SO HOC CHUONG III

Làm Bài tập.18 SGK 3.Bµi míi: Hoạt động của GV - Yêu cầu học sinh làm việc nhóm vào giấy nháp - Nhận xét và hoàn thiện cách trình bày - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Một số HS diện lên t[r]

Trang 1

-Viết đợc một phân số mà tử và mẫu là các số nguyên

-Thấy đợc một số nguyên cũng đợc coi là một phân số có mẫu bằng 1

3.Thái độ: Có ý thức học tập

II-Chuẩn bị

*Gv: Giáo án, đồ dùng dạy học

*HS : Bài cũ, dụng cụ học tập

III- Các hoạt động dạy- học :

1.Tổ chức :

2.Kiểm tra bài cũ :

(?) Lấy ví dụ về phân số? cho biết tử số và mẫu số thuộc tập hợp số nào ?

Trong các phân số 3/4, 1/3 ,tử và mẫu là các số tự nhiên, mẫu khác 0 Nếu tử và mẫu là các số nguyên , chẳng hạn -3/4 có phải là phân số không? Vậy khái niệm phân số đợc

mở rộng nh thế nào, cách so sánh phân số, các phép tính về phân số và lợi ích của nó

Ch-ơng này chúng ta tìm hiểu các nội dung đó

3.Bài mới:

Trang 2

Hoạt động của gv Hoạt động của hs

(?) Nêu tổng quát về kháI niệm phân số

(?) KháI niệm vừa nên có gì khác so với kháI

niệm phân số các em đã học?

Ví dụ về phân số : 1/2 ; 5/6 ;…

Tử số và mẫu số thuộc tập hợp số tựnhiên

HS: đa ra tổng quát về phân số

Tổng quát: Ngời ta gọi a

b với a, b 

Z, b 0 là một phân số, a là tử số(tử), blà mẫu số (mẫu) của phân số.

Chú ý : a= a

1; ∀ a ∈ Z

HS làm ?1

?2: Trong các cách viết trên có cáchviết ở câu a, c cho ta phân số?

4.Củng cố:

Bài 1.(SGK)

-Mẫu số của một phân số phải thoả mãn điều

gì ?

Bài 2 (SGK) GV vẽ hình trên bảng phụ , yêu

cầu HS trả lời miệng

Bài 3.Viết các phân số sau:

7/16Bài 3: HS lần lợt lên bảng viếta) 2/7

b) -5/9c) 11/13d) 14/5

5 H ớng dẫn về nhà:

Trang 3

- Nhận biết đợc sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở tiểu học vàkhái niệm phân số ở lớp 6

- Nhận biết và viết đợc các phân số trong các bài toán thực tế

1 Kiến thức: Nhận biết đợc thế nào là hai phân số bằng nhau

2 Kĩ năng: Có kỹ năng nhận dạng đợc hai phân số bằng nhau và không bằng nhau 3.Thái độ: Có ý thức học tập

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

(?)Phát biểu khái niệm phân số ? Lâý 3ví dụ về phân số

(?) Phát biểu định nghĩa hai phân số bằng nhau

- Muốn nhận biết hai phân số bằng nhau hay

không ta làm nh thế nào ?

HS: Nhận xét 1/3 = 2/6

HS : 1 6 = 3 2

Định nghĩa : Hai phân số a/b và c/d

gọi là bằng nhau nếu a.c = b dHS: Ta kiểm tra xem :

d ⇔ a d =b c và b, d ≠ 0

Trang 4

VÝ dô 2 (SGK)

T×m sè nguyªn x, biÕt : x/ 4 = 21/ 28

(?) Nªu c¸ch t×m x

b) 4/21)  5/20 v× 4 20  21) 5

VÝ dô: 1 (-4) = 2 (-2) nªn 1/2 4

=-2/-§¸p sè:

Bµi 6: a) x = 2 ; b) -7Bµi 7: a) 6 , b) 20 ; c) -7 ; d) -6

- ChuÈn bÞ tiÕt sau : TÝnh chÊt c¬ b¶n cña ph©n sè

Ngµy so¹n : TiÕt 71 TuÇn

Trang 5

- Bớc đầu có khái niệm về số hữu tỉ.

