(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 2

Trong 5 bước trên thì các em làm vào v bở ước 3 và bước 4.Còn các bước khác các em ch suy nghĩ làm mi ng ho c làm nháp.ỉ ệ ặ.

BÁO CÁO K T QU Ế Ả NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N Ứ Ứ Ụ Ế

1 L i gi i thi u: ờ ớ ệ

Xu t phát t yêu c u đ i m i c a đ t nấ ừ ầ ổ ớ ủ ấ ước, trong nh ng năm qua, Đ ng vàữ ả nhà nước ta đã đ c bi t quan tâm đ n phát tri n giáo d c M t trongặ ệ ế ể ụ ộ

nh ng nhi m v c b n c a giáo d c đào t o hi n nay là hình thành vàữ ệ ụ ơ ả ủ ụ ạ ệ phát tri n nhân cách cho h c sinh m t cách toàn di n theo m c tiêu phátể ọ ộ ệ ụ tri n ngu n nhân l c ph c vể ồ ự ụ ụ công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t nệ ệ ạ ấ ước

Đ chu n b ngu n nhân l c đáp ng s phát tri n kinh t côngể ẩ ị ồ ự ứ ự ể ế nghi p và kinh t tri th c theo xu th toàn c u hoá trong nh ng năm c aệ ế ứ ế ầ ữ ủ

th k XXI, chế ỷ ương trình giáo d c nói chung, chụ ương trình toán ti u h cể ọ nói riêng, góp m t ph n không nh vào s phát tri n đó.ộ ầ ỏ ự ể

Trong các môn h c Ti u h c, môn Toán là công c đ h c t t cácọ ở ể ọ ụ ể ọ ố môn h c khác Các ki n th c, kỹ năng c a môn toán ti u h c có nhi uọ ế ứ ủ ở ể ọ ề

ng d ng trong đ i s ng Nó góp ph n r t quan tr ng trong vi c rèn luy n

phương pháp suy nghĩ, suy lu n, gi i quy t v n đ ,ậ ả ế ấ ề phát tri n trí thôngể minh, cách suy nghĩ đ c l p, linh ho t, sáng t o; nó đóng góp vào vi c hìnhộ ậ ạ ạ ệ thành các ph m ch t c n thi t và quan tr ng cho con ngẩ ấ ầ ế ọ ười nh c n cù,ư ầ

c n th n, có ý chí vẩ ậ ượt khó khăn, làm vi c có k ho ch, có n n n p và tácệ ế ạ ề ế phong khoa h c Vì v y môn toán là m t môn h c không th thi u trongọ ậ ộ ọ ể ế

t t c các c p h c.ấ ả ấ ọ

Môn Toán Ti u h c có nhi m v giúp h c sinh hình thành h th ngở ể ọ ệ ụ ọ ệ ố các ki n th c c b n, có nhi u ng d ng trong đ i s ng v các s tế ứ ơ ả ề ứ ụ ờ ố ề ố ự nhiên, các s th p phân,ố ậ phân s , các đ i lố ạ ượng c b n, và m t s y u tơ ả ộ ố ế ố hình h c H c sinh bi t cách đ c, vi t, so sánh các s t nhiên, phân s , sọ ọ ế ọ ế ố ự ố ố

th p phân Bi t th c hành tính nh m, tính vi t v b n phép tính v i các sậ ế ự ẩ ế ề ố ớ ố

t nhiên,s th p phân, s đo các đ i lự ố ậ ố ạ ượng , các y u t hình h c Bi t cáchế ố ọ ế

gi i và trình bày bài gi i v i nh ng bài toán có l i văn.ả ả ớ ữ ờ

Trong đó gi i toán có l i văn gi m t vai trò quan tr ng Thông qua vi cả ờ ữ ộ ọ ệ

gi i toán các em th y đả ấ ược nhi u khái ni m toán h c nh : các s , các phépề ệ ọ ư ố tính, các đ i lạ ượng, các y u t hình h c đ u có ngu n g c trong cu c s ngế ố ọ ề ồ ố ộ ố

hi n th c, trong th c ti n ho t đ ng c a con ngệ ự ự ễ ạ ộ ủ ười, th y đấ ược m i quanố

h bi n ch ng gi a các s ki n, gi a cái đã cho và cái ph i tìm Qua vi cệ ệ ứ ữ ự ệ ữ ả ệ

gi i toán đã rèn luy n cho h c sinh năng l c t duy và nh ng đ c tính c aả ệ ọ ự ư ữ ứ ủ con người m i Có ý th c vớ ứ ượt khó khăn, đ c tính c n th n, làm vi c có kứ ẩ ậ ệ ế

