Phuong phap day hoc tich cuc

Các cuộc gặp gỡ với phụ huynh học sinh cần thiết thực và hiệu quả.. Điểm kém ảnh hưởng không tốt đến việc hình thành nhân cách của học trò[r]

q u¶n lý líp häc b»ng c¸c biÖn ph¸p gi¸o dôc kû luËt tÝch cùc

L c H , th¸ng 10/2012ộ à

phßng GI¸O DôC Vµ §µo t¹o léc hµ

BI N PH P GI O D Ệ Á Á Ụ C K LU T T CH C Ỷ Ậ Í Ự C L GI ? À

Lâu nay, nói đến chuyện 'kỷ luật' thường

dễ khiến người ta liên tưởng đến 'hình phạt', những lời quở trách nặng nề, thậm chí là những trận đòn roi - vì các cụ xưa đã chẳng dạy 'thương cho roi cho vọt', hay 'người roi, voi búa' Sở dĩ có liên tưởng như vậy là do lâu nay chúng ta vẫn quan niệm, khi học sinh mắc lỗi thì chỉ có cách giáo dục duy nhất, hiệu quả nhất là 'kỷ luật trừng phạt'.

Trong những năm gần đây, khi nạn bạo lực học đường có xu hướng gia tăng, các trường hợp vi phạm đạo đức của học sinh liên tục được nhắc đến thì một trong những biện pháp được quan tâm để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh là tăng cường biện pháp "kỷ luật tích cực" trong nhà trường Vậy, cần hiểu về "kỷ luật tích cực" và vận dụng nó như thế nào cho phù hợp với thực tế giáo dục hiện nay?

Kỉ luật tích cực là một biện pháp giáo dục hoàn toàn khác với lối giáo dục truyền thống theo kiểu “đòn roi” Kỷ luật tích cực

là động viên , khuyến khích , hỗ trợ , nuôi dưỡng lòng ham học dẫn đến ý thức kỷ luật một cách tự giác, nâng cao năng lực và lòng tin của học sinh vào giáo viên Kỷ luật tích cực là phi bạo lực về cả thể xác lẫn tinh thần, là một quá trình thường xuyên, liên tục và nhất quán, thông qua đó khuyến khích khả năng tư duy, lựa chọn của học

• Phương pháp tập huấn:

- Tổ chức dưới dạng các hoạt động, người học cùng tham gia, cùng chia sẻ một cách tích cực

- Mỗi hoạt động được sử dụng trong lớp tập huấn chính là một biện pháp GDTC mà chuyên đề muốn giới thiệu đến người tham dự

• Yêu cầu đối với người tham dự : Tham gia tích cực, mạnh dạn chia sẻ

- Làm việc nhóm (5 phút): Mỗi

nhóm nêu 2 điều nên làm và 2

tập huấn để đảm bảo lớp tập huấn đạt được những mục tiêu

đã đề ra.

Hoạt động 1: Xây dựng nội quy

- Trò chơi: Kết bạn

• Mỗi người tham dự thực hiện 1 hộp thư vui

theo mẫu:

Câu châm ngôn VD: Sống để yêu thương

HỌ VÀ TÊN :………

Đơn vị công tác: ……….

Sở thích: ……….

Hoạt động 2 Xây dựng Hộp thư vui

THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA VIỆC TRỪNG PHẠT THÂN THÊ

TRẺ EM Ở VIỆT NAM

HIỆN NAY

Thế nào là trừng phạt thân thể trẻ em?

Trừng phạt thân thể trẻ em là các

hành vi , thái độ , lời nói do người lớn hoặc người có quyền gây ra nhằm giáo dục trẻ nhưng làm tổn thương các em

về thể xác (đánh đập, bắt quỳ gối,…) và

tinh thần (chửi mắng, bỏ mặc,…).

1.Thực trạng việc TPTT trẻ em trong

nhà trường:

• 1 phút hồi tưởng về kỷ niệm khi bị TPTT

• HV chia sẻ trước lớp, nêu cảm xúc, suy

nghĩ của bản thân

Thực trạng TPTT trẻ em ở Việt Nam đặc biệt là ở trong nhà trường Việt

Nam hiện nay như thế nào?

