Các câu

còn lại tục ngữ về lao động sản xuất

I.Giới thiệu chung:

* Tục ngữ:

- Là những câu nói dân gian ngắn gọn,

ổn định, giàu hình ảnh nhịp điệu, thể hiện kinh nghiệm của nhân dân

- Do nhân dân sáng tác có tính chất tập thể và truyền miệng

II.Đọc- Hiểu văn bản 1.Đọc – Từ khó:

2.Phân tích:

a,Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ thiên nhiên

Câu 1:

“Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng

Ngày tháng mười chưa cười đã tối”

Trang 2

- Hs đọc câu 1

- Gv: Nhận xét về vần, nhịp và các biện pháp nghệ thuật

khác trong câu tục ngữ?

- Hs: Nhịp ¾ hoặc 3/2/2; vần lưng Phép đối, phóng đại,

nói quá

- Gv: Ở nước ta, tháng năm thuộc mùa hạ, tháng 10 thuộc

mùa đông Từ đó suy ra câu tục ngữ này có ý nghĩa gì?

- Hs: tháng 5 (âm lịch) đêm ngắn, tháng 10 (âm lịch) đêm

dài

- Gv: Bài học rút ra từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì?

- Hs: Bài học về sắp xếp công việc hoặc việc giữ gìn sức

khoẻ cho con người trong mùa hè và mùa đông

- Gv: Bài học đó được áp dụng như thế nào trong thực tế

- Hs: giúp con người có ý thức chủ động sử dụng thời

gian, công việc vào thời điểm khác nhau

HS đọc câu 2

- Gv:Câu tục ngữ có mấy vế? Nêu nghĩa của từng vế?

- Hs: Vế 1: Sao đêm dày thì hôm sau nắng

Vế 2: Sao đêm ít hoặc không có thì hôm sau mưa

- Gv: Vậy nghĩa của cả câu là gì? Kinh nghiệm được đúc

kết tư hiện tượng này là gì?

- Trông sao đoán thời tiết nắng, mưa

- Gv: Trong thực tế đời sống, kinh nghiệm này được áp

dụng như thế nào?

- Hs: Nắm thời tiết trước để chủ động công việc hôm sau

- Hs đọc câu 3

- Gv: Câu tục ngữ này có mấy vế? Nghĩa của từng vế?

- Hs: Hai vế chỉ hiện tượng và lời khuyên

- Gv: Vậy nghĩa của cả câu tục ngữ này là gì?

- Hs: Dân gian không chỉ xem ráng đoán bảo, mà còn

xem chuồn chuồn để đoán bão Câu tục ngữ nào đúc kết

kinh nghiệm này?

- Hs: Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay thì bão

- Gv: Hiện nay khoa học đã cho phép con người dự báo

bão khá chính xác.Vậy kinh nghiệm “trông ráng đoán

bão” của dân gian còn có tác dụng không?

- Hs: Ở vùng sâu, xa phương tiên thông tin còn hạn chế

thì kinh nghiệm đoán bão của dân gian còn có tác dụng

Hs đọc câu 4

- Gv: Nghĩa của câu tục ngữ thứ tư là gì? Kinh nghiệm

nào được rút ra từ hiện tượng kiến bò tháng bảy này?

- Hs: Kiến ra nhiều vào tháng bảy âm lịch sẽ còn lụt

- Gv: Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm dân gian này là

gì?

- Hs: Vẫn phải lo đề phòng lũ lụt sau tháng bảy âm lịch

- Gv: Câu tục ngữ thứ 5 có mấy vế? Nghĩa từng vế?

Nghĩa của câu tục ngữ này là gì?

- Hs: Mảnh đất nhỏ bằng 1 lượng vàng lớn

- Gv: Kinh nghiệm nào được đúc kết từ câu tục ngữ này ?

