Tập sách này sẽ cung cấp cho quý vị một cái nhìn tổng quát về chương trình lớp 4 và giải thích về những gì con em quý vị sẽ học trong các môn tập đọc và ngôn ngữ, toán, khoa học và xã hộ
Trang 1Rockville, Maryland
HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH VỀ
Chương Trình Giảng Dạy Lớp 4
2009–2010
Rockville, Maryland
4
• Nghệ Thuật
• Toán
• Thể Thao
• Tập Đọc/Ngôn Ngữ
• Khoa Học
• Xã Hội Học
Vietnamese
Trang 2ÐƯỜNG LỐI
Quyền chủ yếu của mỗi học
sinh là được cung cấp một
chương trình giáo khoa ưu
tú Tất cả các học sinh đều
phải được tôn trọng, khuyến
khích, và có những cơ hội cần
thiết để bồi đắp kiến thức, khả
năng, và thái độ để trở thành
những công dân thành công
đóng góp trong xã hội
Board of Education
Ms Shirley Brandman
President
Mrs Patricia B O’Neill
Vice President
Mr Christopher S Barclay
Ms Laura Berthiaume
Dr Judith R Docca
Mr Philip Kauffman
Mr Timothy T Hwang
Student Member
Ban Giám Đốc Trường Học
Dr Jerry D Weast
Superintendent of Schools
Mr Larry A Bowers
Chief Operating Officer
Dr Frieda K Lacey
Deputy Superintendent of Schools
850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org
Trang 3Chào mừng quý vị có con vào lớp 4! Tập sách này sẽ cung cấp cho quý vị một
cái nhìn tổng quát về chương trình lớp 4 và giải thích về những gì con em quý
vị sẽ học trong các môn tập đọc và ngôn ngữ, toán, khoa học và xã hội học.
Các thông tin trong tập sách sẽ giúp quý vị hỗ trợ con em trong việc học
Montgomery County Public Schools (MCPS) cam kết sẽ cung ứng những kỹ
năng và kiến thức cần thiết cho mỗi học sinh để thành công sau này. Để đạt
mục đích này chúng ta phải bắt tay vào việc khi các em còn rất nhỏ. Chương
trình giáo khoa lớp 4 của MCPS được soạn thảo với mục đích khuyến khích
các em tham gia tiến trình học tập, cho các em hiểu thế nào là thành quả học
tập và ý thức được giá trị của những điều các em đang học
Quý vị có thể sử dụng tài liệu này trong các cuộc họp với thầy cô giáo cũng
như xem như sách hướng dẫn ở nhà trong khi trò chuyện với con em về bài tập
ở nhà cũng như việc học tập trong lớp
Cùng cộng tác với nhân viên nhà trường là một trong những điều quan trọng
nhất mà quý vị có thể làm để đảm bảo sự thành công của con em. Xin chúc quý
vị một năm dồi dào sức khỏe, hạnh phúc và tràn đầy những cơ may
Kính,
Jerry D. Weast, Ed. D
Superintendent of Schools
MARYLAND www.montgomeryschoolsmd.org
850 Hungerford Drive ♦ Rockville, Maryland 20850
Trang 4ii • Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4
Phụ Huynh Có Thể Giúp Con Em Như Thế Nào
Phụ huynh nào cũng muốn con em thành công trong trường học cũng như trong đời sống. Có nhiều cách để khuyến khích các em đạt được điều này. Dưới đây là một vài cách quý vị có thể giúp con đạt kết quả tốt nhất ở trường học:
• Tỏ sự quan tâm đến những gì em đang làm tại trường.
• Đặt các mục tiêu cao để khuyến khích con. Cho con hiểu rõ rằng việc học là ưu tiên hàng đầu của em.
• Để dành ít nhất 15 phút mỗi ngày để nói chuyện với con và đọc sách với em.
• Dành một chỗ yên tịnh cho em để em học.
• Giúp em với bài làm.
• Giới hạn thời gian xem truyền hình và nói chuyện với con về những gì em xem trên truyền hình.
• Kiểm soát thời gian em chơi các trò chơi video hoặc sử dụng Internet.
• Tình nguyện giúp đỡ trong các công việc ở nhà trường và khuyến khích các phụ huynh khác cùng tham gia.
