doi moi phuong phap day hoc

Qua kinh nghiệm thực tế, tôi đã rút ra một số điêm mà giáo viên cần lưu ý đê giúp học sinh lớp 1, 2, 3 có kĩ năng tóm tắt bài toán như sau: Trong quá trình hướng dẫn học sinh tóm tắt[r]

Trang 1

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

- Thực hiện công văn số 775/SGD ĐT& GDTrH, ngày 01 tháng 9 năm 2011V/v hướng dẫn thực hiện nội dung ''Một đổi mới" năm học 2011-2012

- Thực hiện công văn số 180/ PGD & ĐT, ngày 14/ 9/2011 V/v thực hiện nộidung ''Một đổi mới" năm học 2011-2012

-Thực hiện kế hoạch số 01/KH- HTr, ngày / /2011 V/v thực hiện nội dung''Một đổi mới" năm học 2011-2012

- Căn cứ vào tình hình thực tế lớp 2A và thực hiện sự chỉ đạo chuyên môn củatrường, bản thân tôi lập kế hoạch thực hiện " Một đổi mới" năm học 2011-2012 cụ thênhư sau:

- Tiếp tục rèn cho HS kĩ năng tóm tắt, tính toán, gắn liền với thực tiễn, phục vụ

thiết thực cho các bài học toán

- Góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với nhận thức của từngđối tượng học sinh

II KẾ HOẠCH CÔNG VIỆC

1.Tên nội dung " Một đổi mới":

"Hướng dẫn học sinh lớp 2 tóm tắt bài toán có lời văn".

2.Ý tưởng:

Việc tóm tắt bài có lời văn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho họcsinh năng lực tư duy Khi giải một bài toán, tư duy của học sinh phải hoạt động mộtcách tích cực, vì các em cần phân biệt cái gì đã cho và cái gì cần tìm, thiết lập các mốiquan hệ giữa các dữ liệu giữa cái đã cho và cái phải tìm

Cái khó của bài toán có lời văn là phải lược bỏ những yếu tố về lời văn đã cheđậy bản chất toán học của bài toán, hay nói cách khác là chỉ ra mối quan hệ giữa cácyếu tố toán học chứa đựng trong bài toán Từ đó mới đưa ra phép tính thích hợp đêtìm được đáp số của bài toán

Trang 2

Thực tế học sinh chưa chú trọng đến bước tóm tắt bài toán, do đó thường khôngxác định được hướng giải của bài toán.

Kết quả học sinh tôi đã khảo sát đầu năm:

Giỏi: 1em; TB và Khá: 8em còn lại là chưa biết tóm tắt

Chính vì vậy năm học này, tôi chọn nội dung " Một đổi mới" là "Hướng dẫn học sinhlớp 2 tóm tắt bài toán có lời văn"

3).Thời gian thực hiện:

- Thực hiện từ tháng 10/2011 đến tháng 5/ 2012

+ Số tuần: 26 tuần

+ Số tiết : 84 (Các tiết có bài toán có lời văn)

- Đối tượng thực hiện:

+ Môn: Toán+ Số học sinh tham gia: 28em+ Thực hiện cụ thê: Lớp 2A

- Điều kiện thực hiện:

+ Giáo viên: Bộ đồ dùng toán 2; Thước kẻ; Mô hình;

+ Học sinh: SGK; Sách tham khảo; kĩ năng quan sát;

4.Về nội dung công việc:

- Giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng và bồi dưỡng 1 số học sinh khá giỏisáng tạo hơn

- Phân loại học sinh không biết tóm tắt bài toán có lời văn đê giúp đỡ

- Hướng dẫn học sinh xác định đề toán đê có cách tóm tắt phù hợp

- Nghiên cứu yêu cầu của bài toán

- Hướng dẫn học sinh nắm vững các bước khi phân tích bài toán Đề của bàitoán bao giờ cũng có hai phần:

+ Phần đã cho hay còn gọi giả thiết của bài toán

+ Phần phải tìm hay còn gọi là kết luận của bài toán

- Xác định mối quan hệ giữa phần đã cho và phàn phải tìm (mối quan hệ tương quan phụ thuộc giả thiết và kết luận của bài toán).

