Giao an Hinh hoc 6

- KiÓm tra mét sè néi dung: + Kỹ năng vẽ hình của hs, gồm vẽ tia đối nhau, vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm không thẳng hàng, vẽ hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng cắt nhau.. néi dung [r]

- HS nắm vững đợc hình ảnh của điểm,hình ảnh của đờng thẳng.

- Hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng,không thuộc đờng thẳng

2 Kỹ năng + vẽ điểm,đờng thẳng

+ Biết đặt tên điểm, đờng thẳng

+ Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng

+ Biết sử dụng kí hiệu ,¿∉

II Kiểm tra bài cũ:

GV nêu yêu cầu bộ môn và giới thiệu chơng

III Nội dung bài mới

Hoạt động1: Giới thiệu về điểm

- Một tên chỉ dùng cho một điểm

- Một điểm có thể có nhiều tên

A B

CQuy ớc: Nói 2 điểm mà không nói gì thêm thì hiểu đó là hai điểm phân biệt

Chú ý : Bất cứ hình nào cũng là tập hợp các điểm

C

M N

HS: Trả lời tại chỗ.

GV: nêu quy ớc nh sgk

Hoạt động 2: Giới thiệu về đ ờng thẳng

GV: Giới thiệu hình ảnh của đờng thẳng

HS: Đờng thẳng không bị giới hạn về hai phía

GV: Trong hình vẽ sau, có những điểm nào?

Hoạt đông 3: Quan hệ giữa điểm và đ ờng thẳng.

GV:Yêu cầu hs quan sát h.4 ở bảng phụ và nói

GV: Quan sát, theo dõi các nhóm hoạt động

GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi kiểm tra kết quả,

đ Dùng chữ cái thờng a, b, c…m đặt tên cho các đờng thẳng

p m

3 Điểm thuộc đờng thẳng Điểm không thuộc

đờng thẳng

A

d B

- Kí hiệu:

A d : Điểm A thuộc đờng thẳng d

B d: Điểm B không thuộc d

HS: Trình bày.

IV Củng cố, luyện tập

GV: Yêu cầu hs đọc đề bài trên bảng phụ

Bài 1/104: Đặt tên cho các điểm và các đờng thẳng còn lại ở hình 6

HS: 1 em làm bảng, còn lại làm vở

HS: Nhận xét, nêu ý kiến

GV: Tơng tự hãy thực hiện cho bài 2

Bài 2/104: Vẽ ba điểm A, B, C và ba đờng thẳng a, b, c

1 Kiến thức - Hs hiểu 3 điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm Trong 3 điểm

thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

2 Kỹ năng - Hs biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.

- Biết sử dụng các thuật ngữ: Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa

3 Thái độ: Sử dụng thớc thẳng để vẽ và kiểm tra 3 điểm thẳng hàng.

B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- GV: Bảng phụ, thớc thẳng, phiếu học tập

- HS: Bảng nhóm, thớc thẳng

C Tiến trình dạy và học

I ổn định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ

HS1: Vẽ điểm M, đờng thẳng b sao cho M b, vẽ đờng thẳng a, Điểm A sao cho M a, A

III Nội dung bài mới

GV đặt vấn đề: 3 điểm M, N, A cùng nằm trên đờng thẳng a Ta nói rằng M, N, A thẳng hàng Vậy để hiểu rõ hơn về 3 điểm thẳng hàng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học

Hoạt động 1: Thế nào là 3 điểm thẳng hàng.

GV: Dựa vào h.vẽ trên cho biết khi nào có thể 1 Thế nào là ba điểm thẳng hàng:

nói 3 điểm A,B,C thẳng hàng?

Khi nào có thể nói 3 điểm A,B,C không thẳng

GV: Yêu cầu hs thực hành vào bảng con

GV: Kiểm tra trớc lớp 1vài hs

GV: Để nhận biết 3 điểm cho trớc có thẳng hàng

không ta làm nh thế nào?

HS: Dùng thớc thẳng để gióng

GV: Yêu cầu hs làm bài 8/106 - 9/106 - 10/106

HS: Trả lời tại chỗ bài 8, 9, bài 10 1 em làm

bảng, còn lại làm vào vở

HS: Nhận xét, nêu ý kiến

Hoạt động 2: Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng.

GV: Đa h.vẽ 9/sgk để quan sát

GV: Với hình vẽ đó kể từ trái sang phải vị trí các

điểm nh thế nào với nhau

HS: Trình bày

GV: Trên hình có mấy điểm đã đợc biểu diễn?

Có bao nhiêu điểm nằm giữa 2 điểm A, C?

GV: Treo bảng phụ bài 12 Yêu cầu hs đọc.

