- Triển khai văn bản trong họp hội đồng, tổ CM - Chỉ đạo các Tổ, rà soát TBDH hiện có - Huy động XH hóa GD Xây dựng các BGH dự thảo, quy định, chỉ tiêu tổ chức thảo cụ thể đối với luận ở[r]
Trang 1PHềNG GD&ĐT LẠC SƠN CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS Vế THỊ SÁU Độc lập – Tự do – Hạnh phỳc
SỐ 11 /KH- ĐMPPDH Lạc Sơn, ngày 11 thỏng 10 năm 2012
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂM HỌC 2012-2013
- Căn cứ Cụng văn 275/PGD& ĐT-THCS ngày 30 thỏng 8 năm 2012 của Phũng Giỏo Dục Đào tạo về việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục THCS năm học 2012-2013
- Căn cứ Kế hoạch phát triển toàn diện của Trường THCS Vừ Thị Sỏu năm học 2012-2013
Trường THCS Vừ Thị Sỏu xõy dựng Kế hoạch cụng tỏc đổi mới PPDH và KTĐG năm học 2012-2013 như sau:
PHẦN 1: THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PPDH, KTĐG CỦA NHÀ TRƯỜNG
1 Ưu điểm:
- Ban giỏm hiệu nhà trường đó nhận thức được tầm quan trọng của việc đổi mới PPDH, KTĐG nờn đã cú cỏc biện phỏp chỉ đạo, quan tâm, tăng cờng cơ sở vật chất, đầu
t mua sắm thiết bị hỗ trợ công tác đổi mới PPDH và KTĐG, tạo điều kiện cho giỏo viờn thực hiện việc đổi mới trong giảng dạy;
- Đa số giỏo viờn đều nhận thức đợc về việc cần thiết phải đổi mới PPDH- KTĐG; nhiều giáo viên của trờng đã tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của trờng khỏ đầy đủ, tạm đỏp ứng được nhu cầu dạy và học trong đổi mới phương phỏp dạy học và kiểm tra đỏnh giỏ
2 Khú khăn và hạn chế:
- Chất lượng đội ngũ chưa đồng đều, kĩ năng soạn giảng, sử dụng thiết bị cũn hạn chế; một số giáo viên còn ngại ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Một số ớt giỏo viờn vẫn sử dụng cỏc phương phỏp truyền thống (truyền thụ kiến thức một chiều, thuyết trỡnh), khụng tớch cực đổi mới
- Nhiều học sinh cha thực sự tích cực, chủ động trong hoạt động nhận thức, sự linh hoạt thích ứng nhạy bén của học sinh trong việc đổi mới PPDH và KTĐG còn thấp, kỹ năng tự học, tự đánh giá của học sinh cha cao
- Nội dung chương trỡnh còn nặng, công tác kiểm tra đánh giá cha tơng thích với đổi mới PPDH, Nội dung thi cử chưa hợp lý với việc đổi mới PPDH ;
- CSVC, TBDH chưa đồng bộ, chưa phự hợp với yêu cầu của việc đổi mới PPDH và KTĐG;
3 Nguyờn nhõn:
Trang 2* Khỏch quan:
- Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho đổi mới PPDH còn thiếu, kinh phí đầu tư cho sửa chữa, bổ sung trang thiết bị Dạy và học cũn hạn hẹp;
- Mặt bằng nhận thức của học sinh thấp, việc thực hiện đổi mới PPDH,KTĐG Gặp khó khăn
* Chủ quan:
- Cụng tỏc quản lý chưa triệt để, cán bộ quản lý của trờng còn thiếu kinh nghiệm trong triển khai, chỉ đạo và kiểm tra đổi mới PPDH, KTĐG;
- Một số giỏo viờn ý thức cha cao, năng lực cũn hạn chế trong việc đổi mới, việc tự học,
tự bồi dỡng chưa thường xuyờn;
PHẦN II: KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PPDH - KTĐG
1 Mục tiờu:
1.1 Mục tiờu tổng quỏt:
- Nhằm nâng cao hơn khả năng của giáo viên viờn trong hoạt động đổi mới phương phỏp dạy học và kiểm tra đỏnh giỏ, vận dụng cỏc PPDH tớch cực một cỏch cú hiệu quả, nâng cao hơn kỹ năng sử dụng các thiết bị, phơng tiện dạy dạy học và trình độ ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng không khí học tập tích cực cho học sinh Giáo viên linh hoạt trong các hoạt động đánh giỏ kết quả học tập của học sinh phù hợp với điều kiện của trờng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng
1.2 Mục tiờu cụ thể:
- 100% CBQL và GV nhận thức được tớnh tất yếu của đổi mới PPDH và KTĐG
- 100% GV được trang bị về cụng cụ, kỹ thuật đổi mới PPDH và KTĐG, trong đú
cú 70% GV thực hiện cú hiệu quả việc đổi mới PPDH, 100% GV thực hiện cú hiệu quả việc đổi mới KTĐG
- 100% GV biờn soạn đề kiểm tra theo Ma trận đề
2 Cỏc hoạt động nhằm thực hiện mục tiờu:
2.1 Tuyờn truyền cho CBQL, GV và học sinh về tầm quan trọng và tớnh cấp thiết của đổi mới PPDH và KTĐG
- Phổ biến cỏc chủ trương của Đảng, Nhà nước và của Ngành về đổi mới PPDH
và KTĐG;
- Tuyờn truyền về hiệu quả của cỏc mụ hỡnh đổi mới PPDH và KTĐG;
2.2 Tổ chức tập huấn cho CBQL, GV về đổi mới PPDH và KTĐG:
- Tập huấn sử dụng CNTT trong dạy học;
- Tập huấn PPDH “ Bàn tay nặn bột ”;
- Tập huấn việc thiết lập ma trận đề kiểm tra Sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn giảng và phần mềm ra đề thi trắc nghiệm …
2.3 Tổ chức Hội nghị “Dạy tốt - Học tốt” để triển khai cụ thể cỏc tiết dạy theo hướng đổi mới tớch cực để mọi người rỳt kinh nghiệm và phổ biến nhõn rộng.
2.4 Tổ chức thao giảng, hội giảng
2.5 Vận dụng nguồn ngõn sỏch và nguồn vận động XHH để trang bị trang thiết
bị, cơ sở vật chất phục vụ cụng tỏc đổi mới PPDH và KTĐG;
2.6 Kiểm tra hồ sơ, giỏo ỏn chọn hồ sơ mẫu để trưng bày;
3 Cỏc nguồn lực:
3.1 Nhõn lực:
Trang 3- Cỏn bộ quản lý: Thực hiện quản lý hoạt động đổi mới PPDH và KTĐG
- Đội ngũ cốt cỏn:
+ TTCM: Xõy dựng kế họach thực hiện ở tổ chuyờn mụn; kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động đổi mới PPDH và KTĐG của giỏo viờn;
+ Đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn chuyờn mụn: Tiếp thu từ cỏc lớp tập huấn và triển khai ở tổ, nhúm chuyờn mụn; tiờn phong trong phong trào đổi mới PPDH và KTĐG;
+ Giỏo viờn: Giỏo viờn chủ nhiệm tỏc động đến lớp học sinh để học sinh tớch cực hoạt động trong học tập GV bộ mụn thực hiện việc đổi mới;
+ Học sinh: Những học sinh khỏ giỏi sẽ là lực lượng nũng cốt trong cỏc hoạt động học tập Những học sinh cú thành tớch cao được tuyờn dương sẽ là động lực thỳc đẩy sự tớch cực học tập của học sinh
3.2 Vật lực:
- Cơ sở vật chất: Phũng học, phũng bộ mụn
- TBDH, đồ dựng dạy học;
- Tài liệu, sỏch giỏo viờn ; Nguồn học liệu
3.3 Tài lực:
- Ngõn sỏch: Trớch từ nguồn học phớ;
- Nguồn XHH
4 Kiểm tra, giỏm sỏt, đỏnh giỏ:
4.1 Nội dung kiểm tra:
- Nhận thức của đội ngũ giỏo viờn về đổi mới PPDH và KTĐG;
- Kiểm tra năng lực thực hiện đổi mới PPDH và KTĐG
- Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH và KTĐG ở tổ nhúm chuyờn mụn
4.2 Hỡnh thức kiểm tra:
- Dự giờ, kiểm tra hồ sơ tổ nhúm chuyờn mụn và hồ sơ giỏo viờn;
- Kiểm tra kết quả học tập của học sinh
4.3 Đối tương kiểm tra:
- Hiệu trưởng;
- P.HT phụ trỏch CM;
- Cỏc TTCM
5 Biện phỏp thực hiện :
5.1 Công tác chỉ đạo của nhà trờng:
- Cụ thể hóa chủ trơng của Bộ, Sở và Phòng GD&ĐT về chỉ đạo ĐMPP, đổi mới KT- ĐG đa vào nội dung các kế hoạch dài hạn và trung hạn và kế hoạch năm học của nhà trờng với các yêu cầu đã nêu Đề ra mục tiêu phấn đấu tạo chuyển biến tích cực trong đổi mới PPDH, đổi mới KT- ĐG; Hớng dẫn GV thực hiện, kịp thời tổng kết, rút kinh nghiệm, nhân điển hình tiên tiến, chăm lo đầu t xây dựng CSVC, TBDH phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới KT- ĐG;
