Ke hoach boi duong thuong xuyen

Tổ trưởng chuyên - Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng của giáo môn viên - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô - CBQL + giáo đun THCS 09 - Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp vi[r]

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNG

TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG

Số: /KH-BDTX- TrHĐL

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập -Tự do - Hạnh phúc

Đạ Long, ngày 01 tháng 02 năm 2013

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trường THCS Đạ Long

Năm học 2012 – 2013

Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Kế hoạch số 101/KH-SGDĐT ngày 24/01/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012 – 2103;

Thực hiện công văn số 07/KH – PGD&ĐT ngày 25/01/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đam Rông về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, giáo viên phổ thông năm học 2012 – 2013;

Căn cứ tình hình thực tế tại đơn vị, trường THCS Đạ Long nay nhà trường lập

kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS năm học 2012 – 2013 như sau:

I Mục đích:

- Nhằm nâng cao kiến thức cơ bản cho giáo viên, khắc phục tình trạng tồn tại, hạn chế

về kiến thức và nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giáo viên

- Phát hiện và nhân rộng các nhân tố tích cực, sáng tạo trong hoạt động sư phạm của giáo viên để thúc đẩy việc cải tiến phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá

- Khai thác và sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học, sử dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông

- Góp phần triển khai và đánh giá phong trào thi đua trong trường

- Là căn cứ để đánh giá đội ngũ giáo viên, từ đó xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn thông qua tổ, cá nhân nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục

- Nhằm khuyến khích động viên giáo viên học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu giáo dục

- Tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội tham gia và thể hiện ý tưởng sáng tạo trong giảng dạy, thể hiện tài năng, năng lực chuyên môn; đồng thời tạo động lực cho giáo viên có ý thức phấn đấu vươn lên trong chuyên môn

- Nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên để đáp ứng nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy

- Phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm

- Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống, nâng cao tinh thần trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp trong cán bộ quản lý và giáo viên, nhân viên

Trang 2

- Không ngừng hoàn thiện về kiến thức, trình độ đào tạo, có phương pháp tự học để tự hoàn thiện đạt chuẩn nghề nghiệp

- Phát triển kỹ năng sư phạm, kỹ năng giáo dục và kỹ năng truyền thông để thực hiện tốt mục tiêu đổi mới quản lý dạy học, phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

- Phát triển bền vững kết quả bồi dưỡng CBQL, GV toàn ngành của những năm học trước và kết quả bồi dưỡng năm học 2011 – 2012

- Nâng cao nhận thức, kỹ năng cho giáo viên và cán bộ quản lý về các nội dung của chủ đề và nhiệm vụ năm học 2012 – 2013

- Hỗ trợ cán bộ quản lý, giáo viên trong việc tiếp cận và nâng cao mức độ đáp ứng với Chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên

II Nguyên tắc:

1 Bảo đảm tất cả CBQL và giáo viên đều được tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi

dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2 Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải cho giáo viên

3 Phát huy vai trò nòng cốt của nhà trường trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức cá nhân tự học, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn

4 Nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện trước khi tổ chức bồi dưỡng

5 Các khối kiến thức bồi dưỡng (bắt buộc và tự chọn) đều được đánh giá Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua giáo viên cuối năm học

III Đối tượng BDTX.

Cán bộ quản lý và tất cả giáo viên toàn trường.

IV Nội dung, thời lượng BDTX.

1 Khối kiến thức bắt buộc:

a Nội dung bồi dưỡng 1:

Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 30 tiết/giáo viên )

b Nội dung bồi dưỡng 2:

Theo hướng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo (30 tiết/giáo viên) Đã thực hiện với nội dung bồi dưỡng chính trị hè ngày 21/8/2012 và hội nghị trực báo đầu năm học, gồm 04 chuyên đề:

- Chuyên đề 1: Tư tưởng tấm gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh “Suốt đời phấn đấu cần, kiệm, liêm, chính chí công vô tư, làm công bộc tận tụy, trung thành của nhân dân, đời tư trong sáng, cuộc sống riêng giản dị và tác phẩm Đường Kách Mệnh”

- Chuyên đề 2: Những nội dung cơ bản Nghị quyết TW4; Nghị quyết TW5 – Khóa XI

- Chuyên đề 3: Các chương trình hành động, kế hoạch triển khai thực hiện của Huyện ủy Đam Rông trong việc thực hiện các chương trình kinh tế - xã hội của Tỉnh ủy; Thông tin thời sự, chính sách trong tỉnh, trong nước và thế giới

Trang 3

- Chuyên đề 4: Kết quả năm học 2011 – 2012 và nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012

– 2013

Kết quả bài thu hoạch của giáo viên, là điểm đánh giá nội dung bồi dưỡng 2 để

xếp loại BDTX của giáo viên

2 Khối kiến thức tự chọn.

Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên.

Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/21011 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS Trường THCS Đạ

Long quy định CBQL và giáo viên thực hiện bồi dưỡng 08 mô đun sau:

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô đun Mục tiêu

bồi dưỡng

Thời gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Lý thuyết

Thực hành

I Nâng cao

năng lực

hiểu biết về

đối tượng

giáo dục

THCS 2

Hoạt động học tập của học sinh THCS

1 Hoạt động học tập

2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS

Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của

III Nâng

cao năng

lực hướng

dẫn, tư vấn

của giáo

viên

THCS 9

Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp

1 Phát triển nghề nghiệp giáo viên

2 Nội dung và phương pháp hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo viên

Có khả năng hướng dẫn tư vấn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp

IV Nâng

cao năng

lực chăm

sóc/ hỗ trợ

tâm lí cho

học sinh

trong quá

trình giáo

dục

THCS 11

Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THCS

1 Quan niệm về chăm sóc, hỗ trợ tâm

lí cho học sinh trong trường THCS

2 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THCS

Thực hành được các biện pháp giúp đỡ học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số thực hiện mục tiêu dạy học

V Nâng cao

năng lực lập

kế hoạch

dạy học

THCS 14

Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

Xây dựng được kế hoạch dạy học theo

Trang 4

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô đun Mục tiêu

bồi dưỡng

Thời gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Lý thuyết

Thực hành

VI Tăng

cường năng

lực dạy học

THCS 18

Phương pháp dạy học tích cực

1 Dạy học tích cực

2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực

THCS 19

Dạy học với công nghệ thông tin

1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

VIII Tăng

cường năng

lực kiểm tra

đánh giá kết

quả học tập

của học

sinh

THCS 24

Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

1 Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra;

xác định mực tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm

2 Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học

Sử dụng được các

kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

X Tăng

cường năng

lực giáo dục THCS30

Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS

1 Mục tiêu đánh giá

2 Nguyên tắc đánh giá

3 Nội dung đánh giá

4 Phương pháp và kĩ thuật đánh giá

Nắm vững các nguyên tắc và sử dụng được các PP,

kĩ thuật đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS

V Hình thức tổ chức BDTX.

1 Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung

2 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu

3 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt tổ, nhóm

chuyên môn

4 Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo

luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

VI Lịch thực hiện.

Thời gian

tính theo

năm học

2012 - 2013

Nội dung công việc Người thực hiện

Trang 5

Tháng 7 +

8/2012

- Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng 2 CBQL+ giáo viên

Tháng

9/2012

- Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô

đun THCS 24 - Tăng cường năng lực kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

1 Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra; xác định mực tiêu

kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm

2 Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng

cao hiệu quả dạy học

Giáo viên tự nghiên cứu

Tháng

10/2012

đun THCS 19 - Dạy học với công nghệ thông tin

1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

- Báo cáo chuyên đề lý thuyết

- Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng của giáo

viên

- CBQL + giáo viên

HT (đ/c Tuấn) PHT (đ/c Huyền),

Tổ trưởng chuyên môn

Tháng

11/2012

đun THCS 09 - Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp

1 Phát triển nghề nghiệp giáo viên

2 Nội dung và phương pháp hướng dẫn, tư vấn đồng

nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo viên

PHT (đ/c Huyền)

Tổ trưởng chuyên môn

Tháng

02/2013

- Xây dựng kế hoạch BDTX nhà trường

- Triển khai, hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch

BDTX cá nhân

- Duyệt kế hoạch BDTX giáo viên

HT+PHT BGH + giáo viên HT

Tháng

03/2013

đun THCS 2 - Hoạt động học tập của học sinh

THCS

1 Hoạt động học tập

2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS

viên

PHT

Tổ, nhóm chuyên môn

Trang 6

đun THCS 11 - Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ,

học sinh người dân tộc thiểu số trong trường THCS

1 Quan niệm về chăm sóc, hỗ trợ tâm lí cho học sinh

trong trường THCS

2 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người

dân tộc thiểu số trong trường THCS

viên

(đ/c Vịnh - TPT) PHT, các Tổ chuyên môn

Tháng 04/

2013

đun THCS 14 - Xây dựng kế hoạch dạy học theo

hướng tích hợp

1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng

tích hợp

2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch

dạy học theo hướng tích hợp

viên

- đ/c Thu

- Tổ, nhóm chuyên môn

Tháng

04/2013

đun THCS 18 - Phương pháp dạy học tích cực

1 Dạy học tích cực

2 Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực

3 Sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích

cực

viên

- TT Văn và toán (đ/c Phương, Hiệp)

- Tổ, nhóm chuyên môn

Tháng

5/2013

đun THCS 30 - Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS

1 Mục tiêu đánh giá

2 Nguyên tắc đánh giá

3 Nội dung đánh giá

4 Phương pháp và kĩ thuật đánh giá

viên

PHT, Tổ, nhóm chuyên môn

Tháng 5 +

6/2013

- Báo cáo kết quả BDTX

- Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường

- Nghiệm thu, đánh giá kết quả, lập hồ sơ đề nghị

Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận, tổ

- Tổ trưởng chuyên môn

Trang 7

chức sơ tổng kết - BGH

VII Đánh giá và công nhận kết quả BDTX.

a Căn cứ, hình thức và kết quả xếp loại BDTX thực hiện theo mục (V) tại công văn

số 07/KH – PGD&ĐT ngày 25/01/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo

b Nhà trường tổ chức tổng hợp xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên Lập báo cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo vào thời điểm kết thúc năm học

c Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận BDTX cho giáo viên hoàn thành kết quả BDTX

VIII Tổ chức thực hiện.

1 Trách nhiệm của Hiệu trưởng.

- Xây dựng kế hoạch BDTX cho giáo viên của nhà trường

- Hướng dẫn cho giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX của cá nhân

- Phê duyệt kế hoạch BDTX của giáo viên và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên tham gia BDTX

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong thực hiện công tác bồi dưỡng

2 Trách nhiệm của giáo viên.

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân nộp phó hiệu trưởng phê duyệt trước ngày 14/03/2013; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường

- Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

Trên đây là kế hoạch BDTX của trường THCS Đạ Long năm học 2012 – 2013 Yêu cầu CBQL và toàn thể giáo viên nghiêm túc thực hiện./

Nơi nhận :

- PGD (b/c);

- BLĐ trường;

- Các Tổ trưởng;

- Lưu VT.

HIỆU TRƯỞNG

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	19,54 KB