HS: Trả lời tại chỗ

GV: yêu cầu Hs làm BT: Điền dấu "x" vào ô

trống mà em chọn:

Có ngời nói: 3 điểm thẳng hàng là

a, 3 điểm cùng có một đờng thẳng đi qua

b, 3 điểm nằm trên 3 đờng thẳng phân biệt

c, 3 điểm cùng thuộc 1 đờng thẳng

d, 3 điểm không cùng thuộc một đờng thẳng

1 Kiến thức: - HS hiểu có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt

- Lu ý HS có vô số đờng thăng đi qua hai điểm

2 Kỹ năng - HS biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song.

- Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối của đờng thẳng trên mặt phẳng

3 Thái độ: Vẽ cẩn thận và chính xác đờng thẳng đi qua 2 điểm A và B.

B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- GV: Bảng phụ, phiếu học tập, máy chiếu

C

II Kiểm tra bài cũ

HS1: Khi nào 3 điểm A,B,C thẳng hàng,không thẳng hàng? Vẽ hình minh hoạ

HS2: Cho điểm A, vẽ đờng thẳng đi qua A.Vẽ đợc bao nhiêu đờng thẳng đi qua A?

HS3: Cho 2 điểm A và B (A B).Vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm A và B

GV yêu cầu hs nhận xét HS3, và cho biết:

- Có bao nhiêu đờng thẳng qua A và B ?

- Hãy mô tả lại cách vẽ đờng thẳng qua 2 điểm đó.

III Nội dung bài mới

Hoạt động 1: Vẽ đ ờng thẳng

HS: Đọc cách vẽ trong sgk

HS: 1 hs thực hiện vẽ trên bảng, cả lớp vẽ vào vở

GV: Cho 2 điểm P và Q vẽ đờng thẳng đi qua 2

điểm P và Q Hỏi vẽ đợc mấy đờng thẳng nh vậy

HS: Nhận xét tại chỗ

GV: Cho học sinh làm bài tập sau:

- Dãy ngoài:Vẽ đờng thẳng qua 2 điểm M và N

Cho biết số đờng thẳng vẽ đợc?

- Dãy trong:Vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm E và F

Cho biết số đờng thẳng vẽ đợc?

HS: Thực hiện vào vở nháp

GV: Qua bài tập trên em có nhận xét gì về số

đ-ờng thẳng đi qua hai điểm cho trớc

Hoạt động 2: Cách đặt tên và gọi tên đ ờng thẳng

GV: Hai đờng thẳng này có đặc điểm gì?

Hoạt động 3: Vị trí t ơng đối của hai đ ờng thẳng.

GV: Giới thiệu 2 đờng thẳng cắt nhau theo hình vẽ

trên, tơng tự dựa h.18 giới thiệu 2 đờng thẳng

trùng nhau

GV: Hai đờng thẳng trùng nhau có bao nhiêu

điểm chung?

1 Vẽ đờng thẳng: sgk/108B

Đờng thẳng xy hoặc yx

HS: Vô số điểm chung.

GV: Có thể xảy ra 2 đờng thẳng không có điểm

chung nào không?

GV:

- Giới thiệu 2 đờng thẳng song song

- Giới thiệu 2 đờng thẳng phân biệt

HS: Đọc chú ý sgk/109

GV:Tìm trong thực tế hình ảnh của 2 đờng thẳng

cắt nhau, song song

HS: Thực hiện tại chỗ

GV: yêu cầu 3 hs lên bảng vẽ các trờng hợp của

hai đờng thẳng phân biệt rồi đặt tên?

HS: thực hành vẽ lên bảng

- Đờng thẳng a và b song song.

a b

:Đờng thẳng a

III Củng cố - luyện tập

GV: - Có mấy đờng thẳng đi qua hai điểm phân

biệt?

- Với hai đờng thẳng có những vị trí nào? Chỉ ra

số giao điểm trong từng trờng hợp?

- Hai đờng thẳng có 2 điểm chung phân biệt thì ở

vị trí tơng đối nào? Vì sao?

GV: Yêu cầu Hs làm bài 17/109

HS: 1em vẽ bảng, còn lại vẽ vào vở

b/ Vẽ đờng thẳng đi qua ổctng 3

điểm cho trớc rồi quan sát xem đờngthẳng đó có đi qua điểm thứ ba hay không?

Bài 17/109 Có tất cả 6 đờng thẳng

AB, BC, CA, CD, DA, DB

IV Hớng dẫn về nhà

- Học vở + Sgk + Bài tập VN: 18, 19, 20, 21/109,100

- Đọc kĩ bài thực hành: Mỗi tổ chuẩn bị 3 cọc tiêu theo quy định của Sgk và 1 dây đơn vị

Ngày soạn: 12 tháng 09 năm 2012

I Nhiệm vụ.

_ Chôn các cọc hàng rào nằm giữa hai cột mốc A và B

D B

_ Đào hố trồng cây thẳng hàngvớ hai cây A và B đã có ở bên lề đờng.

- Một dây rọi để kiểm tra xem cọc tiêu có đợc đóng thẳng đứng với mặt đất không

III Kiểm tra bài cũ.

HS: Thế nào là ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng?

IV Hớng dẫn thực hành.