ho ch, thói quen xét đoán có căn c , thói quen t ki m tra k t qu côngạ ứ ự ể ế ả

vi c mình làm, óc đ c l p suy nghĩ, óc sáng t o, giúp h c sinh v n d ng cácệ ộ ậ ạ ọ ậ ụ

ki n th c, rèn luy n kỹ năng tính toán, kĩ năng ngôn ng Đ ng th i quaế ứ ệ ữ ồ ờ

vi c gi i toán c a h c sinh mà giáo viên có th d dàng phát hi n nh ngệ ả ủ ọ ể ễ ệ ữ

a đi m, thi u sót c a các em v ki n th c, kĩ năng, t duy đ giúp h c

sinh phát huy nh ng m t đ t đữ ặ ạ ược và kh c ph c nh ng m t thi u sót.ắ ụ ữ ặ ế

Gi i toán có l i văn là ho t đ ng bao g m nh ng thao tác: xác l p đả ờ ạ ộ ồ ữ ậ ược

m i quan h gi a các d li u, gi a cái đã cho và cái ph i tìm, ch n đố ệ ữ ữ ệ ữ ả ọ ược phép tính thích h p, tr l i đúng câu h i c a bài toán Vì v y đây là m tợ ả ờ ỏ ủ ậ ộ

ho t đ ng tạ ộ ương đ i ph c t p và khó đ i v i h c sinh Ti u h c Đ c bi tố ứ ạ ố ớ ọ ể ọ ặ ệ

là đ i v i h c sinh l p 2, t duy c a các em còn n ng v t duy c th , tố ớ ọ ớ ư ủ ặ ề ư ụ ể ư duy ngôn ng tr u tữ ừ ượng còn nghèo nàn và non n t mà các em đã ph i ti pớ ả ế xúc v i nhi u lo i toán khác nhau Vì v y, n u các em đớ ề ạ ậ ế ược rèn luy n kĩệ năng gi i toán có l i văn m t cách t giác, tích c c, ch đ ng và sáng t oả ờ ộ ự ự ủ ộ ạ ngay t l p 2 sẽ là bừ ớ ướ ạc t o đà v ng ch c đ các em gi i toán có l i văn ữ ắ ể ả ờ ở các l p ti p theo đớ ế ượ ố ơc t t h n

Có nhi u bi n pháp giúp h c sinh gi i đúng các bài toán có l i văn phù h pề ệ ọ ả ờ ợ

v i đ c đi m t duy c a h c sinh b c Ti u h c, đem l i ni m vui và h ngớ ặ ể ư ủ ọ ậ ể ọ ạ ề ứ thú trong h c t p cho h c sinh Đó chính là lý do tôi ch n đ tài: “ọ ậ ọ ọ ề Rèn kĩ năng gi i toán có l i văn cho h c sinh l p 2 ả ờ ọ ớ ” làm đ tài nghiên c u c aề ứ ủ mình

2 Tên sáng ki n: ế

" Rèn kĩ năng gi i toán có l i văn cho h c sinh l p 2" ả ờ ọ ớ

3 Tác gi sáng ki n: ả ế

- H và tên: Đ ng tác gi : Nguy n Th Th mọ ồ ả ễ ị ơ

- Đ a ch tác gi sáng ki n:Trị ỉ ả ế ường Ti u h c Lãng Công.ể ọ

- S đi n tho i:0976252982 - E_mail:hongthom99@gmail.com.ố ệ ạ

-H và tên: Ph m Th H ng Th y.ọ ạ ị ồ ủ

- Đ a ch tác gi sáng ki n: Trị ỉ ả ế ường Ti u h c Lãng Công.ể ọ

-S đi n tho i 0983644371 –E_mail: sonthuyl4lc@gmail.com.ố ệ ạ

4 Ch đ u t t o ra sáng ki n: ủ ầ ư ạ ế

5 Lĩnh v c áp d ng sáng ki n ự ụ ế :

Giúp h c sinh l p 2 có kĩ năng gi i các bài t p có l i văn trong chọ ớ ả ậ ờ ương trình l p 2.ớ

