Một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở trường mầm non

Nhiệm vụ của đề tài là nghiên cứu hệ thống cơ sở lý luận nhằm nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy trẻ mẫu giáo lớn ở trường mầm non. Đề xuất các biện pháp nhằm giúp cho giáo viên có kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy đạt được kết quả cao. Mời các bạn cùng tham khảo!

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.

1 Lời giới thiệu

Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạtcác phần mềm giáo dục và có rất nhiều những phần mềm hữu ích cho ngườigiáo viên mầm non như Bộ Office, Flash, Photoshop, Converter, Kidspix,Kidsmart, Nutrikids, Happykids…

Đặc biệt sử dụng tin học vào tổ chức các hoạt động cho trẻ mầm non sẽtạo ra những điều mới lạ kích thích sự tò mò, trí tưởng tượng của trẻ đáp ứngvới yêu cầu “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầucông nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xãhội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” Học tập cùng máy tính giúp trẻ sẽ dễ dànghọc được các khái niệm và tăng cường sự phối hợp mắt và tay, nâng cao hiểubiết xã hội Thông qua việc ứng dụng CNTT trẻ được học tập vui chơi theohướng phát huy tính tích cực học tập của trẻ và làm phong phú hơn kỹ năng dạyhọc Các trò chơi KidSmart của IBM có tính giáo dục cao, hấp dẫn, kích thíchnhận thức của trẻ, tạo điều kiện phát triển các kỹ năng nhóm: giao tiếp, chia sẻ,

tự giải quyết vấn đề Và các phần mềm khác như kidspix, happykids… gópphần không nhỏ trong sự phát triển của trẻ

Là một giáo viên mầm non đang giảng dạy ở Trường mầm non HồngChâu Tôi nhận thấy được việc giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin đểnâng cao trình độ chuyên môn và kiến thức tin học cho bản thân có tác dụng tolớn trong giáo dục để tổ chức các hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển toàn diệnnhư: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, tình cảm kĩ năng xã hội… Mặt khác, ứng dụngcông nghệ thông tin sẽ nâng cao chất lượng học tập của trẻ trẻ được học quamáy tính một cách tích cực, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và họcphù hợp với chương trình giáo dục mầm non hiện nay Vì vậy tôi đã lựa chọn đề

tài “Một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở trường mầm non".

2 Tên sáng kiến

“Một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

ở trường mầm non".

3 Tác giả sáng kiến:

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến và vấn đề mà sáng kiến giải quyết:

5.1 Lĩnh vực áp dụng của sáng kiến: Lĩnh vực công nghệ thông tin tronggiáo dục mầm non

5.2 Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Đưa ra một số biện pháp nâng caoứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở trường mầm non

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử.

Tháng 9 năm 2018

7 Mô tả bản chất của sáng kiến:

* Nội dung.

7.1 Mục đích nghiên cứu của đề tài:

Nhằm tìm ra những phương pháp, những biện pháp mới để nâng cao chấtlượng, hiệu quả của việc thiết kế bài giảng điện tử, góp phần nâng cao chấtlượng dạy và học theo phương pháp đổi mới trong trường mầm non

7.2 Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài:

Nghiên cứu hệ thống cơ sở lý luận nhằm nâng cao ứng dụng công nghệthông tin trong giảng dạy trẻ mẫu giáo lớn ở trường mầm non

Đề xuất các biện pháp nhằm giúp cho giáo viên có kỹ năng ứng dụngcông nghệ thông tin vào trong giảng dạy đạt được kết quả cao

7.3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu:

Nghiên cứu một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin tronggiảng dạy trẻ mẫu giáo lớn ở trường mầm non

7.4 Phương pháp nghiên cứu:

Trong quá trình nghiên cứu đề tài tôi đã lựa chọn, sử dụng nhiều phươngpháp như sau:

- Phương pháp nghiên cứu lý luận:

Đọc và phân tích tổng hợp các tài liệu có liên quan đến việc định hướngtrong không gian cho trẻ, để nhằm mục đích xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Tiến hành khảo sát 35 trẻ mẫu giáo lớn về CNTT

+ Phương pháp quan sát: Quan sát trong các hoạt động hàng ngày và đặc

biệt trong giờ dạy chơi kismart và qua các trò chơi trên máy qua các tiết dạy

-Phương pháp kiểm tra khả năng tiếp thu bài của trẻ: Ở những giờ có sử

dụng bài soạn giảng giáo án điện tử và những giờ sử dụng theo phương phápsoạn giảng truyền thống

- Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động của bản

thân và đồng nghiệp

7.5 Giới hạn về không gian của đối tượng nghiên cứu:

Bài sáng kiến lấy đối tượng là học sinh mẫu giáo, trường mầm non

………Yên Lạc – Vĩnh Phúc

7.6 Cơ sở lý luận :

7.6.1 Khái niệm về công nghệ thông tin:

Việc sử dụng máy vi tính, phương tiện truyền thông và internet… tronggiáo dục hiện nay đã phát triển nhanh chóng góp phần tạo ra nhiều hình thức dạyhọc hết sức đa dạng và phong phú Công nghệ thông tin giúp con người có thêmkhả năng trong hoạt động trí tuệ chứ không phải thay thế con người trong hoạtđộng đó Có thêm nhiều phương tiện hỗ trợ trong việc dạy học nghĩa là giúp chogiáo viên có thêm thời gian và điều kiện để chăm lo những công việc đòi hỏichất lượng trí tuệ cao hơn hoạt động dạy học theo phương pháp truyền thống Giáo án điện tử là bản thiết kế cụ thể toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học của giáo viên trong hoạt động dạy, toàn bộ hoạt động dạy học đó đã được multimedia hoá một cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi cấu trúc của bài học Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành Như vậy bài giảng điện tử là công cụ tương tác giữa người học và người dạy để thực hiện các mục tiêu của hoạt động dạy

7.6.2 Vai trò của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non:

Công nghệ thông tin sẽ như một công cụ mới giúp giáo viên mô phỏng bàigiảng, giúp cho trẻ tiếp cận công nghệ mới và phát triển các kỹ năng: sử dụngtay, mắt, làm việc độc lập, khám phá, chơi theo nhóm

Công nghệ thông tin trong trường mầm non làm thay đổi nội dung vàphương pháp truyền đạt trong tổ chức các hoạt động dạy trẻ; nhờ có máy tính vàcác phần mềm mà giáo viên sẽ xây dựng được bài giảng sinh động, thu hút sựtập trung của trẻ, tăng khả năng tích cực chủ động tham gia vào các hoạt độngcủa trẻ, góp phần đổi mới hình thức và phương pháp dạy học

Tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi thông tin về tài liệu, tư liệu, bàigiảng với đồng nghiệp; giúp cập nhật, khai thác kho tri thức chung của nhânloại bằng bằng các công cụ đa phương tiện như: sử dụng thư điện tử (email)

để liên lạc, trao đổi đổi tư liệu về những vấn đề mà mình quan tâm

Giúp giáo viên tiết kiệm về thời gian, công sức; lưu trữ được tài liệu,bài giảng hay một cách dễ dàng

Kích thích khả năng sáng tạo, ý tưởng mới vì muốn có một giáo án ứngdụng công nghệ thông tin hấp dẫn, chất lượng, người giáo viên ngoài khả năngchuyên môn cần phải có ý tưởng, tích cực suy nghĩ để lựa chọn thiết kế bàigiảng điện tử phù hợp với nội dung bài giảng và phù hợp với trẻ

Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạtcác phần mềm giáo dục nói chung và phần mềm phục vụ trong giáo dục mầmnon như: Phần mềm Nutrikids, Vmit, Emit, Elearning, Photoshop, Converter,Kidspix, Kidsmart, Bút chì thông minh… Các phần mềm này rất tiện ích và trởthành một công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc quản lý, tổ chức các hoạt động nuôidưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ

Phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm nontạo ra một môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệuquả cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ Nội dung, tư liệu bài giảnggiới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong bài giảng điện tử trẻ

có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắtgặp trong thực tế

Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyêngiáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,…Nguồn tài nguyên vô cùng

phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác độngtích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non cũng như ảnh hưởng đến quátrình hình thành nhân cách toàn diện ở trẻ Tiết kiệm được thời gian cho giáoviên và chi phí cho trường mầm non.