Bớc1: cắm cọc tiêu thẳng đứng tại hai điểm A và B

Bớc 2: Em thứ 1 đứng ở vị trí A, em thứ 2 cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một diểm C nh hình 24

Bớc 3: Em thứ nhất ra hiệu để em thứ 2 chỉnh vị trí cọc tiêu A( chỗ mình đứng) che lấy hai cọc tiêu A và C

- Hs vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào giờ học sau

- Ôn lại nội dung 3 bài học trớc

+ Hs biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.

2 Kĩ năng: + Hs biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên một tia.

+ Biết phân loại hai tia chung gốc

3 Thái độ + Phát biểu chính xác một mệnh đề toán học, rèn luyện khả năng vẽ hình,

II Kiểm tra bài cũ

HS1: Cho hai hình vẽ sau:

x y

x (1) (2) y

O

Nhận xét xem hai hình đó khác nhau nh thế nào?

GV: Điểm O chia đờng thẳng xy thành hai phần riêng biệt, phần đờng thẳng (1) cùng với

điểm O là một tia gốc O.

III Nội dung bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu về tia

GV: Tơng tự nh hình II còn có tia nào nữa?

GV: Dùng phấn mầu minh họa để Hs nhìn rõ hơn

GV: Giới thiệu tên của hai tia Ox, Oy

GV: lu ý Hs: Khi đọc (viết) tên một tia phải đọc (viết)tên gốc

* Định nghĩa: sgk/111

x

O y

1 em lên bảng làm, còn lại làm vào vở.

GV khái quát: 3 hình trên đều là vạch thẳng nhng đờng thẳng

không bị giới hạn về 2 phía AB, tia AB giới hạn ở điểm A

Hoạt động 2 Hai tia đối nhau

GV: Hai tia Ox và Oy ở trên là 2 tia đối nhau

GV: Quan sát 2 tia Ox và Oy chúng có đặc điểm gì?

GV: Hai tia đối nhau phải thoả man đk gì?

GV: Nhấn mạnh - Thiếu 1 trong 2 đk đó thì không phải là 2

tia đối nhau

GV: Hai tia Ox và Oy ở hình trên có đối nhau không? Vì

sao?

GV: Muốn vẽ hai tia đối nhau ta làm nh thế nào?

GV: Giới thiệu nhận xét sgk - hs đọc 1 vài lần

GV: Hãy vẽ 2 tia đối nhau Bm, Bn

GV: Yêu cầu hs làm bài ?1

HS: Trả lời tại chỗ

- Hai tia Ox và Oy đối nhau

* Hai tia đối nhau khi:

+ Chung gốc

+ Tạo thành một đờng thẳng.

Hoạt động 3: Hai tia trùng nhau.

GV: Dùng phấn màu khác nhau vẽ tia AB và Ax

HS: Nhận xét các nét phấn đó?

GV: Giới thiệu 2 tia AB,Ax trùng nhau

GV: Quan sát cho biết đặc điểm của 2 tia trùng nhau đó?

GV: Hai tia trùng nhau phải thoải mãn đk gì?

2 Hai tia đối nhau

x y O

- Hai tia Ox và Oy đối nhau

*/ Hai tia đối nhau khi:

- Hai tia Ax và AB trùng nhau

*/ Hai tia trùng nhau khi:+ Chung gốc;

+ Cùng nằm trên nửa đờng

GV: Nhấn mạnh - Thiếu 1 trong 2đk đó không thoả mãn.

GV: Cho hs làm thêm bài tập sau

Trong các câu sau, câu nào đúng, sai?

a, Hai tia Ax, Ay chung gốc thì đối nhau

b, Hai tia Ax, Ay cùng nằm trên đờng thẳng xy thì

HS: làm theo nhóm vào bảng con

GV: yêu cầu các nhóm kiểm tra chéo, báo cáo

Bài 22/113

a,Tia gốc O

b, Hai tia đối nhau

c, Nếu điểm A nằm giữa hai điểm B

- Học vở + sgk, Nắm vững 3 khái niệm: Tia gốc O, hai tia đối nhau, trùng nhau

- BVN: 23,24/133 Chuẩn bị các bài tập giờ sau luyện tập

Thứ sáu ngày 22 tháng 9 năm 2012

Tiết 6: Luyện tập

A Mục tiêu.

1 Kiến thức :

- HS biết phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối nhau

- HS hiểu hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa

2 Kỹ năng : - Luyện kỹ năng vẽ hình.

- kỹ năng nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

3 Thái độ: giáo dục ý thức vẽ hình cẩn thận chính xác

B Chuẩn bị đồ dùng.

GV: Bảng phụ, thớc thẳng.

HS: Thớc thẳng.

C Tiến trình dạy và học.

I Kiểm tra bài cũ.

Kết hợp trong quá trình luyện tập

II Nội dung bài mới

Dạng 1 Nhận biết khái niệm.