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

(?) Nêu định nghĩa hai phân số bằng nhau Tìm x  Z biết x

mẫu của các phân số Số đem nhân (chia) với

tử và mẫu phải nh thế nào ?

HS: Chia cả tử và mẫu cho -2

?2: Điền số thích hợp vào ô vuông.Kết quả :

nó? (nhân với số nào thì tiện lợi nhất? Suy ra

cách biến đổi nhanh nhất)

(?) Làm bài tập ?3

(?) Có bao nhiêu phân số bằng phân số đã

cho ? *GV giới thiệu số hữu tỉ

*Ngời ta thờng dùng phân số có mẫu dơng

HS: làm ?3(SGK)-Một phân số có vô số các phân số bằng nó

4 Củng cố:

-Phát biểu tính chất cơ bản cvủa phân số?

Bài tập: “Đúng hay sai”

Trang 6

Ngày soạn : Tiết 72 Tuần

1.Tổ chức :

(?) Phát biểu tính chất cơ bản của phân số Giải thích vì sao 28

42=

14

21bằng định nghĩa hai

phân số bằng nhau và bằng tính chất cơ bản của phân số

(?) Làm thế nào để viết nhanh một phân số có mẫu âm thành phân số bằng nó nh ng cómẫu dơng áp dùng để viết các phân số sau có mẫu dơng : 3

(?) Vì sao lại không chia cả tử và mẫu cho 3 ?

(?) Thử xem có thể biến đổi phân số 14

(?) Vận dụng quy tắc làm bài tập 15(SGK)

HS :Ta chia cả tử và mẫu cho 2

HS:

Định nghĩa :

Rút gọn phân số là biến đổiphân số đã cho thành một phân số

đơn giản hơn bằng với nó Hai HS lên bảng làm bài tập a) -1/2 ; b) -6/11 ;

c)1/3 ; d) 3

Quy tắc :

Muốn rút gọn một phân số, tachia cả tử và mẫu của phân số chomột ớc chung (khác 1 và -1) củachúng

HS lần lợt lên bảng làm bài tập 15.Rút gọn các phân số sau:

4 Củng cố:

Trang 7

(?) Hãy phát biểu quy tắc rút gọn phân số?

- HS làm các bài tập 18a, ( Chú ý 1 giờ = 60 phút, )

- HS học bài theo sách giáo khoa và tự ôn tập các kiến thức trong các tiết

-Làm các bài tập 17, 18(SGK)

-Tiết sau : học tiếp

Ngày dạy :

Luyên tập (1) I-Mục tiêu :

1.Tổ chức :

HS1 Thế nào là rỳt gọn phõn số ?

Làm Bài tập 17 c e SGKHS2: Thế nào là phõn số tối giản ? Muốn rỳt gọn thành phõn số tối giản ta lầmthế nào ?

Làm Bài tập.18 SGK

3.Bài mới:

- Yờu cầu học sinh làm

việc nhúm vào giấy

- Nhận xột bài làm và bổsung để hoàn thiện bài làm

- Hoàn thiện vào vở

- Làm vào nhỏp kết quảbài làm

- Nhận xột và sửa lại kếtquả

- Nờu lại quy tắc tươngứng

Trang 8

- Treo bảng phụ để HS

điềm vào trong ụ trống

- Yờu cầu HS nhận xột

và thống nhất kết quả

việc nhúm và thụng bỏo

- Làm việc cỏ nhõn và trảlời cõu hỏi

- Lờn bảng trỡnh bày trờnbảng phụ Cả lớp hoànthiện vào vở

- Một số nhúm thụng bỏokết quả

- Thảo luận tỡm phương ỏnphự hợp

- Trỡnh bày và thống nhất,hoàn thiện vào vở

x =

3.8436

x =

35.( 36)84



= -15Bài tập 27 SGKLàm như vậy là sai Bạn đó rỳtgọn cỏc số hạng của tổng chứkhụng rỳt gọn cỏc thừa số

4 Củng cố: Xen trong bài.

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài theo SGK

- Làm bài tập cũn lại trong SGK: 21 ; 26 ; 25

- Xem trước bài học tiếp theo

Ngày dạy :

Luyên tập (2) I-Mục tiêu :

1.Tổ chức :

Trang 9

* HS1 Thế nào là rút gọn phân số ?

