SKKN một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT trong trường mầm non

Qua đóngười giáo viên mầm non không những phát huy được tối đa khả năng làm việccủa mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện đại,phù hợp với sự phát triển củ

2 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 11

3 Tham mưu đầu tư nâng cấp trang thiết bị cần thiết phục

5 Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT- xây dựng kho

tư liệu điện tử

18

6 Tổ chức ứng dụng CNTT vào các hoạt động giáo dục 19

7 Phát động phong trào thi đua trong các hội thi, các đợt

hội giảng, khuyến khích giáo viên thiết kế bài giảng điện

tử và bài giảng Elearning ứng dụng vào giờ học

Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ,làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học CNTT là phương tiện để tiến

tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc

đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực choCNTT Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu ở tất cả các cấp trường từ đại học,cao đẳng cho đến THPT, THCS, TH và cả bậc học mầm non là: Đẩy mạnh ứngdụng CNTT và truyền thông trong dạy học: Phát huy vai trò của CNTT và cácthành tựu khoa học - công nghệ hiện đại trong quản lý nhà nước về giáo dục,đào tạo; Từng bước hiện đại hóa về cơ sở vật chất kỹ thuật đặc biệt là hạ tầngCNTT: với phương châm đầu tư thiết thực, hiệu quả, tiết kiệm, đảm bảo tính sưphạm Có sự đồng thuận của phụ huynh học sinh và sự phê duyệt của các cấp cóthẩm quyền; Đẩy mạnh khai thác và sử dụng các phần mềm đã được bộ giáo dục

& đào tạo cung cấp miễn phí và dùng thống nhất trên toàn quốc

Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là mắtxích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT vàđẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Qua đóngười giáo viên mầm non không những phát huy được tối đa khả năng làm việccủa mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện đại,phù hợp với sự phát triển của người giáo viên nhân dân trong thời đại CNTT.Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáodục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học, có nhiều phần mềmhữu ích cho người giáo viên mầm non ứng dụng như: Violet, Flash, Photoshop,Ntrrikis Các phần mềm này rất tiện ích và trở thành một công cụ đắc lực hỗ trợcho việc thiết kế giáo án điện tử và giảng dạy trên máy tính, máy chiếu, bảngtương tác cũng như trên các thiết bị hỗ trợ khác như Tivi, đầu Video vừa tiếtkiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phícho nhà trường mà vẫn nâng cao được chất lượng, tính sinh động, hiệu quả củagiờ dạy Hiện nay cơ sở vật chất của nhà trường ngày được đầu tư bổ sung đápứng với nhu cầu học sinh ngày một đông và xã hội ngày càng phát triển, độingũ cán bộ, giáo viên Mầm non đa số đã biết sử dụng máy vi tính Các bậc phụhuynh học sinh đã có những hiểu biết về tầm quan trọng của việc cho trẻ làmquen với máy vi tính Cán bộ, giáo viên sử dụng CNTT như một công cụ laođộng trí tuệ, giúp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và quản lí nhàtrường như: Quản lí hồ sơ, quản lý chất lượng, kế hoạch hoạt động của giáo viên

và học sinh, soạn thảo, quản lý các văn bản chỉ đạo các báo cáo của nhà trường.Triển khai các phần mềm ứng dụng vào công tác giáo dục và giảng dạy

Trường tôi luôn quan tâm đến việc phát huy ứng dụng công nghệ thôngtin trong giảng dạy: 100% các lớp đều được trang bị máy tính máy chiếu, mạngLAN phủ sóng toàn trường, mở các lớp bồi dưỡng tin học cho giáo viên, cử giáoviên có khả năng ứng dụng CNTT tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độtin học và thiết kế các bài giảng điện tử, bài giảng E- Learning do quận tổ chức,hàng tháng đôn đốc giáo viên đẩy mạnh ƯDCNTT vào các hoạt động chăm sócgiáo dục Tuy nhiên, trình độ tin học của giáo viên còn nhiều hạn chế, đội ngũgiáo viên đứng tuổi nhiều, tiếp cận thông tin còn chậm, một số sử dụng máychưa thành thạo, không biết khai thác, sử dụng các phần mềm ứng dụng chongành học, một số giáo viên chưa tích cực tìm tòi học hỏi nghiên cứu làm cácbài giảng, áp dụng vào các hoạt động theo chủ đề sự kiện hoặc làm nhưng bàigiảng chưa có chất lượng cao, hình ảnh còn chưa sống động Một số giáo viêntrẻ theo hệ đào tạo liên kết nắm chưa chắc kiến thức cơ bản của bậc học nên việcứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo Kiến thức và kỹnăng về CNTT của giáo viên còn hạn chế, sự đam mê sáng tạo ứng dụng CNTT