Với giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin không chỉ là soạn giảng trênmáy, thực hiện chế độ báo cáo qua mail, khai thác các tài liệu có trên mạng phục

vụ cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mà còn là việc cho trẻ tiếp cận với côngnghệ thông tin một cách linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờhoạt động chung và các hoạt động khác

7.6.3 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non:

Đối với trẻ:

- Tắt mở máy tính, sử dụng thành thạo chuột

- Khám phá trò chơi trên phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix và biếttạo ra sản phẩm từ các phần mềm.biết cách chơi các trò chơi trên máy qua bàihọc

Đối với giáo viên:

- Sử dụng hòm thư điện tử (gmail) để trao đổi thông tin

- Soạn giáo án trên Powerpoint, soạn văn bản thành thạo trên Word, tính

toán trên Exell Thiết kế bài giảng bằng Elining

- Truy cập mạng để tìm hiểu thông tin, tư liệu, tài liệu phục vụ giảng dạy

- Dạy trẻ sử dụng các phần mềm mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix và gợi

ý để trẻ sáng tạo từ các phần mềm

- Tạo môi trường giáo dục từ Kidsmart, Hapykid, Kidpix

7.7 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non:

7.7.1 Đặc điểm tình hình trường mầm non ………

A, Thuận lợi

* Về phía nhà trường:

Ban giám hiệu luôn luôn quan tâm tạo điều kiện môi trường thuận lơi: Trang bị

cơ sở vật chất , các thiết bị hiện đại hệ thống máy tính, mạng internet giúp cho giáoviên có thể tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin từ đó ứng dụng vào quá trìnhgiảng dạy

Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dựgiờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy.Tạo điều kiện cho giáo viên thamgia các lớp học ngoại khóa nâng cao chuyên môn và phần mềm tin học: Phần mềmPower Point, phần mềm Photoshp, Adobe presenter.

*Về bản thân

Bản thân tôi có bằng Đại học sư phạm và đã có kinh nghiệm trong công tácchăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy, tôi nắm bắt được những khả năng, nhu cầu, mongmuốn của trẻ để có những cách thiết kế bài giảng hợp lý, phù hợp với yêu cầu của

độ tuổi trong từng hoạt động

- Được nhà trường tạo điều kiện, tạo cơ hội cho tôi được đi tập huấn về tinhọc, về kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử tại phòng giáo dục, Sở giáo dục đi kiếntập, dự giờ các hoạt động của các trường bạn Đây thực sự là những cơ hội để tôiđược học hỏi, trao đổi, chia sẻ, rút ra những bài học kinh nghiệm quý báu cho bảnthân trong việc thiết kế bài giảng điện tử, đưa ứng dụng công nghệ thông tin vàotrong giảng dạy

- Nhà trường có dàn máy vi tính kết nối mạng internet, có máy chiếu và bảnthân tôi cũng có máy tính xách tay, usb 3G nên tôi có thể vào mạng để tìm kiếm thông tin, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm qua Email với bạn bè đồng nghiệp bất cứ lúc nào

- Trẻ lớp tôi phụ trách là trẻ mẫu giáo lớn( 5-6 tuổi) nên trẻ nhận thức rất nhanh

và khả năng tập trung , hứng thú của trẻ vào hoạt động rất dễ dàng tạo ra

B, Khó khăn:

* Về cơ sở vật chất:

Nhà trường đang trong quá trình đầu tư nâng cấp các thiết bị sử dụng choviệc giảng dạy, cho nên một số thiết bị như máy chiếu, màn chiếu chưa đượctrang bị đến từng lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên cho viêc giảng dạy

Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáoviên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàntoàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên Đôi lúc vì là máymóc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như

là mất điện, máy bị treo, bị virus và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viênkhó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn

7.7.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin của trường mầm non

- Việc kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của máy tính và mạng Internet ởmột số giáo viên chưa được thực hiện một cách triệt để và có chiều sâu

Trong thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các trường mầmnon nói chung cũng như trường tôi nói riêng vẫn còn một số hạn chế sau

Điều cần thiết đầu tiên là tiếng Anh Tuy các nội dung tiếng Việt đangphát triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thông tin lớn nhất và phong phúnhất trên Internet là bằng tiếng Anh Nếu không có ngoại ngữ, giáo viên bị hạnchế khá nhiều Kiến thức về lĩnh vực tin học của cá nhân tôi còn nhiều hạn chế,

do vậy còn rất nhiều khó khăn trong quá trình ứng dụng các phần mềm vào việcxây dựng giáo án/

Các thiết bị trình chiếu ứng dụng các phần mềm sử dụng cho tiết dạy luôn thayđổi ngày càng hiện đại,trong điều kiện của cá nhân tôi có thể tiêp cận và cập nhậtcác thông tin này còn nhiều khó khăn , do vậy còn lúng túng trong quá trình sửdụng

