ke hoach bo mon

KiÕn thøc: - Nắm đợc những đặc điểm hình thức và ngữ nghĩa của từng bộ phận Tiếng Việt - Nắm đợc các tri thức về ngữ cảnh , ý định , mục đích , hiệu quả giao tiếp , - Nắm đợc tri thức về[r]

Phòng giáo dục - đào tạo quảng trạch

Trờng thcs quảng hợp



Kế hoạch giảng dạy bộ môn

Năm học 2012 - 2013

Họ và tên giáo viên: Bựi Xuõn Thỏi

Tổ chuyên môn: Khoa học- Xã hội Giảng dạy môn: Ngữ văn 8A,C Trình độ đào tạo: Đại học

Phòng gd - đt quảng trạch Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt naMã

Quª qu¸n: Quảng Hợp- Quảng Trạch- Quảng Bình

Chøc vô: Gi¸o viªn

Chuyªn ngµnh chÝnh: Gi¶ng d¹y m«n Ng÷ v¨n

A/ Những căn cứ để xây dựng kế hoạch

Phần thứ hai: kế hoạch giảng dạy cụ thể

Ngữ văn 8

16

II Kế hoạch tháng cụ thể từng tháng trong năm học: Thán g Nội dung hoạt động Những Thay đổi hoặc điều chỉnh kế hoạch: 8 /2 0 1 2 + Chuẩn bị các loại hồ sơ chuyên môn - Xây dựng kế hoạch cá nhân - Xây dựng kế hoạch chuyên môn - Soạn giáo án giảng dạy - Đăng ký các danh hiệu thi đua cuối năm + Dạy học theo phân phối chơng trình + Tìm hiểu đối tợng học sinh lớp giảng dạy để phân loại + Tiến hành dự giờ thăm lớp + Tham gia các hoạt động tập thể

9

+ Hoàn chỉnh các loại hồ sơ chuyên môn

- Xây dựng kế hoạch cá nhân

- Hoàn thành kế hoạch bộ môn

- Soạn giáo án

+ Dạy học theo phân phối chơng trình, bù chơng trình nếu chậm

+ Thảo luận các nội dung góp ý cho kế hoạch năm học của nhà trờng

và chơng trình dạy tự chọn, đặc biệt là đổi mới phơng pháp giảng dạy,

đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh Triển khai

ứng dụng bản đồ t duy trong giảng dạy

+ Tiếp tục tìm hiểu đối tợng học sinh lớp giảng dạy

+ Tiến hành dự giờ thăm lớp

+ Tham gia các hoạt động tập thể Khai giảng năm học mới

1 0 /2 0 1 2 + Hởng ứng đợt thi đua kĩ niệm ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 + Dạy học theo phân phối chơng trình, bù chơng trình nếu chậm + Sinh hoạt tổ, nhóm định kì + Tổ chức thao giảng chào mừng Ngày 20/10 + Tự học tự bồi dỡng + Tham gia các hoạt động tập thể, đại hội và hội nghị các đoàn thể đầu năm Tham gia kỷ niệm ngày 20/10 + Kiểm tra 15 phút (bài 1)

11 /2 0 1 2 + Hởng ứng đợt thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 + Dạy học theo phân phối chơng trình Bù chơng trình nếu chậm + Họp nhóm bộ môn thống nhất nội dung kiểm tra 45’ + Sinh hoạt tổ thờng kì theo lịch + Dự giờ thăm lớp, tham gia đánh giá giờ dạy thao giảng đợt thi đua + Tổ chức và tham gia thao giảng chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 + Tự học tự bồi dỡng nâng cao trình độ

+ Dạy học theo phân phối chơng trình Bù chơng trình nếu chậm

+ Tăng cờng dự giờ thăm lớp

+ Sinh hoạt tổ theo lịch Triển khai công tác ôn tập và kiểm tra học kì

1

+ Thống nhất nội dung, chơng trình kiểm tra học kỳ I năm học 2011

-2012

+ Tự học tự bồi dỡng

+ Kiểm tra 15 phút (bài 2)

+ Hoàn thành đề cơng ôn tập học kì 1, ôn tập và kiểm tra học kì 1

1 /2 0 1 3 + Dạy học theo phân phối chơng trình + Dự giờ thăm lớp + Sinh hoạt Tổ theo lịch Tổng kết học kỳ I và triển khai công tác tháng 1 và học kỳ II + Tham gia chuẩn bị đề tài ngoại khóa cho học sinh (nếu tổ chức đợc) + Tự học tự bồi dỡng

2 /2 0 1 3 + Dạy học theo phân phối chơng trình Bù chơng trình nếu chậm + Dự giờ thăm lớp + Chuẩn bị đề tài ngoại khóa cho học sinh + Rà soát lại chơng trình + Thống nhất nội dung, chơng trình kiểm tra + Tự học tự bồi dỡng

3 /2 0 1 3 + Dạy học theo phân phối chơng trình Bù chơng trình nếu chậm + Tổ chức thao giảng chào mừng Ngày 8/3 và 26/3 + Sinh hoạt tổ theo lịch Phát động thi đua tháng 3 + Tổ chức ngoại khóa cho học sinh (nếu có) + Thống nhất nội dung, chơng trình kiểm tra 45’ + Tham gia thao giảng đợt thi đua tháng 3 (chỉ tiêu 2 tiết) + Họp tổ đánh giá công tác tháng 3/2012 và triển khai công tác tháng 4/2012 + Tự học tự bồi dỡng + Tham gia kỉ niệm ngày thành lập đoàn và quốc tế phụ nữ 26/3

+ Dạy học theo phân phối chơng trình Bù chơng trình nếu chậm.