ở các giáo viên chưa có nhiều, thậm chí còn là sự né tránh, làm cho xong Việckết nối và sử dụng khai thác tiện ích của công nghệ mạng máy tính và mạngInternet chưa được các giáo viên thực hiện một cách triệt để và có chiều sâu.Hơn nữa trong quá trình thiết kế giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc

tự tìm hình ảnh phù hợp, sinh động cho nên việc ứng dụng CNTT trong nhà

trường hiệu quả chưa cao Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu và đúc rút kinh nghiệm cho công tác chỉ đạo chuyên

môn của bản thân và hoàn thành nhiệm vụ được giao

2 Mục đích nghiên cứu:

- Thực hiện đề tài này tôi mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện cho trẻ mầm non, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nângcao trình độ tin học, khả năng tìm kiếm sử dụng hình ảnh, âm thanh, thiết kế cácbài giảng có chất lượng cao, nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tintrong công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn, công tác chăm sóc và giáo dục trẻcho bản thân và đội ngũ giáo viên, nhân viên Xây dựng được kho dữ liệu điện

tử của nhà trường ngày càng phong phú và sử dụng có hiệu quả cao

3 Đối tượng nghiên cứu

- Nghiên cứu nguồn nhân lực bao gồm: Đội ngũ CBGVNV, học sinhtrong việc thực hiện nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin tronggiảng dạy.

- Nghiên cứu cơ sở vật chất, thiết bị dạy và học trong việc thực hiện nângcao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp trực quan

5 Phạm vi nghiên cứu

- Trong nhà trường, nơi tôi đang công tác, năm học 2017 - 2018

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Ngày nay, CNTT được ứng dụng trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế

-xã hội Ứng dụng CNTT là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắnkhoảng cách phát triển so với các nước đi trước, tạo khả năng thực hiện thắnglợi sự nghiệp CNH - HĐH đất nước, tạo đà cho những thay đổi cơ bản trongcông tác quản lý và giảng dạy ở trường mầm non Có thể thấy ứng dụng củacông nghệ thông tin trong giáo dục mầm non đã tạo ra một biến đổi về chấttrong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo dục mầm non, tạo ra một môi trườnggiáo dục mang tính tương tác cao giữa giáo viên và trẻ

Việc ứng dụng CNTT trong nhà trường sẽ góp phần hiện đại hoá giáo dục

và đào tạo, có ý nghĩa rất lớn trong việc đổi mới nội dung, phương pháp, hìnhthức giảng dạy, học tập Trong khi ứng dụng công nghệ thông tin, giáo viên đãbiết áp dụng các phần mềm giáo dục giúp tiết kiệm được thời gian cho ngườigiáo viên mầm non, tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng caođược tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy Nếu trước đây giáo viên mầm nonphải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụbài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng internet đểchủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụpảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử Chỉ cần giáo viên sử dụng các kiến thức

tin học bằng vài cái "click chuột" là hình ảnh của những câu truyện có con vật ngộ

nghĩnh, những nhân vật sinh động, cây, con vật đủ màu sắc, những hàng chữbiết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những

âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thúcủa học sinh Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc

điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục “Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng

II.THỰC TRẠNG

Trường mầm non nơi tôi công tác là một ngôi trường được xây mới hoàntoàn với 20 phòng học và đầy đủ các phòng chức năng được đầu tư theo mô hìnhtrường học điện tử có đầy đủ các trang thiết bị hiện đại phục vụ công tác giảngdạy Tập thể sư phạm nhà trường luôn đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau,nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