• Nói chuyện với thầy giáo em thường xuyên về những tiến triển của em và những gì quý vị có thể làm để giúp em tiến triển.
• Khuyến khích em hoàn tất bài làm khó khăn.
Trích dẫn từ A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of
Education.
Phụ Huynh Có Thể Xem Những Nguyên Liệu
Về Chương Trình Giảng Dạy
Phụ huynh cần phải tham khảo các tài nguyên được đề nghị. Những tài liệu có thể tìm
thấy tại các thư viện trường.
• Chương trình giảng dạy đã được MCPS kiểm lại cho môn học
(Anh văn/ngôn ngữ, toán, khoa học, hay xã hội học), www.
montgomeryschoolsmd.org/info/curriculum/framework.html.
• Student Outcomes (Các Kết Quả Của Học Sinh), theo từng môn học và cấp lớp được đăng trên trang cải tổ chương trình giáo
khoa của trang Web MCPS, www.mcpsmd.org/info/curriculum/
studentlearn.html.
• Thầy giáo của con em phụ huynh.
Trang 5Nghệ Thuật-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 • 1
Nghệ Thuật
Chương trình giảng dạy nghệ thuật của các lớp pre-K đến lớp 12 tại Montgomery County Public Schools (MCPS)
được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- •được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- Nghệđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- thuậtđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- làđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- mộtđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- phươngđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- thứcđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- truyềnđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- thôngđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- mạnhđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- mẽ,được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- cungđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- cấpđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- chođược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- cácđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- họcđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- sinhđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- cáchđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- tìmđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- hiểu,được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật- thôngđược phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật-
dịch, và tạo ý nghĩa cho các kinh nghiệm đời sống;
• Nghệ thuật giúp các học sinh hiểu được sự liên hệ với quá khứ và những văn hóa khác
• Nghệ thuật bao gồm việc kiểm soát nguyên liệu và những khuôn mẫu trực quan, phát triển ngôn ngữ
tượng trưng, và tham dự trong các phương thức suy nghĩ và diễn cảm với sự suy luận và thẩm mỹ
• Nghệ thuật dạy học sinh cách tiếp cận hợp nhất để diễn tả và đối đáp mà cho phép các em phát triển
những ý nghĩ nghệ sĩ duy nhất và đạt một căn bản để sáng tạo và thụ hưởng nghệ thuật
Những Đề Tài về Nghệ Thuật Trực Quan
Chương trình nghệ thuật tiểu học được căn cứ trên các
đề tài mà trình bày cho học sinh cách nghệ thuật thích
ứng trong đời sống cá nhân và đời sống của nhân loại
qua thời gian và nơi chốn. Những đề tài này vượt biên
giới truyền thống và tạo sự liên hệ giữa học sinh, nghệ
thuật, và những vấn đề trong đời sống thật. Đề tài này
cũng giúp học sinh khám phá, diễn tả, truyền thông,
và sáng tạo nghệ thuật
Môi trường: Môi trường ảnh hưởng đến cách người
ta suy nghĩ, cảm nghĩ, cư xử, và sống
Truyền thông: Người ta truyền thông ý nghĩ, cảm
tưởng, và ý kiến bằng cách sử dụng các từ, ký hiệu,
dấu hiệu và thái độ
Cộng đồng: Người ta sống trong cộng đồng mà được
xác định bởi những cá nhân, xã hội, và các tổ chức tín ngưởng, các giá trị và các truyển thống
Những Vấn đề của Nhân Loại: Người ta dùng kiến
thức, kỹ năng, và sáng tạo để đáp ứng những nhu cầu
và ý thích của họ
Những Khái Niệm Chủ Yếu
Trong Lớp 4, học sinh sẽ biết và có thể dùng những yếu
tố nghệ thuật sau đây và phát họa những nguyên tắc khi sáng tạo và đáp ứng với nghệ thuật: màu, đường