+ Sinh hoạt tổ theo lịch, sơ kết đợt thi đua

+ Hoàn thành đề cơng viết SKKN

+ Rà soát lại chơng trình, chuẩn bị cho công tác ôn tập cuối năm

+ Tự học tự bồi dỡng Bồi dỡng học sinh giỏi lớp 7

+ Hoàn thành đề cơng ôn tập cuối năm

+ Dạy học theo phân phối chơng trình

+ Sinh hoạt tổ nhóm theo lịch

+ ôn tập cho học sinh và thi học kì 2

Kế hoạch giảng dạy bộ môn

Năm học 2011- 2012

Một số thông tin cá nhân:

1- Họ và tên:Bựi Xuõn Thỏi Sinh ngày 15/03/1980

2- Quê quán: Quảng Hợp- Quảng Trạch- Quảng Bình

3- Chuyên ngành đào tạo: Đại học

4- Trình độ đào tạo: Đại học Hệ đào tạo: Chính quy

5- Tổ chuyên môn: Khoa học- Xã hội

6- Năm vào ngành: 2004

7 -Số năm đạt danh hiệu GVDG cấp cơ sở :0

8- Kết quả thi đua năm học trớc: HTNV

9- Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn (Giỏi, Khá, TB, Yếu): Khá

10- Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học:

Dạy học: Ngữ văn, 8A,C, CN 8C

11- Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ:

a- Thuận lợi:

- Có sự giỳp đỡ của bạn bố, đồng nghiệp

- Trường gần nhà nờn thuận lợi cho việc thực hiện nhiệm vụ tại đơn vị Cơ sở vật chất cá nhân đảm bảo để làm việc nh máy vi tính,tài liệu dạy học

- Tổ chuyên môn nhìn chung có sự đoàn kết, nhất trí

b- Khó khăn:

- Chưa cú nhiều kinh nghiệm từ thực tế

- Kinh nghiệm về quản lý chuyên môn cha nhiều, bản thân cần học hỏi kinh nghiệm để có cách thức qản lý tổ chuyên môn tốthơn

- Đa số học sinh trên địa bàn đều có hoàn cảnh khó khăn, địa hình chia cắt lại có địa bàn trải dài trên 10 cây số nên việc đến tr ờngcủa học sinh rất vất vả, đặc biệt là vào mùa ma bão, mùa đông lạnh

Phần thứ nhất: kế hoạch chung

A Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:

1- Các văn bản chỉ đạo:

+ Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thờng xuyên và giáo

dục chuyên nghiệp năm 2012 - 2013

+ Nhiệm vụ năm học 2012 -2013 của Phòng GD - ĐT Quảng Trạch

+ Kế hoạch năm học 2012- 2013của trờng THCS Quảng Hợp

+ Nghị Quyết Hội nghị CBCC trờng THCS năm học 2012- 2013

+ Điều lệ trờng trung học năm 2011 (Ban hành kốm theo Thụng tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ

Giỏo dục và Đào tạo).

+ Nghị quyết 40/2000/QH10 về đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông, chỉ thị số 06-TW ngày 07/11/2006 của Bộ chính trị BCHtrung ơng Đảng về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh” Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày8/9/2006 của Thủ tớng chính phủ về “Chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục” Cuộc vận động “Hai không”

với 4 nội dung, tiếp tục thực hiện chủ đề năm học “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lợng giáo dục” Năm học tiếp tục đổi mớiPPDH, đẩy mạnh ứng dụng CNTT.

+ Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban bí th Trung ơng Đảng và Quyết địn1h số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 củaThủ tớng chính phủ về xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Tăng cờng giáo dục chính trị, ttởng cho giáo viên về đờng lối, quan điểm phát triển KT-XH, giáo dục đào tạo của Đảng và Nhà nớc Thực hiện quyết định số16/2008 BGD&ĐT nagỳ 16/4/2008 của Bộ GD và ĐT về quy định đạo đức nhà giáo, thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo làmột tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo” và hởng ứng phong trào “Xây dựng trờng học thân thiện - học sinh tích cực”

+ Quy chế làm việc của nhà trờng, của tổ chuyên môn, quy định hồ sơ chuyên môn của nhà trờng

+ Đặc điểm tình hình nhà trờng, tình hình hoạt động của tổ KHXH

2- Mục tiêu của môn học:

- Chơng trình THCS đợc ban hành theo quyết định của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo số 03/2002/QĐ-BGD & ĐT ngày 24 -

01-2002 quy định mục tiêu môn Ngữ văn nh sau:

“Môn Ngữ văn trong trờng Trung học cơ sở (THCS) góp phần làm cho học sinh (HS) có đợc những kiến thức phổ thông, cơ bản,cần thiết về , về những hoạt động của loài ngời trên bình diện quốc tế, quốc gia; bớc đầu hình thành thế giới quan khoa học, t tởngtình cảm đúng đắn

Học xong chơng trình Ngữ văn của trờng THCS, HS cần đạt đợc những yêu cầu dới đây:

1 Kiến thức:

- Nắm đợc những đặc điểm hình thức và ngữ nghĩa của từng bộ phận Tiếng Việt

- Nắm đợc các tri thức về ngữ cảnh , ý định , mục đích , hiệu quả giao tiếp ,

- Nắm đợc tri thức về các kiểu văn bản thờng dùng : văn bản tự sự, văn bản biểu cảm, văn bản nghị luận , văn bản thuyết minh , vănbản điều hành

- Nắm đợc một số tác phẩm văn học u tú của Việt Nam

- Nắm đợc các thao tác phân tích tác phẩm , có đợc nhũng kiến thức về lịch sử văn học Việt Nam , tiếp xúc với những giá trị tinhthần phong phú và những đặc sắc về văn hoá ,cảnh vật , cuộc sống con ngời Việt Nam và thế giới thể hiện trong các tác phẩm

và khinh ghét những điều xấu xa , độc ác , giả dối đợc phản ánh trong các văn bản và ngoài đời

3- Đặc điểm tình hình về điều kiện cở sở vật chất thiết bị dạy học của nhà trờng; Điều kiện kinh tế xã hội trình độ dân trí môi trờng giáo dục tại địa phơng:

3.1 Thuận lợi :

- Cơ bản nhà trờng có đầy đủ các bộ phận phòng ban phục vụ, có th viện, thiết bị Trang thiết bị và cơ sở vật chất đợc nhà trờngchú trọng tu sửa thờng xuyên.

