Giao an Toan lop 3 tuan 19 20

Bài mới: Hoạt động của giáo viên a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn HS luyện tập - thực hành: Bài 1: - Gọi học sinh nêu yêu cầu BT.. - Yêu cầu học sinh làm vào vở.[r]

Trang 1

- Ngày soạn: - Ngày dạy:

I Mục đích yêu cầu:

- Nhận biết các số có bốn chữ số (trường hợp các chữ số đều khác 0)

- Bước đầu biết đọc, viết các số có bốn chữ số và nhận ra giá trị của các chữ số theo vị trí của

nó ở từng hàng

- Bước đầu nhận ra thứ tự của các số trong nhóm có bốn chữ số (trường hợp đơn giản)

II Đồ dùng dạy học :

- Giáo viên: Bộ đồ dùng toán 3

- Học sinh: HS có các tấm bìa, mỗi tấm bìa có 100, 10, 1 ô vuông Sách giáo khoa, vở

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Ổn định: Học sinh hát.

2 Kiểm tra bài cũ: Nhận xét bài kiểm tra định kì học kì I giáo viên học sinh

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú

a Giới thiệu bài:

b Giới thiệu số có 4 chữ số.

- Giáo viên ghi lên bảng số : 1423

- Yêu cầu HS lấy ra 10 tấm bìa, mỗi

tấm bìa có 100 ô vuông rồi xếp thành 1

- HS nêu số ô vuông của từngnhóm: Mỗi tấm bìa có 100 ôvuông, nhóm thứ nhất có 10 tấmbìa sẽ có 1000 ô vuông Nhómthứ hai có 4 tấm bìa vậy nhómthứ hai có 400 ô vuông Nhómthứ 3 có 20 ô vuông còn nhómthứ tư có 3 ô vuông

+ Hàng đơn vị có 3 đơn vị

+ Hàng chục có 2 chục

Trang 2

“Một nghìn bốn trăm hai mươi ba”.

- Yêu cầu nhiều em chỉ vào số và đọc

- Gọi học sinh nêu bài tập 1

- Yêu cầu HS quan sát mẫu - câu a

+ Hàng nghìn có mấy nghìn ?

+ Hàng trăm có mấy trăm ?

+ Hàng chục có mấy chục ?

+ Hàng đơn vi có mấy đơn vị ?

- Mời 1 em lên bảng viết số

- Gọi 1 số em đọc số đó

- Yêu cầu HS tự làm câu b sau đó gọi

HS nêu miệng kết quả

- Nhận xét đánh giá

Bài 2:

- Yêu cầu cả lớp làm vào vở

- Mời một em lên bảng giải bài

+ Có 4 trăm

- Cả lớp tự làm bài, rồi chéo vở

Trang 3

- Yêu cầu lớp đổi chéo vở KT bài.

- Giáo viên nhận xét đánh giá

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Yêu cầu cả lớp thực hiện vào vở

- Chấm vở 1 số em, nhận xét chữa bài

- Đổi chéo vở để KT bài

- Nhận xét chữa bài trên bảng

- Một học sinh đọc đề bài 3

- Cả lớp thực hiện vào vở

- 1HS lên bảng chữa bài, lớp nhận xét bổ sung

a) 1984; 1985 ; 1986; 1987;

1988; 1989 b) 2681; 2682 ; 2683; 2684 ; 2685 ; 2686. 4 Củng cố : - Yêu cầu HS viết số có 4 chữ số rồi đọc số đó - Nhận xét đánh giá tiết học 5 Dặn dò : - Về nhà học và xem lại các bài tập đã làm Chuẩn bị bài Luyện tập. Điều chỉnh bổ sung:

Trang 4

Trang 5

- Biết đọc, viết các số có bốn chữ số (trường hợp các chữ số đều khác 0)

- Biết thứ tự của các số có bốn chữ số trong dãy số

- Bước đầu làm quen với các số tròn nghìn (từ 1000 đến 9000)

- Giáo viên: Bộ đồ dùng toán 3 Bảng phụ

- Học sinh: Sách giáo khoa, vở

2 Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu cả lớp viết vào bảng con các số:

Ba nghìn một trăm bảy mươi sáu

Tám nghìn hai trăm bốn mươi lăm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn HS luyện tập - thực

hành:

Bài 1: - Gọi học sinh nêu yêu cầu BT

- Yêu cầu học sinh làm vào vở

- Mời 1 em lên chữa bài trên bảng lớp

- Yêu cầu lớp theo dõi đổi chéo vở và

tự chữa bài

Bài 2: - Gọi học sinh nêu yêu cầu bài

- Yêu cầu HS tự làm vào vở

- Gọi 1HS lên bảng làm bài

- Nhận xét bài làm của học sinh

Bài 3

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

- Lớp theo dõi giáo viên giới thiệubài

Trang 6

Bài 4: Gọi học sinh nêu yêu cầu bài.