Làm Bài tập 25 SGK

* HS2:Thế nào là phân số tối giản ? Muốn rút gọn thành phân số tối giản ta làm thế nào?

3.Bµi míi:

- Yêu cầu học sinh làm

việc nhóm vào giấy

để hoàn thiện bài làm

- Làm vào nháp kết quả bàilàm

- Nhận xét và sửa lại kết quả

- Nêu lại quy tắc tương ứng

- Thống nhất và hoàn thiệnvào vở

- Làm việc cá nhân và trả lờicâu hỏi

- Lên bảng trình bày trên bảngphụ Cả lớp hoàn thiện vào vở

- Một số nhóm thông báo kếtquả

- Nhận xét bài làm và bổ sung

để hoàn thiện bài làm

- Thảo luận tìm phương ánphù hợp

- Trình bày và thống nhất,hoàn thiện vào vở

x2 = 16x= 4 hoặc x = -4

Bài tập 36 SBTa)

Bài tập 37 SBTKhông thể áp dụng để rút gọcphân số dạng

abbc

5 Hướng dẫn học ở nhà:

- Học bài theo SGK

- Làm bài tập còn lại trong SGK: 21 ; 26 ; 25

Trang 10

- Xem trước bài học tiếp theo.

1.Tổ chức :

(?) Phát biểu tính chất cơ bản của phân số ?

Quy đồng mẫu hai phân số

(?) Bằng kiến thức đã học ở tiểu học, hãy

quy đồng mẫu số hai phân số −3

nh-ng cùnh-ng có chunh-ng một mẫu ; 40 là mẫu

chung của hai phân số đó

−3

5 và

-58

(?) GV để cho việc quy đồng đơn giản , ta

thờng lấy mẫu chung là BCNN của các mẫu

HS các số 40, 80, 120, 160 đều là các bộichung của 5 và 8

4 Củng cố :

Bài tập 29 Quy đồng mẫu các phân số sau:

Trang 11

-Nhân cả tử và mẫu của phân số với thừa số phụ tơng ứng.

- Vận dụng làm các bài tập : 30a,b, 31(SGK)

Xem phần quy đồng mầu số nhiều phân số

Ngày dạy:

Đ 5 quy đồng mẫu số nhiều phân số (2)

I-Mục tiêu :

1 Kiến thức: Nắm đợc các bớc quy đồng mẫu số nhiều phân số

2 Kĩ năng: Có kỹ năng quy đồng mẫu số nhiều phân số

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

(?) Nêu các bớc quy đồng mẫu số 2 phân số ? áp dụng : Quy đồng 11

120;

740

3.Bài mới:

Trang 12

Hoạt động của gv Hoạt động của hs

Hoạt động 2 : Quy đồng mẫu nhiều phân số

(?) Thực hiện các yêu cầu ?2

(-) Yêu cầu các HS làm việc nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

(?) Từ kết quả trên Phát biểu quy tắc

QĐMS nhiều phân số ?