Trong giờ phụ đạo môn Văn sáng 23/3,

do cô Hà Xuân Đào đứng lớp, vì không làm được bài tập em Lê Thị Hà Khanh học sinh lớp 7 trường THCS Phú Định, quận 6, TP HCM, đã bị cô giáo phạt "thụt dầu" 400 cái Sau khi thực hiện hình phạt khoảng 100 cái,

em về bàn với vẻ mặt mệt mỏi.

Buổi chiều cùng ngày, trong giờ Văn chính thức, nhiều học sinh, trong đó có em Khanh, lại bị áp dụng hình phạt này Sau đó

em đã bị ngất, hai học sinh khác phải dìu em

về nhà.

Kể từ đó, ngày nào đi học Khanh cũng than mệt, về nhà cứ lo lắng không học kịp bài nhưng lại thường xuyên nằm, không học được Theo hai học sinh học cùng lớp với Hà Khanh là Trần Nguyệt Hằng và Nguyễn Thanh Oanh Tuyền thì

“mấy bữa sau đó, dù không có môn Văn nhưng lúc nào Hà Khanh cũng mang theo cuốn sách Văn và nơm nớp sợ cô giáo trả bài”.

Những ngày sau đó, Khanh liên tục bị cô Đào gọi phát biểu, trả bài Và đến ngày 8/4 em có dấu hiệu hoảng loạn, không làm chủ được hành vi với nhiều lời nói bâng quơ, vô nghĩa Tình trạng này kéo dài trong vòng một tuần sau đó Có lúc

em còn ra ban công bước một chân ra ngoài, may mà người nhà kịp kéo vào! Cuối cùng ngày 9/4, Khanh được gia đình đưa vào Bệnh viện Tâm thần thành phố và được chẩn đoán là “rối loạn hành vi từng cơn”.

Theo giấy y chứng của Bệnh viện Chợ Rẫy,

em Khanh bị sưng, xây xát chẩn trái 2x2 cm Một bác sĩ tại khoa khám tâm thần trẻ em Bệnh viện Tâm thần TP HCM cho biết khi đến Khanh có biểu hiện buồn bã, sợ sệt và khóc lóc Nói năng thì mệt mỏi, khóc rồi cười, nhắc đến chuyện học là cháu sợ hãi, tránh né.

Sau khi kiểm tra điện não và cho làm trắc nghiệm, kết quả cho thấy Khanh bị rối loạn cảm xúc, rối loạn hành vi, khả năng tính toán, liên tưởng chậm, mà điều này là do bị stress, áp lực tâm lý gây ra Bác sĩ này cũng khẳng định thụt dầu mấy trăm cái là phản giáo dục và quá sức đối với một học sinh có thể trạng nhỏ như Khanh.

2 Nguyên nhân của thực trạng TPTT trẻ

• HOẠT ĐỘNG 3.

- Nghe câu chuyện về bé Thanh

- Mỗi lần bé Thanh bị tổn thương bởi những lời nói, nhận xét tiêu cực của người khác, hãy xé một phần của “trái tim”

và đặt mảnh xé sang một bên.

- Mỗi nhóm cắt một trái tim.

• THẢO LUẬN

• Trái tim còn nguyên vẹn không?

• Nếu chúng ta hàn gắn lại thì trái

tim có thể lại lành lặn như cũ không?

Câu chuyện: Muộn rồi

Tháng 5 năm 1970, gia đình tôi rất đói Tôi quyết định nghỉ học 3 ngày đi mót lại những hạt thóc rơi còn lại sau vụ gặt Trên đường về, ông tổ trưởng gặp tôi với giỏ lúa mót được trên vai Ông báo cáo với cô Nga là giáo viên chủ nhiệm lớp 6B của tôi Cô không hỏi lại mà bêu xấu tôi giữa trường… Buổi chiều đi học về, tôi bị bố đánh cho một trận tơi bời vì ông cảm thấy xấu hổ khi mình

là đảng viên mà lại có con đi ăn cắp Tôi trốn vào rừng 3 ngày, chỉ ăn quả dâu non và sim Ba ngày sau, vì đói quá, tôi đã quay trở về nhà chịu đánh đòn Bố tôi mang tôi đến trường xin cô Nga cho đi học lại Tôi bị phạt 2 buổi đi nhặt phân trâu

Một tuần sau, em trai người giữ đồng minh oan cho tôi, nhưng với tôi, mọi thứ đều đã muộn!