- Phương pháp sử dụng khi hướng dẫn học sinh tóm tắt bài toán

III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

* Đối với giáo viên:

1).Dự kiến quy trình:

- Hướng cho học sinh đọc kĩ yêu cầu bài toán

- Xác định dạng toán

- Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh phân tích bài toán

+ Bài toán cho biết gì?( Phần đã cho hay còn gọi giả thiết của bài toán)

+ Bài toán yêu cầu gì? (Phần phải tìm hay còn gọi là kết luận của bài toán)

- Học sinh phân tích bài toán và tìm ra các cách tóm tắt ngắn gọn nhất và lờigiải sáng tạo nhất

- Giáo viên chốt lại cách tóm tắt đúng

Trang 3

2) Cách thực hiện:

- Phân loại đối tượng học sinh

- Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi đê phân tích bài toán

- Tóm tắt bài toán bằng lời hoặc bằng sơ đồ đoạn thẳng

- Giáo viên phải sử dụng SGK, tài liệu tham khảo,tài liệu nâng cao và vốn kiếnthức xã hội đê giúp các em hiêu biết tốt hơn Giáo viên phân công chỗ ngồi cho họcsinh Xếp học sinh khá - giỏi ngồi cạnh học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức đê kèm cặp

và thực hiện tốt phong trào “đôi bạn cùng tiến”

- Phải coi trọng sự điềm tĩnh, tự tin khi phát biêu ý kiến, có ý kiến làm chủ kiếnthức, làm chủ bản thân Trong giờ học giáo viên phải dẫn dắt các em phát hiện các chitiết kiến thức, sự động não trong việc tìm hiêu nội dung bài học Trong lớp giáo viêndành nhiều thời gian cho học sinh chưa đạt chuẩn KT-KN, gần gũi, cởi mở với các

em Tìm hiêu nguyên nhân học sinh yếu bằng cách đến thăm hỏi gia đình và cùng giađình kết hợp giáo dục, cổ vũ động viên tinh thần học tập của các em

*) Đối với học sinh:

- Cần nâng cao ý thức chủ động tích cực học tập, chăm chú nghe và theo dõicác yêu cầu của bài tập

- Thường xuyên đi học chuyên cần

- Tìm hiêu nguyên nhân đọc, nói ngắngọn của HS còn hạn chế

Kĩ năng tính toán chậm, chưa biếttính nhẩm

Giữa học

kì I

- Hướng dẫn kĩnăng phân tích dữliệu của đề toán đêphân loại đốitượng

- Thực hiện với các dạng toán mới,Céng, trõ các số trong phạm vi 100

Một số dạng toán về đại lượng, về

Trang 4

trong mỗi nhómbài tập theochương trình.

hình học

- Dẫn dắt, gợi mở đê học sinh tìmcách tóm tắt bài toán

Nếu các em nêu còn lúng túng thì giáo viên nên tích cực gọi nhiều lần

để khuyến khích tính bạo dạn ở các em.

Giữa học

kì II

- Hướng dẫn vềbảng cộng, trừ,bảng nhân.Dạngtoán của chươngtrình đang học

- Tiếp tục củng cố và ôn tập về bảngcộng trừ ; Ôn phần bảng nhân 2,3,4,5đang học

- Hướng dẫn kĩ năng về dạng toán đolường, hình học

- Chú ý tăng tốc những em còn hạnchế về tính toán Cách tóm tắt cụ thêvới yêu cầu từng bài

Cuèi học

kì II

Ôn tập củng cố vàđánh giá các hoạtđộng của nội dung

"Đổi mới"

- Củng cố và ôn tập về bảng cộng trừtrong phạm vi 1000; Ôn phần bảngnhân, chia 2,3,4,5 đang học Một sốdạng toán về đại lượng

-Thực hành kĩ năng tóm tắt dạng toán

về đại lượng, đo lường, hình học

- Kiêm tra và đánh giá kết quả kĩnăng tóm tắt toán có lời văn của lớp

Trên đây là kế hoạch “Một đổi mới” về phương pháp dạy học "Hướng dẫn họcsinh lớp 2 tóm tắt bài toán có lời văn" của bản thân tôi trong năm học 2011-2011