Nhiều giáo viên chưa biết cách thiết kế bài giảng hợp lý, chưa thành thạo kĩ

năng, thao tác trên máy tính, trên các phần mềm hỗ trợ soạn giảng nên các bài

giảng điện tử chưa thực sự sinh động, chưa thu hút trẻ và chưa đem lại hiệu quả cao

* Về cách phối màu nền và màu chữ:

Trong một số bản chiếu để bắt mắt hơn đôi khi giáo viên hay lạm dụng những

hình ảnh quá sặc sỡ quá nhiều chi tiết vẽ cầu kỳ, hoặc phối màu nền và màu

chữ không bảo đảm quy tắc tương phản nên khi chiếu lên rất khó quan sát nội dung

*.Về hiệu ứng:

Trong các bài giảng, giáo viên còn hay lạm dụng các hiệu ứng, cho nhiều hiệu

ứng trong một slide, hiệu ứng cho các chi tiết trong slide nhiều kiểu khác nhau

hoặc chọn hiệu ứng không phù hợp sẽ làm trẻ cũng như người xem rối mắt, không tập trung vào bài giảng.

Ví dụ: Cho chữ xuất hiện lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo,

chậm chạp - các dòng chữ chuyển động quá cầu kỳ hoặc rời rạc, lừ đừ hoặc đôi

khi lại chuyển động, xoay quá nhanh Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm thanh ồn ào khi chuyển slide sẽ khiến người học, người xem cảm thấy khó chịu, gây ra những bất lợi cho bài giảng.

Hoặc trong hoạt động giáo dục âm nhạc, khi cho trẻ nghe hát những bài hát

có giai điệu nhẹ nhàng, êm ái thì hiệu ứng cho các slide chứa hình ảnh minh họa

lại chạy với tốc độ quá nhanh, quá nhiều kiểu hiệu ứng khiến người nghe không còn cảm nhận được giai điệu, nội dung của bài hát nữa.\

* Không nên chèn ảnh động chỉ mang tính trang trí trong bản trình chiếu:

Việc chèn các ảnh động hoặc sử dụng hiệu ứng cho một đoạn hay một dòng

văn bản luôn chuyển động trong suốt thời gian trình chiếu sẽ gây nên sự phân

tán cho trẻ bởi tính mới lạ của nó thay vì tập trung vào nội dung bài giảng trẻ sẽ tập trung vào hiệu ứng chuyển động của bức ảnh ,của các khung hình động trang trí hoặc của dòng chữ đó như vậy ta đã vô tình làm mất tập trung của trẻ vào hoạt động, dẫn đến giờ học không đạt được mục tiêu đã đề ra.

* Việc lựa chọn các hình ảnh minh họa, các tư liệu liên quan trong các hoạt động:

Thực tế tôi cũng đã được đi dự nhiều tiết dạy của các giáo viên trong toàn

huyện và một số tiết dạy của giáo viên trong trường, tham khảo các giáo án điện

tử trên mạng, tôi nhận thấy: Những tư liệu giáo viên đưa vào trong bài giảng đôi khi còn quá đơn điệu, nhiều giáo viên chưa biết khai thác hết các thông tin trên mạng internet để có thể tìm kiếm, lựa chọn các tư liệu phong phú, phù hợp với bài giảng của mình.

Ví dụ: Trong hoạt động khám phá tìm hiểu một số con vật sống trong rừng, hay những con vật sống dưới nước, con vật sống trong gia đình, hay tìm hiểu một số

loại hoa…giáo viên thường hay sử dụng những hình ảnh đơn điệu( những bức

ảnh, tranh) – trẻ không hứng thú, không được thấy sự vận động của các con vật đó như thế nào?Điều này dẫn đến giờ học không đạt hiệu quả cao

* Về thiết kế trò chơi trên máy:

Những trò chơi trong các hoạt động dạy học nhằm củng cố, ôn luyện lại nội

dung kiến thức trong bài dạy, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động của

trẻ Những trò chơi này cần phải sinh động, hấp dẫn với trẻ, tạo sự thoải mái, thư giãn cho trẻ sau một khoảng thời gian dài tập trung trong tiết học, đảm bảo phù hợp với yêu cầu độ tuổi, với nhu cầu của trẻ trong từng lớp mà giáo viên lựa chọn thiết

kế cho phù hợp Tuy nhiên, để thiết kế trò chơi hấp dẫn trẻ, đòi hỏi giáo viên phải học hỏi, tìm tòi các thao tác, kĩ năng nâng cao Tuy nhiên việc này đối với nhiều giáo viên vẫn là một vấn đề khó khăn