- Một bộ phận phụ huynh có sự quan tâm đến đến học tập của con em mình, chính quyền địa ph ơng luôn quan tâm đến công tácgiáo dục, đã xây dựng đợc những dòng họ hiếu học, trong đó thôn Bởi Rỏi là một điển hình

- Nhìn chung môi trờng giáo dục trong nhà trờng và trên địa bàn dân c khá ổn định, đa số HS đều ngoan, ít có biểu hiện về suythoái đạo đức, lối sống

3.2 Khó khăn:

- Mặc dù có đủ phòng ban và bộ phận chuyên trách song cơ sở vật chất nhà trờng đang trong tình trạng xuống cấp, đặc biệt đồdùng, trang thiết bị dạy học T liệu, tranh ảnh , sách tham khảo phục vụ cho công tác dạy học vẫn còn ít đặc biệt đối với bộ mônngữ văn

- Đa số dân c còn nghèo, lam lũ nên ít có điều kiện giúp đỡ con cái học tập, bên cạnh đó một bộ phận HS ý thức học tập còn yếu,

động cơ học tập cha rõ ràng còn diễn ra tình trạng bỏ học giữa chừng, chính quyền địa phơng cha có những giải pháp phù hợp đểkhắc phục

4- Nhiệm vụ đ ợc phân công:

a Giảng dạy: Môn: - Ngữ Văn 8C, A

5- Năng lực, sở tr ờng, dự định cá nhân :

6- Đặc điểm học sinh (Kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý):

a, Thuận lợi: Trờng THCS Quảng Hợp là địa phơng miền núi, do đó việc học hành của các em gặp nhiều khó khăn, hầu hết là

con em nông dân vất vả, gia đình không có điều kiện để quan tâm con cái Song đa số các em đều ngoan, biết vâng lời thầy côgiáo, cầu tiến bộ

Học ở lớp có nhiều em hăng say phát biểu xây dựng bài, học cụ học tập đầy đủ (sách giáo khoa , sách tham khảo ,vở ghi chép)

b, Khó khăn : Tuy nhiên, khả năng tiếp thu bài và thu nhận kiến thức của đa số các em đều còn chậm, phơng pháp tự học, tự rèn

luyện cha cao ý thức tự học ở nhà còn yếu, còn hay xem phim và chơi nhiều hơn học Khâu yếu nhất của các em ở đây là khâuthực hành các kĩ năng diễn đạt và phân tích tác phẩm văn học nh Kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp với mọi ngời còn hạn chế

B Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm:

1- Kết quả giảng dạy:

Khốilớp Số l-ợng

3- Làm mới đồ dùng dạy học: Số lợng 01 cái / năm

4- Bồi d ỡng chuyên đề : Nhận biết các luận điểm , luận cứ trong văn nghị luận

5- ứ ng dụng CNTT vào giảng dạy : Sử dụng giáo án điện tử và đầu chiếu Procetrer vào giảng dạy các tiết học Ngữ văn Chỉ tiêu:

2 tiết/kì ; 4 tiết/năm

6- Đăng kí thi đua :

a, Xếp loại giảng dạy: Tốt

b, Đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp: cấp trờng

+ Danh hiệu: Đạt lao động tiên tiến

C Những giải pháp chủ yếu :

1- Tự bồi d ỡng học tập :

- Thờng xuyên nghiên cứu, trau dồi kiến thức, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.

- Nêu cao tinh thần phê và tự phê để rèn luyện bản thân và xây dựng đội ngũ vững mạnh, luôn tu d ỡng đạo đức và rèn luyện bảnthân để không ngừng hoàn thiện mình

- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, chế độ soạn giảng, chuẩn bị giáo án, đồ dùng dạy học chu đáo trớc khi đến lớp

- Sử dụng phơng pháp dạy học phù hợp với đặc trng bộ môn, với tâm sinh lý lứa tuổi của từng khối lớp, thờng xuyên đổi mới

ph-ơng pháp dạy học

2- Bồi d ỡng học sinh giỏi - Phụ đạo học sinh yếu :

- Có kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém Thờng xuyên kiểm tra để nắm bắt đợc tình tình học tập của học

sinh

- Vào đầu năm học chọn học sinh có năng lực ở các lớp (theo bảng phân loại) khoảng 3 - 4 em rồi bồi dỡng, tiến hành khảo sát vàloại dần Sau đó chọn ra từ 1 đến 2 em tốt nhất bồi dỡng thờng xuyên để dự thi ở trờng

- Bồi dỡng thờng xuyên mỗi tuần 1 buổi (tập trung ở học kì 2)

-Đặc biệt chú ý bồi dỡng ngay trong cả các tiết dạy trên lớp bằng cách đa ra các câu hỏi bài tập nâng cao

- Kiểm tra đánh giá thông qua các bài khảo sát và các bài tập ở nhà

+ Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu:

- Giúp đỡ riêng ở nhà và kèm cặp thêm ở lớp trong các giờ học bằng việc theo dõi và kiểm tra hồ sơ, học cụ

- Phụ đạo tập trung nếu thấy cần thiết 1 tháng 1 - 2 lần vào thời gian thích hợp

3- Phối hợp với giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm.