GV: Yêu cầu hs đọc đề bài 26

GV:Yêu cầu 1 em làm bảng, còn lại làm vở

GV: Khắc sâu - Tia giới hạn bởi điểm gốc

GV:Yêu cầu hs đọc bài 28

HS: Làm bài 28 theo nhóm vào bảng nhóm

GV: Quan sát, theo dõi các nhóm h.động

GV: Kiểm tra bài 1 vài nhóm Nhận xét, đánh

GV: T tự cho hs làm bài 30 trên bảng phụ

GV: Cho hs làm bài 32 trên bảng phụ

HS: Đọc yêu cầu bài toán

HS: 1 em làm bảng, còn lại làm vở

Bài 26/113.

a/ B và M nằm cùng phía với điểm A.b/ Điểm M nằm giữa 2 điểm A và B hoặc điểm B nằm giữa 2 điểm A và M

HS: Nhận xét, nêu ý kiến.

GV vẽ hình minh hoạ cho các câu a, b, c để hs

nắm chắc hơn

Dạng 3:Luyện vẽ hình

GV: Yêu cầu hs làm bài 31/114

HS: 1 em lên bảng thực hiện, còn lại làm vào vở

b, Vẽ các tia đối nhau:AB và AD;AC và AE

c, Lấy M tia AC vẽ tia BM

GV: Yêu cầu 2 hs lên bảng vẽ, còn lại vẽ vào vở

HS: Nhận xét, nêu ý kiến

GV: Hai tia đối nhau phải thoải mãn điều kiện gì?

Bài 31/114.

N C

M B A

Bài tập chép:

C M

A

B

E D

+ Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia

+ Biết mô tả hình vẽ bằng cách diễn đạt khác nhau

3 Thái độ: Giáo dục ý thức vẽ hình cẩn thận, chính xác

B Chuẩn bị đồ dùng.

gv:Bảng phụ, phấn màu.

hs: Thớc thẳng.

C Tiến trình dạy và học.

I Kiểm tra bài cũ.

HS1:Vẽ hai điểm Avà B.Đặt mép thớc thẳng đi qua hai điểm A và B.Dùng phấn vạch theo mép thớc từ A đến B

Gv:Hình này gồm bao nhiêu điểm?là những điểm nào?

Gv:Giới thiệu bài mới

II Nội dung bài mới.

hoặc đoạn thẳng BA

GV:Yêu cầu hs làm bài 33/115

GV cho hs làm bài tập ( bảng phụ):

- Cho hai điểm M, N Vẽ đờng thẳng MN

- Trên đờng thẳng vừa vẽ có đoạn thẳng nào

không?

- Dùng bút khác màu tô đoạn thẳng đó

- Vẽ đoạn thẳng AB thuộc đờng thẳng MN

Trên hình có những đoạn thẳng nào?

GV: Cho hs làm bài tập tiếp

- Vẽ 3 đờng thẳng a, b, c cắt nhau định nghĩa

một tại các điểm A, B, C Chỉ ra các đoạn

HS: Lần lợt thực hiện trên bảng

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt 14

1 kiến thức: - Hs biết độ dài đoạn thẳng là gì.

- HS hiểu đợc mỗi đoạn thẳng có một độ dài xác định lớn hơn 0

2 Kỹ năng : - Hs biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng.

- HS biết so sánh hai đoạn thẳng

I Kiểm tra bài cũ.

HS: Đoạn thẳng AB là gì ? Vẽ đoạn thẳng có đặt tên Đo đoạn thẳng đó

GV: Với kết quả đo đợc của bạn, ta nói độ dài đoạn thẳng đó là

II Nội dung bài mới

Hoạt động1:

GV: Để đo đoạn thẳng ta dùng dụng cụ nào?

GV: Giới thiệu 1 vài thớc khác

GV: Cho đoạn thẳng AB Đo độ dài của nó? Nêu

rõ cách đo?

GV: Yêu cầu 1 hs khác nhắc lại cách đo

GV: Cho 2 điểm A và B ta có thể xác định ngay

khoảng cách AB Nếu A B Ta nói khoảng

GV: Độ dài và khoảng cách có gì khác nhau?

GV: Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng có gì khác

nhau?

GV: Cho hs áp dụng đo chiều dài, chiều rộng

cuốn vở của mình rồi đọc kết quả

Hoạt động 2:

GV: Thực hiện đo độ dài của chiếu bút chì và

bút bi của em Cho biết 2 vật này có độ dài bằng

nhau không?

GV: Để so sánh 2 đoạn thẳng, ta so sánh độ dài

của chúng

GV: Yêu cầu hs đọc sgk (3')

GV: Thế nào là 2 đoạn thẳng bằng nhau? Đoạn

thẳng này dài hơn (ngắn hơn) đoạn thẳng kia?

GV: Vẽ hình minh hoạ và thể hiện bằng kí hiệu?