Kết quả ?2:

a)BCNN(2,5,3,8) = 120b) Lấy 120 chia cho từng số 2,5,3,8 120:2 = 60 ; 120 : 5 = 24 ; 120 : 3 = 40 ;120:8 = 15

ớc 1 : Tìm một bội chung của các mẫu (thờng là BCNN) để làm mẫu chung B

ớc 2 : Tìm thừa số phụ của mỗi mẫu (bằng cách chia mẫu chung cho từng mẫu)

B

ớc 3 : Nhân cả tử và mẫu của từng phân số với thừa số phụ tơng ứng

HS làm ?3( cả lớp cùng làm , 1 HS lên bảng trình bày bài)

(?) áp dụng Cho HS làm bài tập ?3 SGK Kết quả ?3:Quy đồng mẫu số các phân số:

396: 44 = 9 396: 18 = 22 396:36 = 11-Nhân tử và mẫu của mỗi phân số với thừa

Trang 13

(?) HS làm bài tập 28 SGK theo hai cách

b)Trong các phân số đã cho phân số nào

ch-a tối giản? Từ nhận xét đó có thể quy đồng

mẫu các phân số này nh thế nào?

(?) Vây trớc khi quy đồng mẫu các phân số

ta cần lu ý điều gì?

HS cả lớp cùng làm, 1HS lên bảng làmbài

+Kiểm tra các phân số đã cho để đa về phân số tối giản

+Các phân số đề viết dới dạng mẫu dơng

- Vận dụng đợc quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu

- Có kỹ năng viết các phân số đã cho dới dạng phân số có mẫu dơng để so sánh phân số

3.Thái độ: Có ý thức học tập; Rèn luyện t duy, tính chính xác, cần cù.

II-Chuẩn bị

Trang 14

(?) Để so sánh hai phân số cùng mẫu ( cả

tử và mẫu đều dơng) , ta làm nh thế nào?

(?) Phát biểu quy tắc so sánh hai phân số

so sánh hai số nguyên ) Quy tắc :

Trong hai phân số có cùng mẫu dơng, phân

-HS vì các mẫu số bằng nhau nên tachỉ so sánh các tử số với nhau

Trang 15

(?) áp dụng đợc quy tắc so sánh hai phân số có

cùng một mẫu dơng từ hai phân số −3

4 và

4-5

Quy tắc :Muốn so sánh hai phân số không cùngmẫu số, ta viết chúng dới dạng haiphân số có cùng mẫu dơng rồi so sánhhai tử số Phân số nào có tử lớn hơn thìlớn hơn

Cách so sánh :B

ớc 1 : Viết các phân số dới dạng mẫu d-

ơng quy đồng mẫu hai phân số đã cho.B

ớc 2 :

So sánh hai tử số của phân số đã quy

đồng , so sánh hai phân số đã cho.B

ớc 3 : Kết luận(?) Làm bài tập ?2

12 >

1718

-Phân số có tử và mẫu là hai số nguyêncùng dấu (khác dấu)thì lớn (nhỏ) hơn 0

Trang 16

Tiết sau : Phép cộng hai phân số

1.Tổ chức :

(?) Nêu quy tắc để so sánh hai phân số không cùng mẫu

(?) Hãy phát biểu quy tắc cộng hai phân số

cùng mẫu ?

(-) Chú ý cho HS cần phải rút gọn kết quả

(?) Cho HS làm bài tập ?1, ?2 và bài tập 42b

Trang 17

MSC: 20Quy t¾c :

Muèn céng hai ph©n sè kh«ngcïng mÉu sè ta viÕt chóng díi d¹ng haiph©n sè cã cïng mÉu råi céng c¸c tö,gi÷a nguyªn mÉu chung

Trang 18

Ngày dạy:

LUYỆN TẬP

I-Mục tiêu :

1 Kiến thức: HS được củng cố quy tắc cộng hai phõn số cung mẫu và khụng cựng mẫu.

2 Kĩ năng: Cú kĩ năng cụng phõn số nhanh và đỳng

3.Thái độ: Cú ý thức nhận xột đặc điểm của cỏc phõn số để cộng nhạnh và đỳng (cú thể

rỳt gọn trước khi cộng)

II-Chuẩn bị

*GV: Giáo án, đồ dùng dạy học

1.Tổ chức :

HS1 Muốn cụng hai phõn số khụng cựng mẫu ta làm thế nào ?

