MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN– HỌC SINH TRƯỜNG MẪU GIÁO SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu: Để giải quyết những vấn đề về thực trạng sử dụng năng lượng. Tôi tiến hành áp dụng các giải pháp sau vào đề tài: “Một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh trường Mẫu Giáo sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” Giải pháp 1: Tự học tập bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu để nâng cao hiểu biết chung về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Giải pháp 2: Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào các hoạt động trong ngày ở mọi lúc, mọi nơi. Giải pháp 3: Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào một chủ đề. Giải pháp 4: Nêu tình huống có vấn đề Giải pháp 5: Thực hành, thí nghiệm: Giải pháp 6: Phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Trang 1MỤC LỤC
Phần 1: Đặt vấn đề1.1 Lý do chọn đề tài: Lý luận, thực tiễn 3
Phần 2: Nội dung
2.1 Những nội dung lý luận, thực trạng có liên quan trực
Phần 3: Kết luận và kiến nghị3.1 Những kết luận đánh giá cơ bản nhất về sáng kiến 27
Trang 2* Tài liệu tham khảo *
+ Google.com.vn
+ Download.com.vn
+ Chương trình khám phá khoa học mầm non
+ Giáo án điện tử.com.vn
+ Thư viện bài giảng điện tử
+ Sách giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.+ Sách tổ chức thực hiện nội dung: Giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả trong trường mầm non
+ Sách giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong gia đình+ Cẩm nang tiết kiệm điện trong gia đình
Trang 3ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN– HỌC SINH TRƯỜNG MẪU GIÁO MỸ THẮNG SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ
và môi trường… Do đó, tiết kiệm năng lượng là cách tốt nhất để chúng ta bảotồn tài nguyên thiên nhiên
- Việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là sử dụng năng lượng mộtcách hợp lí, nhằm giảm mức tiêu thụ năng lượng, giảm chi phí năng lượng chohoạt động của các phương tiện, thiết bị sử dụng mà vẫn đảm bảo nhu cầu nănglượng cần thiết cho các quá trình sản xuất, dịch vụ và sinh hoạt
- Sử dụng năng lượng tiết kiệm không phải là giảm bớt trong hóa đơn tiềnđiện mà giảm dòng điện lãng phí là giảm được chi phí đầu tư ban đầu và tăng độbền cho hệ thống Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả không chỉ có ý nghĩatiết kiệm chi phí cho cá nhân hay gia đình, trường học mà còn có ý nghĩa tiếtkiệm cho quốc gia Vì vậy việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là tráchnhiệm của bản thân, gia đình, trường học và của cả cộng đồng
- Ngoài ra sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp phần giảm lượngkhí ô nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình và cộng đồng Sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp phần giữ gìn nguồn năng lượng, đảmbảo nhu cầu sử dụng trước mắt cũng như lâu dài của gia đình, nhà trường vàcộng đồng xã hội
- Chính vì lẽ đó ta nên đưa việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảnày vào trong trường học để giảm bớt việc sử dụng không hiệu quả một sốnguồn năng lượng
Trang 4- Trên cơ sở đó nhằm giúp cho CB – GV – NV – HS hiểu hơn về việc sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Không còn đơn thuần là tiết kiệm điện nữa.