kẻ, kết cấu, mẫu dạng, giá trị, không gian, hình dạng, mẫu, sự tương phản, sự cân bằng, sự lặp lại, nhấn mạnh, nhịp điệu/ chuyển động, và đồng nhất
Trang 62 • Toán-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4
Toán
Mục đích của chương trình toán các lớp từ pre-K – 12 của Montgomery County Public Schools là để các em học sinh đạt được
sự hiểu biết về toán học thông qua việc thành thạo các kỹ năng, khái niệm và tiến trình trong toán học. Từ đó các em có thể suy nghĩ và lý luận theo phương pháp toán học và dùng toán học để giải quyết các vấn đề trong hoàn cảnh thực tế
Chương trình toán ở mỗi cấp lớp được sắp xếp thành nhiều chương giảng dạy. Bảng hướng dẫn dưới đây sẽ cung cấp cho quý
vị một khái niệm về những gì học sinh cần biết và có thể làm đươc sau khi hoàn tất chương cuối của Toán 4. Thông qua tất cả các chương, học sinh sẽ áp dụng các khái niệm và kỹ năng để giải quyết các vấn đề, trao đổi và lý luận theo phương pháp toán học và liên hệ các vấn đề với toán học
Chương 1
• Nhận ra và áp dụng các mẫu về vị trí giá trị của các số lên
đến hàng triệu
• Sắp xếp, trình bày và phân tích các dữ kiện bằng các đồ thị
và các đường biểu diễn trên đồ thị
• Xác định và phân biệt số trung bình cộng, trị số trung bình,
“mode” và “range” bằng các vật liệu cụ thể
• Phân loại các góc thành góc nhọn. góc tù hoặc góc vuông
• Nhận biết và mô tả các cạnh, góc, đường viền, đỉnh và các
mặt của các hình khối
• Vẽ các hình tròn, tam giác và tứ giác với các kích thước đã có
• Nhận biết và mô tả các yếu tố đo lường, bao gồm diện tích,
dung tích và nhiệt độ
Chương 2
• Thành thạo về các nhóm số liên hệ trong phép nhân và chia
• Nhận biết và áp dụng bội số và ước số của các số
• Tìm các ẩn số và biến số trong một phương trình
• Khái quát hóa một mẫu bằng cách nêu lên một nguyên tắc
• Viết và đơn giản hoá các biểu thức bằng các thuộc tính của
con số
• Hoàn tất một bảng tính theo một nguyên tắc đã cho
Chương 3
• So sánh, sắp xếp các phân số và các số
• So sánh các số thập phân lên đến hàng trăm bằng các con
số, hình ảnh và đồ vật
• Trình bày quan hệ giữa các phân số và số thập phân
• Cộng và trừ các phân số có cùng mẫu số bằng cách dùng
các mẫu và hình vẽ
• Cộng và trừ các số thập phân bằng cách dùng các mẫu và
hình vẽ
• Giải các bài toán về sự ước tính với các phân số và số
thập phân
• Liệt kê tất cả các kết qủa có thể có trong một trường hợp
xác suất đơn giản
• Trình bày xác suất của một sự kiện với các khả năng có thể
xảy ra dưới dạng phân số
• Nhân phân số và nguyên số dùng các mẫu và hình vẽ
Chương 4
• Nhân một số với một số có 2 hoặc 3 chữ số
• Chia một số cho một số chia có 1 chữ số
• Ước tính các sản phẩm để xác định sự hợp lý của các câu
trả lời
• Ước tính và xác định thời gian trôi qua
Chương 5
• Nhận biết các dạng sao chép, đối chiếu và xoay chiều của
các hình
• Chọn lựa các yếu tố thích hợp và dùng các đơn vị tiêu
chuẩn để giải các bài toán về đo lường
• Giải các bài toán về diện tích, chu vi, thể tích và thời gian
trôi qua
• Lập và dùng các công thức để giải các bài toán về diện tích
và chu vi của các hình chữ nhật
• Nhận biết các trường hợp thể hiện bằng một số âm
Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh
Phụ huynh nên xem các nguồn hướng dẫn dưới đây trước
“Cách Phụ Huynh có Thể Tìm Hiểu Về Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa,” trang ii.
Các trang web được giới thiệu bởi National Council of Teachers of Mathematics:
National Council of Teachers of Mathematics Illuminations,
www.Illuminations.nctm.org. Từ NCTM Web site. Đây là một tổ
chức về các nghiên cứu toán học, bài học, dụng cụ, và các nguồn thông tin. Xin gọi 703-620-9840.
Math Archives, ,“Topics in Mathematics,” ,”(Các Thành Quả
về Toán Học) ,” http://archives.math.utk.edu/topics/. Có rất nhiều
đề tài ở trình độ căn bản cũng như cao cấp với các đường dẫn đến các trang web và bài học liên hệ. Xin liên lạc SunSite, University
of Tennessee, Mathematics Dept., Knoxville, TN 37996.