Trường có: Tổng số 70 CBGVNV, trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%(trong đó: 16 giáo viên có trình độ Đại học, 15 giáo viên trình độ Cao đẳng, 18giáo viên trình độ trung cấp)

- Tổng số trẻ: 811 cháu; Trong đó: + Nhà trẻ: 85 trẻ

+ Mẫu giáo: 726 trẻ

- Tổng số nhóm, lớp: 20 Trong đó: Nhóm trẻ 24-36 tháng: 2 lớp, Mẫugiáo bé: 6 lớp, Mẫu giáo nhỡ: 6 lớp, Mẫu giáo lớn: 6 lớp

Những năm học trước, nhà trường đã xây dựng và triển khai kế hoạch ứngdụng CNTT và tham gia thiết kế bài giảng điện tử, cấp Quận đạt giải nhì và giải

ba Để tiếp tục thực hiện chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường năm học

2017-2018 theo sự chỉ đạo của Ngành tôi thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:

1 Thuận lợi:

- Trường được phòng GD&ĐT, chính quyền địa phương và ban đại diệnhuynh học sinh luôn quan tâm theo dõi, động viên và tạo điều kiện để nhàtrường đẩy mạnh ứng dụng CNTT

- BGH chỉ đạo các hoạt động chuyên môn đi vào nền nếp, việc kiểm trađánh giá thực hiện nghiêm túc, đảm bảo công bằng, phân công công việc chogiáo viên hợp lý, động viên khen thưởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáo viên,tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

- Giáo viên có trình độ chuyên môn, có kỹ năng sư phạm, một số sử dụngthành thạo máy vi tính có khả năng sáng tạo khi ứng dụng CNTT vào chăm sócgiáo dục trẻ Đa số giáo viên yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷluật chuyên môn, hăng hái tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề

- Bản thân tôi luôn hăng say với công việc, chịu khó tìm tòi cái mới nhất làcác hoạt động ứng dụng CNTT trong công tác chỉ đạo chuyên môn

2 Khó khăn:

- Một số giáo viên tuổi cao khi tiếp xúc với CNTT có nhiều bỡ ngỡ, tiếpthu chậm, ngại sử dụng bài giảng điện tử vì còn lúng túng xử lý tình huống khi

bị mất điện, khi máy trục trặc…

- Một số giáo viên trẻ nắm chưa chắc kiến thức cơ bản của bậc học nênviệc ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo, chưa tích cựctìm tòi hình ảnh phù hợp, sinh động

- Một số giáo viên trình độ chuyên môn, trình độ tin học không đáp ứngyêu cầu, nắm bắt phương pháp ứng dụng CNTT còn rất nhiều hạn chế Nhiềugiáo viên gia đình không có máy tính, ở trường thời làm việc từ 10 đến 12 tiếng,giáo viên trẻ có con bé cho nên việc sử dụng và ứng dụng CNTT vào giảng dạychưa cao

Số liệu khảo sát về CNTT:

*Trình độ giáo viên:

Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên 35

Số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học 0

Số cán bộ, giáo viên có địa chỉ email 30

Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng và ứng dụng

Máy tính dùng cho công tác quản lí

Phòng máy tính cho trẻ (cấu hình cois 3) 22

III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT:

- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học và đặc điểm tình hình của trường, Tôi đãxây dựng kế hoạch và triển khai, hướng dẫn các lớp qua hòm thư điện tử củatrường, qua buổi họp triển khai thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học

2017 - 2018 như sau:

1.1 Hướng phấn đấu:

- 100% các lớp học sử dụng Hệ thống quản lý thông tin giáo dục trực tuyến(theo địa chỉ hòm thư điện tử của trường của các lớp và các tổ chuyên môn)trong công tác quản lý, điều hành;

- Nâng cấp kết nối mạng cáp quang để đảm bảo tuyệt đối tốc độ mạnginternet cho hệ thống quản lý và giảng dạy trong toàn trường

- 100% giáo viên dạy giỏi ứng dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy Tíchcực tham gia xây dựng, gắn kết nội dung bài giảng e-learning với các hoạt độngdạy và học trên lớp, tạo ra hình thức học tập mới - Học tập điện tử

- Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng bằng hình thức bài giảng trực tuyếnnhằm phổ cập kỹ năng ứng dụng CNTT cho 100% cán bộ quản lý, viên chứctrong trường

- Mỗi giáo viên tự xây dựng ít nhất 01/bài giảng điện tử/chủ đề để gópphần xây dựng kho học liệu của các nhân, lớp, trường, phòng GD&ĐT và củangành

- Trường sử dụng đồng bộ các phần mềm Quản lý như: QL học sinh và kếtquả cân đo, khám sức khỏe, quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý kho họcliệu điện tử

- Phấn đấu trường có sản phẩm tham dự cuộc thi "Thiết kế bài giảng điện

tử E-learning" đạt giải; xây dựng kho học liệu điện tử của trường với trên 500bài giảng điện tử và bài giảng E- Learning

- Giáo viên, nhân viên tham gia thi ứng dụng CNTT

- Tham gia tốt ngày hội CNTT do Phòng GD&ĐT tổ chức

1.2: Nhiêm vụ chung:

- Quán triệt văn bản quy phạm pháp luật về CNTT

- Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất thiết bị CNTT và truyền thông, làm cơ sởcho việc ứng dụng CNTT trong quản lý, giảng dạy và học tập

- Tham gia các hoạt động ngày hội CNTT làn thứ IV cấp Quận:

- Tổ chức phát động phong trào làm và sử dụng đồ dùng dạy học kết hợpứng dụng CNTT hiệu quả, bài giảng điện tử e-learning …

- Bồi dưỡng giáo viên, nhân viên kỹ năng ứng dụng CNTT có hiệu quảtrong công việc Hưởng ứng cuộc thi kỹ năng CNTT trong giảng dạy và nghiệpvụ

+ Trường có giáo viên nòng cốt ứng dụng CNTT trong dạy học, bồidưỡng tại chỗ cho giáo viên

+ Trường chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho100% cán bộ quản lý, giáo viên Nội dung bồi dưỡng tập trung vào các kỹ năng

cơ bản (soạn thảo văn bản, khai thác Internet, sử dụng thư điện tử, bài giảng learning, phần mềm trình chiếu, các phần mềm hỗ trợ giảng dạy ), biết ứngdụng CNTT trong công tác quản lý, giảng dạy

E Triển khai chương trình công nghệ giáo dục và eE Learning

+ Tìm hiểu cách sử dụng các phần mềm soạn bài giảng e-Learning nhưAdobe Pressenter, iSpring;

+ Triển khai, tham gia cuộc thi Thiết kế bài giảng e-Learning do PhòngGD&ĐT tổ chức

+ Tạo thư viện học liệu mở: Huy động giáo viên tham gia đóng góp cácbài trình chiếu, bài giảng e-Learning về trường

+ Triển khai một hệ thống thư viện điện tử dùng chung của tổ, trường;

- Xây dựng mô hình giáo dục điện tử, trường học điện tử

+ Bước đầu xây dựng mô hình giáo dục điện tử Mô hình trường học điện

tử bao gồm các hoạt động cơ bản sau:

+ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác điều hành và quản lý hànhchính tại trường học

+ Xây dựng hệ thống quản lý trường học theo hướng trực tuyến, tập trungnhằm tiết kiệm chi phí đầu tư và nhân lực

+ Tiến tới ứng dụng sổ sách điện tử thay vì in ấn;

+ Tiếp tục nâng cao hiệu quả sử dụng các phần mềm quản lý học sinh,quản lý nhân sự, quản lý tài chính; cập nhật dữ liệu phần mềm PMIS, EMISđịnh kỳ

- Ứng dụng CNTT trong dạy và học

+ Ứng dụng trong lớp học và ngoài lớp học, ứng dụng công nghệELearning, thí nghiệm mô phỏng… để bài học hấp dẫn, hiệu quả, thiết thực,phong phú hơn Cần nhận thức CNTT là phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng caohiệu quả dạy học Tránh lạm dụng CNTT trong quá trình giảng dạy như: Nộidung trình chiếu không phù hợp, thời gian trình chiếu nhiều, âm thanh ồn ào,quá nhiều màu sắc, hiệu ứng chuyển động không cần thiết, kích thước chữ quánhỏ…