Tổ khối đánh giá Hoà Phú, ngày 03 tháng10 năm 2011

Người lập kế hoạch

Nhà trường phê duyệt

Trang 5

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 1, 2, 3 TÓM TẮT BÀI TOÁN

Thực tế hiện nay một số giáo viên Tiêu học vẫn còn xem nhẹ việc hướng dẫnhọc sinh lớp 1, 2, 3 tóm tắt bài toán Họ cho rằng: ở những lớp này, tóm tắt bài toánchỉ mang tính hình thức và mất nhiều thời gian Theo tôi nghĩ việc hướng dẫn họcsinh lớp 1, 2, 3 nói riêng và học sinh Tiêu học nói chung tóm tắt bài toán có ý nghĩaquan trọng Vì dùng hình vẽ, ngôn ngữ, kí hiệu ngắn gọn đê tóm tắt đề toán là cách tốtnhất đê diễn tả một cách trực quan các điều kiện của bài toán, giúp ta lược bỏ đượcnhững cái không bản chất đê tập trung vào bản chất toán học của bài toán Nhờ vậy,khi nhìn vào tóm tắt bài toán, các em biết được những dữ kiện và yêu cầu của bài toánmột cách cụ thê, rõ ràng nhất Mặt khác, muốn tóm tắt được bài toán yêu cầu học sinhphải hiêu kĩ đề bài, biết cách phân tích đề, tìm được mối quan hệ giữa các dữ kiệntrong bài Từ đó, các em dễ tìm ra hướng giải.Hơn nữa, nếu chúng ta không chú ý hướng dẫn học sinh lớp 1, 2, 3 cách tóm tắt bàitoán thì kĩ năng phân tích đề của các em sẽ kém đi và khi lên các lớp trên, các em sẽlúng túng khi tóm tắt các bài toán có lời văn khá dài Do vậy, các em sẽ thấy khó khăn

Trong một số trường hợp, dựa vào sơ đồ tóm tắt học sinh sẽ hiêu rõ bản chất của dạngtoán được học và biết cách phân biệt chúng Chẳng hạn: Dạng toán “ Nhiều hơn”, “Íthơn”, “Giảm đi một số lần”; “Gấp một số lên nhiều lần” (lớp 3); “ Tìm hai số khi biếttổng và tỉ của hai số đó”, “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó” (lớp 4).Với suy nghĩ như vậy, trong những năm qua, tôi luôn chú ý đến việc hướng dẫn họcsinh của mình cách tóm tắt bài toán có lời văn Qua kinh nghiệm thực tế, tôi đã rút ramột số điêm mà giáo viên cần lưu ý đê giúp học sinh lớp 1, 2, 3 có kĩ năng tóm tắt bài

Trong quá trình hướng dẫn học sinh tóm tắt bài toán có lời văn, phải giúp các emhiêu: Tóm tắt bài toán là ghi lại nội dung bài toán một cách ngắn gọn nhất nhưng đầy

đủ các dữ kiện ( cái đã cho) và yêu cầu ( cái cần tìm) của bài toán, nhìn vào tóm tắt ta

Có nhiều cách tóm tắt đề toán nhưng với khả năng của học sinh lớp 1, 2, 3, chúng tachỉ nên hướng dẫn các em tóm tắt bài toán bằng lời văn hoặc bằng sơ đồ đoạn thẳng.Khi hướng dẫn học sinh tóm tắt bằng lời, chúng ta cần tập cho các em thói quen viếtcác giá trị của một đại lượng thẳng cột với nhau, câu hỏi của bài toán nên đưa về dòngcuối và ở cột bên phải Đê làm được việc này đòi hỏi giáo viên phải chịu khó, kiên trìtập dần cho các em qua từng tiết học Bởi vì với học sinh Tiêu học, khi tư duy còn quá

cụ thê và chủ yếu dựa vào trực quan thì chúng ta cần phải bắt đầu từ những điều đơngiản, dễ hiêu nhất Thời gian đầu, khi các em chưa quen, chúng ta cần đặt câu hỏi gợi

mở đê giúp học sinh biết cách tóm tắt Sau khi đã thành thạo, các em sẽ tự tóm tắt

Ví dụ1: Có 12 cái kẹo chia đều cho 2 bạn Hỏi mỗi bạn có mấy cái kẹo?(Lớp 2)

Trang 6

- Bài toán cho biết gì? (Có 12 cái kẹo chia đều cho 2 bạn)Giáo viên viết: Tóm tắt: 12 cái kẹo: 2 bạn

- Bài toán hỏi gì? (Mỗi bạn có mấy cái kẹo?)

