Bài học kinh nghiệm: - Cần nắm chính xác trình độ tin học của cán bộ, giáo viên để thành lập tổ ứng dụng CNTT trong trường học, xây dựng kế hoạch sát hợp, đồng thời làm tốt công tác động[r]
Trang 1THAM LUẬN
HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
Phạm Văn Ngọ
Hiệu trưởng THCS Tân Thạnh
I Đặt vấn đề:
Công nghệ thông tin (CNTT) là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục CNTT đã và đang tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy và học Do đó, công tác chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường học là một nhiệm vụ quan trọng của người quản lý
Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu quả của ứng dụng CNTT trong dạy
và học, từ năm học 2009-2010 nhà trường đã chú trọng chỉ đạo việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy và quản lí đạt được một số kết quả nhất định
II Nội dung:
1 Thực trạng:
1.1 Thuận lợi:
- Cán bộ quản lí có quyết tâm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy
- Giáo viên có ý thức trong việc ứng dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học nâng cao chất lượng
1.2 Khó khăn:
- Giáo viên có tâm lý ngại khó, thiếu sự đam mê tin học do đó bước đầu tổ chức triển khai các chuyên đề ứng dụng CNTT gặp nhiều khó khăn
- Một số tiết dạy còn lạm dụng việc dạy trình chiếu thay cho viết bảng không mang lại hiệu quả
- Học sinh vùng nông thôn việc tiếp cận với CNTT còn nhiều hạn chế
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt là phục vụ cho việc dạy tin học và ứng dụng CNTT của nhà trường còn thiếu nhiều
2 Các bước tiến hành:
- Thống kê trình độ tin học của cán bộ, giáo viên trong trường
- Động viên giáo viên đi học nâng cao trình độ tin học và cử cán bộ, giáo viên đi tập huấn theo kế hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục và Đào tạo
- Quy định bắt buộc việc ứng dụng CNTT trong dạy học
- Thành lập tổ ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường
- Triển khai chuyên đề ứng dụng CNTT trong nhà trường hàng năm
Trang 2- Mua sắm và khai thác trang thiết bị hiện có, động viên giáo viên tự trang bị máy tính hỗ trợ cho việc học tập, soạn giảng
- Lập địa chỉ mail cho tất cả CBCC và trao đổi thông tin chuyên môn qua mail
3 Giải pháp thực hiện:
- Đầu năm học tiến hành thống kê trình độ tin học (văn bằng) và khả năng ứng dụng trong toàn trường Từ đó lập kế hoạch và triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong Hội đồng Sư phạm
- Quy định bắt buộc đối với giáo viên phải soạn ít nhất 2 tiết giáo án điện tử/ năm học, Giáo viên có trình độ tin học A trở lên mới được soạn giáo án vi tính
- Công tác tổ chức, đào tạo, bồi dưỡng
- Căn cứ vào trình độ năng lực của giáo viên, nhà trường ký kết với Trung tâm dạy nghề mở lớp tin học cho giáo viên cụ thể như sau:
chứng chỉ A
Lớp Tin học chứng chỉ B
Ghi chú
- Thành lập tổ ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường và phân công
công việc theo kế hoạch ( triển khai chuyên đề cấp trường, cung cấp, hỗ trợ các phần mền hỗ trợ google, soạn giáo án, lưu trữ bài giảng, quản lý web …)
- Các chuyên đề đã triển khai:
+ Năm 2009-2010: chuyên đề Kỹ năng sử dụng word, excel và các thủ thuật, tiện ích;
+ Năm 2010-2011: chuyên đề Kỹ năng sử dụng các phần mền hỗ trợ soạn giáo án điện tử PowerPoint, Violet, Sketchpad;
+ Năm 2011-2012:
o Chuyên đề Kỹ năng sử dụng phần mền vẽ bản đồ tư duy Imindmap;
o Chuyên đề Kỹ năng khai thác Internet phụ vụ học tập và giảng dạy
o Tổ chức thi vẽ bản đồ tư duy trong giáo viên và học sinh có trên 200 học sinh tham gia
+ Tổ chức thi giáo án điện tử trong giáo viên hàng năm
+ Hàng năm cử CB, GV tham gia lớp tập huấn ứng dụng CNTT do sở GD&ĐT, PGD&ĐT tổ chức và triển khai lại cho CB, GV toàn trường hướng dẫn sử dụng các phần mền như: PowerPoint, Violet, Imindmap, Adode Presenter
+ Năm 2011: trường đã mở websites địa chỉ http://thcstanthanh.mgd.edu.vn + Trang bị CSVC phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong nhà trường
Trang 3+ Trang thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT hiện có: 05 máy tính để bàn, 01 laptop,
01 máy projestor
+ Mua thêm: 01 bộ điều khiển máy tính từ xa