6 Ngày sáng ki n đ ế ượ c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th ụ ầ ầ ặ ụ ử, (ghi ngày

nào s m h n):ớ ơ 09/9/2019

7 Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả ả ấ ủ ế

7.1 - V n i dung c a sáng ki n:ề ộ ủ ế

a Tình hình nghiên c u: ứ

Đ i v i HS phát huy tri t đ tính tích c c h c t p, hăng say khi gi i các bàiố ớ ệ ể ự ọ ậ ả toán có l i văn Các em có nhu c u t tìm tòi, t phát hi n cách gi i (căn cờ ầ ự ự ệ ả ứ vào cách phân d ng và phạ ương pháp GV cung c p) và nh đó t duy sángấ ờ ư

t o phát tri n rõ r t.ạ ể ệ

b Nhi m v c a sáng ki n kinh nghi m ệ ụ ủ ế ệ

- Đ a ra m t s phư ộ ố ương pháp gi i toán có l i văn.ả ờ

- Ch n ra các bài t p có h th ng t d đ n khó phù h p v i t ng trình đọ ậ ệ ố ừ ễ ế ợ ớ ừ ộ

c a HS nh m nâng cao hi u qu d y gi i toán có l i văn l p 2 ủ ằ ệ ả ạ ả ờ ớ

CH ƯƠ NG I: NH NG KI N TH C LIÊN QUAN Ữ Ế Ứ

Trước khi b t tay vào vi c d y h c sinh các phắ ệ ạ ọ ương pháp gi i toán có l iả ờ văn, tôi đã h th ng, b sung cho các em các ki n th c có liên quan đ nệ ố ổ ế ứ ế

vi c gi i các bài toán có l i văn.ệ ả ờ

Xu t phát t m c đích nghiên c u, qua đi u tra th c tr ng ban đ u, tôi đãấ ừ ụ ứ ề ự ạ ầ nghiên c u và tìm ra các gi i pháp giúp h c sinh th c hi n đúng các bàiứ ả ọ ự ệ toán có l i văn.ờ

- Khi gi i m t bài toán ph i tuân th theo các bả ộ ả ủ ước:

Bước 1: Đ c kĩ đ , phân tích các y u t c a bài toán.ọ ề ế ố ủ

Bước 2: Tóm t t bài toán b ng cách d hi u nh t.ắ ằ ễ ể ấ

Bước 3: Phân tích bài toán đ nh n d ng toán và tìm cách gi iể ậ ạ ả

Bước 4: Gi i bài toán và th l i các k t qu ả ử ạ ế ả

Bước 5: Khai thác - m r ng bài toán.ở ộ

- N m ch c phắ ắ ương pháp gi i c a t ng d ng toán đi n hình.ả ủ ừ ạ ể

Sau đây là m t s bi n pháp tôi th c hi n rèn kĩ năng gi i toán cho h cộ ố ệ ự ệ ả ọ sinh l p 2:ớ

CH ƯƠ NG II: M T S PH Ộ Ố ƯƠ NG PHÁP GI I TOÁN CÓ L I VĂN Ả Ờ

Sau khi đã h th ng các ki n th c liên quan tôi b t tay vào vi c d yệ ố ế ứ ắ ệ ạ

t ng phừ ương pháp phù h p v i các đ i tợ ớ ố ượng h c sinh.ọ

Trước h t mu n gi i đế ố ả ược bài toán có l i văn, giáo viên c n cho h c sinhờ ầ ọ

n m đắ ược đường l i chung đ gi i bài toán có l i văn đố ể ả ờ ược th c hi n 5ự ệ

bước sau:

Bước 1: Tìm hi u đ : H c sinh ph i đ c kỹ đ toán đ phân bi t d ki nể ề ọ ả ọ ề ể ệ ữ ệ

c a bài - xác đ nh đủ ị ược cái đã cho và cái ph i tìm.ả

Bước 2: Phân tich bài toán

Sau khi h c sinh đ c bài toán, giáo viên c n đ t câu h i g i m đ h c sinhọ ọ ầ ặ ỏ ợ ở ể ọ

hi u để ược đ bài.ề

+ Bài toán cho ta bi t gì ?ế

+ Bài toán h i đi u gì ?ỏ ề

+ Mu n gi i đố ả ược bài toán ta ph i s d ngả ử ụ phép tính nào ?