 Vần lưng, phép đối, nói quá

- Nghĩa: Mùa đông đêm dài ngày ngắn; mùa hè thì ngày dài đêm ngắn

- Cơ sở: Dựa vào sự quan sát, hoàn toàn đúng

- Giá trị kinh nghiệm: Giúp con người chủ động phân bố thời gian làm việc cho phù hợp

Câu 2: “Mau sao thì nắng, vắng sao

thì mưa”

 Vần lưng: Đêm có nhiều sao thì ngày hôm sau trời nắng, đêm có ít sao thì ngày hôm sau trời mưa

- Cơ sở: Đêm nhiều sao vì không có mây, đem không sao vì có may dễ gây mưa

- Giá trị: Biết thời tiết để chủ động gặt hái, cày bừa, gieo trồng

Câu 3: “Ráng mở gà có nhà thì giữ”

Vần lưng: Phía chân trời có màu vàng như màu mỡ gà là dấu hiệu sắp có bão cần chuẩn bị phòng chống

- Cơ sở: dựa vào hiên tượng tự nhiên

có thật

Câu 4: “Tháng 7 kiến bò, chỉ lo lại

lụt”

 Vần lưng: Vào tháng bảy âm lịch mà thấy kiến bò lên cao là hiện tượng báo sắp có lụt xảy ra

- Giá trị: Thường đúng với thực tế, báo trước để biết chủ động bảo vệ tài sản, mùa màng

b.Tục ngữ về lao động sản xuất :

Câu 5: “Tấc đất, tấc vàng”

 Điệp ngữ, ẩn dụ: đất quí hơn vàng Đất là nơi con người trồng trọt sản xuất ra lúa gạo

Giá trị: Khuyên con người quý trọng đất đai, chăm chỉ lao động

Trang 3

(đất quí hơn vàng)

- Gv: Bài học thực tế từ kinh nghiệm này là gì ?

- Hs: Giá trị của đất vai tro của đất đai đối với người

nông dân

- Gv: Hiện tượng bán đất đang diễn ra có nắm trong ý

nghĩa câu tục ngữ này không?

- HSTL: Là hiện tượng kiếm lời bằng kinh doanh, do đó

không nằm trong ý nghĩa câu tục ngữ này

- Gv: Chuyện lời câu tục ngữ này sang tiếng việt ?Kinh

nghiệm lao động sx được rút ra ở đây là gì?

Hs: Nuôi cá có lãi nhất, rồi đen làm vườn và trồng lúa

-Gv: Bài học từ kinh nghiệm đó là gì? Trong thực tế, bài

học này được áp dụng như thế nào?

- Hs: Nghề nuôi tôm cá ở nước ta ngày càng được đầu tư

phát triển, thu lợi nhuận lớn

- Gv: Theo dõi câu tục ngữ cho biết các chữ nhất, nhì, ta,

tứ có nghĩa gì? Từ đó nêu nghĩa của cả câu?

- Hs: Thứ nhất là nước, hai là phân, thứ 3 là chuyên cần,

thứ tư là giống

- Gv: Kinh nghiệm trồng trọt được đúc kết từ câu tục ngữ

này là gì? (Nghề trồng lúa cần đủ bốn yếu tố)

- Gv: Tìm những câu tục ngữ gần gũi với kinh nghiệm

này

- Hs: Một lượt tát, một bát cơm Người đẹp vì lụa, lúa tốt

vì phân

- Gv: Bài học kinh nghiệm này là gì?

-Hs: Trong nghề làm ruộng, đảm bảo đủ bốn yếu tố thì

lúa tốt mùa màng bội thu

- Gv: Nêu nghĩa của câu tục ngữ này?

- Hs: Kinh nghiệm được đúc kết từ câu tục ngữ này là gì?

-Hs: Trong trồng trọt, cần đảm bảo 2 yếu tố thời vụ và đất

đai

- Gv: Kinh nghiệm này đi vào thực tế nông nghiệm ở

nước ta như thế nào?

- Hs: Lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất sau mỗi vụ

- Gv: Tục ngữ lao động sản xuất và thiên nhiên còn có ý

nghĩa gì trong cuộc sống hôm nay?

- Kết hợp với khoa học dự đoán chính xác hơn các hiện

tượng thời tiết Kết hợp với khoa học kĩ thuật, không

ngừng phát triển chăn nuôi trồng trọt để tăng năng xuất

cao

- Gv: Em hãy khái quát nội dung nghệ thuật của tục ngữ?