- Tổ chức cho GV nghiên cứu nắm vững chuẩn KT- KN của chơng trình, kết hợp với hớng dẫn giảm tải của BGD, tích cực chuẩn bị TBDH, tự làm đồ dùng DH chống
“dạy chay”, tự bồi dỡng chuyên môn, khai thác mạng Internet, chọn lọc t liệu liên hệ thực tế hợp lý nhằm kích thích hứng thú học tập cho HS
- Nghiên cứu PPDHTC vào điều kiện cụ thể của từng lớp Nghiên cứu các KN, kĩ thuật dạy học và KN tổ chức các hoạt động cho HS Tổ chức cho GV học tin học để làm chủ các phơng tiện dạy học, ứng dụng CNTT phục vụ việc dạy và học đạt hiệu quả
- Kiểm tra công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng của GV, kịp thời động viên mọi cố gắng, sáng tạo, uốn nắn các biểu hiện chủ quan tự mãn, bảo thủ và xử lý mọi hành vi thiếu tinh thần trách nhiệm;
Trang 4- Tiến hành đánh giá phân loại GV theo chuẩn nghề nghiệp một cách khách quan, chính xác, làm căn cứ để thực hiện chính sách thi đua, khen thởng
- Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ HS để quản lý học tập ở nhà, bồi dỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém Tổ chức phong trào đổi mới PPHT để thúc đẩytinh thần tích cực, chủ động sáng tạo của HS
5.2 Đối với tổ chuyên môn:
-Tổ chức bồi dỡng chuyên môn thờng xuyên cho tổ viên Coi trọng hình thức tự học, tự nghiên cứu Giao cho GV có kinh nghiệm, GV cốt cán chủ trì thảo luận, giải đáp thắc mắc, trao đổi kinh nghiệm về nội dung đổi mới phơng pháp qua các giờ rút kinh nghiệm, các buổi sinh hoạt chuyên môn.Hỗ trợ GV thực hiện đổi mới PPDH và KT- ĐG
- Tổ chức cho GV nghiên cứu nắm vững chuẩn KT- KN môn học nâng cao ý thức khiêm tốn học hỏi và sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm; phát huy các hoạt động t ơng tác và hợp tác trong chuyên môn;
- Yêu cầu GV thực hiện đổi mới hình thức KT- ĐG học sinh Cần đa dạng hóa các dạng bài tập đánh giá nh: các dạng bài tập nghiên cứu; đánh giá trên sản sản phẩm hoạt
động học tập của HS ( tập các bài làm tốt nhất, bài văn, bài thơ, tập tranh ảnh của HS…);
đánh giá thông qua thuyết trình; đánh giá thông qua hợp tác theo nhóm; đánh giá thông qua kết quả hoạt động chung của nhóm…
- Đề xuất với BGH về đánh giá phân loại chuyên môn GV một cách khách quan, công bằng, phát huy vai trò GV giỏi trong việc giúp đỡ GV năng lực yếu, GV mới về tr -ờng;
- Phản ánh, đề xuất với nhà trờng về công tác chuyên môn và công tác bồi dỡng
GV, phát hiện và nhân điển hình tiên tiến về chuyên môn, cung cấp các giáo án tốt, đề kiểm ta tốt để đồng nghiệp tham khảo;
- Đánh giá đúng đắn và đề xuất khen thởng những GV thực hiện đổi mới PPDH,
đổi mới KT- ĐG có hiệu quả
5.3 Đối với GV :
- Phấn đấu thực sự nắm vững nội dung chơng trình, đổi mới PPDH và KT- ĐG, rèn luyện kĩ năng, kĩ thuật dạy học( trong đó có kĩ năng ứng dụng CNTT, khai thác internet ), tích lũy hồ sơ chuyên môn, tạo đ
không ngừng nâng cao trình độ các lĩnh vực hỗ trợ chuyên môn nh ngoại ngữ, tin học…
- Năm vững mục tiêu, nguyên lý của việc thiết lập ma trận đề trong kiểm tra đánh giá
- Đổi mới ra đề kiểm tra 15 phút, kiểm tra 1 tiết, kiểm tra học kỳ theo hớng kiểm tra kiến thức cơ bản, năng lực vận dụng kiến thức; rèn luyện phơng pháp tự học của học sinh, phù hợp với nội dung chơng trình, thời gian quy định; phối hợp linh hoạt có hiệu quả các hình thức kiểm tra: vấn đáp, tự luận và trắc nghiệm; Có thể kiểm tra đầu giờ, giữa giờ hoặc cuối giờ để có thể đánh giá đúng chất lợng thực tế, đồng thời phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