- Làm Bài tập 43 b/

HS2: Làm bài 45a SGK

3.Bài mới:

việc nhúm vào giấy

- Làm vào nhỏp kết quảbài làm

- Nhận xột và sửa lại kếtquả

- Nờu lại quy tắc tươngứng

- Thống nhất và hoàn thiện

Bài tập 60 SBTa)

Trang 19

- Treo bảng phụ để HS

điềm vào trong ụ trống

- Yờu cầu HS nhận xột

và thống nhất kết quả

việc nhúm và thụng bỏo

- Lờn bảng trỡnh bày trờnbảng phụ Cả lớp hoànthiện vào vở

- Một số nhúm thụng bỏokết quả

- Thảo luận tỡm phương ỏnphự hợp

- Trỡnh bày và thống nhất,hoàn thiện vào vở

Người thứ hai làm được

1

3 cụngviệc

-Nếu làm chung trong 1 giờ :

Cả hai người làm được1

Gọi mẫu của cỏc phõn số cần tỡm

là x Theo đề ta cú :1

7

 <

3x

 <

18

- Làm bài tập cũn lại trong SBT: 65, 62

- Xem trước bài học tiếp theo

2 Kĩ năng: Bớc đầu có kỹ năng vận dụng các tính chất trên để tính toán hợp lý nhất là

khi cộng nhiều phân số trên cơ sở quan sát các đặc điểm của các phân số để vận dụng các

tính chất đó

Trang 20

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

(?) So sánh giá trị hai biểu thức sau : A = −3

(?) Yêu cầu HS trả lời bài tập ?1 SGK

(?) Nêu nhận xét về các kết quả của từng bài

kiểm tra miệng ?

(?) Từ bài tập đó hãy cho biết phép cộng p/s

(?) Nêu cách tính nhanh đối với từng câu ?

HS các p/s có cùng mẫu thì kết hợp với nhau

Trang 21

-Học thuộc các tính chất của phép cộng các p/s.

Bài 51: Tìm năm cách chọn ba trong bảy số sau đây để khi cộng lại đợc tổng là 0:

- Có kỉ năng vận dụng các tính chất cơ bản của phép cộng phân số để tính đợc hợp lí

Nhất là khi cộng nhiều phân số

3.Thái độ: Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số để vận dụng các tính chất cơ bản

của phép cộng phân số

II-Chuẩn bị:

1.Tổ chức :

(?) Phát biểu các tính chất cơ bản của phép cộng phân số và viết dạng tổng quát ?

(-) Đa đề bài lên bảng phụ

- Gọi học sinh trả lời cần sửa lại cho đúng

Bài 55

Tổ chức trò chơi

Tổ nào phát hiện đợc kết quả giống nhau

điền nhanh cộng thêm hai điểm

Cho điểm và khen tổ thắng

Bài 56:

ho đề lên bảng và cả lớp cùng làm

Sâu đo gọi học sinh lên bảng làm

Bài tập 54: HS1: a) saiSửa lại: −3

3 =12

Trang 22

- Nắm vững quy tắc so sánh hai phân số bằng cách viết chúng dới dạng mẫu dơng.

- Bài tập SGK và bài tập: 51.54 Sách bài tập

1.Tổ chức :

Thế nào là hai số đối nhau ?

- Hai phõn số đều cú tổng băng 0

- Nghe thụng bỏo về hai phõn số đối nhau

Trang 23

- Thông báo về hai phân số đối nhau.

- Thế nào là hai số đối nhau ?

- Nêu kí hiệu hai phân số đối nhau

- Từ việc xét hai số đối nhau, em có nhận

- Hai HS lên bảng trình bày

- Nhận xét về kết quả của hai phép tính

- Làm Bài tập 58 cá nhân: Làm niệng

Số đối của phân số

2

3 là

3

Số đối của phân số -7 là 7

Số đối của phân số

5 là

3 5

Trang 24

- Đọc trước bài tập phần luyện tập.