- Ai có thê trình bày lại tóm tắt trên sao cho đẹp hơn?

Chúng ta cần tạo cho học sinh có thói quen tóm tắt như thế đê khi lên các lớp trên,gặp những bài toán có nhiều giá trị, nhiều đại lượng khác nhau các em sẽ biết trìnhbày tóm tắt sao cho khoa học và dễ hiêu

Ví dụ 2: Có 20 học sinh xếp thành các hàng, mỗi hàng có 2 học sinh Hỏi có tất cảmây mấy hàng.( Lớp 2)

Trang 7

KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG " MỘT ĐỔI MỚI'

Học giữa học kì I- Năm học 2011-2012

Tên nội dung "Một đổi mới"

"Hướng dẫn học sinh lớp 2 tóm tắt bài toán có lời văn"

*) Thành công:

- Thực hiện tốt kế hoạch đã xây dựng.

- Ôn bổ sung về bảng cộng, bảng trừ các em đã học

- Học sinh từng bước làm quen với bước hai là tóm tắt bài toán trước khi giải bài tập

- Học sinh bạo dạn và tự tin trong việc trao đổi nhóm, đề nghị giáo viên giúp đỡ

*) Kết quả của học sinh về tóm tắt bài toán có lời văn:

+ Học sinh giỏi: 4 em = 14%;

+ Học sinh khá: 7 em = 25%

+ Học sinh biết nêu tóm tắt: 14em= 50%

+Học sinh chưa biết nêu tóm tắt: 3em =11%

*) Hạn chế: - Học sinh còn đọc chậm, viết chưa đạt yêu cầu - Thời gian gv dành cho học sinh tóm tắt còn ít *) Biện pháp khắc phục: - Ôn bổ sung về bảng cộng, trừ - Dẫn dắt, gợi mở đê học sinh tìm cách tóm tắt bài toán Một số bài toán về "nhiều hơn", "ít hơn" - Thực hiện với các dạng toán mới, Céng, trõ các số trong phạm vi 100 Một số dạng toán về đại lượng, về hình học - Dẫn dắt, gợi mở đê học sinh tìm cách tóm tắt bài toán Nhận xét của khối

Người đánh giá Quan Thị Oanh Nhận xét của BGH

Trang 8

KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG " MỘT ĐỔI MỚI'

Học kì I- Năm học 2011-2012

Tên nội dung "Một đổi mới"

"Hướng dẫn học sinh lớp 2 tóm tắt bài toán có lời văn"

*) Thành công:

- Đã khảo sát thực tế trên từng đối tượng học sinh.

- Hướng dẫn kĩ năng phân tích dữ liệu của đề toán đê phân loại đối tượng

- Hướng dẫn hs tìm hiêu bản chất trong mỗi nhóm bài tập theo chương trình

- Phân loại đối tượng học sinh: Giáo viên phân công chỗ ngồi cho học sinh,thực hiện tốt phong trào “đôi bạn cùng tiến”

*) Kết quả của học sinh về tóm tắt bài toán có lời văn:

+ Học sinh giỏi: 5 em = 18,5%;

+ Học sinh khá: 8 em = 30%

+ Học sinh biết nêu tóm tắt: 13em= 48%

+Học sinh chưa biết nêu tóm tắt: 1em =3,5%

*) Hạn chế:

- Còn hs yếu, các em còn ở độ tuổi mải chơi, chóng nhớ, mau quên việc khắcsâu kiến thức và phát triên toàn diện cho các em còn nhiều hạn chế Chưa nhận thứcđược mục đích , ý nghĩa của việc học tập

- GV còn lúng túng trong việc quản lý và sử dụng phương pháp mới

*) Biện pháp khắc phục:

.- Tiếp tục củng cố và ôn tập về bảng cộng trừ; Ôn phần bảng nhân 2,3,4,5 đanghọc Hướng dẫn kĩ năng về dạng toán đo lường, hình học Chú ý tăng tốc những emcòn hạn chế về tính toán Cách tóm tắt cụ thê với yêu cầu từng bài