- Hs: Trả lời ghi nhớ

- Gv: Hướng dẫn học sinh sưu tầm

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- Tiếp tục sưu tầm các câu tục ngữ như phần luyện tập

( hỏi ông bà, cha mẹ, anh chị, …)

Câu 6 :

“Nhất canh trì, nhị canh viên, tam

canh điền”

 Điệp ngữ, liệt kê: thứ tự về nguồn lợi kinh tế đcủa nghề nông: nhất nuôi cá, nhì trồng trọt, ba là làm ruộng

Câu 7 :

“Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ

giống”

Liệt kê: Tầm quan trọng của các yếu

tố đối với nghề trồng lúa

Câu 8:

“Nhất thì, nhì thục”

Liệt kê: tầm quan trọng của thời vụ và đất đai đối với nghề nông

3 Tổng kết

a Nghệ thuật:

- Diễn đạt ngắn gọn, cô đúc

- Sử dụng lối đối xứng, nhân quả

b Nội dung: Kinh nghiệm về thiên

nhiên và lao động sản xuất

c Ý nghĩa văn bản: Để lại những bài

học quý giá

III Hướng dẫn tự học

* Bài cũ: - Học thuộc lòng các câu tục

ngữ có trong bài học

Trang 4

- Soạn bài: “Chương trình địa phương phần văn và Tập

làm văn” Sưu tầm những câu ca dao tục ngữ lưu hành ở

địa phương mình

- Tập sử dụng một vài câu tục ngữ vào những tình huống giao tiếp khác nhau, viết thành những đoạn đối thoại ngắn

- Sưu tầm một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất

* Bài mới: Soạn bài “Chương trình

địa phương phần văn và Tập làm văn”

E Rút kinh nghiệm:

Tuần 19 Ngày soạn: 02/01/2016

Tiết: 74 Ngày dạy: 05/01/2016

Trang 5

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN

A Mức độ cần đạt:

- Nắm được yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương

- Hiểu thêm về giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ ca dao địa phương

1 Kiến thức:

- Yêu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương

- Các thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương

2 Kĩ năng:

- Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương

- Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phươn ở mức độ nhất định

3 Thái độ: Giáo dục tình cảm gắn bó với quê hương mình.

C Phương pháp: Phỏng vấn, hoạt động nhóm, thuyết trình

D Tiến trình dạy học:

Phép………., KP:……….…

2 Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng phân tích một bài ca dao, tục ngữ về thiên nhiên và lao

động sản xuất.

3 Bài mới: Để làm phong phú về thể loại tục ngữ thì tiết học hôm nay, thầy cùng các em vào

bài mới

“ Chương trình địa phương” phần văn và tập làm văn

* HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn đối tượng

sưu tầm:

- Gv: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu

hành ở địa phương, đặc biệt là những câu nói

về địa phương mình

- Mỗi em sưu tầm khoảng 10 câu, phân loại

và chép vào vở

- GV gọi HS nhắc lại khái niệm ca dao, dân

ca, tục ngữ

- Hs: trả lời

- GV treo bảng phụ, ghi ca dao địa phương

cho HS tham khảo

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn sưu tầm

ca dao, tục ngữ.

- HS trình bày phần sưu tầm của mình

- Các học sinh khác nhận xét cách phân loại,

cùng nhau giải thích nội dung

- Gv: Tổng hợp cho Hs ghi vở

- Gv: Treo bảng phụ ghi một số câu ca dao tục

ngữ, yêu cầu Hs phân loại, xác định nội dung

chính

1 Đối tượng sưu tầm:

- Ca dao là lời thơ của dân ca

- Dân ca là những sáng tác kết hợp lời với nhạc

- Tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn gọn,

ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt, được nhân dân vận dụng , suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hằng ngày

2 Sưu tầm ca dao, tục ngữ

a, Ca dao:

- Ai về Phú Thọ cùng ta Vui ngày giỗ Tổ tháng ba mồng mười

- Chiều chiều mây phủ Sơn Trà Sóng xô cửa Đại trời đã chuyển mưa

- Hải vân cao ngất tầng mây, Giặc đi tới đó bỏ thây không về

- Tây Ninh có núi có sông

Mé tây Vàm Cỏ mé đông núi bà

b, Tục ngữ:

- Vàng mây thì gió, đỏ mây thì mưa

Trang 6

- Hs: Trả lời.

- Đọc thuộc một số câu ca dao tục ngữ sưu

tầm được

- Soạn bài “Tìm hiểu chung về văn nghị

luận” Thế nào là văn nghị luận?

- Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa

- Ếch kêu uom uom, ao chuôm đầy nước

- Quạ tắm thì nắng, sáo tắm thì mưa

- Kiến đen tha trứng lên cao Thế nào cũng có mưa rào rất to

- Tháng chạp thì mắc trồng khoai Tháng giêng trồng đậu tháng hai trồng cà

3 Hướng dẫn tự học

Học thuộc lòng tất cả các câu tục ngữ đã sưu tầm

Tuần 19 Ngày soạn: 02/01/2016 Tiết: 75- 76 Ngày dạy: 05/01/2016

Trang 7

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN

A Mức độ cần đạt

- Hiểu nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận

- Bước đầu biết cách vận dụng những kiến thức về văn nghị luận vào đọc - hiểu văn bản

1 Kiến thức

- Khái niệm văn bản nghị luận

- Nhu cầu nghị luận trong đời sống

- Những đặc điểm chung của văn bản nghị luận

2 Kĩ năng: Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn

về kiểu văn bản quan trọng này

3 Thái độ: Cần vận dụng những kiến thức đã học

C Phương pháp Phát vấn, diễn giảng, thảo luận, thuyết trình.

D Tiến trình dạy học

Phép………., KP:……….…

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: Văn nghị luận là một trong những kiểu văn bản quan trọng trong đời sống xã hội của con người Văn nghị luận có vai trò rèn luyện tư duy, năng lực biểu đạt những quan niệm, tư tưởng sâu sắc trước đời sống Vậy văn nghị luận là gì? khi nào chúng ta có nhu cầu nghị luận? Tiết học này, sẽ trả lời cho câu hỏi đó

* Ti n trình bài d y:ế ạ

Nhu cầu nghị luận

- Gv: Trong cuộc sống hàng ngày, em có thường gặp

các vấn đề và câu hỏi kiểu như: Vì sao em đi học hoặc

vì sao con người cần phải có bạn bè không ?

- Hs:Rất thường gặp

- Gv: Em hãy nêu một số câu hỏi khác về những vấn

đề tương tự ?

- Hs:Vì sao em thích đọc sách ?

Vì sao em thích xem phim?

Làm thế nào để học giỏi môn ngữ văn ?

- Gv: Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả

lời bằng các kiểu văn bản đã học như kể chuyện, miêu

tả, biểu cảm hay không ? Vì sao ?

- Hs thảo luận: Không thể vì tự sự là thuật lại ,kể câu

chuyện dù hấp dẫn, sinh động đến đâu cũng mang

tính cụ thể - hình ảnh, vẫn chưa có sức thuyết phục

- Miêu tả là dựng chân dung cảnh, người, vật, sự vật,

sinh hoạt cũng tương tự như tự sự

- Biểu cảm đánh giá đã ít nhiều cần dùng lí lẽ, lập

luận nhưng chủ yếu vẫn là cảm xúc, tình cảm, tâm

trạng mang nặng tính chủ quan và cảm tính.

I Tìm hiểu chung 1.Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận:

a Nhu cầu nghị luận:

* Vấn đề nghị luận:

- Tác dụng của đọc sách?

- Lợi ích của cây xanh?

* Giải quyết: Bàn bạc, tìm dẫn chứng,

lí lẽ đđể giải thích, phân tích

* Kiểu văn bản: tồn tại khắp nơi trong cuộc sống dưới các dạng ý kiến, các bài xã luận, bình luận…

Trang 8

- Gv:Để trả lời những câu hỏi như thế, hằng ngày trên

báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thưởnh

gặp những kiểu văn bản nào ? Hãy kể tên một vài kiểu

văn bản mà em biết ?

- Hs:Bình luận, xã luận, bình luận thời sự, bình luận

thể thao, các mục nghiên cứu, phê bình.

Tìm hiểu văn bản nghị luận:

- Hs đọc văn bản “Chống nạn thất học”

- Gv:Bác viết bài này nhằm mục đích gì ? Bác viết cho

ai đọc, ai thực hiện ? để thực hiện mục đích ấy, bài

viết nêu những ý kiến như thế nào? Những ý kiến ấy

diễn đạt thành những luận điểm nào ? Tìm những câu

văn mang luận điểm đó ?

- HSTLN:

Mục đích Bác viết bài này là chống giặc dốt, đối

tượng Bác hướng tới là quốc dân Việt Nam- toàn thể

nhân dân Việt Nam

- Luận điểm: Một trong những công việc phải thực

hiện cấp tốc lúc này là: nâng cao dân trí

- Gv:Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên

lí lẽ nào ? Hãy liệt kê các lí lẽ ấy ?