Ngày dạy:

LUYỆN TẬP

I-Mục tiêu :

1 Kiến thức: HS được củng cố khỏi niệm số đối, quy tắc trừ hai phõn số Hiểu rừ mối

quan hệ giữa phộp cộng và phộp trừ phõn số

2 Kĩ năng: Cú kĩ năng tỡm số dối của một số và kĩ năng thực hiện phộp trừ phõn số 3.Thái độ: Có ý thức học tập

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

Viết dạng tổng quỏt quy tắc trừ hai phõn số

việc nhúm vào giấy nhỏp

- Nhận xột bài làm và bổsung để hoàn thiện bàilàm

c)

5 d)

8 13

Bài tập 64 SGK

Trang 25

- Yêu cầu học sinh làm

việc nhóm và thông báo

- Nhận xét và sửa lại kếtquả

- Nêu lại quy tắc tươngứng

- Thống nhất và hoànthiện vào vở

- Làm việc cá nhân và trảlời câu hỏi

- Lên bảng trình bày trênbảng phụ Cả lớp hoànthiện vào vở

- Một số nhóm thông báokết quả

- Nhận xét bài làm và bổsung để hoàn thiện bàilàm

- Thảo luận tìm phương ánphù hợp

- Trình bày và thống nhất,hoàn thiện vào vở

a) 2b) 3c)7d) 19

Thời gian còn lại :2giờ30 - 1 giờ 25 = 1giờ 5Vậy Bình còn đủ thời gian đểxem phim

Trang 26

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học ụn bài theo SGK

- Làm cỏc Bài tập 68 SGK,74, 75, 77, 79 SBT

- Xem trước bài Phộp nhõn phõn số

- Có kỹ năng thực hiện phép nhân phân số và rút gọn phân số khi cần thiết

- Rèn luyện trí thông minh, nhanh nhen, sáng tạo

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

(?) Nêu quy tắc trừ hai phân số ?

(?) Qua ví dụ trên em hãy phát biểu quy tắc

-Quy tắc này vẫn đúng với p/s có tử vàmẫu là các số nguyên

Quy tắc :

Muốn nhân hai phân số , ta nhâncác tử với nhau và nhân các mẫu vớinhau

Trang 27

a

b c=

a c b

-Chuẩn bị tiết sau : Tính chất cơ bản của phép nhân phân số

Ngày dạy:

Đ 11 tính chất cơ bản của

phép nhân phân số- Bài tập (1)

I-Mục tiêu :

1 Kiến thức: Biết đợc các tính chất cơ bản của phép nhân phân số : giao hoán, kết hợp,

nhân với 1, tính chất phân phối của phép nhân phân số với phép cộng phân số

2 Kĩ năng: Có kỹ năng vận dụng các tính chất trên để thực hiện phép tính hợp lý nhất

1.Tổ chức :

(?) Nêu quy tắc nhân hai phân số Thực hiện phép tính : A= − 3

Trang 28

(?)Nªu c¸c tÝnh chÊt cña phÐp nh©n c¸c

Ph©n phèi gi÷a phÐp nh©n víi phÐp céng :

cÇn tÝnh , h·y cho biÕt nh÷ng « nµo sÏ cã

kÕt qu¶ gièng nhau ? V× sao ? Víi c¸ch

lµm vnh vËy bµi 75 t¬ng tù nh bµi tËp 74

sè chung vµ ¸p dông tÝnh chÊt ph©n phèi

cña phÐp nh©n víi phÐp céng Riªng víi

biÓu thøc C cÇn chó ý tæng gi¸ trÞ cña

3

415

94

58

45

415

0

5

58

−2

3

415

−3

2

16

−8

15

415

Trang 29

2 Kĩ năng: Củng cố và rèn luyện kỹ năng sử dụng, vận dụng linh hoạt các tính chất cơ

bản của phép nhân phân số , phép nhân số nguyên để giải toán một cách hợp lý

3.Thái độ: Giáo dục lỏng tự hào dân tộc qua kết quả một số bài toán đố

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

(?) Nêu các tính chất cơ bản của phép nhân phân số

Vận dụng để tính nhanh các dãy tính sau :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Chứng minh và vận dụng tính chất của phép nhân phân số

Trang 30

Bài tập 78 :

(?) Hớng dẫn HS ghi lại tính chất kết hợp

củaphép nhân phân số rồi tính từ trái sang

phải

(?) Theo quy tắc nhân phân số ta đựơc kết

quả gì ? áp dụng tính chất kết hợp của phép

nhân các số nguyên ta đợc kết quả nào ?