GV: Yêu cầu hs làm ?1 Thực hiện vào bảng

nhóm

HS: Trao đổi kết quả Nêu nhận xét, báo cáo

GV: yêu cầu học sinh làm ?2

HS: Đứng tại chỗ trả lời

GV: Yêu cầu hs làm ?3

HS: Độ dài đoạn thẳng là một số dơng, khoảng cách có thể bằng không

F E

- Hai đoạn thẳng AB và CD bằng nhau,

kí hiệu: AB = CD

- Đoạn thẳng CD ngắn hơn đoạn thẳng EF

kí hiệu: CD < EF

- Đoạn thẳng EF lớn hơn đoạn thẳng AB

F

N

a, Hãy xác định độ dài các đoạn thẳng

b, Hãy xếp độ dài các đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

Bài 2: Đờng từ nhà em đến trờng là 800m tức là khoảng cách từ nhà đến trờng là 800m Câunói này đúng hay sai? (Sai, vì đờng đó không thẳng)

IV Hớng dẫn về nhà.

- Nắm vững nhận xét về độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng,cách so sánh 2 đoạn thẳng

- BVN: 40; 41; 45/sgk

Thứ hai ngày 1 tháng 10 năm 2012

Tiết 9: Khi nào thì AM+ MB= AB?

A Mục tiêu.

1 kiến thức: - Hs biết nếu điểm M nằm giữa A và B thì AM + MB = AB.

- HS hiểu và vận dụng đợc đẳng thức AM + MB = AB để giải các bài toán đơn giản

2 Kỹ năng : - nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác

- vận dụng đợc đẳng thức AM + MB = AB

- Bớc đầu tập suy luận dạng: Nếu có a + b = c và biết 2 trong 3 số a, b, c thì suy ra số thứ ba

3 T duy : - biết suy luận lôgíc

4 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài.

I Kiểm tra bài cũ.

HS 1 Hãy vẽ 3 điểm A; B; M với M nằm giữa A và B ?

a, Trên hình vẽ có những đoạn thẳng nào? kể tên?

b, Đo các đoạn thẳng trên hình vẽ

c, So sánh độ dài AM + MB với AB Rút ra kết luận?

GV: Việc làm bài tập trên chính là việc cộng 2 đoạn thẳng.Vậy khi nào thì AM + MB = AB?

II Nội dung bài mới

Hoạt động 1:

GV:Yêu cầu hs làm ?1 Theo nhóm GV chia lớp thành 4

nhóm (theo tổ) cử nhóm trởng và yêu cầu mỗi nhóm chia

GV nêu câu hỏi củng cố khắc sâu kiến thức Nếu điểm M

nằm giữa hai điểm A và B thì ta có đẳng thức nào?

GV yêu cầu tiếp theo cho các nhóm

+ Vẽ ba điểm thẳng hàng A,M, B biết M không nằm giữa

A,B

1 Khi nào thì tổng độ dài hai

đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB?

Nhận xét: SGK/120

- M nằm giữa A và B  AM +

MB = AB

GV ghi bảng nhận xét và cho HS phát biểu

M nằm giữa hai điểm A và B <=> AM +MB =AB

GV: Hãy trả lời câu hỏi mục 1 trong bài ?

GV: Yêu cầu 2 hs dới lớp kiểm tra chéo kết quả, báo cáo

GV: Kiểm tra thêm một vài nhóm Đánh giá, nhận xét

GV: Cho ba điểm thẳng hàng ta chỉ cần đo mấy đoạn

thẳng mà biết đợc độ dài của cả ba đoạn thẳng?

GV: Đó chính là ý nghĩa của việc cộng đoạn thẳng

GV: Biết AN + NB = AB Kết luận gì về vị trí của điểm N

đối với A và B?

GV: Tơng tự làm bài 50/121.HS: Trả lời tại chỗ

GV: Qua bài 50 cho ta 1 cách nhận biết 1 điểm có hay

Iii Củng cố, luyện tập.

GV: Cho hs làm bài tập điền dấu sao vào ô mà em chọn (bảng phụ)

1) Cho 3 điểm phân biệt V, A, T thẳng hàng.

Nếu TV+VA=TA, ta có: Đúng Sai

- Điểm V nằm giữa 2 điểm T và A x

- Điểm T nằm giữa 2 điểm V và A x

- Điểm A nằm giữa hai điểm T và V x

- Điểm V không nằm giữa hai điểm T và A x

2) Có kết luận gì về K, P, Q biết: a) KP+ PQ = KQ -> a) P nằm giữa K và Q b) PK+ KQ = PQ -> b) K nằm giữa P và Q c) KQ + QP= KP -> c) Q nằm giữa K và P Cho hs làm bài tập tiếp: - Điểm mà nằm giữa hai điểm còn lại trong ba điểm A, B, C là điểm nào, nếu biết: a, AB = 4 cm ; AC = 5cm; BC = 1cm -> ( B nằm giữa hai điểm A và C ) b, AB = 1, 8 cm; AC = 5, 2 cm; BC = 4, 8 cm -> ( Không có điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại ) iV Hớng dẫn về nhà. - Học vở + sgk - Xem lại các bài tập áp dụng - BTVN: 48, 49, 51(sgk) Hớng dẫn Bài 48/121: Chiều rộng của lớp học là: 4 1,.25 + 1,25 1 5 = 5, 25 (cm) Đáp số: 5, 25 (cm) Ngày 27 tháng 10 năm 2012 Tiết 10: Luyện tập A Mục tiêu. 1 kiến thức: - Hs biết nếu điểm M nằm giữa A và B thì AM + MB = AB. - HS hiểu và vận dụng đợc đẳng thức AM + MB = AB để giải các bài toán đơn giản