Education Place, “Brain Teasers,” www.eduplace.com/math/
brain/. Do Houghton Mifflin Company, soạn thảo, trang web
này bao gồm các bài toán và bài giải hàng tuần cho các lớp 3–4, 5–6, và 7–8.
Figure This, (Hãy hình dung điều này), www.figurethis.org/.
National Council of Teachers of Mathematics. Do U.S. Department
of Education và National Science Foundation tài trợ. Đi vào “Math Index.” Trang web này cung cấp các ứng dụng loại puzzle trong nhiều môn như đại số, hình học, đo lường, con số, và thống kê/ xác suất cùng với các lời giải. Mỗi mục cho thấy toán học có thể được ứng dụng vào đời sống thực tế ra sao. Xin liên hệ NCTM,
1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502. Xin gọi 703-620-9840.
Math Forum @ Drexel, www.mathforum.org. Drexel University.
Có đường dẫn đến các sinh hoạt và bài tập về số học/toán học nhập môn liên quan đến những phép tính căn bản và các đề tài căn bản khác về toán học. Trang web cung cấp rất nhiều nguồn hướng dẫn. Xin liên hệ Math Forum, 3210 Cherry Street, Philadelphia,
PA 19104. Xin gọi 800-756-7823.
Helping Your Child Learn Math, (Giúp Con Bạn Học Toán),
do USDE soạn thảo năm 1999, www.ed.gov/pubs/ parents/Math/
Cung cấp các ứng dụng về toán trong đời sống hàng ngày. Ấn bản thứ hai của Helping Your Child Learn Math (Giúp Con Bạn Học Toán) dành cho phụ huynh học sinh từ mẫu giáo đến lớp năm. Nội dung sách đã được sửa đổi, có nhiều sinh hoạt hữu ích, vui nhộn nhằm giúp trẻ học và áp dụng các khái niệm toán học như hình học, đo lường, thống kê và xác suất. Tất cả các sinh hoạt đều liên quan đến đời sống hàng ngày và nhiều bài học các em đang học trong trường. Xin gọi 800-USA-LEARN.
CÁC TRANG KHÁC VỀ TOÁN:
www.multiplication.com, www.multiplication.com/parents.htm
Trang web cung cấp cho phụ huynh nhiều phương pháp để dạy các bảng cửu chương. Đồng thời phụ huynh cũng có thể tìm thấy các trò chơi, thẻ toán (flashcards), các bảng tính, các sinh hoạt và các nguồn hướng dẫn khác. Trang web áp dụng hai phương pháp dạy— phương pháp cổ điển và phương pháp sống động/sáng tạo với hình ảnh, bài hát và các truyện.
AAA Math, www.aaamath.com Trang web này gồm hàng trăm
trang nói về các kỹ năng toán học căn bản, được phân loại theo các
đề tài, dành cho học sinh từ lớp K – 8. Nội dung bao gồm hướng dẫn cho các đề tài, thực hành, các trò chơi, các bài toán, các sinh hoạt thực tập. Phương pháp dạy cũ nhưng sống động, vui nhộn. Xin liên hệ AAA Math, Box 16498, Albuquerque, NM 87191.