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

a/ 8650, 8651, 8652…8656 b/ 3120, 3121, 3122, …3126

- Một học sinh nêu yêu cầu bài

- 1HS lên bảng chữa bài

4 Củng cố :

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò :

- Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài Các số có bốn chữ ( tiếp theo).

Điều chỉnh bổ sung:

Trang 7

- Biết đọc, viết các số có bốn chữ số (trường hợp chữ số hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm là0) và nhận ra chữ số 0 còn dùng để chỉ không có đơn vị nào ở hàng nào đó của số có bốn chữsố

- Tiếp tục nhận biết thứ tự của các số có bốn chữ số trong dãy số

- Tích cực trong học tập

2 Kiểm tra bài cũ: - 2 em lên bảng làm BT 3b và BT4 tiết trước.

- Lớp theo dõi nhận xét bài bạn

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

* Giới thiệu số có 4 chữ số, các trường

hợp có chữ số 0.

b) Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Mời HS nêu miệng kết quả

- Nhận xét chữa bài

Bài 2:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu lớp đổi chéo vở để KT, chữa

bài

*Lớp theo dõi giới thiệu -Vài học sinh nhắc lại tựa bài

- Một em nêu yêu cầu bài tập

- Cả lớp làm bài

- 3 HS nêu miệng kết quả, lớpnhận xét bổ sung

+ 3690 : Ba nghìn sáu trămchín mươi

+ 6504 : Sáu nghìn năm trămlinh bốn

+ 5005: Năm nghìn khôngtrăm linh năm

- Một em nêu yêu cầu bài

Trang 8

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài 3

5620, 5251 b/ 8009, 8010, 8011, 8012,

8013, 8014

- Một học sinh đọc đề bài 3

- Hai em lên bảng thi đua điền nhanh, điền đúng các số thích hợp vào ô trống để được một dãy số sau đó đọc các số có trong dãy số

4 Củng cố :

- Đọc các số sau: 6017 ; 5105 ; 3250

5 Dặn dò:

- Về nhà xem lại các bài tập đã làm Chuẩn bị tiết sau

Trang 9

- Tuần: 19 - Môn: Toán

- Biết cấu tạo thập phân của số có bốn chữ số

- Biết viết số có bốn chữ số thành tổng của các nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại

2 Kiểm tra bài cũ: Học sinh đọc các số : 1075 ; 3108 ; 6740.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

+ Số 5247 gồm mấy nghìn, mấy trăm,

mấy chục và mấy đơn vị ?

- Cho HS viết số 5247 thành tổng các

nghìn, trăm, chục, đơn vị

- GV chữa bài trên bảng lớp

- Tương tự, hướng dẫn HS viết tiếp các

số: 9683; 3095 ;

*) Luyện tập:

Bài 1: - Gọi học sinh nêu yêu cầu bài

tập và mẫu

- Yêu cầu tự làm bài vào vở

- Mời 2HS lên bảng chữa bài

- Ta viết: 5247 = 5000 +

200 + 40 + 7

- Viết thành tổng các số sautheo mẫu

- Cả lớp thực hiện làm vàovở

- 2HS lên bảng chữa bài, lớpnhận xét bổ sung

1952 = 1000 + 900 + 50 +2

6845 = 6000 + 800 + 40 + 5

5757 = 5000 +700 + 50 +7

4700 = 4000 + 700 + 0 + 0

Trang 10

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài và mẫu.

- Mời hai em lên bảng chữa bài

- Cho HS đổi chéo vở để KT bài nhau

Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài

tập

- Mời 2 em lên thi đua viết số rồi đọc

lại

- GV cùng cả lớp nhận xét chữa bài

- Viết các tổng sau thành số

có 4 chữ số:

- Cả lớp làm vào vở

- 2HS lên bảng chữa bài, lớp

bổ sung

a 4000 + 500 + 60 + 7 = 4567

3000 + 600 + 30 + 2

= 3632

b 9000 + 10 + 5 = 9015

4000 + 400 + 4 = 4404

- Viết rồi đọc các số sau:

- 2HS lên bảng lên bảng thi làm bài Lớp theo dõi nhận xét tuyên dương bạn thắng cuộc

a/ Tám nghìn, năm trăm,năm chục năm đơn vị : 8555: Tám nghìn năm trăm năm mươi lăm

b/ Tám nghìn, năm trăm, năm chục : 8550 - Tám nghìn năm trăm năm mươi

4 Củng cố :

- Viết thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn các số sau: 7684 ; 6504 ; 3017

5 Dặn dò:

- Dặn về nhà học và làm bài tập Chuẩn bị bài Số 10 000 – Luyện tập.