- Thờng xuyên nắm bắt tình hình, trao đổi hai chiều với giáo viên chủ nhiệm để có giải pháp giáo dục kịp thời Nắm bắt th ờng

xuyên sĩ số của các lớp giảng dạy để có thông tin cho giáo viên chủ nhiệm chủ động tìm hiểu nguyên nhân học sinh vắng học

- Kết hợp với giáo viên bộ môn trong việc tích hợp các nội dung giáo dục tích hợp, dự giờ trao đổi kinh nghiệm trong nhóm bộmôn Kết hợp để giáo dục học sinh yếu, học sinh cá biệt

4- Thực hiện các cuộc vận động và phong trào do cấp trên phát động trong năm:

1 Cuộc vận động “Hai không”: nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; nói không với vi phạm đạo

đức nhà giáo và việc học sinh ngồi nhầm lớp

2 Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh”

3 Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gơng sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo”

4 Tiếp tục triển khai phong trào xây dựng “Trờng học thân thiện, học sinh tích cực” với 5 nội dung:

a - Xây dựng trờng lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn

b - Dạy và học có hiệu quả phù hợp đặc điểm lứa tuổi học sinh mỗi địa phơng, giúp các em tự tin trong học tập

c - Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.

d - Tổ chức các hoạt động tập thể vui tơi, lành mạnh

e - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng

5 Năm học tiếp tục đổi mới công tác quản lý

5 Một số giải pháp cụ thể:

5.1 Xây dựng nề nếp học tập, làm bài ở nhà - ở lớp:

- Lớp cử ra cán sự bộ môn, mỗi lớp có 1 cán sự phụ trách

- Hàng buổi sinh hoạt 15 phút cán sự bộ môn kiểm tra, đánh giá việc làm bài tập và việc học bài cũ của học sinh ở nhà

- Các cán sự sẵn sàng trao đổi, giúp đỡ những bạn yếu, kém các bài tập khó trong buổi sinh hoạt 15 phút

- Việc kiểm tra phải đợc duy trì thờng xuyên đều đặn

5.2 Xây dựng nhóm học tập ở lớp, ở nhà

- GV tổ chức cho học sinh xây dựng nhóm học tập theo chòm, xóm

- Hàng tuần, hàng tháng nhóm trởng báo cáo kết quả

- GV kịp thời nắm bắt việc học tập của học sinh để nhắc nhở, uốn nắn

5.3 HS giỏi kèm cặp học sinh yếu kém:

- Cho hs giỏi bộ môn kèm cặp, giúp đỡ các em yếu kém để tạo điều kiện cho các em tiến bộ

5.4 Công tác kiểm tra đánh giá:

- Thờng xuyên đều đặn

- Kiểm tra định kỳ theo phân phối chơng trình

5.5 Nghiên cứu tài liệu tham khảo:

Ngoài SGK- SGV, GV cần đọc và tìm hiểu thêm một số tài liệu có liên quan đến bài học (t liệu tham khảo)

5.6 Công tác chuẩn bị bài của GV, của HS:

* Đối với GV:

- Đọc tài liệu tham khảo, soạn giáo án đầy đủ trớc khi đến lớp

- Sử dụng thiết bị dạy học thờng xuyên và làm thêm đồ dùng dạy học

- Đối với những dạng bài khó cần trao đổi với đồng nghiệp để có cách dạy hay phù hợp với học sinh

* Đối với HS:

- Học bài và làm bài tập đầy đủ trớc khi đến lớp

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, mua thêm sách và t liệu tham khảo

5.7 Xây dựng mối quan hệ GĐ-NT-XH trong học tập:

- GV phải nắm bắt cụ thể đặc điểm của từng HS trong lớp

- Có thông tin và phản ánh kịp thời với GVCN

- Thờng xuyên xây dựng và giữ mối liên lạc với GĐHS

- Báo cáo kịp thời với BGH nhà trờng về những biểu hiện tiêu cực của HS để có biện pháp uốn nắm kịp thời

D

/ Những điều kiện để thực hiện kế hoạch:

+ Công tác quản lý, chỉ đạo của tổ CM, của nhà trờng:

- Thờng xuyên có sự chỉ đạo kịp thời của BGH tạo điều kiện cho tổ hoạt động có hiệu quả, triển khai nhiều nội dung công việc đạthiệu quả

+ Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học:

- Tranh ảnh, bản đồ, mô hình và phơng tiện dạy học hiện đại đợc nhà nớc trang bị khá đầy đủ, đáp ứng một phần nhu cầu sử dụngtrong các giờ học Ngữ văn

- Tuy nhiên, cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học đang trong tình trạng xuống cấp, nhiều trang thiết bị vừa thiếu lại vừa cũ,không sử dụng đợc hoặc sử dụng thiếu hiệu quả

- Bản thân thờng xuyên tự làm mới đồ dùng dạy học để khắc phục tồn tại nh trên, mỗi năm làm mới từ 1-2 cái

Phần thứ hai: kế hoạch giảng dạy cụ thể

I - Mục tiêu của môn ngữ văn:

* Học xong chơng trình Ngữ văn , học sinh cần nắm đợc:

1 Kiến thức:

- Nắm đợc những đặc điểm hình thức và ngữ nghĩa của từng bộ phận Tiếng Việt

- Nắm đợc các tri thức về ngữ cảnh , ý định , mục đích , hiệu quả giao tiếp ,

- Nắm đợc tri thức về các kiểu văn bản thờng dùng : văn bản tự sự, văn bản biểu cảm, văn bản nghị luận , văn bản thuyết minh , vănbản điều hành

- Nắm đợc một số tác phẩm văn học u tú của Việt Nam

- Nắm đợc các thao tác phân tích tác phẩm , có đợc nhũng kiến thức về lịch sử văn học Việt Nam , tiếp xúc với những giá trị tinhthần phong phú và những đặc sắc về văn hoá ,cảnh vật , cuộc sống con ngời Việt Nam và thế giới thể hiện trong các tác phẩm

và khinh ghét những điều xấu xa , độc ác , giả dối đợc phản ánh trong các văn bản và ngoài đời

4

Thái độ, tình cảm và hành vi:

Học sinh biết yêu quý , trân trọng các thành tựu văn học Việt Nam và thế giới ; có ý thức giữ gìn sự trong sáng giàu đẹp của TiếngViệt có hứng thú đọc, nói , viết Tiếng Việt có ý thức tìm hiểu nghệ thuật trong văn bản không chấp nhận cách nói viết tuỳ tiện ,thiếu ý thức chọn từ

II Mục tiêu của môn GDCD :

1 Về kiến thức:

- Hiểu đợc những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản, phổ thông thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học cơ

sở trong các mối quan hệ với bản thân; với ngời khác với công việc, với môi trờng sống và với lí tởng của Đảng của dân tộc

- Hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực đạo đức; pháp luật đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội; sự cần thiết phải rèn luyện vàcách thức rèn luyện để đạt đợc những chuẩn mực đó.