Trang 7Nhạc-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 • 3
Nhạc Tổng Quát
Chương trình giảng dạy tổng quát về nhạc lý từ pre-K đến 12 của Montgomery County Public Schools (MCPS) được phát họa để giúp học sinh phát triển kiến thức và khả năng chủ yếu hầu thông hiểu các điểm sau đây:
• Sáng tạo, trình diễn, và hưởng ứng với nhạc đòi hỏi kiến thức và kỹ năng mà chỉ đạt được qua sự học và thực tập
• Âm nhạc, một mẫu nghệ thuật, chia sẽ nhiều nguyên tắc và những khái niệm với kịch nghệ, tranh ảnh, và vũ điệu
• Sự hiểu biết kỹ lưỡng về âm nhạc đòi hỏi những kiến thức của những môn học khác như học vấn về cơ thể, vật lý, và khoa học máy tính
• Âm nhạc được tìm thấy ở mọi nền văn hóa, và mọi cá nhân đều có kỹ năng về âm nhạc
Chương trình giảng dạy nhạc tổng quát ờ Lớp 4 dùng
những phương thức Sáng tạo, Trình diễn và Hưởng
ứng để giúp các học sinh có kinh nghiệm về nhạc và
sáng tạo nhạc
Các học sinh sẽ làm những điều sau đây:
Sáng tác nhạc
• Khả năng ứng biến với nhịp điệu và âm điệu khi
được nhắc về âm nhạc
• Đặt nhạc từng giai thoạn theo những hướng dẫn
trên lý thuyết
Trình Diễn
• Hát nhiều thể loại nhạc, gồm cả ba phần trong
một phạm vi kéo rộng
• Trình diễn các đoạn, chuỗi nhạc theo nhịp điệu
và giai điệu và khả năng đệm nhạc đơn giản
Hưởng Ứng
• Dùng những đặc tính của âm nhạc liên quan đến
phong cách lịch sử và văn hóa
• Tạo các chuyển động thích hợp để phát biểu các
đặc tính nhạc
• Đọc và ghi các mẫu nhịp điệu và âm điệu giản
dị khi dùng ký pháp nhạc tiêu chuẩn
Nhạc Đồng Ca
Nhạc đồng ca dành cho các học sinh lớp 4 và lớp 5
muốn hát và phát triển cá nhân và kỹ năng kiện toàn
thanh giọng. Danh mục nhạc đồng ca gồm các bài
nhạc từ nhiều kiểu và thể loại nhạc khác nhau. Trình
diễn trước công chúng là cực điểm của nhiều giờ làm
việc cực nhọc và giúp học sinh thành thạo kiến thức
và khả năng sau đây
Học sinh sẽ làm những điểm sau đây:
• Hát một cách độc lập, với mức độ và theo nhịp
điệu, với sự diễn tả và dáng điệu thích hợp
• Hát những bài hát chọn lọc từ trí nhớ
• Trình diễn nhạc đã được soạn trước với lòng tự tin
• Trình diễn phép xã giao thích hợp với thính giả
Hòa Tấu Nhạc Khí
Chương trình giảng dạy hòa tấu nhạc khí của các lớp 4-12 tại Montgomery County Public Schools (MCPS) được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức
và khả năng cần thiết để làm những điều sau đây:
• Tham gia trong các trình diễn nhạc từ nhiều thời gian lịch sử và thể loại
• Trình diễn những kỹ năng âm nhạc với một dụng cụ nhạc khí suốt đời
• Thụ hưởng những kinh nghiệm âm nhạc phong phú như một nhạc sĩ
• Đóng góp với xã hội những giá trị sáng tạo và biết lắng nghe nhạc và thưởng thức nghệ thuật
• Trở nên những thành viên của một nhóm mà cùng làm việc cho lợi ích chung
• Trở nên một người biết tự diễn tả, giải quyết vấn đề, và suy luận
Hòa tấu nhạc khí tại tiểu học là một chương trình chọn lọc ngoài chương trình học. Hòa tấu nhạc bắt đầu trong các lớp 4 và 5 tại các trường tiểu học của Montgomery County. Học sinh tham gia một lớp nhạc khí một lần trong tuần. Học sinh lớp 4 về nhạc khí học các kỹ thuật nhạc khí căn bản và trình diễn trong các buổi hòa tấu công chúng một hay hai lần trong năm học đầu
Trang 84 • Thể Thao-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4