* Cơ sở thực tiễn:
- Trên cơ sở tìm hiểu về thực trạng của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm,hiệu quả Hiện nay, môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễmnặng Trong những nguồn gây ô nhiễm là khói, bụi bẩn, chất thải từ các nhà máy
và các phương tiện giao thông Hằng ngày chúng ta phải đối mặt với khói bụicủa các ống xả từ xe máy, ô tô, bụi đường, khói than, củi… Đó là do việc tự ýthức về sử dụng năng lượng của chúng ta chưa cao Chúng ta chỉ nghĩ đơn giảnviệc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là chỉ tắt cái quạt, tắt điện Chưabiết được việc sử dụng năng lượng như thế nào là hiệu quả nhất
- Chính vì thế mà việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả đang là vấn
đề cấp bách cần được giải quyết không chỉ giành riêng cho 1 ai, mà cho toàn xãhội Mọi người cùng nhau chung tay sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảchính là chúng ta đang giữ gìn và bảo vệ cuộc sống cho một hành tinh xanh
- Nhưng trên thực tế không như vậy, mà chúng ta đang dần hủy hoại đicuộc sống xanh của mình Vì nhu cầu sử dụng năng lượng của mỗi con ngườingày càng cao theo điều kiện kinh tế ngày càng phát triển
- Thực tế tại trường mẫu giáo Mỹ Thắng việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả cũng thực hiện chưa tốt:
- Nhà trường chưa xây dựng được các giải pháp tiết kiệm điện, tiết kiệmnhiên liệu Các biện pháp phối hợp với phụ huynh và cộng đồng giáo dục trẻ sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả chưa rõ ràng, cụ thể
- Còn giáo viên thì chỉ truyền đạt cho trẻ những kiến thức suông, nóimiệng, chưa tạo được cho trẻ một môi trường sử dụng năng lượng tiết kiệm,hiệu quả
Ví dụ: Ra khỏi phòng phải tắt quạt, tắt điện, khi thấy vòi nước chảyphải khóa lại,… để trẻ được học tập và noi theo Chưa có những lời tuyên truyềnđối với phụ huynh và trẻ về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả …
Ví dụ: Khi dùng thì mở, khi không dùng thì tắt…
- Còn với các cháu thì chưa có ý thức được về việc sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả Đối với một số cháu chỉ biết vặn vòi nước nhỏ khi rửa tay
- Nhưng sau khi tôi được đi tập huấn về chuyên đề “Sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả” Tôi đã triển khai lại cho tất cả giáo viên trong trường cùngthực hiện và đưa chuyên đề này vào chương trình giảng dạy
Trang 5- Là một cán bộ quản lý, tôi hiểu rõ với việc sử dụng năng lượng như hiệnnay Tôi hiểu rõ tầm quan trọng và sự cần thiết khi sử dụng năng lượng tiết kiệm
có vai trò quan trọng như thế nào không những đối với trường mẫu giáo mà cảcộng đồng xung quanh chúng ta Nhất là với trẻ mẫu giáo sẽ là một hành trangtrong cuộc sống hiên tại và sau này Chính vì những lý do trên, mà tôi lựa chọn
đề tài: “Một số biện pháp giúp Giáo viên – Học sinh trường mẫu giáo Mỹ Thắng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả”.
và ý thức khi sử dụng năng lượng
- Tuyên truyền cho những người xung quanh mình cũng cần phải có ýthức trong việc sử dụng nguồn năng lượng đúng cách
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Là giáo viên, học sinh trường mẫu giáo Mỹ Thắng
1.4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
- Vào đầu năm học thì giáo viên, học sinh chưa có ý thức về việc sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả
Giáo viên:
+ Chưa biết tận dụng ánh sáng mặt trời để tiết kiệm điện
+ Phòng học trang trí che chắn hết cửa sổ nơi ánh sáng chiếu vào
+ Chưa tận dụng được gió trời để làm mát phòng học
+ Bơm nước thì để tràn bồn chứa, nước chảy ra ngoài
+ Ra khỏi phòng quạt, điện không tắt, không rút phích cắm ra khỏi ổ cắmđiện khi không dùng nữa