+ Huy động giáo viên tham gia đóng góp các bài giảng e-Learning vềtrường, trường tuyển chọn và gửi về Phòng GD&ĐT

- Nâng cao năng lực ƯDCNTT của đội ngũ cán bộ QL và giáo viên Đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực đối với học sinh, giáo viên, phụ huynh

và các cấp trong quản lý giáo dục

- Kiểm tra, khảo sát các hoạt động CNTT của các lớp

- Phát động phong trào, động viên cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên xây dựng các sản phẩm CNTT

- Trường tổ chức thi, lựa chọn các đề tài tham gia thi bàigiảng E-learning

- Cử giáo viên, nhân viên tham gia các lớp tập huấn cho cán

bộ, giáo viên, nhân viên có kỹ năng ứng dụng CNTT doPhòng GD&ĐT tổ chức

- Cử giáo viên, nhân viên tham gia thi kỹ năng CNTT chogiáo viên, nhân viên do Phòng tổ chức

- Nộp bài giảng E-learning dự thi về Phòng GD&ĐT

Tháng

1/2018

- Tiếp tục bồi dưỡng, học tập trao đổi kinh nghiệm ứng dụngCNTT trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt theo

tổ, nhóm giáo viên tự bồi dưỡng trong khu, lớp

- Tổ chức hội thi thiết kế bài giảng Elearning cấp trường

- Lựa chọn các sản phẩm ứng dụng CNTT ( Đĩa, giáo án, bài

giảng) có chất lượng của các giáo viên, tổ trang trí làm đẹp

về hình thức, mang trưng bày, giới thiệu trong ngày hộiCNTT lần thứ IV cấp Quận

tổ, nhóm giáo viên tự bồi dưỡng trong khu, lớp

- Xây dựng các bài giảng giáo án theo chủ đề áp dụng thựchiện ở lớp, trao đổi thảo luận trong tổ trình duyệt tập hợpvào kho thư viện điện tử của trường

- Tham dự ngày hội CNTT lần thứ IV cấp Quận

Tháng

5/2018

- Báo cáo tổng kết nhiệm vụ ứng dụng CNTT

- Phân loại thư viện điện tử

hoạch đã xay dựng giúp giáo viên phát huy hiệu quả trong hoạt động ứng dụngCNTT, khắc phục những tồn tại còn tôi có biện pháp điều chỉnh và bồi dưỡnggiáo viên kịp thời.

Với kế hoạch xây dựng cụ thể rõ về nội dung và thời gian cùng với sựđôn đốc thường xuyên của ban giám hiệu nên 100% các lớp đều có kế hoạchứng dụng CNTT cụ thể, phù hợp với đặc điểm tình hình lớp sau khi được góp ýcủa Ban giám hiệu qua thực tế áp dụng các giáo viên đã ứng dụng vào các hoạtđộng có hiệu quả phù hợp với công việc được giao

2 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

Để nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về nội dung, tầm quan trọngcủa ứng dụng CNTT trong trường mầm non là vô cùng quan trọng Đẩy mạnhtuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu củaứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khaicác văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng CNTT trong dạy học; thông quacác buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự giờthăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụng CNTT do trường vàphòng tổ chức

Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể mỗi tuầnhoặc mỗi chủ đề mỗi giáo viên có ít nhất 1 giáo án ứng dụng CNTT để chính họqua áp dụng thấy được hiệu quả và sự cần thiết của việc ứng dụng CNTT tronggiảng dạy Trong đó xác định mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tintrong dạy học là: Nâng cao chất lượng học sinh, tạo ra một môi trường giáo dụcmang tính tương tác cao, trẻ được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ độngtìm kiếm tri thức, hình thành cho trẻ những kỹ năng tiếp cận tri thức một cáchchủ động khoa học