Thể Thao
Chương trình thể thao lớp 4 cung cấp cơ hội cho các học sinh học về cách chuyển động. Lớp thể thao thúc đẩy việc học những khái niệm liên quan đến những kỹ năng chuyển động, thể thao liên quan sức khỏe, và trách nhiệm cá nhân
và xã giao trong một khung cảnh chuyển động. Học sinh mà thành thạo trong các kỹ năng, khái niệm, và tiến triển của các phạm vi này sẽ trở nên hiệu lực và biết quý trọng việc sống một đời sống lành mạnh và hoạt động
Chương trình thể dục tại mỗi trình độ lớp nhận biết các kỹ năng và khái niệm cần thiết để dạy và học trong mỗi thời gian chấm điểm. Bảng hướng dẫn dưới đây sẽ cung cấp cho quý vị một khái niệm về những gì học sinh cần biết và
có thể làm đươc sau khi hoàn tất chương cuối của chương trình Lớp 4
Học kỳ đầu tiên:
• Chuyển banh một cách chính xác dùng phần
ngực và phía trong của bàn chân
• Liệt kê các hoạt động mà trau dồi những phần thể
thao liên quan đến sức khỏe: tính cách bền bỉ của
cơ quan hô hấp và tim, sức mạnh của bắp thịt,
khả năng chịu đựng của bắp thịt, và sự linh hoạt
• Định nghĩa số tim đập, chú trọng đến số tim
đập, và số tim đập cao nhất
• Giải thích sự khác biệt giữa sức mạnh của bắp
thịt và sức chịu đựng của bắp thịt
• Định nghĩa tính linh hoạt và giải thích tại sao lại
quan trọng đến việc căng duỗi bắp thịt
Học Kỳ Thứ Hai:
• Ném banh cao đến một học sinh mà đang di
chuyễn xa người ném
• Chụp quả banh ném đến trong khi di chuyễn xa
người ném
• Ném một quả bóng nhẹ cao qua đầu một cách
nhẹ nhàng đến mục tiêu
• Nhận biết mục tiêu cho các hoạt động thể thao
cá nhân tuy khó khăn nhưng đạt được, và giải
thích tại sao đây là một mục tiêu thích hợp
Học Kỳ Thứ Ba:
• Thi hành một điệu vũ gọi là square dance (điều
vũ truyền thống) mà biểu diễn các nhịp điệu một cách chính xác và duy trì sự đồng bộ khi nhảy
• Chuyển người từ chân đến tay và trở lại chân bằng cách chuyển chân lên quá eo và để chân xuống nhẹ nhàng trên một rồi hai chân, thí dụ,
đá ngược chân, đứng thẳng trên hai tay, quay tròn, và nhào lộn
• Nhận biết và áp dụng các phương thức khác nhau để khuyến khích một khung cảnh tốt và có
sự tôn trọng lẫn nhau
Học Kỳ Thứ Ba:
• Đánh và tung trái banh nhẹ nhàng với một vợt nhẹ, thẳng tay qua một lưới thấp
• Đánh quả banh với vợt đánh gôn và tung lên trong không khí
• Áp dụng những thành phần (của) tính chất Thường xuyên, Cường độ, Thời gian, và Công thức (FITT) và so sánh sự liên hệ giữa cường độ
và thời gian.
Trang 9Tập Đọc/Ngôn Ngữ—Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 • 5
Tập Đọc/Ngôn Ngữ
Chương trình tập đọc/ngôn ngữ của bậc tiểu học thuộc Montgomery County Public Schools phản ảnh sự phát triển đồng đều của chương trình đọc và viết. Chương trình này bao gồm những bài học về năm yếu tố cần thiết cho việc đọc-Hiểu Biết về Cách Phát Âm(chỉ trong lớp mẫu giáo và lớp 1), Phát Âm, Ngữ Vựng, Đọc Trôi Chảy và Đọc Hiểu – làm quen với việc tự đọc sách. Cả hai mục tiêu trong tập đọc- Đọc để có Kiến Thức Văn Học và Đọc để Nắm Thông Tin-được chú trọng đồng đều trong khi giảng dạy. Chương trình ngôn ngữ của bậc tiểu học cũng có các bài học về cách viết văn bao gồm tiến trình viết văn, các đặc điểm của một bài làm văn hay (ý tưởng, kết cấu bài văn, cách sử dụng từ, cách sắp xếp câu và các quy ước viết văn). Ba mục tiêu viết văn-Viết Để Bày Tỏ Ý Kiến Cá Nhân, Viết Để Thông Báo, và Viết Để Thuyết Phục Người Khác-được chú trọng trong một học kỳ. Các tiến trình nghe và nói được xen kẽ với tất cả các yếu tố của một chương trình đọc và viết toàn diện, quân bình