Trang 11

- Tuần: 19 - Môn: Toán

* Giới thiệu bài:

* Giới thiệu số 10 000.

- Học sinh lấy 8 tấm bìa có ghi 1000 và

xếp như SGK

+ Mỗi tấm bìa có số bao nhiêu ?

+ 8 tấm bìa có tất cả bao nhiêu ?

- Cho HS lấy thêm 1 tấm xếp thêm vào

- Lớp theo dõi giới thiệu bài

- HS lấy các tấm bìa theo yêu cầucủa GV

+ 10 nghìn

- Nhắc lại cách viết và cách đọc

số 10 000

+ Số 10 000 là số có 5 chữ số,gồm một chữ số 1 và bốn chữ số0

Trang 12

Bài 1:

- Yêu cầu tự đếm thêm và viết vào vở

- Gọi HS đọc số

Bài 2:

- Yêu cầu lớp đổi chéo vở để KT

- Gọi 2HS viết các số trên bảng lớp

Bài 3: - Gọi học sinh đọc bài 3

- Yêu cầu nhắc lại các số tròn chục

- Gọi hai học sinh lên bảng viết

Bài 4: - Gọi học sinh nêu bài tập 4

- Yêu cầu lớp theo dõi đổi chéo vở

Bài 5:

- Gọi một học sinh đọc bài 5

- Yêu cầu cho ví dụ về các số liền trước và

liền sau

- Gọi hai học sinh lên bảng viết

- Một em nêu đề bài 1

- Cả lớp thực hiện làm vào vở

- 2 HS đọc các số, lớp bổ sung

- Một em đọc đề bài 2

- Cả lớp thực hiện viết các số vào

vở

- Hai học sinh lên bảng giải bài, lớp bổ sung

- Một học sinh đọc đề bài

- Cả lớp làm vào vở

-Một bạn lên viết trên bảng các số tròn chục từ : 9940, 9950, 9960, 9970,9980, 9990

- Một em đọc đề bài 4

vở

- Viết các số liền trước và liền sau các số sau:

vở

- Một học sinh lên bảng giải bài

- Học sinh khác nhận xét bài bạn

4 Củng cố :

5 Dặn dò :

- Về nhà xem lại bài Chuẩn bị tiết sau

Trang 13

- Giáo viên: Thước, bảng phụ

2 Kiểm tra bài cũ: Học sinh lên bảng làm bài tập 4.

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài.

b Giới thiệu trung điểm của đoạn

- Yêu cầu học sinh tự vẽ 1 đường

thẳng hoặc đoạn thẳng => chấm điểm

- Từ trái sang phải: A, 0, B

- 3 điểm thẳng hàng

- 0 là điểm ở giữa 2 điểm A và B

- Học sinh thực hành trên bảngcon

- Học sinh vẽ vào giấy nháp, 1học sinh lên bảng vẽ

Trang 14

- Nhận xét 3 điểm A, M, B là 3 điểm

như thế nào?

- M nằm ở vị trí nào so với 2 điểm A,

B?

- So sánh độ dài đoạn AM và MB?

Kết luận: Khi M là điểm giữa 2 điểm

A và B, AM = MB => M gọi là trung

điểm của đoạn AB

- Yêu cầu học sinh tự vẽ 1 đoạn

thẳng và tìm trung điểm của đoạn

thẳng này?

c Thực hành.

Bài 1: Yêu cầu học sinh làm vở =>

đọc bài làm

Bài 2: Tổ chức cho học sinh chơi

trò chơi"Nhanh tay, nhanh mắt"

- thẳng hàng

- Nằm giữa hai điểm A và B

- AM = MB

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh thực hành trên bảng con

- Xác định yêu cầu của bài

- Làm bài vào vở

- Trình bày bài làm

- Học sinh chia làm 3 đội chơi, mỗi đội 1 người, khoanh vào trước câu trả lời đúng Đội nào nhanh, đúng => thắng cuộc

4 Củng cố :

- Khi nào một điểm được gọi là trung điểm của đoạn thẳng

5 Dặn dò :

- Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài Luyện tập.