- Củng cố và ôn tập về bảng cộng trừ trong phạm vi 1000; Ôn phần bảng nhân,chia 2, 3, 4, 5 đang học Một số dạng toán về đại lượng

- Thực hành kĩ năng tóm tắt dạng toán về đại lượng, đo lường, hình học

- Kiêm tra và đánh giá kết quả kĩ năng tóm tắt toán có lời văn của lớp

- Vận động phụ huynh cùng tham gia giáo dục , kèm cặp việc học ở nhà

Nhận xét của khối

Người đánh giá

Quan Thị Oanh

Trang 9

Nhận xét của BGH

KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG " MỘT ĐỔI MỚI' Giữa học kì II- Năm học 2011-2012 Tên nội dung "Một đổi mới" "Hướng dẫn học sinh lớp 2 tóm tắt bài toán có lời văn" *) Thành công: - Thực hiện tốt kế hoạch đã xây dựng - Học sinh đã có thói quen tóm tắt bài trước khi giải bài toán có lời văn - Số học sinh chưa biết giải toán có lời văn hay tóm tắt bài toán có lời văn không còn Học sinh từ chỗ chưa thích đọc bài, đọc câu văn dài nay đã thích thú hơn với dạng toán có lời văn - Nội dung " Một đổi mới" áp dụng tốt với đối tượng của lớp - Bản thân giáo viên nắm chắc được quy trình và hướng phát triên của nội dung vào giảng dạy *) Kết quả của học sinh về tóm tắt bài toán có lời văn: + Học sinh giỏi: 8 em = 30%; + Học sinh khá: 13 em = 48 % + Học sinh biết nêu tóm tắt: 6em= 22% + Học sinh chưa biết nêu tóm tắt: Không có *) Hạn chế: - Các em còn ở độ tuổi mải chơi, chóng nhớ, mau quên việc khắc sâu kiến thức và phát triên toàn diện cho các em còn nhiều hạn chế Chưa nhận thức được mục đích , ý nghĩa của việc học tập *) Biện pháp khắc phục: . - Tiếp tục củng cố và ôn tập về bảng cộng trừ trong phạm vi 1000; Ôn phần bảng nhân, chia 2, 3, 4, 5 đang học Một số dạng toán về đại lượng - Thực hành kĩ năng tóm tắt dạng toán về đại lượng, đo lường, hình học - Kiêm tra và đánh giá kết quả kĩ năng tóm tắt toán có lời văn của lớp Nhận xét của Khối

Người đánh giá

Quan Thị Oanh

Trang 10

Nhận xét của BGH

BÁO CÁO TỔNG KẾT NỘI DUNG “ MỘT ĐỔI MỚI” Năm học : 2011- 2012 *) Tên nội dung "Một đổi mới": "Hướng dẫn học sinh lớp 2 tóm tắt bài toán có lời văn" *) Thành công: - Có kế hoạch cho cả năm, từng học kì và từng tháng; sau mỗi tháng nhận định cụ thê - Giáo viên đánh giá chi tiết những cố gắng, tiến bộ của HS - Đưa được nội dung " Một đổi mới" áp dụng đúng với đối tượng của lớp - Bản thân nắm chắc được quy trình và hướng phát triên của nội dung vào giảng dạy Tay nghề được nâng cao hơn - Chất lượng của lớp được nâng cao rõ rệt *) Kết quả của học sinh về tóm tắt bài toán có lời văn: + Học sinh giỏi: 9 em = 33 %; + Học sinh khá: 5 em = 19% + Học sinh biết nêu tóm tắt: 13em= 48% + Học sinh chưa biết nêu tóm tắt: 0

*) Hạn chế:

Giáo viên còn chưa thật sự cố gắng hết mình trong việc sưu tầm tài liệu tham

khảo về môn toán

Một số HS chưa chịu khó học, chưa cố gắng tìm hiêu bài, do phát âm quen phương ngữ và tiếng mẹ đẻ vì vậy, nói sao viết thế; đặc biệt là do các em nhận thức chậm học trước quên sau

* Tự xếp loại: Hoàn thành.