+ Giáo viên khi sử dụng các dụng cụ dùng để phục vụ cho hoạt động dạynhư: Dây xạc máy tính, phích cấm tivi, dùng xong thì không rút ra khỏi ổ cắmđiện…
Học sinh:
Trang 6+ Chưa biết giữ gìn và bảo quản đồ dùng đồ chơi, ra sân chơi thì hái hoa,
bẻ cành Đùa giỡn đổ mồ hôi không biết tận dụng gió trời để làm mát mà chạyvào lớp bật quạt, …
+ Sữa uống nữa hộp rồi bỏ không uống nữa, tới giờ ăn cơm thì ăn chưagọn gàng còn rơi vãi cơm ra ngoài
+ Đi vệ sinh, rửa tay chưa biết vặn vòi nước nhỏ, có bạn khi làm vệ sinhxong không khóa vòi nước lại,
+ Tivi xem xong không tắt
+ Không biết tắt quạt, tắt điện khi ra khỏi phòng
Là một cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn, đứng trước tình hình nhưvậy tôi luôn boăn khoăn, trăn trở không biết làm thế nào để có biện pháp hướngdẫn cho giáo viên và học sinh thực hiện tốt việc sử dụng năng lượng tiết kiệm,hiệu quả Không những giúp tiết kiệm chi phí cho nhà trường, mà giúp cho CB –
GV – NV – HS trong trường có ý thức hơn trong việc sử năng lượng tiết kiệm,hiệu quả
Chính vì lẽ đó, ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát kiến thức,
kĩ năng, ý thức, thái độ, thói quen của giáo viên và học sinh điểm trường Mẫugiáo thôn 8 Đông
Bảng 1: Bảng khảo sát đầu năm giáo viên, học sinh sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trường học:
* Giáo viên:
Nội dung khảo sát
Tổng số giáo viên được khảo sát
Kết quả khảo sát
Tổngsố
Tỷ lệ
%
Tổngsố
Tỷ lệ
%
Có thái độ khi người xung
quanh sử dụng năng lượng
không tiết kiệm
* Học sinh:
Nội dung khảo sát
Tổng số học sinh được khảo sát
Trang 7Kĩ năng sử dụng năng lượng 146 17 11,6 129 88,4
Ý thức tiết kiệm năng lượng 146 22 15,1 124 84,9
Có thái độ khi người xung
quanh sử dụng năng lượng
không tiết kiệm
Tóm lại: Qua kết quả khảo sát ban đầu cho thấy việc sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả của giáo viên và học sinh rất hạn chế Và tôi luôn suynghĩ tìm ra các giải pháp thích hợp để chỉ đạo giáo viên, học sinh nói riêng và tất
cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mẫu giáo Mỹ Thắng nói chung Chính
điều đó càng làm cho tôi quyết tâm hơn khi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh trường Mẫu giáo Mỹ Thắng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả”.
1.5 Phương pháp nghiên cứu:
Để đề tài: “Một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh trường Mẫu giáo
Mỹ Thắng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” được đưa vào sử dụng một
cách hiệu quả nhất tôi tiến hành nghiên cứu với các phương pháp sau:
- Phương pháp tự học tập bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu để nâng cao hiểubiết chung về sử dụng năng lượng tiết kiệm
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp thi đua khen thưởng
- Phương pháp phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục trẻ
sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
1.6 Phạm vi và thời gian nghiên cứu:
Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài này được thực hiện trên cơ sở giáo viên, học sinh trường Mẫu giáo
Mỹ Thắng tại khu vực thôn 8 Đông
Thời gian nghiên cứu:
- Năm học 2015 - 2016: Điều tra khảo sát tình hình giáo viên và học sinhtrong trường
- Năm học 2016 - 2017: Đưa vào chương trình giảng dạy
- Năm 2017 - 2018: Tiến hành thực hiện đề tài
Trang 8- Tháng 8, 9: Nghiên cứu, đăng ký đề tài
- Được sự quan tâm của phòng giáo dục, trang bị thêm một số bộ đồ dùng
đồ chơi tối thiểu và đồ chơi ngoài trời cho trẻ hoạt động
- Hệ thống nước, điện đảm bảo Có nhà vệ sinh cho giáo viên và trẻ Bêncạnh đó nhà trường luôn có những biện pháp thích hợp để chỉ đạo giáo viên vàhọc sinh sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