Đ tránh nhàm chán các câu h i l p l i nhi u l n, giáo viên c n thay đ iể ỏ ặ ạ ề ầ ầ ổ câu h i đ phát huy t duy c a h c sinh.ỏ ể ư ủ ọ

Ta có th h i ngể ỏ ượ ạc l i:

+ Bài toán h i đi u gì ?ỏ ề

+ Ta bi t đi u gì bài toán ?ế ề ở

+ Mu n gi i đố ả ược bài toán trước h t ta ph i tìm gì ?ế ả

Khi h c sinh đó hi u đọ ể ược bài toán, giáo viên hướng d n h c sinh tóm t tẫ ọ ắ bài toán

Bước 3: Tóm t t bài toánắ

Vi c này giúp các em b b t đệ ỏ ớ ược nh ng câu, nh ng ch không th t quanữ ữ ữ ậ

tr ng trong đ toán, bi u th đọ ề ể ị ược b ng l i ho c hình vẽ các m i quan hằ ờ ặ ố ệ trong bài toán, làm cho bài toán được rút g n l i, m i quan h gi a các sọ ạ ố ệ ữ ố

đã cho và s ph i tìm hi n ra rõ h n Các em nhìn tóm t t có th đ c l iố ả ệ ơ ắ ể ọ ạ bài toán m t cách chính xác (h c sinh sẽ gi i bài toán d dàng h n).ộ ọ ả ễ ơ

ph n này, giáo viên c n cho h c sinh bi t nhi u cách tóm t t khác nhau

Ví d : Bài 4 (SGK - trang 14) - M t l p h c có 14 h c sinh n và 16 h c sinhụ ộ ớ ọ ọ ữ ọ nam H i l p đó có t t c bao nhiêu h c sinh ?ỏ ớ ấ ả ọ

Cách 1: N : ữ 14 h c sinhọ

Nam: 16 h c sinhọ

T t c : h c sinh ?ấ ả ọ

? h c sinhọ

Cách 2:

14 nữ 16 nam

14

Nam

Nữ

Cách 3:

? HS

Bước 4: Gi i bài toánả

Các em d a vào tóm t t đ vi t bài gi iự ắ ể ế ả

L p h c đó có s h c sinh là:ớ ọ ố ọ

14 + 16 = 30 (HS)

Đáp s : 30 h c sinhố ọ

Bước 5: Th l i k t quử ạ ế ả

T c là h c sinh ki m tra xem k t qu tính đó đúng ch a ? L i gi i đóứ ọ ể ế ả ư ờ ả chu n ch a ? và đáp s đ y đ ch a ?ẩ ư ố ầ ủ ư

ví d trên ta l y t ng s h c sinh c l p tr đi s h c sinh n mà ra s

h c sinh nam là đúng ho c ngọ ặ ượ ạc l i

Trong 5 bước trên thì các em làm vào v bở ước 3 và bước 4.Còn các bước khác các em ch suy nghĩ làm mi ng ho c làm nháp.ỉ ệ ặ

Khi h c sinh đã n m v ng 5 bọ ắ ữ ướ ủc c a m t bài toán có l i văn v i t ng lo iộ ờ ớ ừ ạ bài khác nhau Khi gi i xong giáo viên c n ch t cho h c sinh nh ng đi u cả ầ ố ọ ữ ề ơ

b n c n ghi nh ả ầ ớ

1- Lo i “Bài toán v nhi u h n” ạ ề ề ơ

Khi d y “Bài toán v nhi u h n”, giáo viên giúp h c sinh bi t cách xác đ nh:ạ ề ề ơ ọ ế ị

s l n, s bé, ph n “nhi u h n” V y khi d y d ng toán này h c sinh chố ớ ố ầ ề ơ ậ ạ ạ ọ ỉ

c n v n d ng công th cầ ậ ụ ứ

S l n = s bé + ph n “nhi u h n”ố ớ ố ầ ề ơ

Bài toán 1: Hòa có 4 bông hoa, Bình nhi u h n Hòaề ơ 2 bông hoa H i Bình cóỏ bao nhiêu bông hoa ?

4 bông hoa

Tóm t t:ắ

Hòa:

2 bông hoa

Bình

đây s l n là s hoa c a ai ?

S bé là s hoa c a b n nào ?ố ố ủ ạ

V y tìm s hoa c a Bình b ng cách nào ?ậ ố ủ ằ

H c sinh gi i:ọ ả

Bình có s bông hoa là:ố

4 + 2 = 6 (bông hoa)

Đáp s : 6 bông hoaố

Đ tránh cho h c sinh d p khuôn máy móc c th y bài toán có “nhi u h n”ể ọ ậ ứ ấ ề ơ

là s d ng phép c ng Bu i chi u có ti t hử ụ ộ ổ ề ế ướng d n h c tôi luy n thêmẫ ọ ệ cho các em bài toán khác

? bông hoa

Bài toán 2: Tùng có 15 viên bi, Tùng nhi u h n Toàn 3 viên bi H i Toàn cóề ơ ỏ bao nhiêu viên bi ?