Giáo viên phải nhận thức được tầm quan trọng của ứng dụng CNTT vàkhi áp dụng thấy có hiệu quả cả về kinh tế và hiệu quả công việc: chuẩn bị đồdùng không cồng kềnh, sử dụng nhanh, trẻ hứng thú, tích cực tham gia nên giáoviên tích cực học tập nâng cao trình độ tin học, hăng hái tìm tòi các hình ảnh vìthế 80% các tiết học được giáo viên ứng dụng CNTT Như các hoạt động âmnhạc giáo viên tìm hình ảnh, clip các bài hát cần dạy, Hoạt động học khám phátìm hình ảnh con vật, hoa, quả, phong cảnh, Hoạt động học làm quen với toán cócác hình ảnh cho trẻ đếm số lượng, sắp xếp theo quy tắc, chơi bù chỗ thiếu, thêmcho đủ số lượng

3 Tham mưu, đầu tư nâng cấp trang thiết bị phục vụ nhu cầu ứng dụng

CNTT trong trường:

Máy tính và thiết bị tin học là điều kiện cơ bản, không thể thiếu khi ứngdụng CNTT, đòi hỏi phải đầu tư kịp thời, tương đối đầy đủ và hiện đại, tạo điềukiện tốt nhất cho CBGV có thể thực hiện nhiệm vụ của mình Nếu thiếu nhữngphương tiện đó thì không thể nói điều gì về ứng dụng CNTT Để đáp ứng yêucầu đó, mặc dù nhà trường được đầu tư đồng bộ theo mô hình trường học điện

tử tuy nhiên các thiết bị máy móc đủ để đáo ứng như cầu thì chưa thật sự đápứng được tối đa: ví dụ như mạng LAN tốc độ còn chưa tốt, cấu hình máy tínhgiáo viên còn hạn chế, chưa có phương tiện hiện đại như bảng tương tác, máychiếu đa vật thể… cũng phần nào ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát huy ứngdụng CNTT của giáo viên

Các máy tính phục vụ chuyên môn sau 1 năm đi vào hoạt động cũng bịxuống cấp nhiều, đường mạng không ẩn định vì vậy việc ứng dụng CNTT chưađược thống nhất, liên tục Tôi cùng các đồng chí trong BGH đã khảo sát lại toàn

bộ hệ thống điện, số lượng máy tính, chất lượng sử dụng để có kế hoạch bổ sungcho cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT một cách hiệuquả và thiết thực Cụ thể:

- Sửa chữa lại đường điện cho các khu nhà, hệ thống ổn áp để đảm bảonguồn điện ổn định

- Bổ sung thêm 1 máy tính xách tay cho bộ phận chuyên môn lớp nângcấp sửa chữa máy tính, hệ thống mạng toàn trường

- Xây dựng hòm thư điện tử cho các tổ chuyên môn, các cá nhân giáoviên, nhân viên lập địa chỉ Gmail để tiện cho việc liên lạc trao đổi thông tin,không phải mất tiền in ấn tài liệu

- Với những giáo viên có điều kiện kinh tế, đang rèn luyện kỹ năng sửdụng máy tính tôi động viên giáo viên mua máy tính sách tay để có phương tiệnrèn luyện và tiện cho việc sử dụng ở nhà cũng như mang tới trường áp dụngsoạn giảng

Sau khi đầu tư cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT:100% lớp có máy tính kết nối Internet ổn định để giáo viên chuẩn bị bài giảng

có ứng dụng CNTT Nâng cấp kết nối Internet bằng cáp quang FTTH phònghành chính và các lớp đảm bảo thông tin liên lạc và giúp giáo viên bồi dưỡngnâng cao nghiệp vụ chuyên môn; Áp dụng mô hình thông tin bằng hòm thư điện

tử cho các lớp, các tổ sử dụng:

- Hàng ngày, hàng tháng BGH chỉ đạo các hoạt động qua hòm thư điện tử

- Trang bị thêm 01 máy ảnh số, 01 máy tính sách tay, 01 tai nghe, có kếhoạch trang bị máy chiếu đa vật thể phục vụ cho giảng dạy

- Thường xuyên bảo dưỡng, bảo trì định kỳ hệ thống máy tính và thiết bịđiện tử Có kế hoạch sửa chữa, thay thế thiết bị CNTT ngay từ đầu năm học.