- Có niềm tin vào tính đúng đắn của các chuẩn mực đã học và hớng tới nhữn giá trị xã hội tốt đẹp

- Có trách nhiệm đối với hành động của bản thân; có nhu cầu tự điều chỉnh; tự hoàn thiện để trở thành một chủ thể xã hộitích cực năng động

KẾ HOẠCH BỘ MễN NGỮ VĂN 7 CHƯƠNG TRèNH HỌC Kè I

ơng,

Mục tiêu (Kiến thức, kỹ năng, thái độ) Trọng

tâm

PP DH chủ yếu

ĐD DH

Liên hệ kiến

Tự

đánh giá

thùc tÕ

- Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản

- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm

Đọc tái hiện, gợi tìm, nêu vấn đề, bình + phân tích, thảo luận

Bảng phụ

2

Mẹ tôi

1 Kiến thức

- Sơ giản về tác giả Ét-mơn-đơ đơ A-mi-xi

- Cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa tế nhị, cĩ lí và

cĩ tình của người cha khi con mắc lỗi

- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư

Đọc tái hiện, gợi tìm, nêu vấn đề, bình + phân tích, thảo luận

Bảng phụ

3 Từ ghép

1 Kiến thức

- Cấu tạo của từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập

- Đặc điểm về nghĩa của các từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập

2 Kỹ năng:

- Nhận diện các loại từ ghép

- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ

- Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập khi cần diễn đạtcái khái quát

Đọc, phântích, rèn luện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn đề, thảo luận

Bảng phụ

4

Liên kết trong văn bản

1 Kiến thức

- Khái niệm liên kết trong văn bản

- Yêu cầu về liên kết trong văn bản

2 Kỹ năng:

- Nhận biết và phân tích liên kết của các văn bản

- Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết

Đọc, rèn luyện theomẫu, gợi tìm, nêu vấn đề, thảo luận, thực hành luyện tập

Bảng phụ

2

5+6

Cuộc chia tay của những con búp bê

1 Kiến thức

- Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau khổ của những đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị

- Đặc sắc nghệ thuật của văn bản

Bảng phụ + thước

Bố cục trong văn bản

1 Kiến thức

Tác dụng của việc xây dựng bố cục

2 Kỹ năng:

- Nhận biết, phân tích bố cục trong văn bản

- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểuvăn bản, xây dựng bố cục cho một văn bản nói (viết)

cụ thể

Đọc, phân tích ngôn ngữ, gợi

mở, nêu vấn đề, bình

Bảng phụ

8 Mạch lạc

trong văn bản

Bảng phụ

3

9

Ca dao, dân ca.

Những câu hát

về tình cảm gia đình

1 Kiến thức

- Khái niệm ca dao, dân ca

- Nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của những bài ca dao về tình cảm gia đình

Bảng phụ, tuyển tập ca dao dân ca Việt Nam

10

Những câu hát

về tình

1 Kiến thức

Nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của những bài ca dao về tình yêu quê Đọc sáng Bảng

phụ Tuyển tập ca dao dân ca Việt Nam

Phân tích, rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn

đề, trực quan, hợp tác nhóm nhỏ

Bảng phụ

đề, thảo luận nhóm

Đọc tái hiện, gợi tìm, nêu

Bảng phụ, các loạivăn bản hành chính công

vụ, báocáo

Đề +

dàn ý Bảngphụ

4

câu hát than thân

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu những câu hát than thân

- Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của những câu hát than thân trong bài học

Đọc sáng tạo, gợi tìm, nêu vấn đề, phân tích, bình, hợp tác nhóm

Bảng phụ

câu hát châm biếm

1 Kiến thức

- Ứng xử của tác giả dân gian trước những thói

hư, tật xấu, những hủ tục lạc hậu

- Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thườngthấy trong các bài ca dao châm biếm

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu những câu hát châm biếm

- Phân tích được giá trị nội dung và nghệ thuật của những câu hát châm biếm trong bài học

Đọc, gợi tìm, nêu vấn đề, phân tích, bình, thảo luận nhóm

Bảng phụ

15 Đại từ 1 Kiến thức

- Khái niệm đại từ

- Các loại đại từ

2 Kỹ năng:

- Nhận biết đại từ trong văn bản nói và viết

- Sử dụng đại từ phù hợp vớ yêu cầu giao tiếp

Phân tích, rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn

đề, thực

Bbảng phụ

hành, thảoluận nhóm.

16 Luyện

tập tạo lập văn bản

đề, thảo luận

Bảng phụ

5

17+1

8

Sông núi nước nam-Phò giá về kinh

HDĐT Buổi chiều đứng ở phủ ThiênTrường trông ra

1 Kiến thức

- Những hiểu biết bước đầu về thơ trung đại

- Đặc điểm về thể thơ thất ngôn tứ tuyệt

- Chủ quyền về lãnh thổ của đất nước và ý chí quyết tâm bảo vệ chủ quyền đó trước kẻ thù xâm lược

Bảng phụ

đề, thảo luận

Bảng phụ

20 Trả bài

tập lµm v

ă n s ố 1

Đọc,nêu vấn đề, phân tích, bình

Đề + đáp án Những

từ học sinh mắc lỗi

21 Tìm hiểu

chung về văn biểu cảm

1 Ki ế n th ứ c

- Kh¸i niệm văn biểu cảm

- Vai trò, đặc điểm của văn biểu cảm

- Hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trongvăn bản biểu cảm

2 K ỹ n ă ng:

- Nhận biết đặc điểm chung của văn bản biểu cảm và hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong các văn bản biểu cảm cụ thể

