- Trao đổi phối hợp với gia đình - Quan trọng hơn là giúp các em yếu kém có thể tiếp thu bài tại lớp bằng những cách như sau: + Sau mỗi bài học giáo viên nên chốt lại kiến thức trọng tâm[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ
TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM NGAY TRONG GIỜ HỌC Ở MÔN HÓA HỌC
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh nhưng việc phối hợp sử dụng như thế nào cho phù hợp với từng kiểu bài thì mới có hiệu quả
Vấn đề học sinh yếu kém hiện nay càng được xã hội quan tâm và tìm giải pháp để khắc phục, ngoài việc dạy giáo viên còn phải biết tìm phương pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh để tỉ lệ học sinh yếu kém giảm dần
Vấn đề trên cũng là khó khăn của nhiều giáo viên nhưng giải quyết được vấn đề này
là góp phần xây dựng trong bản thân mỗi giáo viên một phong cách và phương pháp dạy học mới giúp học sinh có hướng tư duy mới trong việc lĩnh hội kiến thức
Qua nhiều năm nhận thấy những học sinh yếu kém thường có nguy cơ bỏ học rất cao đây là một vấn đề được toàn xã hội quan tâm và tìm cách giải quyết đó là phải tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém ngay trong nhà trường đây là nhiệm vụ quan trọng mà mỗi giáo viên chúng ta đều có trách nhiệm
I GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Để năng dần chất lượng đòi hỏi người giáo viên cần có sự kiên nhẫn và quyết tâm Phụ đạo học sinh yếu kém phải được giáo viên quan tâm nhất là tình hình học tập của học sinh hiện nay nhưng phụ đạo như thế nào , phương pháp ra sao đó cũng là vấn đề mà giáo viên càng suy nghĩ
Một số nguyên nhân dẫn đến yếu - kém :
+ Về học sinh:
- Học sinh lười học , cá biệt , vào lớp không chú ý tập trung trong việc học , về nhà không làm bài , không học bài , không chuẩn bị bài
- Nhiều học sinh đến lớp ghi bài về nhà học qua loa , học vẹt mà không hiểu nội dung
- Một số em đam mê game đến lớp tinh thần mệt mỏi ngủ gật , không chú ý , không học bài , làm bài đẫn đến hụt hẩng kiến thức không tiếp thu kịp
- Một số em quá yếu , rất chậm dẫn đến không theo kịp chương trình
+ Về giáo viên:
- Giáo viên chưa chú ý quan tâm đối tượng học sinh yếu kém
- Chưa có phương pháp dạy học thu hút học sinh
- Chưa thật sự quan tâm tìm hiểu hoàn cảnh học sinh
Trang 2Một số giải pháp phụ đạo học sinh yếu - kém :
- Tạo không khí thoải mái , nhẹ nhàng
- Thường xuyên nhắc nhở khuyên nhủ giáo dục ý thức học tập
- Giáo viên tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến sự yếu kém của học sinh về hoàn cảnh gia đình cũng như về sinh hoạt của học sinh
- Nắm danh sách học sinh yếu - kém lớp mình phụ trách chú ý quan tâm
- Trao đổi phối hợp với gia đình
- Quan trọng hơn là giúp các em yếu kém có thể tiếp thu bài tại lớp bằng những cách như sau:
+ Sau mỗi bài học giáo viên nên chốt lại kiến thức trọng tâm nhất
+.Tăng thời lượng củng cố bài bằng cách đưa ra nhiều bài tập vận dụng + Tổ chức nhóm giải quyết các bài tập( lưu ý nhóm do giáo viên chỉ định
có đủ các đối tượng học sinh giỏi , khá , trung bình , yếu -kém ) nhằm các em giúp đỡ lẫn nhau
+ Thường xuyên quan tâm gọi các em đó lên trả lời , khen ngợi khi các em trả lời đúng hoặc động viên khi trả lời không chính xác
+ Kết quả của nhóm được đánh giá chung và cũng là kết quả của mỗi thành viên
Ví dụ minh họa:
Bài 9 : CÔNG THỨC HÓA HỌC ( Hóa 8)
GV có thể thực hiện
Kiến thức trọng tâm Bài tập vận dụng Bài cũ :Củng cố
lại khái niệm đơn
chất , hợp chất
-Đơn chất : 1 nguyên tố tạo nên chất -Hợp chất : từ 2 NTHH trở lên tạo nên chất
Bài mới : CTHH
-Công thức chung : Đơn chất A x
Hợp chất AxBy
Thay thế các chữ cái A, B bằng các ký hiệu hóa học ( có thể sử dụng bảng tr 42) -Ý nghĩa của CTHH:
+ NT tạo nên chất + Số nguyên tử của mỗi nguyên tố + Phân tử khối của nó
Các CTHH sau , cho biết điều gì ở mỗi chất:
Cu, Cl2, CH4, HNO3
Củng cố -BT vận
dụng
1)Viết CTHH và tính PTK các chất sau: + 1 C và 2O ; + 1Cu, 1S và 4O + 1Zn và 2Cl + 2H 2) a/ Cách viết sau chỉ những ý gì : 3O2 ; 7Fe;
5 H2 ; 3 NaOH ; 3CaCO3
b) Dùng chữ số và CTHH diễn đạt ý sau:2 phân tử ôxi, năm phân tử đồng sun fat
Trang 3Dặn dò chuẩn bị
bài học mới - Nhớ hóa trị của H ?; O ?- Qui tắc hóa trị
- Biểu thức từ QTHT đối với hợp chất 2 nguyên tố : a b
A xBy
Tiết học sau bài mới GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
Giáo viên tổ chức chấm và công bố kết quả.- Nhận xét , đánh giá
II KẾT LUẬN CHUNG:
Tóm lại ,việc tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém ngay trong giờ học nhằm giảm tỉ
lệ học sinh yếu -kém , giảm tỉ lệ học sinh bỏ học ; nâng cao chất lượng học tập
Do đó mỗi giáo viên chúng ta cần suy nghĩ cách giải quyết sao cho phù hợp và hiệu quả
Trên đây là những bước thực hiện theo kinh nghiệm của bản thân, mong sự thông cảm và chia xẻ để cùng nhau thực hiện tốt hơn để tiến tới một lớp học không có học sinh yếu kém Xin chân thành cảm ơn
Vạn phước , ngày 25 tháng 10 năm 2012 Người viết
Nguyễn Thị Mát