V i bài toán này, sau khi đ c kĩ đ , phân tích thì h c sinh sẽ tóm t t nh sau:ớ ọ ề ọ ắ ư

Tóm t t:ắ

Tùng

Toàn

Khi đã tóm t t đắ ược bài toán, nhìn s đ , h c sinh sẽ d dàng gi i h n.ơ ồ ọ ễ ả ơ Bài gi iả

Toàn có s viên bi làố :

15 - 3 = 12 (viên bi)

ĐS : 12 viên bi

M t khác rèn thêm kĩ năng gi i toán có l i văn cho h c sinh d ng này, tôiặ ả ờ ọ ạ

đ a thêm bài toán tr c nghi m sauư ắ ệ :

Bài toán 3 : Khoanh vào ch đ t trữ ặ ước k t qu đúng.ế ả

Lan có 19 bông hoa, Hu nhi u h n Lan 3 bông hoa H i Hu có bao nhiêuệ ề ơ ỏ ệ bông hoa ?

A 2 bông hoa B 16 bông hoa C 22 bông hoa

H c sinh ph i khoanh vào đáp án C vì s hoa c a Hu b ng 19 + 3 = 22ọ ả ố ủ ệ ằ

2 Lo i ạ "Bài toán v ít h n" ề ơ

D ng này, h c sinh cũng xác đ nh s l n, s bé, ph n ít h n” và ghi nhạ ọ ị ố ơ ố ầ ơ ớ : Số

bé = S l n - ph n “ít h n” Trong công th c toán này, đ v n d ng t t vàoố ớ ầ ơ ứ ể ậ ụ ố

nh ng bài h c sau, m i h c sinh c n có t duy ch t chẽ đ xác đ nh đữ ọ ỗ ọ ầ ư ặ ể ị ược đâu th c s là “Bài toán v nhi u h n” và đâu là “Bài toàn v ít h n” đ cóự ự ề ề ơ ề ơ ể cách gi i đúng, tránh nh m l n.ả ầ ẫ

V y ngậ ười giáo viên c n hầ ướng d n đ các em phân tích đẫ ể ược bài toán, tóm t t b ng s đ đo n th ng, nhìn vào tóm t t đ xác đ nh yêu c u c aắ ằ ơ ồ ạ ẳ ắ ể ị ầ ủ bài toán cho đúng

Bài toán 1: Vườn nhà Nga có 17 cây cam, vườn nhà Mai ít h n vơ ườn nhà Nga 6 cây cam H i vỏ ườn nhà Mai có bao nhiêu cây cam ?

Tóm t t:ắ

Vườn nhà Nga:

Vườn nhà Mai

Nhìn vào s đ đo n th ng h c sinh xác đ nh đơ ồ ạ ẳ ọ ị ượ ố ớc s l n là s cây vố ườn nhà Nga, s bé là s cây vố ố ườn nhà Mai, s ph n ít h n là 6 cây T đó h cố ầ ơ ừ ọ sinh gi i bài r t d dàng.ả ấ ễ

Bài gi i:ả

Vườn nhà Mai có s cây làố :

17 - 6 = 11 (cây)

ĐS : 11 cây

Cũng gi ng nh d ng “Bài toán v nhi u h n” sau khi làm xong tôi yêu c uố ư ạ ề ề ơ ầ

h c sinh th l i b ng cách l y s cây vọ ử ạ ằ ấ ố ườn nhà Mai v a tìm đừ ượ ộc c ng v iớ

6 cây mà ra s cây vố ườn nhà Nga thì bài toán gi i đúng.ả

Ngoài d ng c b n này, đ rèn thêm kĩ năng gi i bài toán, chi u đ n tôiạ ơ ả ể ả ề ế cho h c sinh làm thêm d ng khác nh sau:ọ ạ ư

Bài toán 2: T m v i xanh dài 34 dm, nh v y dài h n t m v i đ 13dm.ấ ả ư ậ ơ ấ ả ỏ

H i t m v i đ dài bao nhêu đ xi mét ?ỏ ấ ả ỏ ề

- Yêu c u: H c sinh đ c kĩ bài toán, phân tích tìm s l n, s bé và h i thêm:ầ ọ ọ ố ớ ố ỏ