- Hs:+ Những câu mang luận điểm đó

- Chính sách ngu dân của thực dân Pháp đã làm cho

hầu hết người Việt Nam mù chữ

- Phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ thì mới có kiến

thức để tham gia xây dựng tổ quốc

- Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ quốc ngữ ?

những điều kịên tiến hành công việc

- Gv:Tác giả có thể thực hiện mục đích của mình bằng

văn kể chuyện , miêu tả , biểu cảm hay không ?

(không)

- Gv:Vâỵ em hiểu thế nào là văn nghị luận ?

- Hs: Trả lời ghi nhớ sgk

* HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập

Bài 1

- HS đọc phần luyện tập bài tập 1

- Hs: Thảo luận nhóm

+ Đây có phải là văn bản nghị luận không? Vì sao?

+Tác giả đề xuất ý kiến gì? Câu nào thể hiện ý kiến

đó?Để thuyết phục người đọc tác giả đưa ra lí lẽ dẫn

chứng nào?

+ Bài nghị luân có giải quyết được vấn đề có trong

cuộc sống thực tế không? Em có tán thành không? Vì

sao?

- HS trình bày, bổ sung cho nhau

- Gv: Nhận xét

b.Thế nào là văn nghị luận:

Văn bản: Chống nạn thất học

- Luận đđiểm:

+ Một trong những công việc cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí

+ Mọi người Việt Nam phải biết quyền lợi và bổn phận của mình, phải

có kiến thức mới để tham gia vào việc xây dựng nước nhà và trước hết phải biết đđọc, biết viết chữ quốc ngữ

 Đó chính là ý kiến của quan điểm trên

- Luận cứ: ( dẫn chứng ) + 95 % người Việt Nam thất học + Những người chưa biết chữ dạy cho những người đ biết chữ

+ Vợ chưa biết thì chồng bảo

…….những người làm của mình

2 Ghi nhớ : sgk/9

II.Luyện tập

Bài 1

a, Đây là bài van nghị luận vì nhan đề

là một ý kiến, một luận điểm Mục đích khuyên con người tạo thói quen tốt Lí lẽ phân tích tác hại của thói quen xấu

b, Ý kiến đề xuất của tác giả: cần chống lại những thói quen xấu và tạo

ra những thói quen tốt trong đời sống

- ý kiến đó được thể hiện bằng những câu sau: có thói quen tốt và thói quen xấu có người biết phân biệt tốt xấu… nhưng đã thành thói quen …xã hội

- Tác giả đưa ra những lí lẽ dẫn chứng thói quen tốt: luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách

Trang 9

Bài 2

- Gv:bạn nào có thể xá định bố cụ văn bản?

- Hs: Trả lời

Bài 4

- Hs: đọc văn bản

- Gv:Văn bản “ Hai biển hồ” là văn bản tự sự hay nghị

luận ?

- Hs: Xác định

- Học thuộc ghi nhớ Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận

theo yêu cầu của bài tập 3

- Soạn bài “ Tục ngữ về con người và xã hội” Đọc văn

bản, giải thích nghĩa?

Thói quen xấu: hút thuốc là, hay cáu giận, mất trật tự, gạt tàn thuốc bừa bãi

ra cả nhà, vứt rác bừa bãi

+ Bài viết này nhằm giải quyết vấn đề

có trong thực tế khắp cả nước ta Chúng ta tán thành với ý kiến trong bài viết vì những kiến giải của tác giả nêu đều đúng đắn, cụ thể

Bài 2: Bố cục văn bản

-Bài văn này chỉ có bố cục 2 phần + Phần 1: từ đầu đến nguy hiểm + Phần hai phần còn lại

Bài 4: Văn bản “Hai biển hồ” là bài

văn nghị luận viết theo lối qui nạp mà phần tự sự ở đầu đoạn chính là dẫn chứng được đưa ra trước để rối từ đó rút ra một suy nghĩ, một định lí trong cuộc sống con người

III Hướng dẫn tự học:

* Bài cũ: Phân biệt văn nghị luận và

văn tự sự ở những văn bản cụ thể

* Bài mới: Soạn bài “Tục ngữ về

con người”

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	23,68 KB