2 Kỹ năng : - nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác.

- vận dụng đợc đẳng thức AM + MB = AB , rèn kỹ năng tính toán

3 T duy : - biết suy luận lôgíc

4 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận

I Kiểm tra bài cũ.

HS1: Khi nào thì AM + MB = AB? chữa bài 46/121

HS2: Điền dấu x vào ô trống mà em chọn:

- Nếu có AC + CB = AB thì điểm B nằm giữa hai điểm A và B

- Nếu có AB + BC = AC thì điểm C không nằm giữa 2 điểm A và C

- Nếu có BA + AC = BC thì điểm A nằm giữa 2 điểm B và C

II.luyện tập

Dạng 1: Luyện tập các bài tập nếu M nằm giữa A

và B thì AM + MB = AB

GV: Yêu cầu hs đọc đề bài

GV: Bài toán cho biết gì? yêu cầu làm gì?

GV: Yêu cầu hs quan sát hình vẽ sgk

GV: Yêu cầu hs hoạt động nhóm

(mỗi dãy là một nhóm làm phần a-b)

GV nhấn mạnh: Tính hai chiều của nhận xét

GV: Yêu cầu hs đọc đề bài.

GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân

AN + NB = AB (2)

Từ (1) và (2) ⇒ AM = BN vì AN=BM

b,Vì N nằm giữa A và B nên:

AN + NB = AB (1)Vì M nằm giữa A và B nên:

AM + MB = AB (2)

Mà AN = BM nên từ (1) và (2) ⇒ AM = BN

GV: Yêu cầu hs dới lớp kiểm tra bài bạn ngồi

cạnh mình rồi nêu kết quả nhận xét

Dạng 2: Luyện tập bài tập M không nằm giữa A

và B thì AM + MB AB.

GV: Yêu cầu hs đọc đề bài

GV: Để chứng tỏ ba điểm đó không có điểm nào

nằm giữa hai điểm còn lại ta phải chứng tỏ điều

gì?

GV: Yêu cầu hs đứng tại chỗ trình bày

Gv: Yêu cầu hs đọc đề bài

tức MB + AB AM

Vậy B không nằm giữa A và M

Do đó: Trong ba điểm A, B, M không có

điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại

b, Theo phần a ta thấy không có điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại Tức A, B, M không thẳng hàng

Iii Củng cố, luyện tập.

bt: Điền dấu "x" vào ô trống mà em chọn.

Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm C và D

- Chuẩn bị tiết sau mỗi em 1 thớc thẳng,compa

- Đọc trớc Đ9

- Trên tia Ox nếu OM = a, ON = b và a < b thì M nằm giữa O và N.

2 Kỹ năng : - nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác.

- Biết áp dụng các kích thớc trên bài tập

3 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo, đặt điểm chính xác.

I Kiểm tra bài cũ.

HS1: Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thì ta có đẳng thức nào? chữa bài 51/122

HS2) Trên đờng thẳng d hãy vẽ 3 điểm A,B,C sao cho AB =10cm; BC =20cm; AC =30cm Hỏi điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại

GV: Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? Mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm trên 1 ờng thẳng đã cho? Để vẽ đoạn thẳng OM = a cm trên tia Ox ta làm nh thế nào?

đ-II Nội dung bài mới

GV yêu cầu 1 HS lên bảng xác định điểm M trên

tia Ox sao cho OM =2cm bằng cách dùng thớc có

chia khoảng, sau đó nêu cách làm?

GV yêu cầu 1 HS khác lên bảng xác dịnh điểm M

Giữ độ mở compa và đặt mũi nhọncủa compa tại điểm 0 của tia, mũi thứhai nằm trên tia sẽ trùng với điểm Mcần xác định

? Qua 2 cách vẽ các em rút ra nhận xét gì?

GV nhấn mạnh: Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ đợc 1

và chỉ 1 điểm M sao cho OM = a (cm)

HS đọc nhận xét sgk /122

GV nêu ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn

thẳng CD sao cho CD =AB

HS đọc đề bài

GV: Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?