• Trái tim trẻ em sẽ bị tổn thương

nặng nề khi bị TPTT Những tổn thương đó nhiều khi hằn sâu trong trái tim trẻ suốt cả phần đời còn lại của trẻ

TPTT trẻ em gây ra những hậu quả gì đối với trẻ em, gia đình và xã hội?

TPTT là một hình thức kỷ luật mang tính bạo lực , khiến cho trẻ bị tổn thương không chỉ về thể xác mà

cả tinh thần TPTT trẻ em ảnh hưởng tới:

+ Sự phát triển trí tuệ và nhân cách của trẻ (Sức khỏe bị tổn hại, phát triển không bình thường)

+ Mối quan hệ giữa người lớn/trẻ em; giáo viên/học sinh (Trẻ hận GV, mất lòng tin với GV, tạo ra khoảng cách giữa GV và HS…)

+ Chất lượng giáo dục (Trẻ chán học, bỏ học, học tập sút kém…)

+ Gia đình, nhà trường và xã hội (Trẻ bỏ nhà đi, gia tăng tệ nạn xã hội và vi phạm pháp luật…)

 Việc TPTT trẻ em không những gây ra hậu quả nặng nề đối với trẻ em, gia đình và xã hội mà nó còn không phù hợp với đạo đức nghề nghiệp của người giáo viên và vi phạm các văn bản pháp lý quốc gia và quốc tế về quyền trẻ em.

– Giới thiệu tài liệu (trích Luật Giáo dục và Công ước về quyền trẻ em và 1 số điều luật)

– HV tự nghiên cứu theo phương pháp làm dấu trích đoạn

1/ Tìm hiểu thế nào là GDKLTC

2/ Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC

Thế nào là giáo dục kỷ luật tích cực?

Giáo dục KLTC là giáo dục dựa trên nguyên tắc:

• Vì lợi ích tốt nhất của trẻ

• Không làm tổn thương đến thể xác và tinh

thần của trẻ

• Có sự thỏa thuận giữa người lớn-trẻ em và

phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

Hoạt động 4: Lợi ích của việc sử dụng

– Nhà trường, gia đình và xã hội.

• Trình bày vào giấy A0

• HV trao đổi thông tin với các nhóm khác 

Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp

GDKLTC :

1/ Đối với học sinh:

– HS có nhiều cơ hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, được

mọi người quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến, không mất niềm tin.

– Tích cực, chủ động hơn trong học tập.

– Tự tin trước đám đông

– Phát huy được khả năng của mình.

– Nhận ra lỗi của mình, cảm thấy hòa nhập với tập

thể.

– Gần gũi bạn bè, thầy cô, yêu thích trường lớp

Lợi ích của việc sử dụng các biện

pháp GDKLTC :

2/ Đối với GV:

– Giảm được áp lực quản lý lớp học vì học

sinh hiểu và tự giác chấp hành kỷ luật Từ

đó GV được HS tin tưởng, tôn trọng.

– Xây dựng được mối quan hệ thân thiện

giữa thầy và trò.

– Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, nâng

cao chất lượng giáo dục.

– Được sự đồng tình của gia đình học sinh

Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp

GDKLTC :

3/ Đối với nhà trường, gia đình,

cộng đồng, xã hội:

– Nhà trường trở thành môi trường học thân thiện,

an toàn, tạo được niềm tin đối với xã hội.

– Đào tạo được những công dân tốt

– Giảm thiểu được các tệ nạn xã hội, bạo hành,

bạo lực.

– Giảm thiểu chi phí điều trị hậu quả của việc TPTT – Gia đình hạnh phúc, xã hội phồn vinh

20 điều giáo viên nên biết

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

1 Hãy vui cùng những thành tích nhỏ bé của học trò và hãy chia sẻ những thất bại của chúng

2 Bạn là người rất gần gũi với học trò, hãy cố gắng để chúng luôn cởi mở với bạn Hãy vừa là bạn vừa là thầy của chúng

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

3 Đừng ngại thừa nhận với học trò là mình không biết về một vấn đề nào đó Hãy cùng chúng tìm câu trả lời