- Bộ phận chuyên môn thường xuyên chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên dạy trẻthực hiện tốt chuyên đề giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
- Giáo viên có ý thức hơn trong việc sử dụng năng lượng Luôn lồng ghépchuyên đề này vào chương trình giảng dạy
- Giáo viên biết tận dụng những vật liệu hư, cũ, để tái chế, tận dụng làm
Trang 9+ Phòng học còn thiếu so với nhu cầu số lượng trẻ ra lớp, nên trẻ 3-4 tuổi
ra lớp không đảm bảo so với chỉ tiêu
+ Chưa có bếp một chiều, hệ thống bếp xây chưa đúng quy cách nên sửdụng nhiên liệu: Ga, củi, điện tốn kém nhiều
+ Một số giáo viên kiến thức về nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả còn hạn chế
+ Sân trường chưa có bóng mát nên cũng ít tận dụng được gió trời thiênnhiên để giảm bớt về điện
Giáo viên:
+ Chưa hiểu hết nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm
+ Chỉ dạy trẻ những kiến thức suông
+ Nội dung giáo dục trong các chủ đề còn hạn chế, sơ sài, chưa rõ ràng.+ Chưa tạo cho trẻ được một số thói quen như: tắt khi không sử dụng, tậndụng ánh sáng mặt trời, hay gió trời thiên nhiên để tiết kiệm bớt một phần nănglượng điện
+ Việc phối hợp, tuyên truyền theo chủ đề về sử dụng tiết kiệm nănglượng đến các bậc phụ huynh chưa có hiệu quả
Phụ huynh:
+ Phụ huynh đa số là ở nông thôn, do điều kiện kinh tế nên thường xuyên
đi làm cũng không chú ý gì đến việc sử dụng năng lượng tiết kiệm để con, cháumình noi theo
+ Có gia đình cũng khá giả, có máy điều hòa nhưng sử dụng không đúngcách, tivi, tủ lạnh cho trẻ sài tự do cũng không hướng dẫn trẻ sử dụng đúng cách
Học sinh:
+ Việc nhận thức của trẻ về năng lượng còn hạn chế
+ Trẻ chưa biết sử dụng tiết kiệm một số loại năng lượng đơn giản gần gũinhư: Tắt quạt, tắt điện khi không sử dụng Dùng gió trời để thay thế máy quạt…
+ Trẻ chưa bảo quản đồ dùng, đồ chơi Đồ dùng cất chưa đúng nơi quyđịnh
Trang 10+ Bỏ rác không đúng nơi quy định.
+ Chưa biết trồng cây và chăm sóc cây để tạo bóng mát trong sân trường
* Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu:
- Để giải quyết những vấn đề về thực trạng sử dụng năng lượng Tôi tiến
hành áp dụng các giải pháp sau vào đề tài: “Một số biện pháp giúp giáo viên, học sinh trường Mẫu Giáo Mỹ Thắng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả”
Giải pháp 1: Tự học tập bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu để nâng cao hiểubiết chung về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
Giải pháp 2: Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào cáchoạt động trong ngày ở mọi lúc, mọi nơi
Giải pháp 3: Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào mộtchủ đề
Giải pháp 4: Nêu tình huống có vấn đề
Giải pháp 5: Thực hành, thí nghiệm:
Giải pháp 6: Phối hợp với gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục trẻ
sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
2.2 Mô tả, phân tích các giải pháp của đề tài:
2.2.1 Giải pháp 1: Tự học tập bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu, xem báo, đài để nâng cao hiểu biết chung về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
- Để thực hiện tốt chuyên đề sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào
trường học Trước hết là cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn, tôi phải cần cónhững kiến thức nhất định về năng lượng, để có biện pháp chỉ đạo giáo viên dạytrẻ thực hiện tốt chuyên đề này Để hình thành cho trẻ những thói quen tốt vànhững kiến thức cơ bản nhất về năng lượng Chính vì lẽ đó mà tôi luôn tìm tòitrên mạng, đọc sách, báo, tìm các tài liệu về hướng dẫn sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả Để truyền đạt những kiến thức mà mình biết cho giáo viên thôngqua các buổi sinh hoạt chuyên môn, các buổi dự giờ, thăm lớp Không những tôi