Bài tập 79

(-) Hoạt động nhóm để giải bài tập này

GV kiểm tra cách tổ chức làm việc của

từng nhóm, kiểm tra kết quả từng thành

viên của các nhóm và nêu lên kết quả cuối

- HS hoàn thiện các bài tập đã sửa hoặc đã hớng dẫn

- Chuẩn bị bài cho tiết sau : Phép chia phân số

Ngày dạy:

Đ 12 phép chia phân số

I-Mục tiêu :

1 Kiến thức:

-Hiểu đợc khái niệm số nghịch đảo

-Hiểu và vận dụng đợc quy tắc phép chia phân số

1.Tổ chức :

Trang 31

(?) Nêu quy tắc nhân phân số Làm bài tập ?1 SGK trang 41

3.Bài mới:

Số nghịch đảo

(?) Nhận xét kết quả của hai phép tính

trong bài kiểm tra

? Về hình thức , hai số nghịc đảo nhau có

đặc điểm gì ? (mẫu số phân số này là tử số

phân số kia)

(?) Thế nào là hai số nghịch đảo nhau ?

Cách nhận biết hai số nghịch đảo ?

(?) Muốn tìm số nghịch đảo của một số cho

Trang 32

- Nắm vững khái niệm số nghịch đảo và quy tắc chia hai phân số

- Làm các bài tập 89 - 93 ở phần Luyện tập để tiết sau Luyện tập

Ngày dạy:

luyện tập

I-Mục tiêu :

- Củng cố phép chia phân số , thứ tự thực hiện các phép tính trong dãy tính

- Thấy đợc phép chia phân số thực chất là phép toán ngợc của phép nhân bởi nó là phép

nhân phân số bị chia với số nghịch đảo của phân số chia

1.Tổ chức :

(?) Nêu quy tắc chia hai phân số

Trang 33

(?) Muốn tìm đợc thời gian Minh đi từ

tr-ờng đến nhà ta cần biết những đại lợng

nào ? Đại lợng nào đã biết ? Đại lợng nào

(-) Gọi 3HS lên bảng trình bày bài làm Cả lớp

Trang 34

I-Mục tiêu :

- Hiểu đợc khái niệm : hỗn số

- Nắm đợc cách đổi phân số (có giá tri tuyệt đối lớn hơn 1) thành dạng hỗn số và ngợclại ,

3.Bài mới:

Hỗn số

(?) Hãy cho ví dụ về hỗn số

(?) Em hãy viết phân số lớn hơn 1 dới dạng hổn

(-) Làm ?1; ?2 (SGK)

Ví dụ: 11

2;3

23

Hỗn số = Phần nguyên + phần phân

số

* Muốn đổi một phân số ra hỗn số talấy tử số chia cho mẫu số, thơng làphần nguyên, số d là tử số phần phân

số, số chia là mẫu số phần phân số

* Muốn đổi một hỗn số ra phân số talấy phần nguyên nhân mẫu số làm tử

số và giữ nguyên mẫu số Thực hiện phép chia: 7:4 = 1+ 3

4=1

3417

4 =4+

1

4 =4

1421

5 =4+

1

5=4

15

Trang 35

(?) Đổi phân số −21

5 ra hỗn số ?

(?) Hãy tìm số đối của −21

5 ? Sau đó hãy viết dới

dạng hỗn số .Chẳng hạn số đối của −21

5 là21

(?) Vậy khi viết một phân số âm dới dạng hỗn số,

ta chỉ việc viết nó dới dạng nào?