Trang 11

Người báo cáo kết quả

Quan Thị Oanh

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN THAM LUẬN

THỰC HIỆN NỘI DUNG " MỘT ĐỔI MỚI'

NĂM HỌC 2010-2011

Kính thưa: Các đ/c lãnh đạo, thưa toàn thê hội nghị

Tôi tên là : Quan Thị Oanh

Giáo viên chủ nhiệm lớp 5A - trường tiêu học Hà Lang

Thực hiện công văn 911/SGD-ĐT- GDTrH ngày 09/8/2010 V/v" Hướng dẫn tổchức hội nghị tiếp tục đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục" đăng kí vàthực hiện nội dung ''Một đổi mới" năm học 2010-2011

Thực hiện sự chỉ đạo của trường, bản thân tôi đăng kí thực hiện " Một đổi mới"năm học 2010-2011 như sau:

2 Về ý tưởng:

Thực tế học sinh không chú trọng đến bước tóm tắt bài toán, do đó thườngkhông xác định được hướng giải của bài toán.Chính vì vậy năm học này, tôi chọn "Một đổi mới"là "Hướng dẫn học sinh lớp 5 tóm tắt bài toán có lời văn"

Trang 12

- Giảng dạy theo chuẩn kiến thức.

- Phân loại học sinh không biết tóm tắt bài toán có lời văn

- Hướng dẫn học sinh xác định dạng toán đê có cách tóm tắt phù hợp

- Hướng dẫn học sinh nắm vững các khi phân tích bài toán Đề của bài toán baogiờ cũng có hai phần:

- Xác định mối quan hệ giữa phần đã cho và phàn phải tìm( mối quan hệ tươngquan phụ thuộc giả thiết và kết luận của bài toán)

4 Triển khai thực hiện:

*)Dự kiến quy trình:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán yêu cầu gì?

- Học sinh phân tích bài toán

*) Cách thực hiện:

*)Thời gian thực hiện:

+ Số tuần: 26 tuần+ Số tiết : 106

- Đối tượng tham gia thực hiện: Lớp 5

Giáo viên: Bộ đồ dùng toán 5; Thước kẻ; Mô hình;

Học sinh: SGK; Sách tham khảo; kĩ năng quan sát;

hiện:

5 Dự kiến kết quả:

- 100% học sinh có thói quen tóm tắt bài toáncó lời văn trước khi giải bài tập

- Học lực gỏi Khá TB Yếu

Trang 13

Hà Lang, ngày16 tháng 10 năm 2010

Người thực hiện

Chức vụ: Khối trưởng khối 5Đơn vị công tác: Trường tiêu học Hà LangNhiệm vụ chính được giao: Chủ nhiệm lớp 5A

NỘI DUNG ĐĂNG KÝ

2 Về ý tưởng:

Trang 14

Thực tế học sinh không chú trọng đến bước tóm tắt bài toán, do đó thườngkhông xác định được hướng giải của bài toán.Chính vì vậy năm học này, tôi chọn "Một đổi mới"là "Hướng dẫn học sinh lớp 5 tóm tắt bài toán có lời văn".

- Giảng dạy theo chuẩn kiến thức

- Phân loại học sinh không biết tóm tắt bài toán có lời văn

- Hướng dẫn học sinh xác định dạng toán đê có cách tóm tắt phù hợp

- Hướng dẫn học sinh nắm vững các khi phân tích bài toán Đề của bài toán baogiờ cũng có hai phần:

- Xác định mối quan hệ giữa phần đã cho và phàn phải tìm( mối quan hệ tươngquan phụ thuộc giả thiết và kết luận của bài toán)

4 Triển khai thực hiện:

*)Dự kiến quy trình:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán yêu cầu gì?

- Học sinh phân tích bài toán

*) Cách thực hiện:

*)Thời gian thực hiện:

+ Số tuần: 26 tuần

+ Số tiết : 106 (Các tiết có bài toán có lời văn)

- Đối tượng tham gia thực hiện: Lớp 5

Giáo viên: Bộ đồ dùng toán 5; Thước kẻ; Mô hình;

Học sinh: SGK; Sách tham khảo; kĩ năng quan sát;

5 Dự kiến kết quả:

100% học sinh có thói quen tóm tắt bài toáncó lời văn trước khi giải bài tập

Người đăng ký

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	27,83 KB