mà giáo viên còn phải tự học, tự tìm tòi, nghiên cứu thêm về tài liệu, báo đài vàhọc hỏi rút kinh nghiệm từ trong cuộc sống thực tế, để nâng cao sự hiểu biết củamình về năng lượng và dạy trẻ tốt hơn
Trang 11- Qua nghiên cứu tài liệu tôi được biết thêm về các dạng năng lượng, biếtcách sử dụng và ích lợi của các dạng năng lượng:
+ Năng lượng không tái tạo: Than đá, dầu mỏ, khí đốt
+ Năng lượng tái tạo: Năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượngdòng chảy, sóng biển, năng lượng sinh học
+ Năng lượng điện
- Với việc làm trên không chỉ giúp tôi hiểu hơn về năng lượng mà còngiúp tôi và các giáo viên trong nhà trường sử dụng năng lượng như thế nào làđúng cách
- Ngoài ra còn giúp giáo viên tận dụng nguyên vật liệu cũ như: Giấy, báo,
bì nhựa… để làm đồ dùng dạy học, vừa giúp tiết kiệm được chi phí, mà còngiảm đi lượng ô nhiễm môi trường, bảo vệ sức khỏe con người
- Khi trẻ xem tivi, xem trên mạng về những hành vi đúng sai khi sử dụngnăng lượng giúp trẻ bắt chước và làm theo Thông qua đó giáo viên cũng dễdàng giáo dục và hướng dẫn trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hơn
Ví dụ:
- Máy tính nếu không sử dụng nữa trong khoản thời gian 15 phút thì sẽ tắtmáy
- Các loại dây sạt khi không sạt nữa cũng sẽ rút ra khỏi ổ cắm điện
- Đối với các thiết bị điện lựa chọn dùng ở nhà như: Nồi cơm điện, tivi, tủlạnh, máy giặt chọn những loại máy phù hợp với nhu cầu gia đình Không lựachọn những loại quá to…
- Trẻ cũng biết tắt quạt, tắt điện khi ra khỏi phòng Không chơi đùa ngoàinắng
2.2.2 Giải pháp 2: Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào các hoạt động trong ngày ở mọi lúc, mọi nơi.
- Việc giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả không phải chỉthực hiện trong giờ học mà phải giáo dục trẻ trong mọi tình huống, ở mọi lúc,mọi nơi Chính vì thế tôi có các biện pháp cụ thể để chỉ đạo giáo viên có kếhoạch lồng ghép, tích hợp chuyên đề này vào chương trình giảng dạy ở mọi lúc,mọi nơi
Trang 12- Ra chỉ tiêu thi đua về sử dụng năng lượng tiết kiệm giữa các lớp vớinhau để khen thưởng.
- Giáo viên khi xây dựng kế hoạch phải rõ ràng, cụ thể Phù hợp điều kiện
và cuộc sống của trẻ, phù hợp với chủ đề
Ví dụ: Xây dựng kế hoạch giáo dục chủ đề “Gia đình”
Hoạt động đón, trả trẻ: Cô và trẻ cùng trò chuyện về những vật dụng,
ích lợi của năng lượng dùng trong gia đình
Hỏi: Kể tên những vật dụng trong gia đình thường sử dụng điện
Trả lời: Nồi cơm điện, bóng điện, máy quạt, tivi, tủ lạnh, máy điều hòa
Hỏi: Các con chọn cho cô những đồ dùng sử dụng bằng: Điện, xăng, gadùng trong gia đình
Trả lời: - Đồ dùng sử dụng điện: Bóng điện, máy quạt, tivi, tủ lạnh,máy giặt, máy điều hòa
- Đồ dùng sử dụng xăng, dầu: Xe máy, ô tô
- Đồ dùng sử dụng ga: Bếp ga
Hỏi: Điện có ích lợi gì cho chúng ta
Trả lời: - Giúp cho bóng đèn sáng
- Giúp cho máy quạt, tủ lạnh, máy điều hòa hoạt động
- Có điện để chúng ta xem tivi
Hỏi: Bạn nào cho cô biết năng lượng mặt trời có ích lợi gì trong giađình, trường học
Trả lời: - Tạo ra điện
- Giúp phơi khô quần áo…
Tóm lại: Giáo viên đặt nhiều câu hỏi khác nhau để kích thích sự tìmtòi của trẻ về năng lượng Hiểu được năng lượng có nhiều dạng khác nhau, biếtđược lợi ích của các dạng năng lượng cần cho nhu cầu của bản thân trẻ và mọingười như thế nào Để từ đó biết sử dụng năng lượng tiết kiệm như: Tắt điện, tắt
Trang 13quạt khi ra khỏi phòng, tắt tivi khi không xem Biết được những hành vi sử dụngnăng lượng đúng hay sai.