(?) Viết hỗn số sau dới dạng phân số:-24

Bài 95 Viết các hỗn số sau dới dạng phân số :

13=−(

13 1+12

13 )=−

2513

I-Mục tiêu :

1 Kiến thức: Hiểu đợc khái niệm : số thập phân, phần trăm

2 Kĩ năng:

- Hình thành kỹ năng viết số thập phân dới dạng phân số thập phân và ngợc lại

-Biết sử dụng ký hiệu phần trăm và ý nghĩa phân số của ký hiệu này

II-Chuẩn bị

Trang 36

1.Tổ chức :

(?) Viết các số sau dới dạng hỗn số : −12

(?) Viết các hỗn số sau dới dạng phân số: −31

5; 8

4

7; 2

98

3.Bài mới:

Số thập phân

(?) Thế nào là một phân số thập phân ?

Mẫu của phân số thập phân có thể viết dới

dạng lũy thừa của cơ số mấy ?

- Phần số nguyên viết bên trái dấu phẩy

- Phần thập phân viết bên phải dấu phẩy

- Số các chữ số phần thập phân đúng bằngchữ số 0 ở mẫu của phân số thập phân

?3 Viết các phân số sau đây dới dạng số

4= 2,25 = 225% là đúng

Trang 37

- Có kỹ năng viết phân số thâp dới dạng phân số thập phân, phần trăm và ngợc lại

- BTVN: 99 đến 104 (SGK)

- Chuẩn bị máy tính bỏ túi Casiô-fx

Ngày dạy:

Trang 38

LUYEÄN TAÄP I-Mục tiêu :

3.Thái độ: Có ý thức học tập; Reứn luyeọn tớnh caồn thaọn, chớnh xaực khi laứm toaựn Reứn

tớnh nhanh vaứ tử duy saựng taùo khi giaỷi toaựn

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

Neõu caựch vieỏt phaõn soỏ dửụựi daùng hoón soỏ vaứ ngửụùc laùi AÙp duùng: laứm baứi 111 SBT

3.Bài mới:

Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS ẹaựp aựn

- OÂn laùi kieỏn thửực veà

hoón soỏ vaứ chổ ra cho hs

caựch tớnh toaựn khi coự

hoón soỏ : Goùi hs traỷ lụứi

Trang 39

- Cho hs phối họp

nhóm giải bt 102 Tìm

ra cách giải nhanh

hơn

- Ôn lại kiến thức về

phân trăm Cho hs giải

Hs phối họp nhóm

Cách tính nhanh hơn :

4.Củng cố: Xen trong bài

5 Hướng dẫn về nhà :

Chuẩn bị các bài tập luyện tập

Ngµy so¹n : TiÕt 92 TuÇn

Ngµy d¹y:

LUYỆN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ VÀ SỐ THẬP PHÂN (1) I-Mơc tiªu :

1 KiÕn thøc: HS được củng cố quy tắc thực hiện các phép tính về phân số và số thập

phân

Trang 40

2 Kĩ năng:

- Cú kĩ năng vận dụng quy tắc và cỏc tớnh chất của tớnh chất của phộp tớnh nhanh và đỳng,

cú kĩ năng sử dụng MTBT để tớnh nhanh

3.Thái độ: Cú úc quan sỏt, phỏt hiện cỏc đặc điểm của đề bài và cú ý thức cõn nhắc, lựa

chọn cỏc phương phỏp hợp lớ để giải toỏn

II-Chuẩn bị

1.Tổ chức :

HS1: Một học sinh hoàn thành Bài tập 106 SGK

- Yờu cầu học sinh

- Nhận xột và sửa lạikết quả

- Nờu lại quy tắctương ứng

- Thống nhất và hoànthiện vào vở

Tiêu đề	Phân Số
Thể loại	Giáo Án

Định dạng
Số trang	80
Dung lượng	320,1 KB