Với vai trò là một giáo viên mầm non, để góp phần nhỏ của mình vào việcnâng cao chất lượng dạy và học ở trường mầm non tôi đã mạnh dạn đưa ra một

số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở trườngmầm non"như sau

dễ dẫn đến khó phối màu chữ phù hợp cho tất cả chi tiết bức tranh và gây raphân tán cho đối tượng là trẻ mầm non, luôn thích thú với những cái mới lạ vàrất dễ mất tập trung Việc phối màu cần được kiểm thử trên máy chiếu vì khichiếu lên màn chiếu, độ nét của hình ảnh ít nhiều sẽ bị giảm đi điều này cũngcòn phụ thuộc vào các yếu tố khách quan như: phòng học quá sáng không córèm che, máy chiếu độ phân giải và cường độ sáng thấp Trong trường hợp nàychọn màu nền sáng trắng tự nhiên và màu chữ xanh đậm, đen, đỏ đậm sẽ đạt hiệu quả cao nhất Ở các slide mở đầu, giới thiệu thì nên lựa chọnchữ nghệ thuật cho tiêu đề và màu chữ cũng phải phối hợp hài hòa để ngườixem thấy hấp dẫn, thích thú, có ấn tượng với bài giảng ngay lúc ban đầu

7.8.2.Biện pháp 2: Lựa chọn hiệu ứng phù hợp:

Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động được sử dụng cómức độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm mất tập trungvào bài học Các hiệu ứng và âm thanh xử lý phù hợp theo độ tuổi của họcsinh, độ tuổi mầm non cần màu sắc sặc sỡ, âm thanh vui nhộn vì tuổi này cần

sự hướng tập trung hơn là chú ý tư duy vì kiến thức còn ít và không có kiếnthức tư duy Việc lựa chọn hiệu ứng quá nhiều sẽ làm trẻ phân tán chú ý, mấttập trung dẫn đến kiến thức chính trong bài học bi ảnh hưởng bất lợi

Ví dụ: Cho con chữ xuất hiện lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp - các dòng chữ chuyển động quá cầu kỳ hoặc rời rạc, lừ đừ Màusắc sặc sỡ, loè loẹt; âm thanh ồn ào, gây khó chịu cho người học và người theodõi

Đối với hoạt động làm quen với toán, loại tiết đếm và nhận biết số lượngthì chúng ta nên cho các đối tượng xuất hiện và biến mất một cách từ từ, lựachọn hiệu ứng khác nhau cho các đối tượng để gây hứng thú cho trẻ và để trẻđếm, nhận biết số lượng một cách chính xác, trẻ không bị cuống, lúng túng đểchạy theo hiệu ứng một cách chóng mặt

7.8.3 Biện pháp 3: Lựa chọn hình ảnh động hay tĩnh một cách hợp lý, phù hợp với nội dung bài dạy và ý tưởng của giáo viên:

Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, trẻ luôn thích thú, say mê với những gì nổibật hoặc chuyển động

Ví dụ: Cho trẻ quan sát vườn hoa mà có một chú bướm đang bay lượn thìtrẻ sẽ chú ý quan sát chú bướm bay lượn như thế nào chứ không tập trung quansát bông hoa đẹp thế nào? Màu sắc ra sao?

Vì vậy, trong khi thiết kế bài giảng điện tử, muốn thu hút sự chú ý của trẻvào đối tượng nào thì chúng ta nên tìm cách để làm nổi bật đối tượng đó lên,bằng cách:

- Tạo kích thước, màu sắc nổi bật, khác biệt với các đối tượng xung quanh:

Ví dụ: Cho trẻ tham quan, quan sát vườn hoa mà cô giáo muốn trẻ tập trungvào bông hoa Hồng Nhung thì chúng ta sẽ đưa hình ảnh hoa Hồng Nhung đặtgiữa những bông hoa màu vàng và màu trắng để làm nổi bật bông hoa HồngNhung màu đỏ lên Như vậy sẽ thuận tiện cho giáo viên trong việc hướng trẻtập trung vào đối tượng cần quan sát