- Tạo lập văn bản có sử dụng các yếu tố biểu cảm

Phân tích, rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn đề,thảo luận

Bảng phụ

6

22 Từ Hán

Việt (tt)

1 Kiến thức

- Tác dụng của từ Hán Việt trong văn bản

- Tác hại của việc lạm dụng từ Hán Việt

tìm,nêu vấn đề, thảo luận

Bảng phụ, từ điển Hán Việt

văn bản biểu cảm

- Bố cục của bài văn biểu cảm

- Yêu cầu của việc biểu cảm

- Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp

2 Kĩ năng

- Nhận biết các đặc điểm của bài văn biểu cảm

theo mẫu, gợi

tìm,nêu vấn đề, phân tích,thảo luận

phụ

24 Đề văn

biểu cảm

và cách làm văn biểu cảm

1 Kiến thức

- Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm

- Cách làm bài văn biểu cảm

2 Kĩ năng

- Nhận biết đề văn biểu cảm

- Bước đâu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm

Phân tích rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn đề

Đề + dàn ý các bài văn biểu cảm

7

25 Bánh trôi

nước.

1 Kiến thức

- Sơ giản về tác giả Hồ Xuân Hương

- Vẻ đẹp và thân phận chìm nổi của người

phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước.

- Tính chất đa nghĩa của ngôn ngữ và hình tượng trong bài thơ

2 Kĩ năng

- Nhận biết thể loại của văn bản

- Đọc - hiểu, phân tích văn bản thơ Nôm Đường luật

Đọc sáng tạo, gợi tìm,nêu vấn đề, phân tích, bình

từ - Khái niệm quan hệ từ.

- Việc sử dụng quan hệ từ trong giao tiếp và tạo lập văn bản

2 Kĩ năng

- Nhận biết quan hệ từ trong câu

- Phân tích được tác dụng của quan hệ từ

rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn

đề, thảo luận

phụ

27 Luyện

tập cách làm văn bản biểu cảm

1 Kiến thức

- Đặc điểm thể loại biểu cảm

- Các thao tác làm bài văn biểu cảm, cách thểhiện những tình cảm, cảm xúc

2 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ năng làm bài văn biểu cảm

Phân tích,rèn luỵên theomẫu, thực hành viết, nêu vấn

đề, thảo luận

Đề vănbiểu cảm + dàn bài

8

28+2

9

Qua đèo ngang

1 Kiến thức

- Sơ giản về tác giả Bà Huyện Thanh Quan

- Đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua

bài thơ Qua Đèo Ngang.

- Cảnh Đèo Ngang và tâm trạng tác giả thể hiện qua bài thơ

- Nghệ thuật tả cảnh, tả tình độc đáo trong văn bản

Bảng phụ , lược đồ

tự nhiên Việt Nam, ảnh Đèo ngang sgk

1 chơi nhà - Sơ giản về tác giả Nguyễn Khuyến.

- Sự sáng tạo trong việc vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thúy của Nguyễn Khuyến trong bài thơ

2 Kĩ năng

- Nhận biết được thể loại của văn bản

- Đọc - hiểu văn bản thơ Nôm Đường luật thất ngôn bát cú

- Phân tích một bài thơ Nôm Đường luật

hiện, trực quan , thảo luận, gợi

tìm,nêu vấn đề, phân tích, bình

phụ

32+3

3

Viết bài tập làm văn số 2

Thực hànhviết

Đề + dàn bài

tìm,nêu vấn đề, trực quan, thảo luận

Bảng phụ

35 Cảm

nghĩ trong đêm thanh tịnh

Xa ngắm thác núi

Lư (HD

Đọc tái hiện, gợi tìm, nêu vấn đề, phân tích, bình

Bảng phụ

ĐT)

36 Từ đồng

nghĩa

1 Kiến thức

- Khái niệm từ đồng nghĩa

- Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn

2 Kĩ năng

- Nhận biết từ đồng nghĩa trong văn bản

- Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn

- Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh

- Phát hiện lỗi và chữa lỗi dùng từ đồng nghĩa

Phân tích, rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn

đề, trực quan , thảo luận

Bảng phụ

37 Cách lập

ý của bài văn biểu cảm

1 Kiến thức

- Ý và cách lập ý trong bài văn biểu cảm

- Những cách lập ý thường gặp của bài văn biểu cảm

2 Kĩ năng

Biết vận dụng các cách lập ý hợp lí đối với các đề văn cụ thể

Phân tích,rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn đề

10

38 Ngẫu

nhiên viết nhân buổi mới

về quê

1 Kiến thức

- Sơ giản về tác giả Hạ Tri Chương

- Nghệ thuật đối và vai trò của câu kết trong bài thơ

- Nét độc đáo về tứ của bài thơ

- Tình cảm quê hương là tình cảm sâu nặng, bền chặt suốt cả cuộc đời

Đọc, gợi tìm,nêu vấn đề, phân tích, bình, thảo luận

Bảng phụ

- Khái niệm từ trái nghĩa.

- Tác dụng của việc sử dụng từ trái nghĩa trong văn bản

2 Kĩ năng

- Nhận biết từ trái nghĩa trong văn bản

- Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh

Đọc, phân tích theo mãu, gợi tìm, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận

Bảng phụ , phiếu học tập

- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm của bản thân về sự vật và con người bằng ngôn ngữ nói

Thực hànhnói trước tập thể, thảo luận, gợi tìm, rèn luyện theo mẫu

Đề, dàn ý

41 Kiểm tra

văn

Thực hànhviết, tái hiện kiến thức, vận dụng

Đè + đáp án

- Đặt câu phân biệt từ đồng âm

- Nhận biết hiện tượng chơi chữ bằng từ đồngâm

Phân tích, rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn

đè, trực quan, thảoluận

Bảng phụ

43 Các yếu

tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm

1 Kiến thức

- Vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm

- Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu

tả trong văn bản biểu cảm

2 Kĩ năng

- Nhận ra tác dụng của các yếu tố miêu tả và

tự sự trong một văn bản biểu cảm

- Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự trong làm văn biểu cảm

Phân tích theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn

đề, thảo luận

Phiếu học tập

+45

Cảnh khuya

Rằm tháng

1 Kiến thức

- Sơ giản về tác giả Hồ Chí Minh

- Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh

Đọc, gợi tìm,nêu vấn đề, phân tích,

Bảng phụ

giêng - Tâm hồn chiến sĩ - nghệ sĩ vừa tài hoa tinh

tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan

- Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc trong bài thơ

- So sánh sự khác nhau giữa nguyên tác và

văn bản dịch bài thơ Rằm tháng giêng.