Lớp học được đầu tư đầy đủ các trang thiết bị hiện đại

4 Bồi dưỡng về trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính cho CBGV và

nhân viên của trường:

Tôi cùng BGH xác định: Các nhiệm vụ của nhà trường nói chung vànhiệm vụ ứng dụng CNTT có hoàn thành tốt là phụ thuộc vào đội ngũ cán bộ,giáo viên, nhân viên vì: đội ngũ có vai trò quyết định sự thành bại của việc ứngdụng CNTT, trong thời gian qua trường chúng tôi đã chủ động xây dựng kếhoạch và quy trình triển khai thực hiện bồi dưỡng đội ngũ về Tin học

Đầu năm tôi cùng BGH khảo sát trình độ tin học của gái viên để phân loạikhả năng ứng dụng CNTT của đội ngũ giáo viên, nhân viên

Từ những năm trước trường đã kết hợp với Trường Trung cấp kỹ nghệĐông Đô mở một lớp tin học ứng dụng và tin học văn phòng chứng chỉ A, B chođội ngũ CBGV và nhân viên Mặc dù ứng dụng CNTT vào các hoạt động cónhững khó khăn nhưng đã tạo cho giáo viên một không khí học tập và làm việckhác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống Để giáo viên sử dụng máy vi

tính làm phương tiện giảng dạy sẽ giúp cô giáo đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click” chuột, muốn “click” chuột để bài học thực sự hiệu quả sinh động thu hút được

trẻ thì giáo viên phải chịu bỏ nhiều công sức tìm hiểu và làm quen với cách soạn

và giảng bài mới này Cụ thể phải bồi dưỡng giáo viên các nội dung:

- Biết sử dụng máy tính

- Biết cách truy cập Internet

- Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint.

- Có khả năng sử dụng được một số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt phim,cắt các file âm thanh, làm các ảnh động bằng Plash, Photosop,…

- Biết sử dụng máy chiếu Projector

Giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng tin học

Để giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học Nhà trường đã tạo điều kiện

để GV có thời gian tham gia các khoá tập huấn do phòng GD&ĐT tổ chức Tổchức lớp tập huấn tin học tại trường trong thời gian nghỉ hè để tất cả giáo viênđều có cơ hội học tập Trong năm học này tôi chỉ đạo bồi dưỡng tin học cho giáoviên thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng; Bồi dưỡngtheo nhu cầu và khả năng của từng nhóm giáo viên:

Vào các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng: tôi phối hợp với giáoviên có kỹ năng tin học tìm tòi tài liệu, nghiên cứu một số nội dung giáo viêncòn yếu và cần như: hướng dẫn giáo viên vào mạng Internet, cách vào các trangthông tin, điện tử, cách lập hòm thư cá nhân, cách sử dụng chương trìnhPowerpoint, Photoshop để GV có thể tự soạn bài giảng trình chiếu trênPowerpoint, tự sáng tạo các trò chơi trên máy vi tính Lấy bài giảng tin học từmạng về truyền đạt lại cho GV

Buổi bồi dưỡng kỹ năng CNTT cho GV trong sinh hoạt tổ chuyên môn

Khi giáo viên đã có hiểu biết cơ bản về máy tính, tự mình biết mở máy, lựachọn được chương trình sử dụng với máy tính tôi hướng dẫn giáo viên vào mạngkhai thác các thông tin trên Internet vì Internet là một thư viện không lồ, là nơilưu chứa tri thức của toàn nhân loại với hàng tỷ tư liệu và các bài viết của mọilĩnh vực, đặc biệt các thông tin trên đó luôn được cập nhật từng ngày, từng giờ.Như vậy một vấn đề quan trọng đối với giáo viên trong việc ứng dụng CNTTtrong dạy học là phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú trên Internet.Tôi cùng một số giáo viên có kỹ năng tin học hướng dẫn giáo viên sử dụng cáccông cụ tìm kiếm trên Internet như: Google hay Yahoo, hoặc truy cập Thư việnbài giảng điện tử tại http://baigiang.violet.vn (cung cấp các bài giảng tham khảo

có chất lượng để giáo viên học tập và chia sẻ kinh nghiệm trong giảng dạy)