- Tạo hiệu ứng động cho vật (đối tượng) cần quan sát:

Ví dụ: Cho trẻ quan sát các phương tiện giao thông (các loại ô tô) trênmàn chiếu, khi muốn trẻ quan sát chiếc ô tô tải, ta chọn hiệu ứng chuyển độngcho chiếc ô tô tải và hỏi trẻ: Các con nhìn xem, chiếc ô tô đang từ từ chuyểnbánh là ô tô gì? Như vậy trẻ sẽ không bị nhầm giữa những chiếc ô tô đangđứng yên và chiếc ô tô đang chuyển động

Thực tế tôi nhận thấy, nhiều giáo viên thích lựa chọn những khung hìnhđộng, màu sắc lòe loẹt, nhấp nháy liên tục để tạo thẩm mỹ cho bài giảng củamình nhưng đôi khi những khung hình đó lại làm mất đi sự tập trung của trẻvào nội dung bài dạy, dẫn đến giờ học đạt kết quả không cao Vì vậy, để khắcphục tình trạng này, đòi hỏi giáo viên phải nắm chắc nội dung, yêu cầu của bàidạy: cần cung cấp cho trẻ kiến thức gì? Và cần làm nổi bật chi tiết nào? Để cóthể giúp trẻ nhận biết, lĩnh hội tri thức một cách đơn giản, dễ nhất

7.8.4.Biện pháp 4: Tìm kiếm, khai thác thông tin, tư liệu trên mạng

internet để đưa vào bài giảng: Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả

để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thìhiện nay với ứng dụng công nghệ thông tin, giáo viên có thể sử dụng Internet

để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim,chụp ảnh là tư liệu cho bài giảng điện tử Chỉ cần "nhấp chuột" là hình ảnhnhững con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết

đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những

âm thanh sống động, ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thúcủa trẻ vì trẻ được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung củabài dạy

Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết

kế các bài giảng điện tử là mammon.edu.vn Một số trang Web cho phép bạntìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như Google.com.vn,Download.com.vn Bạn có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video, âm thanh, thậmchí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho việc thiết kế giáo ánđiện tử của bạn

Tuy nhiên để vào được các trang web này, đương nhiên máy tính của bạnphải được nối mạng hoặc thông dụng, tiện lợi hơn, bạn có thể dung USB 3G đểvào mạng bất cứ lúc nào và ở bất cứ nơi đâu

Trong thời đại tiến bộ khoa học như hiện nay, phần đa giáo viên nào cũng

có điện thoại di động thậm chí máy ảnh, máy quay…Đây chính là những công

cụ giúp chúng ta có thể sưu tập những tư liệu cho bài giảng bằng cách: ghi âm,quay các đoạn video…Để chèn được các File âm thanh hay video từ điện thoạivào các Slide đòi hỏi giáo viên phải biết ứng dụng một số phần mềm đổi đuôinhư: Convert, Fomatfactory…

Khó khăn nhất là việc lựa chọn các hình ảnh thể hiện trong giáo án Phầnnày hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng rất lớn đến sự thành công của một giáo

án điện tử Chính thế mà việc sưu tầm cũng mất rất nhiều thời gian, vì các hìnhảnh được lựa chọn phải là các hình ảnh có nền trắng hoặc là ảnh tách nền nhằmcho trẻ khi trực quan chỉ tập trung nhìn rõ hình ảnh và không bị phân tán bởicác chi tiết khác

7.8.5.Biện pháp 5: Một số phần mềm hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế

Ví dụ: Từ hình ảnh em bé được chụp từ điện thoại:

Bạn muốn chọn nền khác cho bức ảnh đẹp hơn thì bạn thực hiện các thaotác như sau:

Khởi động phần mềm GIMP 2.6 Khi đó trên màn hình sẽ xuất hiện hộpthoại Bạn vào File để chọn ảnh cần cắt

- Chọn biểu tượng ( chiếc vòng) trong Toolbox để cắt hình theo mong muốn

- Phải chuột vào hình vừa cắt, khởi động Powerpoint và phông nền mới

để Paste hình vừa cắt vào Như vậy, chúng ta đã đưa được hình ảnh em bé vàophông nền mình muốn

b Phần mềm Boilsoft Video Splitter, Fomatfactory, Photostory( Cắt

âm thanh, cắt video, đổi đuôi, tạo đoạn video ):