Tập Đọc
Ngữ vựng
• Dùng sự hiểu biết về các thành phần của từ, các từ
gốc và nhận biết sự liên hệ giữa các từ (ví dụ : từ
đồng nghĩa, phản nghĩa, từ tương tự) để xác định
nghĩa của từ
• Nắm rõ và mở rộng vốn từ vựng qua việc đọc
nhiều loại sách báo
Sự Lưu Loát
• Đọc chính xác các bài đọc theo trình độ của lớp
với sự diễn cảm
Đọc Hiểu
• Đọc sách theo trình độ của lớp với nhiều mục
đích : kiến thức văn học (ví dụ: các truyện, kịch,
thơ) và để nắm thông tin (ví dụ: các bài báo và lời
hướng dẫn)
• Ứng dụng các phương cách ứng dụng cho các giai
đoạn trước khi, trong khi và sau khi đọc
CÁC PHƯONG CÁCH TRƯỚC KHI ĐỌC
• Xác định mục đích của việc đọc sách
• Xem qua sách để có một khái niệm ban đầu về nội
dung quyển sách và đặt câu hỏi
• Sử dụng các kiến thức sẵn có và xem qua bài đọc
để đưa ra các dự báo và đặt các câu hỏi
CÁC PHƯƠNG CÁCH TRONG KHI ĐỌC
• Liên hệ với bài đọc
• Xác định hoặc sửa đổi các dự đoán
• Đưa ra các hình ảnh hoặc tưởng tượng các hình
ảnh để hiểu bài đọc
• Xác định tầm quan trọng của thông tin trong bài
• Áp dụng các phương cách để sửa lại những điều
không hợp lý
• Đọc lại để xác định hoặc sửa đổi sự hiểu biết
• Dùng các đặc điểm của bài đọc loại hư cấu và bài
đọc thông tin để hiểu bài
• Am hiểu các nhân vật, bối cảnh, vấn đề/cách giải
quyết và kết cấu câu truyện khi đọc với mục đích
kiến thức văn học
• Đưa ra các suy luận (ví dụ: kết luận, nhận biết mối
quan hệ nguyên nhân/hậu quả)
• Dùng các đặc điểm của bài đọc khi đọc để nắm
thông tin
CÁC PHƯƠNG CÁCH SAU KHI ĐỌC
• Trả lời các câu hỏi về bài đọc trong khi thảo luận
• Xem lại bài đọc để hiểu rõ những gì đã đọc
• Đọc lại bài để xác định hoặc mở rộng ý nghĩa
• Nhận biết thông điệp của tác giả
• Tóm tắt bài đọc
• Trả lời các câu hỏi về bài đọc qua bài viết
• Chọn và tự đọc ít nhất 25 quyển sách theo trình độ của lớp học
Viết văn
• Sử dụng tiến trình viết văn (trước khi viết, bản nháp đầu tiên, sửa đổi, đọc kiểm tra, hoàn tất bài viết)
• Tự viết với nhiều mục đích (diễn tả tư tưởng cá nhân, thông báo, thuyết phục) và với thời gian kéo dài
• Xác định mục đích, đối tượng đọc và tập trung vào ý chính của bài
• Sửa đổi bài dựa trên các nguyên tắc hoặc bảng kiểm tra
• Sửa bài viết theo các quy ước về ngôn ngữ thích hợp với trình độ của lớp (câu đơn giản và câu ghép, đối thoại, cách chấm câu chính xác, văn phạm) để làm rõ ý của bài viết
• Chứng tỏ các đặc điểm của một bài viết tốt
• Dùng các nguồn tài liệu một cách hiệu quả để kiểm tra cách đánh vần các từ
• Mở rộng các đoạn văn và tập trung vào ý chính của bài
• Dùng sự mô tả để làm cho đề tài hoặc thông điệp trở nên rõ ràng đối với người đọc
• Mở bài một cách mạnh mẽ để lôi cuốn người đọc
• Đưa ra các câu hỏi dựa trên các đề tài đã chọn
và dựa vào ít nhất hai nguồn tài liệu để tìm kiếm thông tin
CÁC KỸ NĂNG NGHE, NÓI VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐƯỢC HỌC VÀ
ÁP DỤNG TRONG CÁC BÀI DẠY VỀ ĐỌC VÀ VIẾT.