- Tích cực xây dựng nguồn học liệu mở, xây dựng ngân hàng câu hỏi, bài tập kiểm tra và đề thi phục vụ cho công tác thi, kiểm tra Nội dung các câu hỏi, bài tập kiểm tra và đề thi đợc thẩm định kỹ trớc khi đem ra sử dụng
- Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, qua đó giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập, giúp học sinh biết tự đánh giá để phát huy điểm mạnh, khắc phục
điểm yếu trong học tập;
- Thực hiện đổi mới PPDH của GV phải đi đôi với hớng dẫn HS lựa chọn PPHT hợp lý, biết tự học, tự đánh giá, khiêm tốn tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp và của học sinh về đổi mới PPDH, KT-ĐG của mình để điều chỉnh;
- Thực hiện nghiêm túc trủ chơng “ Mỗi cán bộ quản lý, GV thực hiện một đổi mới trong quản lý và giảng dạy” Yêu cầu thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn Tích cực trong công tác đổi mới PPDH, KT-ĐG Nghiêm túc trong việc thực hiện yêu cầu sử dụng đồ dùng thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Tham gia đầy
đủ có hiệu quả các buổi tập huấn chuyên môn, thảo luận chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm cấp tổ, cấp trờng Dự giờ đồng nghiệp ít nhất 18 tiết/ học kì, tiếp nhận đồng nghiệp dự giờ của mình; tự giác tham gia hội giảng, thao giảng, thi GV giỏi Nâng cao ý thức trách nhiệm trong việc tự học tự bồi dỡng, đăng kí theo học nâng cao trình độ CM
5.4 Với học sinh:
Trang 5- Đảm bảo đầy đủ phơng tiện học tập từ đầu năm: SGK, sách bài tập, vở lí thuyết,
vở bài tập
- Có ý thức học bài cũ, tăng cờng việc tự học, chuẩn bị bài mới ở nhà
- Nhận thức đợc tầm quan trọng của việc học tập
- Có ý thức cao trong hoạt động học tập: chủ động, tích cực trong thảo luận nhóm; năng động, tự giác trong làm bài tập
6 Tổ chức thực hiện :
STT Nội dung cụng
việc
Biện phỏp Người
thực hiện
Thời gian
Người Quản lớ
Điều chỉnh
1 - Quỏn triệt tinh
thần đổi mới
PPDH, KTĐG
cho GV
- Triển khai văn bản trong họp hội đồng,
tổ CM
- HT, TTCM Thỏng 10 HT
2 Đầu tư TBDH - Chỉ đạo cỏc
Tổ, rà soỏt TBDH hiện cú
- Huy động XH húa GD
-PHT phụ trỏch CSVC,
Tổ CM
- HT
Thỏng
10, 11
HT
3 Xõy dựng cỏc
quy định, chỉ tiờu
cụ thể đối với
từng tổ CM, cỏ
nhõn về đổi mới
KTĐG, PPDH
- Bố trớ thời gian
hợp lý để giỏo
viờn tham gia dự
giờ, rỳt KN giờ
dạy, sau khi KT
- Tổ CM phõn
cụng GV giỳp đỡ,
chia sẻ lẫn nhau
BGH dự thảo,
tổ chức thảo luận ở tổ CM,
- Phú HT CM xếp TKB, Tổ
CM bố trớ giờ dạy, rỳt KN
- Phõn cụng dựa trờn ưu, khuyết của mỗi người để bổ trợ cho nhau
BGH, TTCM Thỏng 10 HT
4 Tổ chức cỏc tiết
dạy cú đổi mới để
GV học hỏi, rỳt
kinh nghiệm
- Tổ chức tập
huấn sử dụng
TBDH, PPDH
mới cho giỏo viờn
Tổ CM xõy dựng kế hoạch
cụ thể
Bố trớ 1 ngày trong thỏng để bồi dưỡng
TTCM
Cỏn bộ Phụ trỏch TB
Thường xuyờn
Thường xuyờn
PHT phụ trỏch CM HT
5 Tổ chức hội thi
soạn giảng cú sử
dụng kỹ thuật
theo hướng đổi
mới PPDH,
BGH phối hợp với Cụng đoàn xõy dựng kế hoạch tổ chức
BGH, CĐ,
Tổ CM
Thỏng
11 và thỏng 3
HT
Trang 6KTĐG
6 - Tổ chức rỳt
kinh nghiệm về
soạn giảng
- Tổ chức, rỳt kinh nghiệm theo nhúm bộ mụn
PHT phụ trỏch CM, cỏc tổ CM
Thường xuyờn
HT
7 - Tiến hành kiểm
tra hoạt động đổi
mới của giỏo viờn
trờn lớp
- Dự giờ bằng nhiều hỡnh thức
BGH, TTCM, GV
Thường xuyờn