+ Năm học 2010-2011 xin thêm 02 máy tính
* Thống kê số liệu TTB phục vụ ứng dụng CNTT của trường:
Năm
Máy tính
projestor Ti vi
Để bàn có kết nối internet Laptop
* Thống kê số liệu giáo viên tự trang bị máy tính:
Năm Giáo viên có máy tính Máy tính có kết nối internet
4 Kết quả đạt được:
- Nhiều năm qua, đơn vị tham gia dự thi đồ dùng dạy học có ứng dụng CNTT đã đạt nhiều giải trong các hội thi cấp huyện và tỉnh:
+ Năm 2008: đạt 01 giải khuyến khích cấp tỉnh phần mền xếp loại học sinh + Năm 2009: đạt 02 giải khuyến khích cấp tỉnh đồ dùng ứng dụng CNTT dạy học
- Số giáo viên nâng cao trình độ soạn giáo án vi tính, giáo án điện tử:
+ Năm học 2010-2011: có 10 giáo viên soạn giáo án vi tính, 03 giáo viên thường xuyên soạn giáo án điện tử
+ Năm học 2011-2012: có 17 giáo viên soạn giáo án vi tính, 13 giáo viên thường xuyên soạn giáo án điện tử
+ Năm học 2011-2012: có 13 giáo viên tham gia dự thi giáo án điện tử cấp trường Số lượng giáo án điện tử có chất lượng đã qua kiểm duyệt hiện nay 72 Tiết + Năm 2012: đã dự thi 6 giáo án ‘thiết kế bài giảng điện tử e-Learning” bằng phần mền Adobe Presenter do Bộ GD&ĐT phát động
Trang 4* So sánh chất lượng giáo dục:
số
HS
HỌC LỰC NĂM HỌC 2011-2012
Tổng 261 10 3,83 90 34,48 133 50,96 27 10,34 1 0,38
số
HS
HỌC LỰC NĂM HỌC 2010-2011
Tổng 260 13 5,00 78 30,00 128 49,23 40 15,38 1 0,38
số
HS
SO SÁNH NĂM HỌC 2011-2012 VỚI NĂM HỌC 2010-2011
Từ kết quả trên số học sinh Khá tăng 4,48%, Trung bình tăng 1,73% học sinh Yếu giảm 5,04% Như vậy việc ứng dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học đã góp phần tích cực trong việc nâng cao chất lượng dạy và học
5 Đánh giá:
5.1 Ưu điểm:
- Công tác chỉ đạo ứng dụng CNTT thường xuyên, hàng năm trường đều tổ chức thi giáo án điện tử trong giáo viên, tổ chức thi thiết kế bản đồ tư duy trong học sinh
- Việc triển khai các chuyên đề ứng dụng CNTT trong trường học thường xuyên hàng năm và đạt hiệu quả cao
- Giáo viên có tinh thần tự học, tự trang bị máy tính, tự bồi dưỡng nâng cao khả năng ứng dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục
Trang 5- Một số tiết dạy có ứng dụng CNTT mang lại hứng thú học tập và hiệu quả giáo dục cao
5.2 Hạn chế:
- Số máy tính, số máy tính kết nối internet ít, trường chưa có phòng máy do đó chưa đáp ứng được nhu cầu sử dụng máy của giáo viên và học sinh
- Chưa tổ chức được cho học sinh thi giải toán trên mạng, thi tiếng anh trên mạng
6 Kiến nghị tham mưu cấp trên trang bị:
- Phòng tin học để dạy tin học cho học sinh, tổ chức thi giải toán, Tiếng Anh trên mạng và đáp ứng nhu cầu sử dụng máy của giáo viên và học sinh;
- Phủ sóng Wi-Fi khu vực trường để đáp ứng nhu cầu tự học, khai thác thông tin trên internet
- Tăng cường công tác chỉ đạo giáo viên soạn giáo án điện tử, thiết kế bài giảng e-Learing, tăng cường sử dụng một số tệp có định dạng Flash và Video clip trong dạy học
- Chỉ đạo triển khai chuyên đề khai thác internet, định hướng truy cập internet cho học sinh
III Bài học kinh nghiệm:
- Cần nắm chính xác trình độ tin học của cán bộ, giáo viên để thành lập tổ ứng dụng CNTT trong trường học, xây dựng kế hoạch sát hợp, đồng thời làm tốt công tác động viên, khuyến khích đội ngũ tự trang bị máy, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kỹ năng ứng dụng CNTT
- Chỉ đạo triển khai một số chuyên đề ứng dụng CNTT thiết thực, cung cấp các phần mền miễn phí hỗ trợ cho giáo viên soạn giảng, các địa chỉ trang web lành mạnh, các trang học tập định hướng cho học sinh truy cập khai thác
- Quy định cứng số tiết ít nhất phải soạn giáo án điện tử của giáo viên trong năm học
- Lãnh đạo cần tăng cường tự học tự bồi dưỡng về CNTT, làm gương, đi đầu để giáo viên làm theo
Trên đây là tham luận của trường THCS Tân Thạnh trong quá trình chỉ đạo công tác ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong quá trình chỉ đạo trường THCS Tân Thạnh đã cố gắng phát huy những thế mạnh của trường và khắc phục những hạn chế để công tác ứng dụng CNTT đạt hiệu quả cao nhất Nội dung và quá trình trình bày bài tham luận này không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế rất mong các cấp lãnh đạo và quý đồng nghiệp giúp đỡ thêm Xin chân thành cảm ơn