Trang 15

- Biết khái niệm và xác định được trung điểm của một đoạn thẳng cho trước

- Giáo viên: Bảng phụ, thước

2 Kiểm tra bài cũ: Học sinh lên bảng vẽ 1 đoạn thẳng, xác định trung điểm của đoạn thẳng

đó

3 Bài mới:

b- Luyện tập.

Bài 1:

- Nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu học sinh quan sát đoạn

thẳng AB

+ Đoạn thẳng AB dài mấy cm ?

+ Để xác định trung điểm M của

đoạn thẳng AB làm như thế nào ?

- Yêu cầu 1 học sinh lên đánh dấu

- Yêu cầu học sinh lấy 1 tờ giấy hình

chữ nhật => làm theo yêu cầu của

- Đọc yêu cầu của bài

- 4 cm

- Chia độ dài đoạn thẳng ABlàm 2 phần bằng nhau, đượcmột phần là 2 cm

- Học sinh thực hiện

- AM = 12 AB

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu cách làm phần b

- Thực hành theo yêu cầu của

Trang 16

sách giáo khoa.

- Giáo viên có thể yêu cầu học sinh

tìm trung điểm của 1 đoạn dây (hoặc

trung điểm của 1 thước kẻ)

bài

- Trình bày sản phẩm

4 Củng cố :

5 Dặn dò :

- Về nhà xem lại bài Chuẩn bị tiết sau

Trang 17

TRONG PHẠM VI 10 000.

- Nhận biết các dấu hiệu và cách so sánh các số trong phạm vi 10 000

- Biết so sánh các đại lượng cùng loại

- Giáo viên: Bảng phụ

3 Bài mới:

b Hướng dẫn học sinh nhận biết

dấu hiệu và cách so sánh 2 số trong

- Yêu cầu học sinh so sánh 2 số này

+ Vì sao điền dấu “<” ?

- Giáo viên đưa ra 2 số 9999 và

10.000 Yêu cầu học sinh so sánh

Nêu vì sao ?

- Vậy khi so sánh 2 số có số chữ số

khác nhau làm như thế nào?

- Yêu cầu học sinh tự lấy ví dụ 2 số

- 9 000 > 8 999

Trang 18

- Vậy khi so sánh 2 số có số chữ số

bằng nhau làm như thế nào?

+ Nếu 2 số có cùng số chữ số và từng

cặp chữ số ở cùng một hàng đều

giống nhau thì so sánh như thế nào ?

- Yêu cầu học sinh tự lấy ví dụ

trường hợp tương tự => so sánh

c Thực hành.

Bài 1

+ Nêu yêu cầu của bài?

- Hướng dẫn học sinh làm bài vào

bảng con

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

+ Để điền dấu đúng cần làm như thế

nào?

- So sánh từng cặp chữ số cùng

1 hàng kể từ hàng cao nhất

- 2 số đó bằng nhau

- Học sinh tự lấy ví dụ

- Học sinh làm bài vào bảng con và nêu cách làm lần lượt từng phép tính

- Học sinh đọc bài 2

- Đổi về cùng đơn vị đo

- Học sinh nêu cách làm

- Học sinh làm bài

- Chữa bài, nhận xét

4 Củng cố :

- Muốn so sánh hai số, ta làm thế nào ?

5 Dặn dò :

- Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài Luyện tập.

Trang 19

- Biết so sánh các số trong phạm vi 10 00 ; viết bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại

- Nhận biết được thứ tự các số tròn trăm (nghìn) trên tia số và cách xác định trung điểm củađoạn thẳng

- Giáo viên: Thước, bảng phụ

3 Bài mới:

a- Giới thiệu bài.

b- Luyện tập.

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh làm bài vào bảng

con

+ Nêu lí do vì sao chọn dấu đó ? (tại

sao số này < số kia) ?

+ Bài tập củng cố lại kiến thức gì?

+ Muốn điền dấu đúng làm như thế

+ Trung điểm của đoạn thẳng AB

tương ứng với vạch chia nào ? =>

tương ứng với số nào ?

- Tương tự yêu cầu học sinh làm

phần b

- Tìm hiểu yêu cầu của bài

- Học sinh làm lần lượt vàobảng con và nêu cách làm

- điền dấu vào chỗ trống

- Học sinh trả lời

- Học sinh làm vở => đổi chéo

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	29,1 KB