HS: Nêu cách vẽ? cho hai hs lên bảng làm

HS2: Vẽ đoạn thẳng CD trên tia Cxbằng compa

HĐ 2 Vẽ 2 đoạn thẳng trên tia

GV nêu ví dụ: Trên tia Ox hãy vẽ hai đoạn thẳng

OM và ON biết OM = 2cm; ON =3cm Trong 3

điểm M,O,N điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại

GV cho HS hoạt động theo nhóm (3 ph) sau đó

cho 2 HS đại diện cho 2 nhóm lên bảng thực hiện

bài làm theo 2 cách khác nhau

điểm M nằm giữa 2 điểm O và N

? Vậy nếu trên tia Ox có OM =a,

HS: Điểm M nằm giữa hai điểm O và

N

hay 5 + BC = 8 ⇒ BC = 3 cm Vậy AB=BC.

1 kiến thức: - HS hiểu trung điểm của đoạn thẳng là gì?

- Biết xác định trung điểm của đoạn thẳng

2 Kỹ năng : - Hs biết vẽ trung điểm của đoạn thẳng.

- Hs nhận biết đợc một điểm là trung điểm của đoạn thẳng

3 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo, chính xác khi đo vẽ, gấp giấy.

B Chuẩn bị đồ dùng.

Gv: Bảng phụ, thớc thẳng có chia khoảng, compa, sợi dây, thanh gỗ.

hs: Thớc chia khoảng, sợi dây dài 50 cm, một thanh gỗ (bằng chiếc bảng đen), 1

Nhận xét tính chất của điểm M trên đoạn thẳng AB?

GV: Lấy điểm N, P trên AB Điểm N, P có tính chất trên không?

GV đặt vấn đề: 3 điểm M, N, P đều là những điểm nằm giữa A và B nhng 3 điểm này khác nhau nh thế nào?

II Nội dung bài mới

Hoạt động 1: Trung điểm của đoạn thẳng

GV:Điểm M thoả mãn hai tính chất ở trên gọi là

trung điẻm của đoạn thẳng AB

Vậy em hiẻu nh thế nào là trung điểm của đoạn

thẳng AB?

HS: Trả lời và đọc định nghĩa sgk

GV: Điểm M là trung điểm của đoạn thẳng AB khi

thoả mãn những yêu cầu nào?

HS: Trả lời

GV: Khắc sâu hai điều kiện cần thiết để khẳng định

M là trung điểm của đoạn thẳng AB

- Trong hình vẽ ở phần KTBC cho biết N , P có là

trung điểm của đoạn thẳng đoạn thẳng AB không

HS: Trả lời tại chỗ

GV: Có vô số điểm nằm giữa hai điểm A và B nhng

chỉ có duy nhất 1 điểm là điểm chính giữa của đoạn

}

⇔ M

là trung điểm của

AB Hay M là điểm chính giữa của

đoạn thẳng AB

2 Cách vẽ trung điểm của một đoạn thẳng

- VD: sgk

Ta có: MA + MB = AB

HS đọc vd sgk

- Lên bảng vẽ điểm M của đoạn thẳng AB

- HS dới lớp vẽ vào vở

HS: Giải thích cách vẽ vừa thực hiện

GV: Để vẽ đợc ta cần tính toán rồi mới vẽ

- Liệu có cách nào khác mà không cần đo và tính

vẫn xác định đợc trung điểm của đoạn AB không?

HS: Nêu cách 2 nh SGK

HS: đọc lại 1 lần

HS: Làm ?sgk - hoạt động cá nhân

GV: Dùng sợi dây để đo độ dài của thanh gỗ thẳng

Chia đôi đoạn dây có độ dài bằng độ dài thanh gỗ,

dùng đoạn dây đã chia đôi để xác định trung điểm

của thanh gỗ

- Cần chú ý chọn mép thẳng để đo

HS: Thực hiện

GV: Còn có thêm cách nữa để vẽ trung điểm của

đoạn thẳng đó là dùng dây để gấp

GV: Qua cách 2 và cách 3 ta suy ra đựơc tính chất gì

của trung điểm?

MA = MBNên MA = MB = AB

- Bớc đầu tập suy luận đơn giản.

2 Kỹ năng : - Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, com pa để đo, vẽ đoạn

thẳng

3 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo, chính xác khi đo vẽ

B Chuẩn bị đồ dùng.

GV: Dụng cụ đo, vẽ, bảng phụ, phấn màu

HS: Dụng cụ đo, vẽ, bảng nhóm, chuẩn bị các câu hỏi ôn tập

II Nội dung bài mới

Hoạt động 1: Kiểm tra và hệ thống việc lĩnh hội kiến thức

đã học của học sinh.

GV: Nhắc lại cách vẽ điểm, đặt tên, vẽ minh hoạ

HS: Nhắc lại các cách đặt tên cho một đờng thẳng, lên bảng

vẽ minh hoạ

GV: điểm và đờng thẳng có quan hệ với nhau nh thế nào?

HS: Trả lời tại chỗ và lên bảng vẽ điểm A  a ; B  a

GV: Khi nào nói ba điểm A, B, C thẳng hàng? Muốn vẽ ba

điểm thẳng hàng cần làm nh thế nào?