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

4 Hãy cố gắng khơi dậy sự tự tin trong mỗi

em học sinh Khi đó chúng sẽ đạt tới nhiều đỉnh cao trong học tập

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

5 Đừng đòi hỏi một “kỷ luật lý tưởng” trong giờ học Bạn đừng độc đoán quá, hãy nhớ rằng giờ học là một phần cuộc sống của đứa trẻ, vì vậy đừng làm cho giờ học gò bó quá, cứng nhắc quá Qua mỗi giờ học đứa trẻ cần trở thành một nhân cách cởi mở, say mê, sáng tạo và phát triển toàn diện

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

6 Hãy cố gắng để giờ giảng của bạn không khuôn mẫu quá, chuẩn mực quá Tuyệt vời nhất là trong mỗi giờ học đều có những “phát minh” nho nhỏ được diễn ra, những chân lí nho nhỏ được phát hiện, những đỉnh cao tri thức được chinh phục

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

7 Các cuộc gặp gỡ với phụ huynh học sinh cần thiết thực và hiệu quả Mỗi buổi họp phụ huynh là dịp để bạn cung cấp thêm cho họ những kiến thức về tâm lí, sư phạm, về quá trình học tập.

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

8 Hãy bước vào lớp với nụ cười Khi học trò chào, hãy nhìn vào mắt từng em để hiểu được tâm trạng cúa chúng, vui thì chia vui, buồn thì động viên.

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

9 Hãy luôn ghi nhớ: Học trò không phải là một chiếc bình cần đổ đầy kiến thức, các

em là những ngọn đuốc cần được thắp lên

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

10 Điểm kém ảnh hưởng không tốt đến việc hình thành nhân cách của học trò Bạn hãy cố gắng chùng nào có thể để tránh cho các em điểm kém Hãy tìm cách khác

để khắc phục tình trạng này

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

11 Mỗi bài giảng của bạn phải là một bước tiến, dù là rất nhỏ, về phía trước trong việc khám phá tri thức Học sinh cần phải vượt qua những khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức và bạn hãy tính toán sao cho mức độ của những khó khăn đó thật phù hợp.

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

12 Đừng tìm những con đường dễ dàng nhất trong việc giảng dạy Như thế học trò

sẽ lười suy nghĩ, bạn cần làm cho chúng thấy việc học là lao động thực sự Điều quan trọng nhất là bạn phải luôn khích lệ, luôn ở bên chúng khi khó khăn

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

• 13 Nếu phải cân nhắc giữa hai điểm

số khi cho điểm học sinh thì bạn hãy chọn điểm cao hơn Hãy chắp cho đứa trẻ đôi cánh, hãy tin ở em, cho

em hy vọng.

14 Không cần che giấu tình cảm của mình với các em, nhưng cần tuyệt đối tránh sự

ưu ái đặc biệt với một vài em nào đó Hãy

cố nhìn thấy những ưu điểm ẩn sâu trong mỗi em Có thể chính các em cũng không biết mình có những ưu điểm đó Bạn hãy

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

15 Hãy nhớ rằng trên lớp học sinh cần phải cảm thấy hấp dẫn và thú vị Chỉ có sự hấp dẫn mới làm các em tập trung chú ý được

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

16 Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh, bận cần nhớ rằng đối với họ đứa con là quí giá nhất trên đời Vì thế, bạn hãy hết sức tế nhị, tránh đừng để phụ huynh bị tổn thương.

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

17 Đừng sợ xin lỗi học trò nếu thấy mình sai.Xin lỗi chỉ làm tăng uy tín của bạn trong mắt các em mà thôi Khi các em mắc lỗi, bạn cũng đừng nóng nảy quá.

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

18 Hãy cố gắng sống hết mình với các em Vui cùng vui, buồn cùng buồn Đùa nghịch

và dạy dỗ Hãy kiềm chế khi các em nói dối Công bằng, kiên trì và trung thực là khẩu hiệu của bạn

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

19 Đừng dạy học sinh quá tự tin - sau này chúng sẽ bị xa lánh; quá rụt rè- chúng sẽ

bị coi thường; quá lắm lời- chúng sẽ không được ai tính đến; quá cứng nhắc- chúng sẽ bị khước từ

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt

20 Một lần nữa xin nhắc lại: Hãy kiềm chế, bình tĩnh, kiền trì và mềm mỏng.

20 ®iÒu gi¸o viªn nªn biÕt