-Yêu cầu HS thực hiện lại phép tính theo cách đặt tính 1HS lên bảng, dưới lớp làm vào bảng con -Mời HS nêu nhận xét về chữ số ở phần thập phân của các thừa số và của tích -Các thừa số có[r]
Trang 1NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN
I Mục tiêu:
Giúp HS:
- Nắm được quy tắc nhân một số thập phân với một số thập phân
- Bước đầu nắm được tính chất giao hốn của phép nhân hai số thập phân
II Đồ dùng dạy - học:
Bảng phụ viết nội dung ví dụ 1/58
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
1 Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 2 HS làm bài trên bảng:
Đặt tính rồi tính:
12,6 x 80 = ? ; 75,1 x 300 = ?
25,71 x 40 = ? ; 42,25 x 400 = ?
- GV nhận xét
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
Ở tiết học trước chúng ta đã học cách nhân một
số thập phân với 10, 100, 1000 Giờ, chúng ta sẽ
học thêm một loại phép tính nữa Đĩ là phép
nhân một số thập phân với một số thập phân
b Nội dung:
Hoạt động 1: Hình thành quy tắc nhân một số
thập phân với một số thập phân
Ví dụ 1
GV treo bảng phụ cĩ ví dụ 1
- Gọi 1 HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS tự tĩm tắt bài tốn.
- Muốn tính S hình chữ nhật ta thực hiện như thế
nào?
-Hãy đọc phép tính tính diện tích hình chữ nhật?
-Để tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật, ta
phải thực hiện phép tính 6,4×4,8 Đây là phép
nhân số thập phân và số thập phân
- GV hướng dẫn cách tính:
Tìm cách đưa các số đo về dạng số tự nhiên
bằng cách: đổi từ đơn vị m sang đơn vị dm rồi
tính diện tích Sau đĩ chuyển kết quả sang lại
- 1 HS đọc đề bài
- HS tĩm tắt
- Lấy chiều dài × chiều rộng
- 6,4×4,8
- HS làm việc ở nháp
Trang 2đơn vị m2
- GV hướng dẫn HS đặt tính rồi tính như SGK
trang 58
-Yêu cầu HS trình bày cách tính
-Yêu cầu cả lớp đọc lại cách trình bày phép tính
-Hỏi lại: vậy 6,4m× 4,8m bằng bao nhiêu mét
vuông?
-Trong bài toán này, đầu tiên các em phải đổi
đơn vị m sang dm để thực hiện phép tính với số
tự nhiên,sau đó lại đổi kết quả từ đơn vị dm sang
ngược lại đơn vị m, nên sẽ mất thời gian Chúng
ta có cách tính khác nhanh hơn như sau:
- Ta đặt tính rồi thực hiện phép nhân như nhân
các số tự nhiên:
64
×
48
512
+
256
3072
+8 nhân 4 bằng 32, viết 2 nhớ 3
8 nhân 6 bằng 48,nhớ 3 là 51 viết 51
+4 nhân 4 bằng 16, viết 6 nhớ 1
4 nhân 6 bằng 24,nhớ 1 là 25 viết 25
+Hạ 2
1 cộng 6 bằng 7 viết 7
5 cộng 5 bằng 10 viết 0 nhớ 1
2 thêm 1 là 3 viết 3 Đếm thấy phần thập phân của
cả 2 thừa số có 2 chữ số, ta dùng dấu phẩy tách ra ở tích hai chữ số kể từ phải sang trái
Vậy 6,4× 4,8= 30,72
6,4m =64dm 4,8m = 48dm 64
× 48 512 + 256 3072(dm2)
-6,4× 4,8= 30,72(m2)
- HS theo dõi
Trang 3-Mời Hs so sánh tích 6,4× 4,8 ở 2 phép tính
-Yêu cầu HS thực hiện lại phép tính theo cách
đặt tính( 1HS lên bảng, dưới lớp làm vào bảng
con)
-Mời HS nêu nhận xét về chữ số ở phần thập
phân của các thừa số và của tích
-Hãy nêu cách thực hiện nhân một số thập phân
với một số thập phân
ví dụ 2
-Mời HS đọc yêu cầu
-Gọi 3 HS lên bảng làm bài, dưới lớp thực hiện
vào bảng con
-Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng
-Yêu cầu HS nêu cách tính
-Qua 2 ví dụ, bạn nào cĩ thể nêu cách thực hiên
phép nhân một số thập phân với một số thập
phân
- GV rút ra ghi nhớ SGK/59
- Gọi 2 HS nhắc lại ghi nhớ
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 1/59:
- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập.
- Yêu cầu HS làm bài trên bảng con
- GV yêu cầu HS nêu cách tách phần thập
phân ở tích trong các phép tính mình thực
hiện
-Giống nhau
-Các thừa số cĩ tất cả bao nhiêu chữ
số ở phần thập phân thì tích cĩ bấy nhiêu chữ số ở phần thập phân
-Trả lời
-3HS lên bảng, cả lớp làm bảng con
-Nhận xét bài làm
-Cả lớp theo dõi và nhận xét
-2 HS trả lời -2 HS đọc ghi nhớ
- 2 HS nhắc lại ghi nhớ
- 1 HS nêu yêu cầu bài tập
- 4 HS lên bảng làm bài.HS làm bài
trên bảng con
-
Trang 4-Mời HS nhận xét bài 4 bài làm của bạn
- GV nhận xét
Bài 2/59:
a) GV treo bảng phụ cĩ nội dung bài tập 2
- GV yêu cầu HS tự tính các phép tính nêu trong
bảng
- GV cùng HS nhận xét, chốt lại kết quả đúng
- GV cho HS rút ra nhận xét về tính chất giao
hốn của phép nhân các số thập phân.
- GV yêu cầu HS tự làm phần b
- GV nhận xét
Bài 3/59:
- Gọi HS đọc đề bài tốn
- Yêu cầu HS tự tĩm tắt và làm bài vào vở
- Gọi 1 HS làm bài trên bảng
- GV nhận xét, chấm một số vở
3 Củng cố, dặn dị:
- Muốn nhân một số thập phân với một số thập
phân, ta cĩ thể thực hiện như thế nào?
- GV nhận xét tiết học
- HS nhận xét về cách đặt tính và kết quả
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở nháp
- HS nhắc
- 1 HS đọc đề bài
- HS làm bài vào vở 1 HS làm bài trên bảng.
- HS nhận xét
- 1 HS trả lời