- Cuối tuần giáo viên cần nêu gương những trẻ thực hiện tốt việc tiết kiệmđiện trong nhà trường, nhắc nhỡ những trẻ chưa có ý thức trong việc sử dụngnăng lượng tiết kiệm
Hoạt động học có chủ đích: Trò chuyện về các dụng cụ sử dụng điện
trong gia đình
Hỏi: Con có trách nhiệm gì trong việc sử dụng tiết kiệm năng lượng điện
Trả lời: - Tắt quạt, tắt điện, tivi khi ra khỏi phòng
- Nhắc nhở mọi người cùng tiết kiệm điện
Hỏi: Ai cần đến năng lượng
Trả lời: Con, cô giáo và bố mẹ …
Hỏi: Nếu chúng ta không tiết kiệm điện thì sẽ như thế nào?
Trả lời: Không có điện để sài, tốn tiền của bố mẹ…
- Hoặc trong giờ hoạt động tạo hình: Vẽ ngôi trường của bé
Hỏi: Con có ý tưởng gì cho bài vẽ của mình
Trả lời: Con vẽ ngôi trường có nhiều cửa sổ
Hỏi: Vì sao con lại có ý tưởng như vậy
Trả lời: Trường con sẽ sáng hơn để bớt dùng điện
Trả lời: Con vẽ ngôi trường có nhiều cây xanh
Hỏi: Vì sao con thích vẽ nhiều cây xanh
Trả lời: Vì cây xanh sẽ cho nhiều bóng mát
- Thông qua hoạt động học này giáo viên càng hiểu rõ hơn về kỹ năng sửdụng điện của trẻ, từ đó có các các biện pháp giáo dục phù hợp với từng trẻ
Tổ chức giáo dục thông qua hoạt động ngoài trời: Thông qua hoạt
động ngoài trời giúp trẻ hình thành những kiến thức, kĩ năng, hiểu biết ban đầu
về năng lượng
Trang 14 Ví dụ: Đối với những ngày mát trời giáo viên cho trẻ hoạt động mộtcách thoải mái, được quan sát bầu trời hiểu rõ về tác dụng của ánh nắng mặt trời.Sau khi trẻ hoạt động xong cho trẻ ngồi nghỉ ngơi dưới cây có báng mát, rồi chotrẻ rửa tay dùng nước đó để tưới hoa, tưới cây.
Đối với hoạt động vui chơi: Thông qua các các góc chơi như: Góc xây
dựng: Trẻ xây trường học, lắp ráp ngôi trường có nhiều cửa sổ, có cây xanh
- Góc bé thực hành kỹ năng sống: Cho trẻ chọn những hành vi sai, hành
vi đúng về sử dụng năng lượng tiết kiệm
- Góc học tập: Nối các đồ dùng sử dụng tương ứng với loại năng lượng:điện ( Quạt, tivi, máy tính, nồi cơm điện…), ga (Bếp ga), củi (lò), xăng (xe)…
- Góc tạo hình: dùng giấy cũ để xếp máy bay, dùng lá cây để làm thuyền,
lá dừa làm chong chóng…
- Góc phân vai: cho trẻ đóng kịch “Một ngày mặt trời không chiếu sáng”
Cứ như vậy giáo viên cho trẻ thực hành và làm theo hướng dẫn của cô thì
sẽ trở thành những thói quen hàng ngày của trẻ
Đối với giờ ăn, ngủ, vệ sinh: Giáo viên thường xuyên nhắc nhỡ trẻ rửa
tay trước và sau khi ăn Khi rửa tay phải vặn vòi nước nhỏ, tiết kiệm xà phòng,không làm văn nước ra ngoài, rửa xong phải vặn vòi nước lại, để tiết kiệm nước.Như vậy sẽ hình thành ở trẻ những thói quen, hành vi tốt Không những trẻ biếttiết kiệm nước mà những hành vi đó còn là kĩ năng sống cho trẻ về bảo vệ môitrường
- Trước khi vào bàn ăn giáo viên giáo dục trẻ ăn hết suất, không làm rơicơm ra bàn, không nói chuyện trong khi ăn Và giáo viên cũng có thể đặt câu hỏi
để trẻ trả lời:
Hỏi: Vì sao con phải ăn hết suất
Trả lời:
- Để không lãng phí thức ăn
- Tiết kiệm tiền cho bố, mẹ
Hỏi: Trong giờ ăn mà các con nói chuyện thì sẽ như thế nào?