• Thu thập và trình bày các thông tin được nghe
• Xác định quan điểm của người nói qua giọng điệu và việc thể hiện qua cử chỉ, mắt nhìn (body language)
• Soạn thảo và trình bày bài diễn thuyết và dùng tiêu chuẩn phê bình của bạn bè
Trang 106 • Tập Đọc/Ngôn Ngữ-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4
CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH
• Sách và các đặc điểm in ấn
• Tính cách phức tạp của câu
• Nội dung
• Chủ đề
• Ý tưởng
• Các đặc điểm ngôn ngữ và văn học
• Cấu trúc của bài
Bằng việc xem xét một quyển sách hỗ trợ người đọc
như thế nào và những khó khăn gặp phải khi đọc sách,
người ta có thể tìm ra những sách thích hợp cho việc
giảng dạy học sinh theo từng nhóm nhỏ trong môn tập
đọc. Các đặc điểm này cũng giúp cho các thầy giáo
chọn ra những sách thích hợp nhất cho các mục tiêu
giảng dạy
Việc phân loại sách theo trình độ của từng lớp được
dựa vào các đặc điểm dưới đây
Đặc điểm của sách dành cho lớp 4
• Các sách dài hơn, có nhiều chương nói về nhiều vấn
đề, nhiều tình tiết có liên quan đến một cốt truyện
• Các chủ đề cần phải được giải thích và hiểu rõ
• Truyện có nhiều nhân vật, diễn biến câu truyện
được lồng trong các lời nói và hành động của các
nhân vật
• Loại sách mới được giới thiệu-tiểu sử tự thuật và
huyền bí
• Ngữ vựng/thuật ngữ phức tạp, thay đổi, cần phải
tham khảo về ý nghĩa
• Các từ đa âm mới lạ cần phải phân tích nhanh để
hiểu nghĩa
• Các câu văn rất phức tạp với nhiều hình thức chấm
câu quan trọng cho việc hiểu ý nghĩa của bài
• Các sách cung cấp thông tin với các mẫu kết cấu
bài văn và chi tiết phức tạp
Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh
Phụ huynh nên xem các nguồn hướng dẫn dưới đây trước, dưới mục "How Parents Can Access Curriculum Resources,
" (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về
Chương Trình Giáo Khoa), trang ii.
Tập Đọc/Ngôn Ngữ
National Council of Teachers of English, www.ncte.org/
search?q=pare. Được soạn thảo nhằm giúp phụ huynh giúp
đỡ con em. Các đề tài hỗn hợp. Liên hệ NCTE, 1111 Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Liên hệ 217-328-3870 hoặc 877-369-6283.
International Reading Association, www.reading.org./Thông
tin cho/Phụ huynh.aspx. Có nhiều đề tài khác nhau, cả bằng
tiếng Tây ban nha. Liên hệ IRA, 444 North Capital Street, NW,
#630, Washington, D.C. 20001. Gọi số 202-624-8800.
Helping Your Child Publication Series (Loạt Sách về Cách
Giúp Đỡ Con) ed.gov/parents/academic/help/hyc.html Phát
họa để cung cấp phụ huynh với bài học và hoạt động để giúp các trẻ em tuổi đi học và chuẩn bị đi học thành thạo đọc, hiểu giá trị của bài tập nhà và phát triển kỹ năng.
Các trang mạng khác về tập đọc/ngôn ngữ:
Guide to Grammar and Writing (Hướng dẫn về Văn Phạm và
Viết Văn), Capital Community College, Hartford, Conn. http://
grammar.ccc.commnet.edu/grammar. Trang này bao gồm nhiều
lãnh vực liên quan đến văn phạm, cấu trúc, ngôn ngữ, cách sử dụng và các đề tài khi viết văn, rất dễ đọc do có nhiều chỉ mục. Trang web này đề cập đến các nguyên tắc, ví dụ, bài tập và bài kiểm tra. Xin gọi 806-906-5000.
Read, Write, Now! (Đọc, Viết, Ngay bây giờ!) Activities for Reading and Writing Fun, Các sinh hoạt vui tươi áp dụng
vào việc đọc và viết), www.udel.edu/ETL/RWN/Activities.html
Do U.S. Department of Education soạn thảo với sự hợp tác của International Reading Association and Reading is Fundamental. Trang web này bao gồm các sinh hoạt về tập đọc và bảng liệt
kê các sách đọc cho trẻ em đến Lớp 6. Được đề cập trên MCPS Web site Weblinks/“Internet Resources: Great for Homework.” Xin gọi 800-860-9228 hay 800-872-5327.
LƯU Ý: Xin lưu ý là các trang trên Internet đôi khi bị gián đoạn
và các điạ chỉ tham khảo thường xuyên thay đổi.