“Em hi u t m v i xanh dài 34dm nh v y dài h n t m v i đ 13dm nghĩaể ấ ả ư ậ ơ ấ ả ỏ

là th nào ?” H c sinh hi u đế ọ ể ược là v i đ ng n h n v i xanh 13 dm T đóả ỏ ắ ơ ả ừ các em sẽ tóm t t đắ ược

V i xanh:ả

V i đ :ả ỏ

Bài gi i:ả

T m v i đ dài s đ xi mét là:ấ ả ỏ ố ề

34 - 13 = 21 (dm)

ĐS: 21 dm

3 Lo i “Tìm s h ng ch a bi t” ạ ố ạ ư ế

V i d ng này h c sinh đ c bài toán xong ph i xác đ nh đớ ạ ọ ọ ả ị ượ ổc t ng và m tộ

s h ng đã bi t đ tìm s h ng kia.ố ạ ế ể ố ạ

Công th c: S h ng = T ng - S h ng đã bi tứ ố ạ ổ ố ạ ế

Bài toán 1: M t đàn gà có t t c 45 con, trong đó 25 gà mái H i có baoộ ấ ả ỏ nhiêu con gà tr ng ?ố

Tóm t t:ắ 45 con gà 25 gà mái

gà tr ng ?ố

Bài gi i:ả Gà tr ng có s con làố ố

45 - 25 = 20 (con)

ĐS : 20 con gà tr ngố

đây ta th y 25 con gà mái + s con gà tr ng = t t c đàn

Do đó : 45 con gà là t ngổ

25 con gà mái là s h ng đã bi t.ố ạ ế

S con gà tr ng là s h ng ch a bi t.ố ố ố ạ ư ế

Khi hi u để ược nh v y, h c sinh d dàng tìm ra cách gi i bài toán này d aư ậ ọ ễ ả ự vào cách tìm s h ng ch a bi t trong m t t ng và tố ạ ư ế ộ ổ ương t nh v y đ iư ư ậ ố

v i nh ng bài toán khác, h c sinh cũng phân tích và đ a v d ng bài đãớ ữ ọ ư ề ạ

h c đ gi i toán đúng.ọ ể ả

Khi c l p đã thành th o gi i bài toán có l i văn d ng đ n gi n, tôi đ aả ớ ạ ả ờ ạ ơ ả ư

nh ng bài nâng cao giúp h c sinh t duy t t, rèn kỹ năng gi i toán t t h n.ữ ọ ư ố ả ố ơ Bài toán 2 : H ng và Lan có t ng c ng 18 quy n v H ng s d ng h t 6ồ ổ ộ ể ở ồ ử ụ ế quy n, H ng còn l i 4 quy n H i Lan có bao nhiêu quy n vể ồ ạ ể ỏ ể ở ?

V i bài toán khó, giáo viên đ t câu h i g i m đ h c sinh phân tích r iớ ặ ỏ ợ ở ể ọ ồ

m i tóm t t.ớ ắ

+ Mu n tìm s v c a Lan, trố ố ở ủ ước h t ph i tìm s v c a aiế ả ố ở ủ ?

+ Tìm s v c a H ng b ng cách nàoố ở ủ ồ ằ ?

+ V y bài toán ph i gi i b ng m y phép tínhậ ả ả ằ ấ ?

Tóm t tắ :

H ng + Lanồ : 18 quy nể

H ng dùngồ : 6 quy nể

H ng cònồ : 4 quy nể

Lan : quy nể ?

Bài gi iả :

S quy n v c a H ng làố ể ở ủ ồ :

6 + 4 = 10 (quy n)ể

Lan có s quy n v làố ể ở :

18 - 10 = 8 (quy n)ể

ĐS : 8 quy nể

Đi u c n ghi nhề ầ ớ : L y t ng tr đi s h ng đã bi t.ấ ổ ừ ố ạ ế

5 Lo i “Tìm s b tr ch a bi t” ạ ố ị ừ ư ế

Bài toán 1: Hùng có 25 viên bi, Hùng cho Dũng m t s viên bi, Hùng còn l iộ ố ạ

18 viên bi H i Hùng cho Dũng bao nhiêu viên bi ?ỏ

Tóm t t:ắ

Có : 25 viên bi

Cho : viên bi ?

Còn : 18 viên bi

Bài gi i:ả

Hùng cho Dũng s viên bi làố

25 - 18 = 7 (viên bi)

ĐS: 7 viên bi

V i bài này ta th y: 25 viên bi - s bi đã cho = 18 viên biớ ấ ố

Do đó: 25 viên bi là s b trố ị ừ

S viên bi Hùng đã cho là s tr ch a bi t.ố ố ừ ư ế