- Ngoài ra giáo viên còn nhắc trẻ, khi thời tiết chuyển mùa các con phảibiết ăn mặc phù hợp với thời tiết
Trang 15 Hỏi: Mùa đông các con mặc đồ như thế nào?
Trả lời: Mặc đồ ấm để giữ gìn sức khỏe
Hỏi: Còn mùa hè thì sao?
Trả lời: Mặc đồ mát mẻ, không chơi đùa ngoài nắng…
Hỏi: Khi ngủ các con có nằm sát nhau không?
Trả lời: Phải nằm xa bạn để không nóng nực
Hỏi: Khi ngủ dậy phải làm gì?
Trả lời: Tắt quạt khi ra khỏi phòng…
Như vậy là giáo viên đã tập dần cho trẻ thói quen và ý thức sử dụng nănglượng tiết kiệm
Giờ ngủ của trẻ Hoạt động chiều: Là hoạt động ôn lại bài cũ và làm quen bài mới Nhưng
giáo viên cũng có thể lồng ghép hướng dẫn trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm.Lúc chơi tự do, giáo viên hướng dẫn trẻ một số kỹ năng để trẻ tự phục cho bản
thân khi ở trường cũng như ở nhà Ví dụ: Hướng dẫn trẻ cách sắp xếp đồ dùng
Trang 16đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp Ở nhà có thể phụ mẹ phơi quần áo, khăn mặt dướiánh nắng mặt trời, rửa rau xong có thể dùng nước đó để tưới cây…
- Để có những biện pháp giúp giáo viên và học sinh sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả Ngoài việc dạy và hướng dẫn trẻ thực hiện trong các hoạtđộng hàng ngày ở mọi lúc, mọi nơi, mà giáo viên còn phải thực hành sử dụng
năng lượng tiết kiệm cho trẻ bắt chước Ví dụ: Trong các giờ lao động cô và trẻ
cùng dọn vệ sinh sân trường, cùng trồng hoa, tưới cây Khi nắng lên biết tậndụng bóng cây để ngồi nghỉ mát rồi vào lớp
- Giáo viên ngoài việc hướng dẫn trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm ở mọilúc, mọi nơi Còn hưởng ứng tham gia các cuộc thi của trường như: Tham gialàm đồ dùng dự thi cấp trường, thi xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làmtrung tâm Thông qua các cuộc thi không những tạo cơ hội cho trẻ cùng tham giavới cô mà qua việc làm đó trẻ tự rút ra kinh nghiệm cho mình là cô đã tận dụngvật liệu cũ để làm ra các bộ đồ dùng như: Dùng vỏ hộp sữa để làm xe, dùng ốnghút để làm ngôi nhà… Như vậy trẻ sẽ tự biết chơi và bảo quản đồ dùng như thếnào Mà đặc biệt là trong cuộc thi trường mới tổ chức “Bé yêu môi trường”, trẻ
là những tuyên truyền viên kêu gọi người người chung tay cùng giữ gìn môitrường, tiết kiệm điện, nước, tắt quạt, tắt diều hòa khi không sử dụng… Thôngqua các cuộc thi không những chỉ hình thành ở trẻ thói quen sử dụng năng lượngtiết kiệm, mà còn giúp cô và trẻ nổ lực, cố gắng để thi đua với các lớp khác, đểlớp được chọn đi thi cấp huyện…
- Từ những cuộc thi cấp trường, cấp huyện đó tạo cơ hội cho giáo viênbộc lộ khả năng của mình hơn, phát huy khả năng tư duy sáng tạo, giáo viên sẽtìm ra những ý tưởng hay, tận dụng những vật liệu cũ, vật liệu dễ tìm để làm đồdùng nhằm tiết kiệm được chi phí
Hình ảnh bộ đồ dùng dự thi cấp huyện đạt giải nhất