Bài kiểm tra + gợi ý hướng dẫn làm

47 Kiểm tra

tiếng việt

Thực hànhviết, nhận biết, bài tập vận dụng, tái hiện

Đề + đáp án

Bảng phụ

- Chức năng của thành ngữ trong câu.

- Đặc điểm diễn đạt và tác dụng của thành ngữ

đề, trực quan, thảoluận

13

49 Trả bài

kiểm tra văn, kiểm tra tiếng việt

Đọc, nêu vấn đề, phân tích,

Đề + đáp án

50 Cách làm

bài văn biểu cảm

về tác phẩm văn học

1 Kiến thức

- Yêu cầu của bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

- Cách làm dạng bài biểu cảm về tác phẩm văn học

Phiếu học tập

51+5

2

Viết bài tập làm văn số 3

Thực hành viết,

tư duy, sáng tạo

Đề + gợi ý làm bài

53+5

4

Tiếng gà trưa

1 Kiến thức

- Sơ giản về tác giả Xuân Quỳnh

- Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ:

những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình

- Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu trong bài thơ

Bảng phụ, phiếu học tập

- Phân tích tác dụng của điệp ngữ

- Sử dụng được phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh

Phân tích, rèn luyện theo mẫu,gợi tìm, nêu vấn đề, thảo luận

Bảng phụ

56 Luyện

nói phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học

ý, phân tích, bình giá

Đề văn tham khảo

- Biết cách bộc lộ tình cảm về một tác phẩm văn học trước tập thể.

- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm của bản thân về một tác phẩm văn học bằng ngôn ngữ nói

15

57+5

8

Một thứ quà của lúa non:

Cốm

1 Kiến thức

- Sơ giản về tác giả Thạch Lam

- Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa truyền thống của Hà Nội trong món quà độc đáo, giản dị:

cốm

- Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng, thanh nhã, giàu sức biểu cảm của nhà văn Thạch Lam trong văn bản

Tư liệu về Cốm của Thạch Lam

59 Trả bài

viết số 3

Đọc, gợi tìm,nêu vấn đề

Bài kiểm tra của học sinh

60 Làm thơ

lục bát

Đọc sáng tạo, gợi tìm,nêu vấn đề, tư duy, thảo

Bảng phụ

62 Chuẩn

mực sử dụng từ

Bảng phụ

63 Ôn tập

văn biểu cảm

1 Kiến thức

- Văn tự sự, miêu tả và các yếu tố tự sự, miêu

tả trong văn biểu cảm

- Cách lập ý và lập dàn bài cho một đề văn biểu cảm

Phiếu học tập

64+6

5

Mùa xuân của tôi

1 Kiến thức

- Một số hiểu biết bước đầu về tác giả Vũ Bằng

Đọc, gợi tìm,nêu vấn đề,

Bảng phụ

HDĐT Sài gòn tôi yêu

- Cảm xúc về những nét riêng của cảnh sắc thiên nhiên, không khí mùa xuân Hà Nội, về miền Bắc qua nỗi lòng “sầu xứ”, tâm sự day dứt của tác giả

- Sự kết hợp tài hóa giữa miêu tả và biểu cảm; lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, dào dạt chấtthơ

2 Kĩ năng

- Đọc - hiểu văn bản tùy bút

- Phân tích áng văn xuôi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết và làm rõ vai trò của các yếu tố miêu

tả trong văn biểu cảm

phân tích, bình, hợp tác từng nhóm nhỏ

17

66 Luyện

tập sử dụng từ

1 Kiến thức

- Kiến thức về âm, chính tả, ngữ pháp, đặc điểm ý nghĩa của từ

- Chuẩn mực sử dụng từ

- Một số lỗi dùng từ thường gặp và cách chữa

Lưu ý: học sinh đã học những kiến thức này.

2 Kĩ năng

Vận dụng các kiến thức đã học về từ để lựa chọn, sử dụng từ đúng chuẩn mực

Rèn luyện theo mẫu,gợi tìm, nêu vấn đề,phân tích, thảo luận

Bảng phụ

67 Ôn tập

tác phẩm trử tình

1 Kiến thức

- Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình

- Một số đặc điểm chủ yếu của thơ trữ tình

- Một số thể thơ đã học

- Giá trị nội dung, nghệ thuật của một số tác

Đọc tái hiện, gợi tìm,nêu vấn đề, phân tích,

Bảng phụ

- Cấu tạo từ (từ ghép, từ láy).