HS: Nêu tại chỗ

GV: Khi không có hình vẽ, dựa vào kiến thức nào để nhận

biết 1 điểm nằm giữa hai điểm còn lại ?

GV: Khái quát và nhấn điều kiện cộng đoạn thẳng

Cho 2 điểm M và N nh hình vẽ

Hãy:

- Vẽ đờng thẳng aa’ đi qua 2 điểm đó.

- Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng aa’ tại trung điểm K

của đoạn MN.

- Trên hình có những đoạn thẳng nào? Hãy kể tên một số

tia và một số tia đối nhau có trên hình đó.

HS: Làm việc cá nhân vào vở, lên bảng thực hiện

- Nhận xét

GV: Hai tia là đối nhau khi nào? Nếu MN = 7 cm thì trung

điểm K cách M và N một khoảng là bao nhiêu?

Hoạt động 2: Đọc hình củng cố kiến thức

GV: Treo bảng phụ

- Mỗi hình sau đây cho biết gì ?

HS: Trả lời tại chỗ sau đó - Nhận xét

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ

GV: Treo bảng phụ ghi bài tập sau:

HS: Làm việc cá nhân vào phiếu học tập, lên bảng thực hiện

- Nhận xét

HS: Làm tiếp bài tập sau - Hãy chọn câu đúng, sai:

a/ đoạn thẳng AB là hình gồm các điểm nằm giữa A và B

b/ M là trung điểm của đạn thẳng AB thì m cách đều 2 điểm

A và B

c/ Trung điểm của đoạn thẳng AB là điểm cách đều A và B

d/ Hai tia phân biệt là hai tia không có điểm chung

e/ Hai tia đối nhau cùng nằm trên một đờng thẳng

f/ Hai tia cùng nằm trên một đờng thẳng thì đối nhau

g/ Hai đờng thẳng phân biệt thì hoặc song song, hoặc cắt

b/ Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua

c/ Nếu thì AM + MB = AB

a

x

y

x K

HS: Hoàn thiện lời giải và ghi vở.

HS: Làm tiếp bài 8/ 127 - 1 HS lên bảng , còn lại thực hiện

- Ôn tập lại các kiến thức của chơng

- Xem lại các bài tập đã chữa

- Chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1 tiết

Thứ 5 ngày 26 tháng 11 năm 2012

A mục tiêu

- Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức đã học của hs trong chơng I

- Kiểm tra một số nội dung:

+ Kỹ năng vẽ hình của hs, gồm vẽ tia đối nhau, vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm không thẳng hàng, vẽ hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng cắt nhau

+ Kỹ năng nhận biết điểm nằm giữa hai điểm, bớc đầu tập chứng minh trung điểm của đoạn thẳng

B nội dung kiểm tra.

I Đề bài:

Phần trắc nghiệm khách quan: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời đúng

1 Khi có hai đờng thẳng phân biệt thì chúng có thể:

A Trùng nhau hoặc cắt nhau; B Trùng nhau hoặc song song;

C Song song hoặc cắt nhau; D Cả ba câu trên đều đúng

2 Hai điểm M và N thuộc đờng thẳng xy nh hình vẽ

M N

A Mx và Ny là hai tia đối nhau; B MN và NM là hai tia đối nhau;

C Mx và My là hai tia đối nhau; D My và Nx là hai tia đối nhau

3 Đoạn thẳng MN là hình gồm:

N;

C Hai điểm M, N và một số điểm nằm giữa M và N; D điểm M, N và tất cả các

6 Điểm M gọi là trung điểm của đoạn thẳng AB nếu:

A M cách đều hai điểm A và B; B M nằm giữa hai điểm A và B;

C M nằm giữa và cách đều hai điểm A và B; D Cả 3 câu trên đều đúng

7 Cho 3 điểm A, B, C, biết AB = 5 cm, AC = 4 cm, BC = 3 cm, khi đó ta có:

A Điểm M nằm giữa hai điểm A và B; B Điểm B nằm giữa hai điểm A vàC;

C Điểm C nằm giữa hai điểm A và B; D Không có điểm nào nằm giữa hai

Bài 1: Cho trớc hai điểm A và B, vẽ hình theo lời diễn đạt sau

1) Hãy vẽ đờng thẳng m đi qua A và B

2) Hãy vẽ đờng thẳng n đi qua A nhng không đi qua B

3) Hãy vẽ đờng thẳng p không có điểm chung nào với đờng thẳng m

Bài 2: - Vẽ tia Ox;

- Vẽ 3 điểm A, B, C trên tia Ox, với OA = 4 cm, OB = 6 cm, OC = 8 cm Tính độ dài

AB và BC

- Điểm B có là trung điểm của đoạn thẳng AC không? vì sao?

II Đáp án và biểu điểm

Phần trắc nghiệm khách quan: 4 đ - mỗi câu đúng đợc 0, 5 điểm