HT
8 Rỳt kinh nghiệm
về việc đổi mới
PPDH-KTĐG
- Phũng GD&ĐT (bỏo cỏo);
- Cỏc Tổ CM (thực hiện);
Kế hoạch cụ thể
8/2012 - Sinh hoạt tổ chuyên môn thống nhất những điều cần
lu ý trong thực hiện nhiệm vụ năm học
- Gv học tập quy chế 58/ BGD,
- Tổ chuyên môn XD KH
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
-Tổ chuyên môn
- GV
- Tổ chuyên môn 9/2012 - Tổ chức kiểm tra khảo sát chất lợng đầu năm
- Tiến hành kiểm tra dự giờ thăm lớp,
- xây dựng đề cơng ôn tập cho học sinh yếu kém, bồi dỡng học sinh khá giỏi
- Sinh hoạt chuyên môn thảo luận hình thức ra đề bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng,cách thức xây dựng
ma trận đề kiểm tra
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
- BGH+ GV
- Tổ CM
- GV -Tổ chuyên môn
10/2012 - Tổ chức hội giảng cấp tổ, cấp trờng bồi dỡng GV
tham gia hội giảng cấp huyện
- Thảo luận chuyên đề về PP DH “ Bàn tay nặn bột “
- Bồi dỡng theo chuyên đề sử dụng, khai thác mạng trong DH và báo cáo thông tin
- ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: Mỗi
GV ít nhất 2 tiết/ tháng
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
- Tổ CM
- Tổ chuyên môn
- GV
11/2012 - Tổ chức thi HS giỏi cấp trờng đối với khối lớp 6,7,
Trang 7- Các tổ thảo luận xây dựng ngân hàng đề kiểm tra
học kì I
- Sinh hoạt chuyên đề và thu thập ý kiến của HS đối
với PPDH và KT- ĐG của GV
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
- GV
- Tổ CM
12/2012 - Các tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên đề thảo luận
trao đổi về các sáng kiến kinh nghiệm của GV thống
nhất biện pháp áp dụng vào thực tế của nhà trờng
- HS khối 9 tham gia thi HS giỏi cấp huyện
- Tổ chức kiểm tra học kì I theo hớng dẫn của PGD
Hoàn thiện việc đánh giá cho điểm xếp loại HS kì I
- Các tổ chuyên môn thảo luận chuyên đề theo KH
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
- Tổ CM
- HS
- GV
- Tổ CM
1/2013 - BGH kiểm tra việc đổi mới kiểm tra đánh giá của
GV
- Các tổ khối thảo luận về công tác ra đề
- Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng, thiết bị trong dạy
học( lu ý các tiết dạy thực hành)
- Các tổ chuyên môn thảo luận chuyên đề theo KH
- Sơ kết đánh giá việc đổi mới PPDH –KTĐG
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
- BGH+GV
- Tổ CM
- BGH+GV
2/2013 - Nghỉ tết nguyên đán theo KH
- Bồi dỡng chuyên môn cho GV còn yếu về chuyên
môn
- Các tổ chuyên môn thảo luận chuyên đề theo KH
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
- GV+HS
- BGH+ TCM
3/2013 - BGH kiểm tra về công tác đổi mới pp dạy học và
kiểm tra đánh giá của
- Tổng kết công tác làm thêm đồ dùng dạy học
- Các tổ chuyên môn thảo luận chuyên đề theo KH
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
-BGH+GV -BGH+GV
4/2013 -Thảo luận xây dựng ngân hàng đề kiểm tra và tổng
kết công tác làm ngân hàng đề kiểm tra
- Các tổ chuyên môn thảo luận chuyên đề theo KH
- BD HS giỏi , phụ đạo HS yếu
-Tổ CM -GV
5/2013 - Tổ chức kiểm tra học kì II theo hớng dẫn của PGD
Thực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá
- Học tập quy chế xét tốt nghiệp HS THCS
- Tổng kết công tác đổi mới PP dạy học và đổi mới
kiểm tra đánh giá
- Đánh giá CBQL, GV theo chuấn nghề nghiệp,
chuẩn hiệu trởng
- Tổ chức xét tốt nghiệp cho HS khối 9
- Học tập quy chế xét tốt nghiệp
GV+ HS
BGH+GV Hội đông xét TN BGH