- Từ loại (đại từ, quan hệ từ)

- Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ

- Từ Hán Việt

- Các phép tu từ

2 Kĩ năng

- Giải nghĩa một số yếu tố Hán Việt đã học

- Tìm thành ngữ theo yêu cầu

Phân tích, rèn luyện theo mẫu, gợi tìm, nêu vấn

đề, thảo luận nhóm

18

69-70

Kiểm tra học kì I

Viết, tư duy, thực hành

Đề + gợi ý hướng dẫn làm bài

trình địa phương phần tiếng việt

Bảng phụ

phát âm thường thấy ở địa phương luận nhĩm

nhỏ

72 Trả bài

Kiểm tra học kì I

Đọc, nêu vấn đề, phân tích,

Đề + đáp án

CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ II

19

73 T ục ngữ

về thiên nhiên và lao động sản xuất

1.Kiến thức

- Khái niệm tục ngữ

- Nội dugn tư tưởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học

2 Kĩ năng

- Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất

- Vận dụng được ở mức độ nhất định một sốcâu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống

Đọc, gợi tìm,nêu vấn đề, phân tích, bình

Bảng phụ

74 Chương

trình địa phương phần văn

và tập làm văn

Giấy coton

một mức độ nhất định75

+76

Tìm hiểu chung về văn nghị luận

1 Kiến thức

- Khái niệm văn bản nghị luận

- Nhu cầu nghị luận trong đời sống

- Những đặc điểm chung của văn bản nghị luận

2 Kĩ năng

Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, chuẩn bị

để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểu văn bản quan trọng này

Đọc, gợi tìm, vấn đáp, thảo luận

20

77 Tục ngữ

về con người và

Phiếu học tập

78 Rút gọn

câu

1 Kiến thức

- Khái niệm câu rút gọn

- Tác dụng của việc rút gọn câu

- Cách dùng câu rút gọn

2 Kĩ năng

- Nhận biết và phân tích câu rút gọn

- Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

Đọc, phântích, rèn luyện theomẫu,nêu vấn đề, gợi mỡ, trực quan, thảo luận

Phiếu học tập

79 Đặc điểm

của văn bản nghị luận

1 Kiến thức

Đặc điểm của văn bản nghị luận với các yếu

tố luận điểm, luận cứ và lập luận gắn bó mật thiết với nhau

Đọc, rèn luyện theomẫu, nêu vấn đề, gợi tìm, trực quan, thảo luận

Phiếu học tập

80+

81

Đề văn nghị luận

và việc lập ý cho bài văn nghị luận

1 Kiến thức

Đặc điểm và cấu tạo của đề bài văn nghị luận, các bước tìm hiểu đề và lập ý cho một đề văn nghị luận

2 Kĩ năng

- Nhận biết luận điểm, biết cách tìm hiểu đề

và cách lập ý cho đề bài văn nghị luận

- So sánh để tìm ra sự khác biệt của đề văn nghị luận với các đề tự sự, miêu tả, biểu cảm

Đọc, phântích, rèn luyện theomẫu,nêu vấn đề,gợitìm, bình, phân tích

yêu nước của nhân dân ta

- Nhận biết văn bản nghị luận xã hội

- Đọc – hiểu văn bản nghị luận xã hội

- Chọn, trình bày dẫn chứng trong tạo lập văn bản nghị luận chứng minh

Đọc, nêu vấn đề,gợitìm, vấn đáp

Phiếu học tập

83 Câu đặc

biệt

1 Kiến thức

- Khái niệm câu đặc biệt

- Tác dụng của việc sử dụng câu đặc biệt trong văn bản

2 Kĩ năng

- Nhận biết câu đặc biệt

- Phân tích tác dụng của câu đặc biệt trong văn bản

- Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

Đọc phân tích, rèn luyện theomẫu,nêu vấn đề, gợi tìm, trực quan, thảo luận

Phiếu học tập

84-85

Luyện tập

về phương pháp lập luận trong văn nghị luận

HDTH:

Bố cục và

phương pháp lập luận trong văn nghị luận

- Nhận biết luận điểm, biết cách tìm hiểu đề

và cách lập ý cho đề bài văn nghị luận

- Trình bày được luận điểm, luận cứ trong bài văn nghị luận

Đọc, phântích, rèn luyện theomẫu, nêu vấn đề, gợi tìm

Phiếu học tập

22

86 Thêm

trạng ngữ cho câu

Giấy AK

- Nhận biết thành phần trạng ngữ của câu.

- Nhận biết các loại trạng ngữ

trực quan, thảo luận

87 Tìm hiểu

chung về phép lập luận chứng minh

Phiếu học tập

trạng ngữ cho câu (tt)

- Tách trạng ngữ thành câu riêng

Đọc, rèn luyện theomẫu, phântích, nêu vấn đề, bình, thảo luận, trực quan

Phiếu học tậpGiấy AK

Đọc, viết,

tư duy

Đề + đáp án

90+

91

Cách làm bài văn lập luận chứng

1 Kiến thức

Cách làm bài văn lập luận chứng minh cho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề xã hội gầngũi, quen thuộc

Đọc, rèn luyện theomẫu, nêu vấn đề,

Phiếu học tập

minh 2 Kĩ năng

- Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn trong bài văn chứng minh

gợi tìm, thảo luận

92 Luyện

tập lập luận chứng minh

1 Kiến thức

Cách làm bài văn lập luận chứng minh cho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề xã hội gầngũi, quen thuộc

2 Kĩ năng

- Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn trong bài văn chứng minh

Đọc, rèn luyện theomẫu, nêu vấn đề,gợitìm, thảo luận

Phiếu học tập

24

93-94

Đức tính giản dị của Bác Hồ

1 Kiến thức

- Sơ giản về tác giả Phạm Văn Đồng

- Đức tính giản dị của Bác Hồ được thể hiện trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và trong sử dụng ngơn ngữ nĩi, viết hằng ngay

- Cách nêu dẫn chứng và bình luận, nhận xét; giọng văn sơi nổi nhiệt tình của tác giả

2 Kĩ năng

- Đọc – hiểu văn bản nghị luận xã hội

- Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng trong văn bản nghị luận

Đọc, nêu vấn đề, gợi tìm, phân tích, bình giá

Aûnh Bác Hồ Các vd: áo nâu, đơi dépcao su, nĩn cối

95 Chuyển

câu chủ động thành câu

bị động

1 Kiến thức

- Khái niệm câu chủ động và câu bị động

- Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại

2 Kĩ năng

Nhận biết câu chủ động và câu bị động

Đọc, rèn luyện theomẫu, nêu vấn đề, gợi tìm, trực quan, thảo luận

Giấy AK